20xx年六年級語文教師工作總結(jié)總結(jié)是對前段社會實踐活動進展全面回憶、檢查的文種，這確定了總結(jié)有很強的客觀性特征。它是以自身的實踐活動為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必需完全牢靠，更多20xx年六年級語文老師工作總結(jié)請點擊“語文老師”查看。

20xx年六年級語文老師工作總結(jié)1

本學年我擔當六年級語文教學。由于教學經(jīng)歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，謹慎學習，深化探究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一年的努力，獲得了許多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

一、根本狀況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就勢必有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要要。

農(nóng)村的學生聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的話教學，同學們還不能適應(yīng)。另一方面，六年級學生比擬活潑，上課氣氛踴躍。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不太志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、取得的成果與經(jīng)歷

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會緊要影響課堂氣氛和踴躍性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認謹慎真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授『竊讀記』的時候，假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我謹慎探究了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。相反，我沒有謹慎備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，謹慎備課對教學非常重要。

備課充分，能調(diào)動學生的踴躍性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。

三、采納的方法和措施

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會緊要影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的打算和目標。對這局部同學進展有打算的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采納集體輔導，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學，但由于實力不強的`同學。對這局部同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不謹慎，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學須要一個靜謐而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采納強硬背誦等方式，提高他們的實力。

四、缺乏及今后努力的方向

經(jīng)過一個學年的努力，畢業(yè)考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

20xx年六年級語文老師工作總結(jié)2

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學期以來，我們六(1)班全體師生在學校領(lǐng)導的大力支持和干脆領(lǐng)導下，在各科任教師和家長的踴躍協(xié)作和耐性協(xié)助下;圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，并取得了較好的成果，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，造就學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導入新奇。

愛好是最好的教師。在教學中，我非常注意造就和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢詣?chuàng)設(shè)情景讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)、造就踴躍探究習慣，開展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的經(jīng)歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《走向生活》后，組織學生去郊外走一走，找尋大自然的蹤跡，領(lǐng)會大自然的風采，探究大自然的奧妙。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了必須的成果，但還有缺乏之處，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗!

20xx年六年級語文老師工作總結(jié)3

這學期我作為聯(lián)盟校溝通老師，在二校擔當六年級五班的語文老師兼班主任工作。由于工作經(jīng)歷和教學經(jīng)歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，謹慎學習，深化探究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的工作狀況總結(jié)。

教學方面。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就勢必有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。最初接手這個班的時候，我對學生的狀況還不太了解，只是用心探究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易承受。后來，我漸漸了解到了學生，同組的教師也熱心的協(xié)助我，給我分析學生的狀況，本班的同學學習比擬被動，上課不會用心聽講，回答下列問題也不踴躍，上課氣氛不活潑。中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，針對這樣的狀況，我在講課時內(nèi)容講的不是太深，盡量用通俗的語言，明確的表達剛好照看到整體，我備課時也是細心鉆研教材，設(shè)計教法，設(shè)計的過程盡量符合學生的實際，尤其創(chuàng)設(shè)明確教學目標，抓住教學重點，想法設(shè)法突破難點，簡明扼要的教學過程，在課堂上不羅哩羅嗦耽擱學生的學習時間。力爭在有效的時間獲得最正確的教學效果。這樣的因材施教，對授課效果有干脆影響。我想，這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。另外，在這學期里，我注意造就學生的語言素養(yǎng)，我選擇了一個適合本班的訓練點，勾畫感受深刻的句子，在旁邊批注自己的感受，一起先，我發(fā)覺學生批注的實力比擬差，找不到要寫內(nèi)容的方向，語言的組織也比擬費力。針對這樣的狀況，我?guī)е鴮W生逐句分析，給學生做批注的范例，讓學生了解批注的作用和含義。這樣幾個星期過去，學生的批注實力就越來越強了，此時此刻學生對重點句子的理解性批注特別的到位。

班級管理方面。在班級的管理上，我特殊留意和探究了邱教師的管理模式，最大的亮點就是對學生學習成果和日常行為標準都有比擬嚴格的考核制度，通過得分與減分的方式來約束學生。這樣一來，對學生的各項要求變成了學生自己對自己的一種考核，學生增加了許多的自覺性，其次，學生好像對這樣的方式也比擬滿足，對自己的分值凹凸很在意，所以就能更主動的去約束自己，讓自己的分數(shù)能有所提高。我在吸取了邱教師這個方法的根底上，又把這個考核制度精細化了，我把學生的得分分為五大方面，學習、紀律、衛(wèi)生、文明禮儀、體藝，學生通過自己的努力獲得得分，然后非常就可以獲得一顆相關(guān)星星，十顆星可以升級為月亮，十個月亮可以升級為太陽……就這樣累計分數(shù)，學生對這種評比很感愛好，都很踴躍的去爭取等分。這樣在班級的管理上就變的比擬簡單了，學生的許多行為都變成了自我約束，不再是教師耳提面命的去訓導，既減輕了教師的負擔，又造就了學生的自覺行為。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導教師，前輩的指導下，取得更好成果。

20xx年六年級語文老師工作總結(jié)4

本學期我擔當六(6)班的語文教學工作。因此，我對教學工作不敢怠慢。一學期來，我努力強化自身業(yè)務(wù)學習，深化探究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過不懈努力，我獲得了許多珍貴的教學經(jīng)歷，并且懂得，在新課改的背景下，抓好語文的常規(guī)教學仍舊是最重要的。

一、關(guān)注學生，鏈接情感

1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務(wù)重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特殊重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師，我注意對學生進展心理安康教育，一旦發(fā)覺學生心理存在問題，剛好找學生進展細致的談心，分析問題;也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

2、制定目標，鼓勵不斷進步。在復習期間，我們還要協(xié)助學生依據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在六(3)班，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。實際操作說明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學生平常作業(yè)能根本完成，考試時謹慎答卷，考到最低目標分是相對簡單的事情，至于最高目標分，就須要一番努力才能到達，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學生的踴躍性，謹慎對待每一次平常測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比擬。

3、有的放矢，協(xié)助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，教師應(yīng)當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進展分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習實力并不差，但是他們?nèi)狈W習愛好，學習表現(xiàn)差。這樣的學生，老師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習根底比擬差，學習實力弱。這樣的差生重在補習，使其漸漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐性細致，諄諄教導，不斷反復努力，這期間老師要運用“哄、騙”等各種手段，取得學生的信任，讓他們情愿聽教師的話，情愿學習，再逐步進展常規(guī)補習。

二、關(guān)注課堂，啟迪才智

1、教材處理，使之適合班級實際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，到達穩(wěn)固學問、嫻熟技能，進一步提高學生綜合運用語文學問的實力和解決實際問題的實力。

2、習題設(shè)計，穩(wěn)固學問的最正確途徑。

3、教學預案，找尋個人特色的教學模式。復習課內(nèi)容缺乏新授學問的別致感，學生簡單留意力分散，我采納富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱忱。

三、關(guān)注作業(yè)，提高復習效率

1、課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開。復習課的當堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，老師都要一再斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習環(huán)節(jié)時，老師應(yīng)當在教室里巡察學生的解答狀況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應(yīng)當關(guān)注一下，他們能代表大局部學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最須要教師的協(xié)助，假如我們能在他思索的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的特地補習，用1—2分鐘就可以解決他的懷疑。

2、課外作業(yè)，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質(zhì)量的重要保證，是復習過程的接著持續(xù)，假如學生能真正獨立完成全部課外作業(yè)，應(yīng)當說他的復習得到了最有效的保證，教師不必擔憂這個學生的成果上不去。

3、平常檢測，重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學，我還是強調(diào)淡化考試。平常檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成果，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不志向，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數(shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強調(diào)的是答卷的謹慎與書寫的標準。我要求學生卷面書寫必需字跡清晰，端正整齊，還要求學生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的干凈有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而喪失應(yīng)得的分數(shù)。分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。

四、聯(lián)系家長，保證復習質(zhì)量

其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里語重心長的說教，整日的奉勸，學生不必須能聽得進去。有時候，連我自己也疑心，我是不是話太多了。但是，假如我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。

20xx年六年級語文老師工作總結(jié)5

時間總是匆忙而過，剛剛還沉溺在驚慌的復習中，轉(zhuǎn)瞬又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過缺憾，但看到自己的學生在失敗與勝利中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這學期給我的感覺就是充溢。自己也在這充溢的教學中有了很大的提升。我凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的看法做踏實的功夫。為了能更好的完成以后的工作，特作總結(jié)如下：

一、思想方面

踴躍參與政治學習，關(guān)懷國家大事，擁護黨的正確領(lǐng)導。在平常的工作中，我能和同事友好相處，踴躍向每一位教師學習。工作謹慎負責，關(guān)懷學生，愛惜學生，為人師表。

二、出勤狀況

嚴格遵守學校的考勤制度，做到不遲到、不早退，按時上下班，無特別狀況，不隨意請假。學校的各類活動均能按學校要求踴躍參與。

三、業(yè)務(wù)方面

1、教學方面。

今年我接著擔當六二班語文教學工作，上好每一節(jié)課，是我對自己的要求。今年在更新課標的根底上，我們組接著努力變更傳統(tǒng)的教學模式，讓小組合作學習模式更加高效。全組成員每天課后學習、探討，每天都須要制定修改學案。在這過程中，我們組成員不僅個人業(yè)務(wù)實力得到了提升，關(guān)系也更加融洽。學生們也發(fā)生了巨大的改變，一個個成了課堂的小主子，你展示我評價，你落后我來幫，組榮我榮的觀念深化人心。

在我的課堂教學上，我?guī)Ыo學生的是一種開心輕松的學習氣氛，我的感受是：明朗而高效的節(jié)奏感，肅穆而活潑的氣氛，重積累與聯(lián)系，重學法指導，重語言運用，重合作意識的造就，重情感溝通。在新課標下，我覺得老師的教學要放在激發(fā)學生學習語文的內(nèi)趨力，引導學生主動探求語言學問;指導學生學習語文的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。我堅信，愛好是學習任何學問最好的教師。正因為如此，學生們在適應(yīng)了新的授課模式以后，慢慢地從對我的課堂發(fā)生愛好轉(zhuǎn)向?qū)φZ文學習感愛好。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。

2、班主任方面

要管理好一個班級，班主任必需把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲快樂靈之門。如高云飛同學，本學期才轉(zhuǎn)過來，成果不志向，不愛交作業(yè)，平常上課經(jīng)常開小差。經(jīng)過視察，我發(fā)覺他原來是因為性格內(nèi)向加上不會說平凡話，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責怪他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到自己平常的行為，慚愧