《荷花淀》《黨費》聯(lián)讀教學設計教學目標1.通過任務活動研習兩篇小說，了解革命傳統(tǒng)，激發(fā)向上的精神力量。2.賞析同題材作品不同作家的獨特寫作手法和創(chuàng)作風格。3.在創(chuàng)設的情境中完成研習任務，提高自主探究的能力。【課前準備】【課前準備】1.閱讀兩篇課文，梳理小說的主要情節(jié)，認識小說中的主要人物。2.選擇你喜歡的片段，和同伴分角色演繹，體會小說人物的性格。導入播放慶祝建黨90周年大型音像獻禮紀實片《紅船》中和“船”“軍民”相關的片段，直觀感受革命題材的作品，關聯(lián)感知兩篇小說中涉及的人物和事件。除了我們嘉興地區(qū)的軍民，河北省白洋淀地區(qū)和閩粵贛地區(qū)的青年們也在革命斗爭中展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的風采。這節(jié)課，我們圍繞“初心和使命”主題來布置“百年建黨”第二展區(qū)的布展內(nèi)容，表現(xiàn)革命者的擔當和情懷。研習活動一:為本展區(qū)的微型話劇提供表現(xiàn)革命青年抗敵“斗爭”的素材任務一從兩篇文章中分別篩選2~3個能集中表現(xiàn)“斗爭”的情節(jié)，并說明你這樣選擇的理由。點撥：可以用四字小標題概括情節(jié)內(nèi)容，注意舞臺表演對人物動作和語言的要求。能集中表現(xiàn)“斗爭”的情節(jié)《荷花淀》表現(xiàn)“斗爭”的主要情節(jié)：“黎明話別”“淀中交戰(zhàn)”“秋冬練兵”。選取這三個情節(jié)，能從不同的角度表現(xiàn)斗爭。既有小家庭中小夫妻對革命的態(tài)度，也有正面對敵斗爭的大場面，還有戰(zhàn)后練兵的備戰(zhàn)情景。在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后三個時間節(jié)點上，能從不同側(cè)面展現(xiàn)革命者的戰(zhàn)斗風貌?！饵h費》表現(xiàn)“斗爭”的主要情節(jié):“初次接頭”“最后一面”。選取這兩個情節(jié)，最能集中表現(xiàn)革命者的智慧和情誼、戰(zhàn)爭環(huán)境的嚴酷以及革命者大無畏的犧牲精神。任務二為微話劇設計主人公形象，品味不同作家筆下革命者的獨特個性和精神風貌。點撥：設計人物形象，先要概括人物性格特征。水生嫂的性格特征可以從“夫妻對話”“淀中交戰(zhàn)”兩個情節(jié)中梳理，黃新的性格特征可從兩次接頭見面的情節(jié)中梳理；體會人物語言和細節(jié)描寫中所表現(xiàn)出的兩位革命女性的共性，以及不同地區(qū)人物的個性特征。水生嫂和黃新都是窮苦的普通農(nóng)村婦女，在斗爭中都很機智、勇敢，具有舍小家、為大家的精神，對革命事業(yè)熱愛，對黨忠誠。但是，兩個不同地區(qū)的婦女，性格上有很大的差異。水生嫂：說話含蓄、愛害羞，但為人率真。外貌——愛臉紅愛笑；作為妻子——體貼、溫柔、含蓄，如“手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手”“鼻子里有些酸，但她并沒有哭”；作為革命者——機敏、率真、謹慎周全、深明大義，如“又給他們送了一些衣裳來”“因過于刺激和興奮，她們又說笑起來”。黃新：沉著、老練、安詳、機警、果斷、熱情質(zhì)樸、臨危不懼。外貌——“耳朵邊上有顆黑痣”“頭發(fā)往上攏著，挽了個髻子，只是頭發(fā)嫌短了點兒”“臉不怎么豐滿，可是兩只眼睛卻忽閃忽閃有神”。任務三分小組任選一個微型話劇，從小說中選取能表現(xiàn)主題的意象（物象）為其設計一個海報。點撥：文學創(chuàng)作中的“意象（物象）”是作者主觀的“意”和客觀的“象”的結合，即融入作者思想感情的“物象”，賦有某種特殊含義和文學意味。通過具體的意象（物象）可以了解不同作家的創(chuàng)作風格，以及作家創(chuàng)設的環(huán)境氛圍和情感基調(diào)。如《荷花淀》中，應關注作者創(chuàng)設的人物、場景，體會“詩化小說”表現(xiàn)戰(zhàn)爭題材時所呈現(xiàn)出的語言之美。提示在賞析與選擇時，關注兩篇小說中大量具有地域特色的物。如《荷花淀》中的荷花、葦席，《黨費》中的咸菜壇、黨費證、銀元，這些“物”都是作家為了表現(xiàn)人物、揭示主題、表達情感而做的獨特設計。結合“風景美”“風俗美”“人情美”“人性美”選擇物象，確定海報的風格和基調(diào)。示例：1.《荷花淀》選用荷花、荷葉、月光、葦席。這些物象既體現(xiàn)了地域特征，又營造出朦朧唯美的詩意氛圍，主體色調(diào)選用銀色月光下粉荷碧葉的背景中一張金色的葦席?！昂扇~”“荷花”“葦席”體現(xiàn)了荷花淀的地域特征，“銀色月光”和“金色葦席”則是詩化語言和畫面的物化，景與物的組合襯托人物的靈動、率真，以及風景美、人情美。示例：2.《黨費》選用黨員證、銀元、咸菜壇子、小孩。這些意象樸實無華，灰色的咸菜壇，旁邊是兩塊字跡模糊的銀元和一張顏色剝落、印章鮮紅的黨證，另一旁是一個衣著破爛、灰頭土臉的小孩趴在壇口。畫面以灰黑色調(diào)和一點點鮮紅來形成反差，“咸菜壇”和“小孩”兩個意象是艱難歲月的具象體現(xiàn)，“銀元”和“黨證”是黨員們赤子之心和無私奉獻的具象體現(xiàn)。研習活動二:根據(jù)VR的“真人沉浸式體驗”的設計原理，做相關效果設計任務一:如果在影像互動區(qū)設計一個真人角色代入的沉浸式體驗VR，你會選擇《荷花淀》《黨費》中的哪一個？請說明理由。點撥：從小說塑造人物的方法入手，如人物外貌、動作、語言、心理、細節(jié)描寫等手法，體會這些手法對表現(xiàn)人物的作用。示例：1.選擇《荷花淀》。因為小說主要以語言表現(xiàn)人物，更適合真人體驗這種參觀形式，在表演舞臺空間有限的條件下，語言有特色，更利于表現(xiàn)人物。比如：“你總是很積極的”，一句話中包含了自豪、責怪、贊揚等豐富的情感；“你走，我不攔你。家里怎么辦？”這句話中蘊含了水生嫂的支持、擔心和依戀的情感。示例：2.選擇《黨費》。因為小說主要以動作和表情輔之以語言來表現(xiàn)人物，使人物更豐滿，體驗感更全面。比如：“她媽一扭頭看見了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅籮筐里的菜，忙伸手把那根菜拿過來?！边B續(xù)的動作，表現(xiàn)出兩種身份下的矛盾心理，作為母親心疼孩子，作為黨員一心奉獻，真實而動人；“她把銀洋拿在手里掂了掂，遞給我說：‘……好幾個月也沒繳黨費了，你帶給政委，積少成多，對黨還有點兒用處。’”這句話中的動作和語言，將人物的生活艱難和一心向黨的信仰表現(xiàn)得淋漓盡致。明確：兩篇小說在刻畫人物的手法上《荷花淀》主要以個性化的帶有地方色彩的語言來表現(xiàn)人物的身份、心理和性格，《黨費》則運用外貌、行動、語言多種手法來刻畫人物。任務一:任務二:結合文本從小說的敘述視角為《荷花淀》《黨費》兩個故事的VR設計一個體驗者身份，并說明理由。點撥：分析不同視角敘事的特點，探究作者隱含在視角背后的思想情感。示例：1.結合《荷花淀》文本設計成全知視角，文本用第三人稱敘事，參觀者也以第三人稱旁觀者身份體驗。這樣的視角能更清晰、全面地展現(xiàn)故事情節(jié)，將小說中人物立體地呈現(xiàn)出來。敘事人稱2.結合《黨費》文本設計成有限視角，文本用第一人稱敘事，參觀者也以第一人稱故事角色身份體驗，將體驗者直接帶入“我”的角色情境，更真實、更直觀地感知故事人物的心理和情感。小結本節(jié)課我們通過兩個學習活動，從情節(jié)、人物、環(huán)境、視角四個方面研習了兩篇小說。認識了在中國偉大的革命歷程中，不同地區(qū)，不同氣質(zhì)、個性的革命者，探究了同為革命題材的作品，不同作家獨特的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作風格。作業(yè)測評革命和戰(zhàn)斗并不僅僅彌漫著死亡和痛苦的色調(diào)，還有愛、奉獻和溫情這樣的暖意，課后請寫一段能夠說明本展區(qū)內(nèi)容選材特色的結語。300字左右。提示：結語不僅