Unit11Howwasyourschooltrip?SectionB1a–2c說課案綿陽市三臺(tái)縣樂安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校何容一.教材分析本單元以“學(xué)校旅行”為主題，以同學(xué)之間談?wù)摳髯缘挠斡[經(jīng)歷為背景，展開多種形式的語言訓(xùn)練活動(dòng)，目的是讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)敘述和詢問過去的活動(dòng)和經(jīng)歷。本課是本單元的第三課時(shí)，是一節(jié)聽說課，在SectionA所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞單元話題進(jìn)一步豐富“學(xué)校旅行”的內(nèi)容，增加目標(biāo)語言的輸入。通過聽說讀等不同方式來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固一般過去時(shí)的運(yùn)用。二.學(xué)情分析1.身心特點(diǎn)：該年級(jí)的學(xué)生思維活躍、活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，渴望得到老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的認(rèn)可。但在課堂上的有效注意相對(duì)比較差。2.知識(shí)水平：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，能夠說出一些相對(duì)簡單的表示日?；顒?dòng)的短語。三.學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)①掌握動(dòng)詞過去式及本課詞匯②能聽懂，會(huì)談?wù)摚篐owwasyourschooltrip?Whatdidyoudo?并能在情景中熟練運(yùn)用。③

在連貫的聽說讀寫活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能熟練運(yùn)用一般過去時(shí)敘述過去的事情2.重點(diǎn)：一般過去時(shí)的正確運(yùn)用，規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式。3.難點(diǎn)：Didyou…?/Werethere…?引導(dǎo)的一般疑問句。四、教學(xué)方法1.任務(wù)型教學(xué)法：在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過程中把知識(shí)和技能融為一體為突破本節(jié)的重難點(diǎn)打好基礎(chǔ)。2、聽力訓(xùn)練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達(dá)到提高學(xué)生聽力的目標(biāo)。3、提問引入法：通過提問集體、分組回答或個(gè)別學(xué)生回答形式開展教學(xué)檢查和鞏固新舊知識(shí)，化解難點(diǎn)。4、多媒體輔助教學(xué)：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。五.學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，小組合作探究。六．教學(xué)過程教學(xué)過程與時(shí)間分配教學(xué)過程與時(shí)間分配步驟任務(wù)設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入2.呈現(xiàn)新知3.語言實(shí)踐4.綜合運(yùn)用5.總結(jié)回顧創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知識(shí)詞匯過關(guān)聽力訓(xùn)練Pairwork，Role-play總結(jié)本課時(shí)詞匯、句型3’7’15’10’5’當(dāng)堂檢測5’6.反饋練習(xí)Step1

.Warmingupandleadingin欣賞英文歌曲TheOldMan，讓學(xué)生邊聽邊隨著歌曲做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：歌曲欣賞，復(fù)習(xí)一般過去時(shí)的使用，以學(xué)生喜聞樂見的形式導(dǎo)入新課，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。Step2

BeforelisteningTask1.頭腦風(fēng)暴a）回顧并快速說出日?；顒?dòng)的短語。并請(qǐng)一學(xué)生寫在黑板左側(cè)，其他學(xué)生寫在課堂練習(xí)本上。b）找出短語中的動(dòng)詞，并快速寫出其過去式。設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生記住短語，動(dòng)詞過去式，復(fù)習(xí)激活舊知識(shí)，為后面的口語交際做鋪墊。Task2.故事接龍呈現(xiàn)1a的圖片，每人一句，進(jìn)行故事接龍的游戲。設(shè)計(jì)意圖：以故事接龍的形式處理1a,呈現(xiàn)新詞匯，同時(shí)，能以完整的句子描述過去所做的事情。訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。Task3.pairwork利用圖片呈現(xiàn)聽力中將要出現(xiàn)的短語，以師生對(duì)話.生生對(duì)話的形式進(jìn)行功能句的訓(xùn)練：Howwasyourtrip?Didyou…?。Whatdidyoudo?設(shè)計(jì)意圖：既鞏固了功能句，又為聽力的順利進(jìn)行做了鋪墊。Step3:While-listening(1b﹠1c)Task1.1bListenandanswerthequestions.1.HowwasJane’strip?___________________________________1.HowwasJane’strip?___________________________________2.HowwasTony’strip?___________________________________Task2.1cListenagain.WhatdidJaneandTonydoontheirlastschooltrip?Check(√)TonyorJane.

wenttothecountrysideclimbedamountainwenttoanartmuseumsawsomepaintingsdrewpicturesTony

Jane

設(shè)計(jì)意圖：通過層層遞進(jìn)的聽力任務(wù)設(shè)計(jì)，盡量給學(xué)生以足夠的聽的機(jī)會(huì)。指導(dǎo)聽力技巧。培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。Task3.聽力模仿秀設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀模仿語言，糾正發(fā)音，關(guān)注對(duì)話中的語音語調(diào)和感情色彩。Step4:AfterlisteningTask：Roleplay分層次要求：（1）基礎(chǔ)較弱的學(xué)生只需將對(duì)話

朗讀熟練即可。（2）中等學(xué)生可以替換對(duì)話中的信息。（3）基礎(chǔ)較好的學(xué)生還可以拓展對(duì)話的內(nèi)容和形式。設(shè)計(jì)意圖：通過分層次要求使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。Step5:學(xué)以致用，能力提升1d學(xué)生利用手中的旅游照，談?wù)撀糜螘r(shí)的活動(dòng)和感受。小組對(duì)話后，選一生給出報(bào)告設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。鍛煉綜合運(yùn)用語言的能力。Step6.梳理知識(shí)，歸納總結(jié)通過本節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些單詞和新句型呢？學(xué)生自己總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力。Step7.達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)，理清脈絡(luò)，加深記憶和鞏固知識(shí)。Step8.作業(yè)設(shè)置：1、復(fù)習(xí)并掌握本課的目標(biāo)語言2、參考照片，把節(jié)假日或周末活動(dòng)情況匯報(bào)寫下來。3、依據(jù)下一個(gè)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好課前準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)學(xué)生板書A：Howwasyourschooltrip?學(xué)生板書A：Howwasyourschooltrip?B:Itwas…．