總想為你唱支歌閱讀答案【篇一：“上善假設(shè)水〞閱讀試題及答案】去都江堰，一進(jìn)入成灌高速公路，“上善假設(shè)水〞的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎?是表揚(yáng)都江堰嗎?還是借水喻人，弘揚(yáng)一種文化精神?岷江從雪山一路蹣跚走來，負(fù)荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時(shí)間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻生感悟。上善是最高的善。水滋潤萬物，使之生長，又從不與萬物競高低、論短長，所以老子認(rèn)為“上善假設(shè)水〞。這種品格接近于他心中至高至圣的“道〞了。在噴吐著雪浪的離堆前，在散射著彩虹光輝的水霧屏幕上，我仿佛看到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、陸游??他們的詩篇傳誦千古，歷久彌新。譬如那玉壘山，本非雄峰峻嶺，之所以名揚(yáng)天下，還是仰賴詩圣的兩句詩：“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。〞而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘灘〞，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人類智慧的結(jié)晶。?史記。河渠書?記載，李冰鑿離堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余那么用灌溉，百姓饗其利〞。李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今天看來實(shí)在原始。然而，原始有原始的好處。它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)；它不會像現(xiàn)代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆。又令人隱隱不安。都江堰不會切斷魚類洄游的線路，人們用不著把魚撈起來，送到大壩上頭的水庫里去產(chǎn)卵，再把孵化的幼魚撈起來送回下游。人很累，魚也很累。都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。與之同時(shí)的鄭國渠早已成了需要史學(xué)家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機(jī)盎然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。難怪道教尊李冰為“妙源清君〞，這也暗合了老子“上善假設(shè)水〞的精髓吧。在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。佇立水邊，聽著震耳欲聾的濤聲，望著清幽的水跳躍奔流，我的心與波濤一同律動，我被那至清的水融化了，與晶瑩和透明合而為一。一想到黃河將成為泥河、長江將成為黃河、淮河將成為黑水河，眾多我們賴以生息的湖泊和近海頻頻告急，我仿佛是那快要窒息的魚，無處安身。何處有生命之泉?何處有可供自由呼吸、可供安枕的綠洲?好在都江堰有。原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰“分四六、平澇旱〞的科學(xué)治水方法，使它青春永駐，沉著運(yùn)轉(zhuǎn)，成為幾千萬人民的生命甘露。李冰的眾多后任，總會追蹤李冰的足跡，日復(fù)一日、年復(fù)一年地疏浚、修繕都江堰。諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨??這些確保天府之國旱澇保收的官員們，生前也許沒有立過德政碑，但后人有情。如今，他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側(cè)，供人瞻仰。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。臨別的晚上。我們在郡府樓上吃著關(guān)味的河鮮，窗外是濤鳴的和弦，真是一種久違的幸福。⒒開頭一節(jié)的三個(gè)問句，對文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？(5分)⒓文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶〞，作者這樣評價(jià)的理由是什么？(6分)⒔本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。(6分)⒕請?zhí)骄慷冀咛N(yùn)含了“上善假設(shè)水〞的哪幾層深意。(6分)【參考答案】⒒(5分)領(lǐng)起全文內(nèi)容，說明文章由實(shí)到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。⒓(6分)因?yàn)槎冀叩慕ㄔ膦倮砟钫_：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造福百姓；②方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘〞“分四六、平澇旱〞；③成效長久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的作用；④表達(dá)了“上善假設(shè)水〞的哲學(xué)思想。⒔(6分)采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達(dá)對傳統(tǒng)文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達(dá)對現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題的憂思；虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對人生的思考。⒕(6分)以水比喻“上善〞，即都江堰是上善之作；修筑和維護(hù)都江堰的李冰及其后任可謂上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。【考點(diǎn)】文學(xué)類文本閱讀。閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的根本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)；感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。命題材料以散文、小說為主，也可選擇適宜的詩歌或戲劇作品?！窘馕觥?上善假設(shè)水?，作者是“寵辱不驚的傳奇作家張笑天〞，文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索新浪網(wǎng)稱“張笑天的作品著重反映當(dāng)前社會生活，探索人們的思想、情操、道德、信仰、法制、人性等問題〞。原文刊2021年9月?吉林日報(bào)?，長約3700字，命題者將其精簡為1000余字。但文章主旨切合江蘇卷一直秉持的對現(xiàn)代文明的憂思。從高度興旺的媒體文化可以把我們“娛樂死〞〔2005年?波茲曼的詛咒?〕到對關(guān)中農(nóng)民勤勞樸素積極樂觀生活的無限憧憬和贊美〔2006?麥天?〕；從對無限美好的農(nóng)耕文明的禮贊和依戀以及對其即將消失的無限惋惜〔2007?一幅煙雨牛鷺圖?〕到對中國農(nóng)村洋溢著的樸素的人情美、親情美的謳歌〔2021?侯銀匠?〕??，江蘇高考語文卷命題者一路走向2021年，對“原始〞“原生態(tài)〞的吶喊，對“生命之泉〞“綠洲〞的企盼，依舊是文本賁張的血脈?？梢钥闯?，命題延續(xù)了全國卷散文閱讀〔如?總想為你唱支歌?〕的思路，考生還是可以作出根本的思考的。汶川地震，讓“都江堰〞理所當(dāng)然成為熱門話題，關(guān)注生活，著眼現(xiàn)實(shí)，無疑是高中語文教學(xué)的正軌和坦途。閱讀面廣的考生在考場上會收獲左右逢源的喜悅?！酒?021年甘肅省白銀市中考語文試題及答案】=txt>語文試卷考生注意：1．全卷共8頁，總分值為l50分〔含卷面4分〕，考試時(shí)間為l50分鐘。2．答卷前，考生必須將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、座住號、學(xué)校按要求寫在密封線左邊的空格內(nèi)。3．答題可用黑色或藍(lán)色筆按各題要求答在試卷上，但不能用鉛筆或紅筆答題。4．不得另加附頁，附頁上答題不給分。一、卷面書寫〔共4分〕請你在答題中努力做到書寫正確、工整。評卷者將根據(jù)卷面書寫給你記分。二、積累與運(yùn)用〔28分〕1．以下詞語中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕〔〕2．以下詞語書寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕〔〕a．逶迤恭維明眸善瞇理直氣壯b．寬裕害臊集思廣益捉襟見肘c．藍(lán)圖僥幸走頭無路鄭重其是d．物什狡黠彬彬有禮觥籌交錯(cuò)3．以下句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕〔〕a．今天去呢？還是明天去呢？我實(shí)在拿不定主意。b．觀眾長時(shí)間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。c．籃子里有番茄和黃瓜、豆芽等。d．我們的刊物雖“小〞，但要走自己的路，辦出自己的特色，擁有自己的“品牌〞。4．下面句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕()a．風(fēng)聲過后，黑煤窯又會死灰復(fù)燃，煤老板繼續(xù)越界開采，繼續(xù)無償占有國家資源，繼續(xù)．．．．以礦工的生命為代價(jià)賺更多的錢。b．時(shí)間真如行云流水，蘭州市首屆馬拉松比賽情景仿佛就在天，轉(zhuǎn)眼間，蘭州市第二屆．．．．馬拉松比賽又要來到了。c．季羨林先生從語言學(xué)的角度研究佛教，又從佛教的傳播和開展角度勾勒了中印兩國文化交流的軌跡，其論述邏輯清楚，文字平易近人。．．．．d．一百米跨欄比賽是億萬觀眾最期待的，劉翔和羅伯斯將展開劇烈的爭戰(zhàn)，鹿死誰手，還．．．．未可知。5．以下句子沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕〔〕a．蘭州人性樂觀，善詼諧，說話幽默幽默，有時(shí)令人忍俊不禁。b．一些甘肅省偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，連一個(gè)學(xué)生都沒有了。c．在這次考試中能否取得好成績，關(guān)鍵在于刻苦用功。d．經(jīng)過昨夜的一場大雨，使剛剛遭受沙塵暴襲擊的西北地區(qū)空氣清新了許多。6．名著閱讀?！?分〕〔1〕細(xì)品古典名著之目錄，大多對仗工整、意蘊(yùn)豐富。請依此以下相關(guān)內(nèi)容連線?！?分〕?紅樓夢?萬壽山大仙留故友探寶釵黛玉半含酸?三國演義?赤發(fā)鬼醉臥靈官殿博望坡軍師初用兵?水滸傳?比通靈金鶯微露意五莊觀行者竊人參?西游記?荊州城公子三求計(jì)晃天王認(rèn)義東溪村〔2〕看了?紅樓夢?后，有人出了一幅對聯(lián)。上聯(lián)是“多愁善感，林黛玉灑淚葬花〞，請你結(jié)合其它名著情節(jié)，對出下聯(lián)?！?分〕7．讀下面的消息，完成文后兩小題。〔4分〕2021年秋天，著名硬筆書法家龐中華在哈佛大學(xué)等美國知名學(xué)府演講中國書法“筆尖下的萬種創(chuàng)造〞后，所在的演講大學(xué)紛紛成立了書法協(xié)會，美國書法家發(fā)起成立“美國國際硬筆書法家聯(lián)盟〞，并推舉龐中華擔(dān)任聯(lián)盟主席??一股“書法旋風(fēng)〞在美國掀起。12月9日，挾著美國之行熱騰騰的人氣，龐中華受邀走進(jìn)聯(lián)合國總部，作題為“書法傳播大愛〞的主題演講。當(dāng)天，他特意帶去了一份報(bào)紙一一上面登載有聯(lián)合國秘書長潘基文2021年春節(jié)前以漢字書寫的對中國人民的新年祝福。〔1〕給上面的消息擬一個(gè)標(biāo)題。〔2分〕〔2〕推想一下，龐中華在作題為“書法傳播大愛〞的主題演講時(shí)為何要帶去那份報(bào)紙？〔2分〕8．默寫?！补?分，每空1分〕〔1〕大漠孤煙直，?！餐蹙S?使至塞上?〕〔2〕子曰：“其恕乎！，勿施于人?！啊?論語?〕〔3〕忽如一夜春風(fēng)來，?！册瘏?白雪歌送武判官歸京?〕〔4〕采菊東籬下，。〔陶淵明?飲酒?〕〔5〕，一覽眾山小。〔杜甫?望岳?〕〔6〕，在乎山水之間也。〔歐陽修?醉翁亭記?〕〔7〕諸葛亮集?中有這樣的話：““賞不可不平，罰不可不均。〞這與?出師表?中的“，三、現(xiàn)代文閱讀理解〔30分〕〔一〕閱讀下面文章，完成9-12題?！?5分〕總想為你唱支歌〔節(jié)選〕呂錦華①去民勤縣拜訪蘇武山，公路有一半被流沙所擁沒。民勤被喻為沙海中的孤島，四周為浩瀚沙漠所包圍。蘇武牧羊的故事聽說就是生在民勤已經(jīng)枯槁的北海邊。②時(shí)值黃昏。瑰麗在色澤單調(diào)、空曠寂靜的沙海上。出奇的靜穆，出奇的安寧，又出奇的荒涼與悲壯。滿目皆黃沙。沒有一只飛烏，沒有一只走獸。幾百年幾千年丁，亙古不變的一片黃色。有話流傳：“民勤無天下人，天下有民勤人。〞一日民勤之艱苦，外鄉(xiāng)人部望而生畏不肯前來安營扎寨；二日民勤人肯吃苦，敢于外出闖蕩安身立命。③在民勤，常常能見到這樣的畫面：一個(gè)農(nóng)人，一匹駱駝，一輛小板車，在泥沙的路上踽踽走著。落日將他們的影子拉得很長很長。那農(nóng)人裸露的臉和手是黑的而且皸裂著；那農(nóng)人轉(zhuǎn)動的眼珠是緩慢的卻是渴望的。他們就在這一派灰黃的鴻蒙中往返著。由于降生在這樣一個(gè)巨大的空問里他們已無所謂大。由于生存在這樣一塊沒有生跡的土地上他們亦無所謂無。他們知道屬于自己的只有一個(gè)：耍想活下去，只有向命運(yùn)抗?fàn)帯＂苈犝f大西北許多遙遠(yuǎn)也區(qū)都有民勤人的蹤跡。他們從事著那里最艱苦最繁重的職業(yè)。無論是大漠深處墾荒種地，無論是內(nèi)蒙雅布賴鹽地挖鹽采鹽，還是山丹牧場放牧馬群，他們都任勞任怨干得十分出色。勤勞勇敢的民勤人總使人想起流傳了千年的蘇武牧羊的故事，蘇武的氣節(jié)和精神正滋潤著四處為家的勇敢的民勤人。在沙丘中掩埋死者，在泥屋里接生嬰兒；死去的軀體肥沃窮薄的土地，新生的生命接過父輩的業(yè)績，把生命的泉水注進(jìn)這塊干渴的土地。他們相信，溫暖的春風(fēng)定將吹來他們心中的綠洲。〔選自?中華散文名家精萃?，略有改動〕9．從本文來看，民勤人有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？〔4分〕10．賞析文中劃線的句子?！?分〕霞光中蘇武山像一座雄偉的全字塔，高高挺立在色澤單調(diào)、空曠寂靜的沙海上、出奇的靜穆，出奇的安寧，又出奇的荒涼與悲壯。滿目皆黃沙。沒有一只飛烏，沒有一只走獸，幾百年幾千年了，亙古不變的一片黃色。11．談淡你對下面這句話的理解。〔3分〕他們知道屬于自己的只有一個(gè)：要想活下去，只有向命運(yùn)抗?fàn)帯?2．閱讀下面材料，答復(fù)以下問題?！炬溄硬牧稀棵袂趯贉貛ё哧懶愿珊禋夂騾^(qū)，東西北三面被騰格里和巴丹吉林兩大沙漠包圍，大陸性沙漠氣候特征十清楚顯，冬冷夏熱，降水稀少，光照充足，晝夜溫差大，年均降水量近年為127．7毫米，年均蒸發(fā)量2623毫米，晝夜溫差15．5℃。〔摘自民勤政府剛〕選文第②段和鏈接材料在內(nèi)容和表達(dá)上有什么相同或不同的地方?〔4分〕〔二〕閱讀下面文章，完成13-17題?！?5分】紅氣球梅子涵這個(gè)故事很人生。不過這個(gè)故事如同很多別的兒童文學(xué)一樣，首先是天真的，形象生動可愛，而且又是從一個(gè)小松鼠開始。小松鼠叫阿布。阿布是黑的，但是他有一個(gè)紅氣球。紅氣球是圓圓的，它被阿布牽在手里，也擁在懷中。阿布走到哪里，都帶著它。我們想想那幽默的情景！因?yàn)檫@是一本圖畫書，所以你也可以要想，一眼便看見?？墒?，有一天晚上，紅氣球不見了，把阿布孤零零地留在了黑暗中。沒有了紅氣球，阿布很難過，眼淚也流出來。他聽見有人對他說話：“阿布，你不要哭，我們一起去找你的紅氣球。失掉一個(gè)，我們就找10個(gè)回來！〞阿布看著聲音傳來的方向，看到那里有兩個(gè)紅氣球。他跑到紅氣球的下面，可那不是紅氣球，而是貓頭鷹的兩只紅眼睛。貓頭鷹高高地站在樹上。貓頭鷹帶著阿布在黑夜里找紅氣球，遠(yuǎn)處閃出一團(tuán)紅紅的東西——紅氣球在那兒！可是，那也不是紅氣球，而是紅紅的一片牡丹花。牡丹花里還有兩只漂亮的鴿子，正在談著愛情和明天往哪兒飛去。鴿子圍過來撫慰阿布：“阿布啊，你不要哭，我們一塊兒去找你的紅氣球。失掉一個(gè)，我們就找10個(gè)回來！〞接著他們看見了什么？看見了一片紅紅的草莓。紅草茸土有3只蝸牛在吃晚餐。3只蝸牛說：“你失掉了一只紅氣球，我們就找10個(gè)回來！〞后來他們看見了滿樹的紅蘋果，紅蘋果里有4每小青蟲，小青蟲說：“你失掉一只紅氣球，我們就找10個(gè)回來！〞他們又要出發(fā)。不過等一下，我們來數(shù)一數(shù)：1只貓頭鷹+2只鴿子+3只蝸牛+4只蟲子二10個(gè)朋友。失掉一個(gè)，找回i0個(gè)，真是一個(gè)完美的答案，完美的結(jié)果。我提前說過了，這個(gè)故事很人生。我們的人生中是不可能沒有紅氣球的。紅氣球的象征意義很多：一個(gè)孩子喜愛的玩具是他的紅氣球．一個(gè)成年人的滿意職業(yè)是他的紅氣球；美好的愛情是紅氣球，你的財(cái)產(chǎn)、財(cái)富是紅氣球，官員的位子是紅氣球，閃現(xiàn)出來的橫溢才華也是紅氣球；小學(xué)的時(shí)候數(shù)學(xué)是你的紅氣球，中學(xué)的時(shí)候物理是他的紅氣球，安徒生幼年的時(shí)候，妙不可言的歌喉是他的紅氣球??可是不知道什么時(shí)候，它們會飛離我們，無影無蹤。我們注定不可能不難受，跌跌撞撞，心悲神傷，茫然無望。可是我們真的需要沮喪很九，抑郁艱久，跌趺撞撞、手足無措很久嗎？站在樹上的貓頭鷹的紅眼睛看得清楚，我們也可以看得清楚，我們要引導(dǎo)年幼的孩子們看得清楚，這只紅氣球不見了，我們是可以去尋找別的紅氣球的，像貓頭鷹說的：“失掉一個(gè)，我們就找10個(gè)回來！〞像鴿子、蝸牛、小青蟲說的：“失掉一個(gè)，我們就去找10個(gè)回來！〞安徒生的嗓子壞了，沒有當(dāng)成歌唱家，可是當(dāng)了世界著名的童話作家，立在浪漫的最頂端！甚至我們的生命本身也是我們自己的紅氣球，我們拽著自己在空中漂游，即使哪一天它要飛離了，我們也可以沉著而不是跌跌撞撞地朝著最后的隧道走去。也許，生命的紅氣球會真的抵天堂門口，會飄進(jìn)天堂里去，會很好，就像莫泊桑?人生?里說的，不會那么不好?！舱?文匯讀書周報(bào)?2021年10月28日，略有改動〕13．本文是“子涵講童書〞中的一篇，請用簡潔的語言寫出?紅氣球不見了?這篇童話的梗概?！?分〕答：14．怎樣理解“我們的人生中是小可能沒有紅氣球的〞一句中“紅氣球〞的古義？〔2分答：15．文中引用下面的事例有什幺用意？〔3分〕安徒生的嗓子壞了，沒有當(dāng)成歌唱家，可是當(dāng)了世界著名的童話作家，立在浪漫的最頂端！答：16．文章最后提出了如何看待生命和死亡這一沉重話題。這和“紅氣球〞有關(guān)嗎？作者在這里表達(dá)了怎樣的生死觀？〔3分〕答：17．優(yōu)秀的故事，總能帶給人溫暖和力量！讀完梅子涵為我們介紹的故事，你有怎樣的收獲？〔4分〕答：四、文言文閱讀{10分}〔一〕閱讀下面文字，答復(fù)i8-22題?！?6分〕①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此那么岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然那么北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？③假設(shè)夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，那么有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至假設(shè)春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，那么有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高那么憂其民；處江湖之遠(yuǎn)那么憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然那么何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞乎。噫！微斯人，吾誰與歸？18．解釋以下加點(diǎn)字的意思?！?分〕〔1〕滕子京謫守巴陵郡()〔2〕連月不開()．．．〔3〕春和景明〔〕〔4〕吾誰與歸()．．19．以下句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一組是〔2分〕〔〕a．屬予作文以記之不以物喜，不以己悲．．b．而或長煙一空或異二者之為．．c．前人之述備矣予嘗求古仁人之心．．d．刻唐賢今人詩賦于其上其如土石．．20．把下面句子翻澤成現(xiàn)代漢語。〔4分〕〔1〕覽物之情，得無異乎？〔2分〕譯文：〔2〕先天下之憂而憂，后天卜之樂而樂?！?分〕譯文：21．本文由事入景，由景生情，由情化理，層層深入。從表達(dá)方式看，本文第①段以為主，第②段以為主。第③、④段以描寫為主，兼有強(qiáng)烈的____色彩。第⑤段那么以(4分)22．讀下面這首小詩，聯(lián)系選文，談?wù)勀銓Ψ吨傺偷恼J(rèn)識?！?分〕江上漁者范件淹江上往來人，但愛鱸魚差。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。答：〔二〕閱讀下面這首詩，完成23-24題?！?分】雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。23．首句用黑云暗喻敵軍，一個(gè)“壓〞字，把敵軍的情況，淋漓盡致地表現(xiàn)出來?！?分〕【篇三：現(xiàn)代文閱讀作用題】=txt>分析高考語文試卷的現(xiàn)代文閱讀試題，不難發(fā)現(xiàn)，“作用題〞出現(xiàn)的頻率相當(dāng)高?！白饔妙}〞的設(shè)題角度及其范圍一般包括以下十個(gè)方面：首段的作用，末段的作用，中間段的作用，第二人稱的作用，寫人敘事類散文寫景的作用，修辭〔主要是比喻、擬人、排比、比照、反復(fù)〕的作用，插入史實(shí)某一事件的作用，引用詩文或格言或神話傳說的作用，以某一物象作標(biāo)題的作用，寫作上由實(shí)而虛的作用。下面分而述之標(biāo)題的作用〔1〕標(biāo)題作用題型答案要點(diǎn)1說明表述對象；2揭示文章內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)；3揭示〔暗示〕文章中心；4說明情感；5線索；6分析手法及表達(dá)效果〔引發(fā)讀者思考或吸引讀者閱讀興趣〕。例一：閱讀全文，簡述標(biāo)題“遙遠(yuǎn)的自然〞的含義和作用。6分“遙遠(yuǎn)的自然〞一語雙關(guān)1分，一是說現(xiàn)代城市文明的生活離大自然的綠色生態(tài)環(huán)境越來越遠(yuǎn)1分，〔表層意：遠(yuǎn)離真正的自然。〕二是說現(xiàn)代生活中人們的思想越來越多充塞了種種權(quán)欲、自私、貪念等俗念，離純潔自然的心靈越來越遠(yuǎn)1分。表達(dá)了作者對人們回歸到心靈純潔的呼喚1分。暗示了主題1分。引發(fā)讀者思考1分?！采顚右猓盒撵`遠(yuǎn)離真善美的自然狀態(tài)?！忱何恼乱浴捌呃锵慊ㄩ_〞為題，有何寓意?(6分)以“七里香花開〞為題，說明作者情感的觸發(fā)點(diǎn)和文章的切入點(diǎn)，揭示文章的寫作內(nèi)容〔結(jié)構(gòu)上作用〕。(2分)緬懷“七里香花開〞的日子，呼喚“七里香花開〞，希望再次看到大自然這美麗的景致〔表達(dá)情感〕〔2分〕。含蓄地表達(dá)了文章的主題?！?分〕例三：文章以“黃山，立著的黃河〞為標(biāo)題，有什么作用？①顯示了黃山與黃河的內(nèi)在聯(lián)系〔分析文字本身的含義得出〕，揭示文章內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)，暗示主題。2分〔內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面〕②是文章的線索，貫穿全文。2分〔對全文的結(jié)構(gòu)作用〕③將黃山比喻為黃河，新穎奇特，引起讀者的閱讀興趣。2分〔分析手法、表達(dá)效果及對讀者的影響：引發(fā)閱讀興趣或思考?！?〕以某一物象作標(biāo)題的作用1、作為線索貫穿全文。2、象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。如不是標(biāo)題，那么還要考慮3、對內(nèi)容的充實(shí)作用；4、主旨的深化升華作用。例一：?向日葵?一文中，以向日葵為題目，不外乎串起作者不同的人生階段和人生感悟，同時(shí)借向日葵表達(dá)自己對生活的熱愛。例二：語段信息：易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻辭別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕飏。烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈假設(shè)何〞的哀嘆聲中，虞姬揮動長劍，裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白霧茫茫，一片縞素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汨羅江邊，披發(fā)行吟的屈原，掩涕嘆息，仰天長問。侫臣專權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能為楚君分憂。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的葦葉包裹起后人的崇敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。(選自張弛?心中的蘆葦?)“蘆花〞在該段中起到了哪些作用?(分條作答)(1)是串連事件的線索。(2)渲染了悲涼的氣氛。(3)蘆花見證、記錄、蘊(yùn)涵著歷史的痛苦和滄桑。(4)表達(dá)了同情或崇敬的感情。例三：?總想為你唱支歌?文章后一局部寫到了“戈壁石〞，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?請簡要分析。以戈壁石來代表大西北，將自己對大西北的感情濃縮于對一塊戈壁石的感情上，以小見大，深化主旨。一、照應(yīng)題目；二、揭示喻體的象征意義；三、表達(dá)作者與之相關(guān)的感情首段的作用1點(diǎn)題〔用扼要的話把談話或文章的中心意思揭示出來〕。如果開篇即點(diǎn)題，那么，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。如2001年高考卷選文?門?的首段：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作。在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！〞2交代下文要寫的內(nèi)容，引出所寫的對象；如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文。如徐志摩的散文名篇?藏根草?的首段：“好一座頗有古堡風(fēng)度的萬佛閣，被人遺忘在大殿的背后，斷了香火，受了冷落。〞3總領(lǐng)全文；4為下文做鋪墊；如朱自清的?荷塘月色?：“這幾天心理頗不寧靜〞為下文游荷塘做鋪墊，并為下文抒發(fā)淡淡的喜悅與淡淡的哀愁相交織的感情奠定基調(diào)。5渲染氣氛，奠定全文感情基調(diào)；文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造〔渲染〕某種氣氛。舉例：2007廣東卷?泥濘?第16題：文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用?北方的初春是骯臟的，這骯臟當(dāng)然緣自于我們曾經(jīng)熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個(gè)北方沉淪于一個(gè)冰清玉潔的世界中?！鸢?文章開頭花了不少筆墨描寫雪，為泥濘的出現(xiàn)作鋪墊，襯托泥濘的普通、純美。6照應(yīng)題目；7如果首段連續(xù)發(fā)問，就有設(shè)置懸念〔引人入勝、吸引讀者、發(fā)人深省、引發(fā)讀者思考〕的作用。如?峭壁上的樹?的首段：“是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何的跳下懸崖？是為了防止那場被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無返顧的投落這峭壁？〞如魯迅的?祝福?一文，先寫祥林嫂死了，然后追憶祥林嫂生前的事。8如果開篇連續(xù)感慨，就有強(qiáng)烈抒情作用〔答清抒發(fā)的具體情感〕。如?野菊花?的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！〞它不僅總括全文，開篇點(diǎn)題，而且表達(dá)了作者的驚喜之情和對野菊花的贊美之情。練習(xí)：一到敦煌，我就想起了陽關(guān)。陽關(guān)在哪里？它還是那么荒涼、那么令人感傷嗎？于是，一縷思緒把我?guī)У搅斯抨栮P(guān)遺址。簡述首段的作用。參考答案：1總領(lǐng)全文；2為下文做鋪墊；3照應(yīng)題目；4設(shè)置懸念：引人入勝、發(fā)人深省、引發(fā)讀者思考。末段的作用末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，照應(yīng)開頭，或兼而有之。如2004年北京卷?普希金之畫?的末段：“我突然想起俄羅斯作家協(xié)會主席尼古拉耶維奇說過的一句話：?上帝給你一種才能，一定還會給你所有的才能。?這是俄羅斯諺語，很耐人尋味。我想，才能應(yīng)包括人的靈性與悟性。人對各種藝術(shù)是有通感的，從通感到?通才?并不是一件難以理解的事。〞這一段正是作者對全文的總結(jié)以及對題旨的點(diǎn)化。有時(shí)候，試題只針對最后一句發(fā)問，這一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即學(xué)生說的“看不懂〞。那么，“看不懂〞正是寫這一句的作用。當(dāng)然，我們不能直截了當(dāng)?shù)拇饛?fù)“作用是看不懂〞，而要換一種委婉的說法。例如，“作用〔或好處〕是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省〞。此外，既然這一句放在末尾，又被命題人相中，那么，根據(jù)“卒章顯其志〞的傳統(tǒng)技法，說明它可能與揭示主旨有關(guān)，只不過因其含蓄，所以它的作用不再是點(diǎn)明題旨，而是暗示主題。除了上述兩點(diǎn)，最后一句往往還具有強(qiáng)化作者感情的作用。如2004年浙江卷第20題“簡析篇末?就會跪下來……?這句話在文中的含義及其表達(dá)上的作用〞，根據(jù)上述概括，其答案為“使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情〞。三、中間段的作用中間段如果比擬短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。在較短的中間段中，如果描寫的物象〔即散文寫作的對象〕并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正面襯托〔或襯托、鋪墊〕。如2001年上海試卷第㈢題的甲段，描述的主要對象是“大江流日夜〞的氣勢及意味，而在描述之前，先在第3段中贊美大海的寬廣與洶涌，那么，面對第13題“從寫作角度看，甲段寫海的作用是什么〞的提問，其作用恰如參考答案所說：襯托“大江流日夜〞的氣勢及意味。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。如2004年全國卷Ⅳ?痛哭和珍?第19題：“作者在痛哭和珍時(shí)，也寫到自己。她是怎樣寫自己的?這樣寫有什么作用？〞其作用肯定就是反襯。再聯(lián)系選文中“燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來〞，“自這大屠殺閉幕后，我早已喪失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里〞等描寫作者自己的語句，答案也就呼之欲出：“以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的害怕襯托出和珍的英勇無畏。〞中間段如果比擬長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。如2003年全國卷?鄉(xiāng)土情結(jié)?第3題：“本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。〞根據(jù)題目，先找到第四段，發(fā)現(xiàn)它是選文中最長的一段，當(dāng)屬較長的中間段，而且敘寫的正是選文的主要物象——鄉(xiāng)土情結(jié)，所以，它的作用和好處應(yīng)當(dāng)是在“擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文〞的根底上再結(jié)合選文內(nèi)容具體發(fā)揮。那么看看答案，果然如此：①把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵；②具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)〔歷史〕和空間的阻隔〔地理〕而褪色；③既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化。四、修辭的作用修辭種類雖多，但用來設(shè)題的往往是比喻、擬人、比照、排比與反復(fù)。比喻使語言形象具體，通俗易懂；擬人使語言生動活潑，同時(shí)還便于直抒胸臆；排比可以增強(qiáng)語勢，同時(shí)還便于語義的層層遞進(jìn)或語境的步步擴(kuò)大；反復(fù)可以突出語義或強(qiáng)調(diào)情感。只要掌握了上述修辭的根本作用，準(zhǔn)確答題應(yīng)當(dāng)不成問題。如果答題要求中沒有字?jǐn)?shù)限制，那么結(jié)合文章的具體內(nèi)容發(fā)揮一句，其保險(xiǎn)系數(shù)就更大了。參照以上簡析，再對照2004年全國卷Ⅲ第19題“文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運(yùn)用了什么手法?這樣寫有什么好處〞，便可知它正是考查比喻的作用，其答案“通俗易懂，極富挖苦意味，起到生動形象的批評作用〞也就在情理之中，而并未超出修辭根本作用的范圍。至于“極富挖苦意味〞，雖然并非比喻的固有作用，但是，結(jié)合選文?快樂的死亡?的主旨，這一句正好屬于“結(jié)合文章的具體內(nèi)容發(fā)揮一句〞之范疇。在各種修辭中，以比喻設(shè)題的頻率是最高的。誠然，一般比喻句的作用是使語言形象具體，但是，如果是以題目作喻體，而這個(gè)喻體又蘊(yùn)涵豐富的象征意義，且比喻句后面還有比擬深刻的議論句，那么，這種比喻的作用至少有三點(diǎn)。其一，照應(yīng)題目；其二，揭示喻體的象征意義；其三，表達(dá)作者與之相關(guān)的感情。如2004年重慶卷選文?山巒?第20題：“本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫?她們一夜之間成長為山巒?，請結(jié)合全文，分析這樣寫的作用和好處。〞根據(jù)前文的提示，“照應(yīng)題目〞的作用是容易答出的。至于象征意義，只要結(jié)合“山巒〞的內(nèi)涵或特點(diǎn)，再參考比喻句后的議論“就讓病弱者和受難者靠在她們肩頭吧，她們的臂彎里，不是有一種浴雪的喬木在生長么〞，就不難答出“贊嘆這些年輕的妻子突遭厄運(yùn)時(shí)，意志像山巒一樣堅(jiān)忍，愛像山巒一樣博大〞。而作者與之相關(guān)的感情，那么清楚是“歌頌她們甘愿為自由而受難的精神，表達(dá)作者對它們的贊揚(yáng)和仰慕之情〞。比照既是修辭方法，也是表達(dá)手法。如果只是兩種事物的簡單比照，那是屬于修辭方法，其根本作用是為了塑造反差鮮明的形象，使讀者印象深刻。如果是多種事物的分項(xiàng)比照，而比照的內(nèi)容占全文一半以上，那就屬于表達(dá)手法的比照，它的根本作用應(yīng)當(dāng)是豐富文章的思想內(nèi)涵，使表達(dá)層層深入而更加集中。如2004年江蘇卷選文?草堂?詩魂?第20題第〔2〕小題：“結(jié)合全文，簡要分析這種寫法〔比照〕的好處。〞因?yàn)檫x文中的比照多達(dá)六個(gè)方面，因此它屬于表達(dá)手法的比照，那么，這種寫法的好處就正如參考答案所說：“通過多方面的比照，層層深入，使?文章憎命達(dá)?的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表達(dá)更加集中。〞比擬本文的歸納和參考答案，可以看出，除了“文章憎命達(dá)〞這五個(gè)字是結(jié)合選文主旨而發(fā)揮的以外，參考答案的所有要點(diǎn)都沒有超出本文的歸納。五、第二人稱的作用第二人稱一般都兼有擬人的意味，因此能使語言生動；而在表情達(dá)意方面，運(yùn)用第二人稱往往便于直抒胸臆，或直接對話。如2000年卷第22題第〔1〕小題“作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？〞的參考答案即為：“將長城擬人化：①便于與長城對話，②便于抒發(fā)感情。〞又如2006年遼寧卷第20題“文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?請賞析〞的參考答案即為：改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質(zhì)問之勢，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。六、寫人敘事類散文寫景的作用寫人敘事類散文一般不寫景物，如果整局甚至整段的描寫景物，那么，景物往往構(gòu)成環(huán)境或背景，所以寫景的根本作用就是勾勒環(huán)境，提供背景，或營造某種氣氛。而景物更重要的作用是以景襯人，它又可細(xì)分為兩類：1、正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運(yùn)之悲慘。如2004年重慶卷選文?山巒?第6段開頭有一句景物描寫：“那一年的冬天，日照極短，樞密院廣場的落日慘紅，如同一環(huán)火漆，永不啟封地封存了輕盈的過去。〞其作用正好是用“落日的慘紅〞襯托十二月黨人的妻子苦難而悲慘的命運(yùn)。而?那一束伴地蓮?在寫母親背著孩子尋找伴地蓮的過程中，突出描寫了明月和積雪，其作用之一就是“用明月積雪的明亮潔白襯托母愛的純潔無瑕〞。2、反襯：即用景物之美好或氣氛之歡快來反襯人物悲慘的命運(yùn)或人物凄涼的境遇。如?那一束伴地蓮?的明月積雪，固然因其明亮潔白而堪稱美景，但在數(shù)九寒冬的深夜，它又何嘗不是突出了環(huán)境的艱苦呢？因此，其作用之二就是表現(xiàn)母愛的偉大，而這正是景物勾勒環(huán)境與反襯作用的綜合。七、插入史實(shí)或某一事件的作用插入史實(shí)一般是為了反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，如果在史實(shí)前后有總括性語句或總結(jié)性語句，那么，插入的史實(shí)往往就具有例證的作用。如?微山湖上靜悄悄?，開篇就提出\這〔指微山湖〕是個(gè)在野的湖\的根本觀點(diǎn)，然后連續(xù)插入“收留殷微子〞、“接納張子房〞、“漢朝出高士〞三段史實(shí)，那么，這三段史實(shí)的作用就是舉例證明開篇的根本觀點(diǎn)。插入某一事件一般是為了引出下文的議論或抒情，所以在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用，同時(shí)還在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，一般表示對生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。如2004年天津卷選文?春從心出?第20題：“從全文看，第六段?朋友打來?這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用？〞其結(jié)構(gòu)上的作用無疑是“起過渡作用〞，并“引發(fā)議論以深化作者的思考〞；其內(nèi)容上的作用那么是“啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生活〞。八、引用古典詩文或格言的作用從論證的角度分析，引用詩文格言屬于引證法，一般具有論證觀點(diǎn)、說明事理的作用。如1998年卷?報(bào)秋?引用南宋詞人朱敦儒的?西江月?，正是要用?西江月