初中化學實驗授課工作總結(jié)化學實驗授課是化學授課中學生獲取化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本看法和化學基礎(chǔ)理論提供感性認識的資料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗授課是化學授課的一個重要內(nèi)容，在整個化學授課中起著很重要的作用。本年度,化學實驗授課獲取了一些新的進展，詳細總結(jié)以下：（一）、學生學習化學的興趣獲取激發(fā)，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高初中三年紀的化學授課是化學教育的啟迪階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機經(jīng)常是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W實驗授課的首要任務(wù)是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠牢固地保持并得以發(fā)展，進而提高他們學習化學的主動性和積極性。我們在授課中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)。．加強演示實驗授課課堂授課中的演示實驗，最能調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、解析表述正確精練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了合適的補充和改進,以加強實驗效果。有時依照教材的需要合適補充一些書本上沒有的演示實驗，比方在研究燃燒的條件的授課中，補充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中慢慢通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后,也開始燃燒,產(chǎn)生火光.演示結(jié)束后,要修業(yè)生思慮3個問題：1）．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能夠燃燒？2）．水中的白磷需要什么條件才能燃燒？3）．紅磷能不能夠燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱,請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導學生依照此實驗，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學生反響這樣學既能理解,又記得牢。．努力開足學生實驗依照授課進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4人一組，地址固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分.一學年下來，授課收效較好，完好改變了以前那種實驗課上亂轟轟的授課場面，學生形成了優(yōu)異的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗,依照條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。．開發(fā)達庭小實驗配合授課內(nèi)容,每逢放假，都向?qū)W生部署一些既有濃厚生活氣味又與所學化學知識親近相關(guān)，同時學生在家中又能夠找到資料，獨立完成的家庭小實驗,并要修業(yè)生把觀察到的現(xiàn)象,得出的結(jié)論與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來，回校后在課進步行交流，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求。比方，把教材中鐵釘生銹演示實驗看作家庭小實驗，提前一周部署給學生在家里做。到了上“金屬的防范和回收”這節(jié)課時，將實驗室起初做好的鐵釘生銹實驗的五支試管顯現(xiàn)給學生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié)果比較，學生很自然就接受了“鐵在潤濕的空氣中能夠發(fā)生化學反響，生成鐵銹"這一事實。進而再請學生思慮：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？"啟迪學生對教材里談?wù)擃}“使鐵生銹的主要原因有那些?"進行研究,進而對鐵生銹的原因和防范鐵生銹的方法有較深入的認識。十幾個家庭小實驗的開發(fā)，不但豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了著手實驗?zāi)芰陀^察解析能力,而且由于它們與課堂授課內(nèi)容同步,也對知識的理解和牢固起到促進作用。．睜開課外實驗活動依照我校的實質(zhì)情況，激勵學生多著手、多動腦、多實驗興趣的激發(fā)大大提高了學習的主動性和積極性。我們還結(jié)合授課實質(zhì),指導學生進行社會檢查，如學習水是人類難得的自然資源時，要修業(yè)生檢查認識“你家周邊的河水清明嗎?請問你們父親母親,在他們當學生時，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑;用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)聚積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。經(jīng)過這些活動使學生感覺化學就在自己身邊，化學與生產(chǎn)、生活、社會親近相關(guān)，在必然程度上加強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的感情。（二）、指導科學的學習方法，養(yǎng)成優(yōu)異實驗習慣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神初中化學實驗授課中注意使學生養(yǎng)成優(yōu)異的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。優(yōu)異的實驗習慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在授課中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范,對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求,對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以詳細指導.比方,學生在做“酸的性質(zhì)”學生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆错懀趯嶒炦^程中不但可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光明，而且由于使用的鹽酸過分，過分的鹽酸和鐵會連續(xù)發(fā)生反響，還可以夠看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象.因此，在填寫實驗報告時，我要修業(yè)生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的講解，以此來培養(yǎng)學生腳扎實地的科學態(tài)度。每次實驗結(jié)束，我們都