幼小銜接教師培訓(xùn)心得一段時間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間的工作，在取得成果的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，將過去的成果匯合成一份（工作（總結(jié)））吧。這里給大家共享一些關(guān)于幼小連接老師（培訓(xùn)心得），盼望對大家有所關(guān)心。

幼小連接老師培訓(xùn)心得1

幼兒寶寶結(jié)束了幼兒園生活，升入學(xué)校，成為一名學(xué)校生。能否很快完成由幼兒到學(xué)校生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)學(xué)校生活，幼小連接則是關(guān)鍵所在。那么在科學(xué)領(lǐng)域要怎么做好幼小協(xié)同，科學(xué)連接呢?在幼小連接階段課程的實施上，老師要敏感地把科學(xué)（教育）融于幼兒一日生活中，并與其他領(lǐng)域的教育有機結(jié)合。也就是說，老師要有隨機教育的意識，能隨時隨地激發(fā)幼兒的科學(xué)愛好，并愛護幼兒的奇怪???心。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下(三要四能)幾方面進行：

一、加強對環(huán)境的適應(yīng)力量。

從幼兒園到學(xué)校，是一個全新的環(huán)境。老師不同，小伴侶不同，學(xué)習(xí)方式（方法）不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同……。這許很多多的不同，往往會使幼兒難以適應(yīng)，簡單導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)愛好低落，影響學(xué)習(xí)成果，打擊幼兒的自信念，對幼兒的健康成長不利。家長可在入學(xué)前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活狀況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)當(dāng)留意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并希望自己做個學(xué)校生，從思想上作好入學(xué)的預(yù)備。同時，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)削減孩子活動、嬉戲的時間。這樣，從思想、時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和熟悉技能上逐步過渡，那么孩子進入學(xué)校后，不會有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)地重的反應(yīng)，每項學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、開心地完成。孩子入學(xué)后，也就比較簡單適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。

二、培育幼兒與他人的交往力量。

孩子入學(xué)后，進入新的大家庭，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新伴侶。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和諧相處，則有賴于肯定的與人交往的力量。交往力量強的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互（相學(xué)）習(xí)、相互促進。反之，交往力量差的，就簡單與同伴之間發(fā)生沖突和沖突，若處理不當(dāng)，最終也會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而老師和家長

1應(yīng)特殊注意培育幼兒的交往力量。培育幼兒的交往力量應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會虛心、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于制造出友好合作的氛圍，有利于增加孩子們的交往力量。

三、培育幼兒的聽讀寫力量。

漸漸培育幼兒敘述（故事）、復(fù)述故事的力量，進展幼兒的語言表達力量。提高孩子的閱讀力量，可依據(jù)孩子的年齡特點，選擇幼兒感愛好的讀物，組織集體朗讀，并進行急躁指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀力量。家長應(yīng)每天堅持指導(dǎo)孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀愛好。再就是讓孩子多玩些寧靜的桌面嬉戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下（跳棋）、（折紙）、畫畫等。適當(dāng)削減嬉戲時間。例如，讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字，學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)、中文數(shù)學(xué)以及簡潔的詞匯，每天做幾道算術(shù)題和簡潔應(yīng)用題。

四、培育幼兒生活自理力量。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，很多事情全由父母包辦，生活自理力量差。入學(xué)校后，很多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)。而孩子的生活自理力量不能適應(yīng)學(xué)校的需要。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，自己整理東西、整理自己的教具、學(xué)具，整理書包等等。自理力量有所增加，孩子在入學(xué)校后也就能很快適應(yīng)學(xué)校的集體生活。

五、要敬重幼兒個體間的差異，承認(rèn)和保持幼兒個體的豐富性和多樣性。留意有區(qū)分的對待，敬重幼兒原有的學(xué)問（閱歷）?？茖W(xué)活動以探究為核心，在科學(xué)探究過程中，幼兒的收獲是多方面的，既可以獵取科學(xué)學(xué)問體驗，感受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，也可以增長科學(xué)探究的力量。

六、要注意科學(xué)的方法，幼兒的年齡特點打算了幼兒有著與生俱來的劇烈的奇怪???心和探究欲。幼兒通過奇怪???、好問、好探究，并大膽實踐、嘗試，由此獲得直接閱歷來熟悉、了解事物。而相對貧乏的學(xué)問閱歷和粗淺的認(rèn)知水平，又打算了幼兒不能客觀地解釋自然事物和現(xiàn)象及其關(guān)系。因此，在幼小連接階

2段，老師要注意科學(xué)方法、行為、習(xí)慣的引導(dǎo)，鼓舞幼兒通過親身體驗來獲得正確的科學(xué)學(xué)問，在實踐中感悟科學(xué)學(xué)問的樂趣，嘗試?yán)眯〗M爭論的形式，引導(dǎo)幼兒進行樂觀、自覺的探究活動。

七、要讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，嬉戲是幼兒極為喜愛的一種活動形式，在學(xué)校科學(xué)活動中也可以恰當(dāng)?shù)氖褂眠@樣的一個教學(xué)形式，這樣無論從生理還是從心理方面都有利于關(guān)心幼兒順當(dāng)渡過幼小連接的過渡期，使幼兒更加健康地成長。在大班后期，除了嬉戲外，還應(yīng)當(dāng)融入學(xué)校課堂中學(xué)習(xí)學(xué)問的模式，讓幼兒提前適應(yīng)或者說是感受學(xué)校的教學(xué)方式，然后再滲透嬉戲，如此，來縮小幼小連接的跨度。

此外，要使幼兒在心理上做好當(dāng)學(xué)校生的樂觀預(yù)備。

大多數(shù)幼兒都比較憧憬學(xué)校生的生活，他們很情愿成為一名學(xué)校生。他們以為上學(xué)很好玩，背上書包很奇妙，缺乏對可能消失的問題的隨機應(yīng)變力量。家長應(yīng)關(guān)心幼兒調(diào)整心情，做好當(dāng)學(xué)校生的心理預(yù)備。

總之，做好幼小協(xié)同，科學(xué)連接工作既要老師和家長要樂觀協(xié)作，共同努力。關(guān)心幼兒形成良好的習(xí)慣，把握豐富的學(xué)問和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即情愿上學(xué)，又喜愛上學(xué)，又具有肯定的克服困難的力量。還要在科學(xué)教育中幼兒園與學(xué)校的相互連接應(yīng)留意科學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施這幾個方面的內(nèi)容，更好地關(guān)注這一時期幼兒的特別需要，有效而科學(xué)地關(guān)心他們平穩(wěn)順當(dāng)由幼兒園到學(xué)校過渡，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

幼小連接老師培訓(xùn)心得2

時間荏苒，我們的寶寶結(jié)束了幼兒園生活，升入學(xué)校，成為一名學(xué)校生。能否很快完成由幼兒到學(xué)校生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)學(xué)校生活，幼小連接則是關(guān)鍵所在。如何做好幼小連接呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面進行：

一、加強對環(huán)境的適應(yīng)力量。

從幼兒園到學(xué)校，是一個全新的環(huán)境。老師不同，小伴侶不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同……。這許很多多的不同，往往會使幼兒難以適應(yīng)，簡單導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)愛好低落，影響學(xué)習(xí)成果，打擊幼兒的自信念，對幼兒的健康成長不利。家長可在入學(xué)前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活狀況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)當(dāng)留意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并希望自己做個學(xué)校生，從思想上作好入學(xué)的預(yù)備。同時，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)削減孩子活動、嬉戲的時間。這樣，從思想、時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和熟悉技能上逐步過渡，那么孩子進入學(xué)校后，不會有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)地重的反應(yīng)，每項學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、開心地完成。孩子入學(xué)后，也就比較簡單適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。

二、培育幼兒與他人的交往力量。

孩子入學(xué)后，進入新的大家庭，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新伴侶。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和諧相處，則有賴于肯定的與人交往的力量。交往力量強的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴相互學(xué)習(xí)、相互促進。反之，交往力量差的，就簡單與同伴之間發(fā)生沖突和沖突，若處理不當(dāng)，最終也會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而老師和家長應(yīng)特殊注意培育幼兒的交往力量。培育幼兒的交往力量應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會虛心、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于制造出友好合作的氛圍，有利于增加孩子們的交往力量。

三、培育幼兒的聽讀寫力量。

漸漸培育幼兒敘述故事、復(fù)述故事的力量，進展幼兒的語言表達力量。提高孩子的閱讀力量，可依據(jù)孩子的年齡特點，選擇幼兒感愛好的讀物，組織集體朗讀，并進行急躁指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀力量。家長應(yīng)每天堅持指導(dǎo)孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀愛好。再就是讓孩子多玩些寧靜的桌面嬉戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫等。適當(dāng)削減嬉戲時間。例如，讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字，學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)、中文數(shù)學(xué)以及簡潔的詞匯，每天做幾道算術(shù)題和簡潔應(yīng)用題。

四、培育幼兒生活自理力量。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，很多事情全由父母包辦，生活自理力量差。入學(xué)校后，很多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)。而孩子的生活自理力量不能適應(yīng)學(xué)校的需要。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，自己整理東西、整理自己的教具、學(xué)具，整理書包等等。自理力量有所增加，孩子在入學(xué)校后也就能很快適應(yīng)學(xué)校的集體生活。

此外，要使幼兒在心理上做好當(dāng)學(xué)校生的樂觀預(yù)備。

大多數(shù)幼兒都比較憧憬學(xué)校生的生活，他們很情愿成為一名學(xué)校生。他們以為上學(xué)很好玩，背上書包很奇妙，缺乏對可能消失的問題的隨機應(yīng)變力量。家長應(yīng)關(guān)心幼兒調(diào)整心情，做好當(dāng)學(xué)校生的心理預(yù)備。

總之，老師和家長要樂觀協(xié)作，共同努力做好幼小連接工作。關(guān)心幼兒形成良好的習(xí)慣，把握豐富的學(xué)問和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即情愿上學(xué)，又喜愛上學(xué)，又具有肯定的克服困難的力量，順當(dāng)完成由幼兒園到學(xué)校的過渡，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

幼小連接老師培訓(xùn)心得3

一、

和孩子全程參與了幼小連接合唱團的全部活動，下面談?wù)勎覀円患胰说母邢耄阂皇呛⒆訉σ魳饭?jié)拍節(jié)奏等基本學(xué)問有了一個也許的了解，知道了（唱歌）是怎么回事，不是像平常那樣跟著唱一唱就完事了，要想學(xué)好合唱，必需得有好的音樂基礎(chǔ);二是通過最終的音樂會，孩子感受到了合唱的魅力，孩子喜愛在這樣的一種場合去表現(xiàn)自己，反過來也促進了自己連續(xù)學(xué)習(xí)合唱的愛好，孩子最艷羨的是那兩個小主持人，有機會的話她也想上臺去主持，盼望老師以后可以供應(yīng)這樣的機會;第三，作為家長，我覺得幼小連接的合唱課程設(shè)計是很適合剛?cè)腴T學(xué)習(xí)合唱的孩子的，方式也是比較多樣，家長和孩子互動也比較多，能激發(fā)孩子的愛好。二、

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間幼小連接已經(jīng)接近尾聲，回顧幼小連接的精彩內(nèi)容，收獲很大。讓我們做家長的真的也當(dāng)了回“老師”。每次華山中學(xué)搞得活動，我們都很重視，有時候請假也要和孩子一起參與。

從幼稚嫩園到學(xué)校是一個全新的環(huán)境，老師不同，小伴侶不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同，這許很多多的不同，往往會讓幼兒難以適應(yīng)，簡單導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)愛好低落，對幼兒的健康成長不利。所以讓孩子提前進入學(xué)校熟識環(huán)境是特別有必要的，同時了解學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和稚嫩園是不同的，我覺得特別好。再加上華山中學(xué)的幼小連接組織了這多么次的活動，關(guān)心幼兒形成良好的習(xí)慣，把握豐富的學(xué)問和技能，調(diào)整好心態(tài)，讓幼兒情愿上學(xué)，又喜愛上學(xué)，又具有肯定克服困難的力量，順當(dāng)完成由稚嫩園到學(xué)校的過渡，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。三、

對于幼小連接活動，剛開頭不了解，布滿懷疑，我們和兒子一起參與，一起學(xué)習(xí)，一起融入其中，從剛開頭的家長會，孩子對華山學(xué)校的參觀了解，到后來和其他小伴侶融到一起，歡樂的學(xué)習(xí)，我們感受頗深，老師在合唱群里發(fā)視頻，回來和兒子一起看，了解了合唱課程，孩子從中學(xué)到了合唱的基本形式、基礎(chǔ)學(xué)問，熟悉了（五線譜），提升了孩子的學(xué)習(xí)愛好，讓我們動手動腦的學(xué)會了音符的記憶和使用，讓孩子的發(fā)聲準(zhǔn)而穩(wěn)，后面熟悉了節(jié)拍，熬煉了孩子們的反應(yīng)力量，然后參與義演合唱，孩子都布滿愛好，兒子說合唱課程挺好的，感謝老師的辛苦，感謝老師的付出，感謝華山中學(xué)供應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)平臺。四、

特別有幸能有機會參與華山中學(xué)程老師和孫老師設(shè)計的“華山中學(xué)幼小連接合唱課程”。在此，對兩位老師的辛勤付出表示誠心的感謝!

這次課程所獲可以用“四心”來概括：“細(xì)心”“專心”“勞心”“費心”。在這“四心”之下，孩子和家長也共同獲得了成長。一、“細(xì)心”，兩位老師在課程伊始，先細(xì)心選擇了“都靈合唱團”以及“華山中學(xué)合唱團-我和我的祖國”的合唱視頻，讓孩子們從感官上接觸熟悉了合唱的魅力。推舉的電影《放牛班的春天》，更是讓合唱的團結(jié)奮強的精神扎根孩子幼小的心靈!時至今日，當(dāng)和孩子談起他們班老師轉(zhuǎn)校的事時，孩子竟然說這跟我看的《放牛班的春天》里的老師一樣。可見，影片對孩子的影響有多深。也對孩子以后參與合唱學(xué)習(xí)做了深深地鋪墊。

二、“專心”，這次合唱課程，兩位老師特別專心的給孩子們拍攝了學(xué)唱視頻，教孩子們五線譜的初步學(xué)問。老師還設(shè)置了小嬉戲，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。而且，作為家長，在期間也一同學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)五線譜，看似簡潔，實則枯燥。為了調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)樂觀性，我們?yōu)楹⒆淤徺I了很多好玩味的五線譜學(xué)習(xí)書籍。一起學(xué)習(xí)，共同成長。親子互動中，加深了感情，促進了溝通。

三、“勞心”，這次幼小連接合唱參與人數(shù)特別多，作業(yè)的批閱則成為一項艱難的任務(wù)!程老師對每一個家庭的合唱都做了細(xì)致的閱評和記錄。我常常對孩子說，你的小視頻只是短短的一二分鐘，這個群里面有2百多人，老師批閱一次的累計時間就達到六七個小時，老師是最累的。相比老師的辛苦，你沒有任何理由有怨言，沒有任何理由不去好好學(xué)習(xí)老師布置的作業(yè)。孩子在老師辛勤的鼓舞下，始終堅持如一的完成每節(jié)作業(yè)?？梢哉f，老師無形之中做了最好的表率。不輕易放棄已成為了孩子的信念。

四、“費心”，這次課程耗時半年之久，耗費了兩位老師大量的時間和精力。每周兩次課，參加人數(shù)眾多，老師不得不拿出大量的時間來批閱作業(yè)。他們犧牲了休息時間，犧牲了陪伴家人的時間，費心的為每個家庭做出有必要的指導(dǎo)和解答疑問。也讓我們每個家庭充分的感受到了老師的奉獻精神，也讓孩子懂得了“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的真正含義。

我們作為合唱家庭課程的一成員，由此感受到，將孩子交給這樣的老師，這樣的學(xué)校，家長將是非常的“放心”。五、

感謝華山中學(xué)供應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺和老師們的專業(yè)授課，我們和孩子不僅學(xué)到了許多，我還看到了孩子的許多變化。1.孩子以前有些膽小，但是經(jīng)過這幾次的入校活動，她現(xiàn)在敢大膽表現(xiàn)自己的情感了，比如興奮的時候唱首歡快的歌并且跳舞。在小伴侶面前讓唱一首歌也是張嘴就唱了，不像以前大方不敢唱。2.孩子現(xiàn)在（想象力）和制造力也特殊豐富，有時候看到哪樣?xùn)|西，就以這樣?xùn)|西自己作詞作曲唱開了。3.孩子開頭操勞自己的事了，新匯嘉音樂會報名后，雖然已經(jīng)會唱要演出的曲目了，但依舊每天主動要求我陪著她練習(xí)歌曲。4.給孩子發(fā)的獎狀是最好的鼓舞，孩子明顯增加了自信念。再次感謝華山中學(xué)和老師對孩子的付出。六、

孩子9月就要叢幼兒園進入學(xué)校了，很幸運能在孩子正式上學(xué)之前參與幼小連接課程，當(dāng)時選課的時候就特意選擇了合唱課程和閱讀課程。老師們真的特別專心，有急躁，有愛心。每次課程孫老師發(fā)視屏在群里，家長讓孩子學(xué)習(xí)拍視屏反饋，由程老師一個個統(tǒng)計，再公布出來真是很大的工作量，感謝老師們的辛勤付出，在這一課程的階段進行中，我有以下幾點感想：

第一，正確地心里定位。每個孩子的學(xué)習(xí)力量和接受程度不一樣，要觀察孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學(xué)習(xí)接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動承受學(xué)習(xí)的壓力，不如讓孩子體會學(xué)習(xí)的歡樂，在識譜昌譜的過程中，朱雅菲觀察許多小伴侶都比她把握得更嫻熟，心里焦急，通過我陪著一遍遍練習(xí)，她也能把握了，堅持下來，自己也很有成就感，她體會到了學(xué)習(xí)的歡樂。

其次，培育孩子時間觀念，留意把握學(xué)習(xí)進度。每次作業(yè)我都和孩子一起先練習(xí)5到10分鐘，然后讓她自己聯(lián)系一會，覺得能把握了就錄視頻，這樣學(xué)習(xí)會比較放松，時間太長孩子留意力不集中，也會有厭煩的心情，每天堅持5到10分鐘，短時間持續(xù)練習(xí)她會比較簡單接受，也能在規(guī)定時間內(nèi)上傳作業(yè)。

第三，培育孩子的節(jié)奏感，增加樂感，從中受益。叢識譜到后期的節(jié)奏練習(xí)，跟著老師的步伐，孩子節(jié)奏感樂感也越來越好，發(fā)覺練跳舞時都能更好把握節(jié)拍了，玩了嬉戲水，杯子，綠色桶子之后，孩子開頭在聽歌時給我說，“媽媽，我知道這首歌的節(jié)拍，你聽我拍的節(jié)奏對不對”然后我發(fā)覺不停換歌，她打的拍子都是對的，以前是不能達到這種程度的。跳舞也是，回來開頭喊拍子跳動作，竟然動作都利落了不少，節(jié)奏也能把握了，很快樂，覺得小小的嬉戲竟然能這奇妙，循序漸進，孩子正一點點進步。

第四，培育孩子的急躁，堅持完成課程。老師每一次作業(yè)，都有和孩子仔細(xì)去完成，有時候由于我的緣由會補交作業(yè)，給老師帶去了麻煩，在這也說聲愧疚。我發(fā)覺一次次地堅持，一次次地熬煉，也讓孩子一點點成長，過程有時候還是很辛苦的，孩子唱譜有一次，有個地方就死記不住，看著別人都發(fā)視頻，唱得很好，直接把自己急哭了，我一遍遍陪練，后面最終唱了一遍順暢的，然后才發(fā)出去。最終合唱《蟲兒飛》、《螢火蟲》、《我和我的祖國》，拿到獎狀的那一刻她很快樂，回來說她又得了個獎狀，和他們班另一個小伙伴獎狀一樣多了，我是通過自己努力得來的，那一刻我覺得她是歡樂幸福有成就感的，家長也在陪練的同時和孩子一起成長，堅持完成一件事，培育急躁和毅力，收獲多過淚水。最終再次感謝各位老師，您們辛苦了!七、

幼小連接的合唱課程對于孩子和家長來說是一個很好的平臺，讓孩子們感受天籟之音的學(xué)習(xí)過程，促進了孩子和家長的親子關(guān)系，一起看視頻、練聲音、學(xué)（簡譜）、五線譜、學(xué)節(jié)拍等等，都給家長和孩子們制造了機會!在這一階段的合唱課程中，我有以下感想：一是讓李紫欣懂得什么是“萬事開頭難”。在選擇合唱班的最初，孩子覺得合唱班就是大家一起唱歌，但她不知道在開頭合唱之前要學(xué)許多的基礎(chǔ)學(xué)問，好聽的天籟之音是經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)練習(xí)才能完成的，想要唱好，必需要練好基本功!二是讓孩子懂得什么是堅持，在練習(xí)的過程中，許多次孩子都覺得自己練得不好不想練時，我們就鼓舞她要學(xué)會堅持，再努力一下就可以練得很好的，她會漸漸的接受，漸漸地練到嫻熟，并感受其中的樂趣，特殊是練習(xí)節(jié)拍時，她樂此不疲地一遍一遍的自己練習(xí)!三是讓孩子懂得發(fā)覺身邊的美，通過收集大自然的聲音，李紫欣開頭關(guān)注大自然的各種美和聲音，漸漸愛上了發(fā)覺的眼睛和耳朵!在六一義演的那天看著她們從容的演唱，作為家長心里是滿滿的欣慰和感動，通過自己的努力和堅持拿到獎狀的那一刻，孩子別提多快樂!總之，再次感謝老師們的辛勤付出，你們幸苦了八、首先感謝華山中學(xué)為孩子們供應(yīng)這樣一個學(xué)習(xí)、熬煉的平臺，感謝幼小連接合唱課程設(shè)計團隊的每一位老師，感謝你們的急躁指導(dǎo)和無私奉獻。

整個課程的參加過程，不僅孩子內(nèi)心有了樂觀的變化，作為家長我也感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、孩子學(xué)會了唱歌的基本技巧，會識譜、唱譜，學(xué)會了如何正確發(fā)音和掌握氣息。孩子對于合唱的愛好愈發(fā)濃烈了，也把握了樂理的基礎(chǔ)學(xué)問。

二、有利于親子關(guān)系的健康進展，活動過程中家長和孩子之間的良好互動明顯增多。

三、整個過程孩子體會到了團結(jié)、收獲以及堅持的含義：團結(jié)就是力氣，想要獲得勝利就必需堅持不懈地努力。一個團體必需要團結(jié)全都，并且要信任，不然就像一盤散沙一樣，總是要流失的，無論做什么事，放松是最好的方法，收捏得越緊，沙子掉得越多。九、

自2022年1月20日第一次踏入圣神的華山校內(nèi)，參與‘第三屆幼小連接課程推舉會’，聽了邱校長精彩的演講，和各位老師講解有關(guān)幼小連接課程體系，就已深深的被華山學(xué)校和華山人所吸引。在會議中已仔細(xì)聽取了程老師和孫老師設(shè)計的“華山中學(xué)幼小連接合唱課程”。合唱課程已接近尾聲，我們一家對幾位老師的專業(yè)學(xué)問和辛勤付出表示誠心的感謝!合唱課程給我們家長和兩個珍寶帶來了許多樂趣和收獲：

首先，“都靈合唱團”以及“華山中學(xué)合唱團-我和我的祖國”的合唱視頻，讓家長和孩子們熟悉到了合唱的魅力。推舉的電影《放牛班的春天》，更是讓合唱的核心精神深深的印在了我們一家人的心里。

其次，我們陪伴孩子一起學(xué)習(xí)了簡譜、五線譜的基礎(chǔ)學(xué)問，對節(jié)拍有了肯定的理解，對學(xué)校合唱團有了更深化的了解。我們驚喜的看到孩子在學(xué)習(xí)合唱的過程中，收獲到的不僅僅是對音樂、對合唱的理解和感受，更是增進了我們親子關(guān)系。

最終，在學(xué)校和老師的組織、新匯嘉的大力支持下，在六一（兒童）節(jié)這一天我們在華山中學(xué)童聲合唱團一二班級的小哥哥小姐姐帶領(lǐng)下，一起演唱了《蟲兒飛》、《螢火蟲》、《我和我的祖國》，孩子在學(xué)習(xí)、排練、演出的過程中，又學(xué)習(xí)到了新的學(xué)問，結(jié)識了新的伴侶，對團隊的意識有了加強，團結(jié)協(xié)作的力量也得到提升。結(jié)合當(dāng)天的義賣和明天即將要去的特教學(xué)校，把和善種子栽種在了孩子的心中，讓孩子在實踐中明白如何去共享愛、傳遞愛，學(xué)會感恩。

在各位老師的細(xì)心指導(dǎo)和家長及小伴侶仔細(xì)努力的學(xué)習(xí)下，榮獲了老師頒發(fā)的獎狀，這是給孩子最好的六一（兒童節(jié)）禮物。建議：盼望學(xué)校能多組織一些參觀及學(xué)習(xí)的親子戶外活動，更好的促進家校合一。十、

小伴侶及其家人很榮幸的參與了華山中學(xué)幼小連接課程，眾多選擇中加入了‘’合唱團和（社會實踐）\的課程，在這幾個月的課程中無論是家長還是孩子都受益非淺，從合唱團第一次觀影作業(yè)到識譜、唱譜再到與一、二班級的學(xué)哥學(xué)姐們一起牽手共同完成兩首歌曲的義演，不但增進了親子關(guān)系，也讓我們對家校共育有了更進一步的理解!課程即將結(jié)束，在與雷祚唯小伴侶回顧這段時間的課程活動時，我驚喜的發(fā)覺通過校內(nèi)課程讓孩子一次次‘’零距離\的接觸華山，孩子結(jié)交了新的伴侶，熬煉了士氣，消退了對學(xué)校的懼怕!通過合唱團及社會實踐兩科自選課程，讓孩子在玩耍中養(yǎng)成習(xí)慣、得到學(xué)問!并在最終兩節(jié)課中通過義賣、義演及福利院送暖和這些活動，讓孩子接觸到了一個不一樣的世界，讓愛的小種子在孩子的心中生根、發(fā)芽，感謝老師休息日的悄悄付出，一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。家校共育，共促成長!愿孩子們越來越好!華山中學(xué)幼小連接課程越辦越好!十一、

李珂欽小伴侶通過參與幼小連接親子合唱課程，知道了音階、五線譜、節(jié)拍、大合唱等音樂學(xué)問，使他對音樂有了初步的熟悉，也可以說是受益匪淺。老師通過簡潔好玩的方法，讓孩子利用自己的小手、蓋樓房等方式讓孩子快速高效的學(xué)習(xí)（樂理學(xué)問），而且激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)愛好，在我和孩子每一次的親子學(xué)習(xí)中，孩子都能保持輕松開心的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且更夠做到學(xué)有所獲。孩子和家長一同學(xué)習(xí)并感受到了學(xué)習(xí)的歡樂，使家長和孩子的關(guān)系更加親密，最終在老師辛勤組織下，我和孩子參與了匯嘉時代愛心義演活動，演唱了《蟲兒飛》、《螢火蟲》和《我和我的祖國》，孩子在排練演出的過程中，結(jié)識了華山中學(xué)童聲合唱團的哥哥，兩個人成了好伴侶，使孩子的團隊意識和團結(jié)協(xié)作的力量也得到提升，最終榮獲獎狀，孩子特殊興奮。感謝老師的操勞，孩子和我嚴(yán)肅的道一聲：老師，您辛苦了!十二、

從3月份開頭加入到華山中學(xué)幼小連接合唱和社會實踐課程中以來感想

首先特別感謝通過參與華山中學(xué)為我們的孩子和家長供應(yīng)了這么好一個平臺，

不但豐富了業(yè)余生活的同時，還養(yǎng)成了一個良好的生活習(xí)慣?！昂铣獔F”最初，珍寶不太理解，

但是通過老師推舉的觀看“都靈合唱團”以及“華山中學(xué)合唱團-我和我的祖國”的合唱視頻，電影《放牛班的春天》以后，珍寶知道了，原來大家一起唱歌，也是那么好聽，讓她對合唱團產(chǎn)生了奇怪???心，

通過考試每次作業(yè);熟悉五線譜、練習(xí)發(fā)音、把握節(jié)奏，更進一步讓珍寶理解在“合唱”中每個人發(fā)出的高，中，低音，組出來的悅耳旋律，針真實感受到了合唱的魅力，讓讓她對合唱產(chǎn)生了更大的愛好，始終期盼的自己也能參與合唱，和小伴侶們一起唱歌曲，

在聽到老師說大家有機會在新匯嘉登臺表演《蟲兒飛》、《螢火蟲》、《我和我的祖國》，

崔宸瑜小伴侶特別快樂，每天讓我播放給他聽，還仔細(xì)練習(xí)很圓滿的是6.1和目前幼兒園活動有所沖突，所以沒能參與合唱活動

期盼進入學(xué)校后，能夠在老師的現(xiàn)場指導(dǎo)下和小伙伴們一起合唱更多的悅耳的歌曲十三、

小伴侶參與華山學(xué)校幼小連接合唱團感到。合唱是聲樂藝術(shù)領(lǐng)域中的一種集體唱歌形式，合唱藝術(shù)也是聲樂藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式。合唱對于孩子人格的培育、性格情操的熏陶，形象思維的豐富，藝術(shù)修養(yǎng)的形成，聰慧才智的進展等方面起著特別重要的作用。

合唱能抒發(fā)人內(nèi)心的情感，啟迪人的心智，對人的精神生活具有潛移默化的影響。在眾多的音樂藝術(shù)形式中，合唱體現(xiàn)出很強的參加性，由于合唱是多聲部音樂，不但要演唱好自己的聲部，還要兼顧（其它）聲部以協(xié)調(diào)自身與整體的關(guān)系，合唱團成員就要學(xué)好發(fā)聲、吐字、氣息、音準(zhǔn)、節(jié)奏、識譜、聲部協(xié)作等唱歌技藝，這對于訓(xùn)練音樂的基本力量如：音準(zhǔn)、節(jié)奏，音量、音色的掌握力量都有很大的關(guān)心。

合唱是一種集體性的唱歌形式活動，是由集體共同制造的音響來進行歌曲的內(nèi)容表達和藝術(shù)形象塑造的過程，合唱的整體是建立在個體基礎(chǔ)之上，由很多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決于某個人的個人演唱水平，而需要集體的相互協(xié)作協(xié)作來共同完成，是一個極其簡單而又艱辛的過程。在這個過程中，它所追求的是“合”而不是“個”。要處理好合唱中的整體與個體的關(guān)系，才能形成最佳的合唱整體狀態(tài)，這就要求合唱隊員既有表現(xiàn)合唱作品的整體意識，又要有獨立的聲部觀念，在這種群體活動中，同學(xué)的獨立意識、協(xié)作精神，集體主義觀念得到了很大的提高。感謝華山和華山的老師們，為教育不辭辛苦，關(guān)心孩子健康成長。十四、

首先，感謝華山中學(xué)給孩子們供應(yīng)學(xué)習(xí)平臺，感謝老師們的辛勤培育，孩子通過參與華山學(xué)校的幼小連接班后變化很大。

孩子學(xué)會了仔細(xì)傾聽老師和家長的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的留意力、避開做事拖拉、養(yǎng)成閱讀背誦的習(xí)慣。

通過語言與專注力的訓(xùn)練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音洪亮，吐字清楚。通過區(qū)分嬉戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。

通過一系列課程，在老師急躁指導(dǎo)，親子互動學(xué)習(xí)等活動下，孩子對音樂的愛好更加深厚，也把握了更多音樂方面專業(yè)學(xué)問，孩子會識普，會發(fā)音，學(xué)習(xí)了更多音樂（唱歌技巧）。

孩子通過參與學(xué)校組織的義賣和獻愛心活動，增加了團隊意識，也懂得了愛心，是人類友情的傳遞，關(guān)心別人也讓自己得到更大歡樂。

建議以班為單位，利用周六日的時間，以自愿報名的形式，組織班上的小伴侶和家長一起活動溝通。十五、

通過這次幼小連接課程的培訓(xùn)，給孩子培育了良好的學(xué)習(xí)氣氛和習(xí)慣，是幼兒進入學(xué)校學(xué)習(xí)的一個重要轉(zhuǎn)折，激發(fā)了孩子們的入學(xué)愿望，讓孩子們近距離感受、體驗學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活。帶著奇怪???和愿望，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下參與了學(xué)校的親子活動以及老師支配的合唱學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子學(xué)會唱譜，學(xué)會了發(fā)音，學(xué)會了唱譜的基本技巧，仔細(xì)學(xué)習(xí)了五線譜，讓孩子懂得了音樂的旋律和奇妙，增進了親子感情。感謝華山中學(xué)給孩子供應(yīng)這么好的學(xué)習(xí)平臺，讓孩子通過在校實踐，親眼觀看、親耳傾聽、親身體驗，近距離了解了學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，感受到了學(xué)校校內(nèi)生活的無限魅力，更激起了他們對于學(xué)校生活的美妙憧憬和期盼，為順當(dāng)進入學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。信任不久的將來，這群孩子個個都能邁著自信、從容的步伐進入學(xué)校，開頭新的學(xué)習(xí)和生活。

幼小連接老師培訓(xùn)心得4

幼小連接始終都是人們普遍注意的話題，如何實現(xiàn)幼兒順當(dāng)?shù)倪^渡到學(xué)校學(xué)習(xí)生活，幼兒老師、學(xué)校老師都應(yīng)當(dāng)作出相對應(yīng)的努力。年10月17日上午，我參與了磐石市進修學(xué)校舉辦的“幼小”教學(xué)連接專題培訓(xùn)。傾聽了吉林市教育學(xué)院葉波老師的精彩講座給我留下深刻印象。

作為一名幼兒老師，自然明白幼小連接的重要性，幼小連接是指幼兒園和學(xué)校兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其進展過程中面臨的一個重要轉(zhuǎn)折期。老師和家長都應(yīng)當(dāng)引起注意，使孩子盡快適合這個學(xué)習(xí)環(huán)境，家長也要有充分的思想預(yù)備，協(xié)作老師為孩子順當(dāng)向?qū)W校過渡做好一切預(yù)備。比如多和孩子溝通，讓孩子多了解學(xué)校生活，提示孩子整理書包文具，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子出錯的時候，不發(fā)火，不急躁，有涵養(yǎng)，有急躁，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以便于讓家長督促了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，我認(rèn)為家長在簽字前應(yīng)當(dāng)和孩子說清晰彼此的責(zé)任，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負(fù)責(zé)，家長只負(fù)責(zé)簽字完成老師的要求，假如家長負(fù)責(zé)檢查對錯，勢必會讓孩子產(chǎn)生一種依靠，所以應(yīng)當(dāng)從小就培育孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)，不要依靠別人，增加孩子的責(zé)任感和獨立性。這個習(xí)慣一旦養(yǎng)成，家長會輕松百倍。。

葉老師的講座，使我知道我們在注意孩子學(xué)習(xí)的同時，也要注意對孩子水平的培育，學(xué)習(xí)愛好的培育，獨立生活水平的培育，與人交往水平的培育以及挫折承受水平的培育，不能只注意孩子的生理健康，而忽視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環(huán)境的過程中漸漸形成的，幼小階段應(yīng)是孩子水平進展和培育的一個關(guān)鍵期，所以老師應(yīng)當(dāng)特殊注意，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。

幼小連接增加幼兒習(xí)性的培育，生活上、學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，例如：會排隊走、上廁全部序，會精確?????的拿筆、看書姿態(tài)精確?????等，這些看似小而簡單，卻是重要而繁瑣。良好的行為習(xí)慣、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓幼兒最快的適合學(xué)校生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好有助于在學(xué)校課堂上能留意力集中的聽課，學(xué)習(xí)成果自然不會落后。而習(xí)慣養(yǎng)成需要幼兒老師持續(xù)的重復(fù)訂正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習(xí)性培育重于一切。

我們應(yīng)當(dāng)精確?????把握幼兒當(dāng)前的進展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。

幼小連接老師培訓(xùn)心得5

時間飛逝,轉(zhuǎn)瞬間我家兒子進入學(xué)校校內(nèi)已經(jīng)1個月了,仔細(xì)傾聽了高老師聲情并茂的講座,了解到上學(xué)校的孩子有著或多或少的學(xué)習(xí)壓力與（人際交往）壓力，假如沒有合適的疏導(dǎo)，有些孩子甚至難以適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式，消失抗拒心理，消失的“厭學(xué)”心情。因此做好幼小連接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小連接呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面進行：

一、家長首先心理定位必需精確?????。

每個孩子的學(xué)習(xí)力量和接受程度是不一樣的,不能把每個孩子學(xué)習(xí)的指標(biāo)猶如參考工程建設(shè)指標(biāo)一樣。每個孩子都有自己精彩的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學(xué)習(xí)接受程度，理性的給孩子定位,與其讓孩子被動的承受學(xué)習(xí)的壓力,不如讓孩子主動的體會學(xué)習(xí)的歡樂。

二、培育孩子的時間觀念以及生活自理力量

學(xué)校的作息時間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培育就顯得由為重要,但是身為家長就要以身作則,由于現(xiàn)在孩子還小明辨是非的力量不強,還處于一個懵懂期,被動的認(rèn)為家長在做的就不會錯,家長需要早起,下班回家不管多累,現(xiàn)在流行的“葛優(yōu)躺”是最好不要消失,應(yīng)當(dāng)是把我們回到家里需要做的事情立刻處理,這樣孩子就會知道放學(xué)回家自己要做的事情是寫作業(yè),而不是有樣學(xué)樣的“葛優(yōu)躺”了;家長有意識地培育孩子什么時間應(yīng)當(dāng)做什么事，并肯定要堅持做完。寫作業(yè)時肯定要仔細(xì)寫，寫完后書包整理好才能去看電視和玩。給孩子肯定的時間自己去支配。孩子需要有自理力量時，沒有賜予適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，那么他就會丟失做人的一種力量，無法站在已有的閱歷高度上體會對他人的責(zé)任心,適當(dāng)?shù)淖尯⒆幼鳇c家務(wù),在做事的過程中，難免會消失一些失誤。大人不應(yīng)因此指責(zé)孩

子，更不能懲處孩子，而應(yīng)首先鼓舞孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要關(guān)心他們分析緣由，找到問題所在。孩子年齡小，熟悉水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙,甚至可能會幫倒忙,但是沒關(guān)系,我們需要的是孩子學(xué)習(xí)的過程,并不需要結(jié)果。

三、培育孩子交際力量。

人是群居動物，有人比方成豪豬，冬天為了取暖，他們必需離得近一些，但是由于距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當(dāng)?shù)木嚯x。所以說人際關(guān)系的培育還是需要一個比較完善的交際力量去維系。對于孩子交際力量的培育我給與孩子的就是幾句話：虛心、不驕不躁，去發(fā)覺他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。

四、培育孩子的學(xué)習(xí)力量。

說到培育孩子的學(xué)習(xí)力量，不如是說來增加家長的學(xué)問面。當(dāng)今社會電子產(chǎn)品以及電子設(shè)備太多，不讓孩子接觸是做不到的，像大禹治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設(shè)備，引導(dǎo)孩子在網(wǎng)絡(luò)上去接觸有教育意義的動畫以及嬉戲軟件。例如：我的孩子在家玩的嬉戲軟件是“悟空識字”，動畫類的：“福鼠三十六計、哈利學(xué)前班、唐詩三百首”，這些東西需要家長陪伴著孩子去看，家長自己必需知道里面所講的內(nèi)容，并能在孩子產(chǎn)生疑問的時候，能夠用孩子能理解的方式解答孩子的疑問。對于孩子的閱讀力量，我并不贊成讓孩子睡前看書，由于看書是一種有意識活動，睡前大腦應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放松。孩子接觸事物比較少看完書大腦會處于高度的思索狀態(tài)，不利于睡眠。我一般會在睡前讓孩子聽聽比較舒緩的古琴曲，讓孩子早點休息，睡足10個小時。早上起床，我會讓孩子朗誦課文或者孩子感愛好的書，這樣既讓孩子增加了閱讀力量還熬煉了孩子的朗誦力量。總之，老師和家長相互協(xié)作，“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”,孩子缺少自主學(xué)習(xí)力量，老師給我們一個方向，家長要順著老師所給的方向，督促孩子更好的接受并汲取所學(xué)習(xí)到的學(xué)問。、共同努力做好幼小連接工作。關(guān)心孩子形成良好的習(xí)慣，把握

豐富的學(xué)問和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓孩子情愿上學(xué)，喜愛上學(xué)，順當(dāng)完成由幼兒園到學(xué)校的過渡，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

幼小連接老師培訓(xùn)心得6

今年5月20日至6月20日是第五個全國學(xué)前教育宣揚月，主題是“幼小協(xié)同科學(xué)連接”。為深化貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》，指導(dǎo)家長為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往等方面的入學(xué)預(yù)備，宣揚提前學(xué)習(xí)、片面預(yù)備的危害，緩解家長“跟不上”的擔(dān)憂，我園根據(jù)縣學(xué)前教育科的要求，于5月19日向全體家長發(fā)放了《寧陽縣2022年學(xué)前教育宣揚月活動宣揚材料》。

此次縣學(xué)前教育宣揚月材料圍繞宣揚月的主題，從教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面介紹了幼兒園和學(xué)校的不同。強調(diào)了幼小連接的必要性，同時供應(yīng)了如何關(guān)心孩子度過“幼升小”的“斷奶期”的詳細(xì)做法，最終請家長、幼兒園要共同努力，重視幼小連接，要做到“孩子就是孩子;信任孩子有自我成長的力氣;樂觀的態(tài)度會關(guān)心我們，也會關(guān)心孩子們;適應(yīng)是一個過程，要允許孩子入學(xué)有個適應(yīng)過程”

我園將以此次發(fā)放宣揚材料為契機，圍繞宣揚活動的主題，通過家長會、家長園地、致家長的一封信等為家長供應(yīng)一些幼小連接的留意事項、策略、方法等。在園內(nèi)可通過主題教育活動關(guān)心幼兒熟悉文具、整理小書包，同時組織幼兒參觀學(xué)校，進行幼兒園、學(xué)校聯(lián)誼活動，激發(fā)幼兒上學(xué)校的愿望。信任我們的愛心接力會讓孩子們從各方面做好預(yù)備，順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校生活。

幼小連接老師培訓(xùn)心得7

今日上午的幼小連接講座，園長主要講了幼兒園階段與學(xué)校階段的不同以及家長和孩子需要在家里預(yù)備的相關(guān)工作，聽了以后覺得特別接地氣，受益匪淺。

幼兒園與學(xué)校階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題嬉戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照看孩子的起居，且成天陪伴，上學(xué)時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而學(xué)校以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)科，限時課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是始終陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴(yán)格，所以在幼小連接階段，各項習(xí)慣和意識的培育就顯得尤為重要。

那么應(yīng)當(dāng)從哪些方面來培育呢?

1。首先要給孩子一種期盼感，讓孩子覺得我立刻就要變成一個學(xué)校生了，這是一件很光榮的事情，由于長大本身就是一件超級傲慢的事情。

2。讓孩子學(xué)會自我管理：包括起居時間，嬉戲時間，閱讀時間，做家務(wù)時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的關(guān)心孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習(xí)慣可以關(guān)心孩子培育自律。

3。家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè)，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平常也多看書學(xué)習(xí)，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要常常說感謝，你好等文明語，和諧相處，關(guān)愛彼此就是給孩子最大的平安感。

4。學(xué)習(xí)習(xí)慣：八個力的培育：觀看力，（記憶力），留意力，想象力，思維力，閱讀力量，說的力量，做的力量。培育觀看力，可以多觀看身邊的細(xì)小事物，找不同，擺積木，報些愛好班如音樂，多做家務(wù)，培育孩子的忍耐力堅持力，多讀書。

5。其他力量培育：如獨立自主的力量，獨立完成作業(yè)，面對挫折的力量，（時間管理）的力量，精神專注力量，能坐的住，熬煉身體，有固定的體能訓(xùn)練，負(fù)責(zé)任的意識，社會公德意識，辨別是非的力量等等。

聽完真心覺得家長的責(zé)任重大，育兒就是一場修行，期盼我們都變得更好，再次感謝幼兒園舉辦的這場活動!

幼小連接老師培訓(xùn)心得8

針對父母擔(dān)憂自家珍寶“輸在起跑線上”的焦慮心情，方園長向爸爸媽媽們具體介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及留意事項、幼兒園和學(xué)校階段不同特征的學(xué)習(xí)活動以及幼兒園在“幼小連接”階段的課程支配。轉(zhuǎn)瞬間，咱們馬榮國際幼兒園大班的孩子們即將結(jié)束幼兒園的歡樂生活，邁向?qū)W校的學(xué)習(xí)生活了。幼兒園特地為家長們預(yù)備了一場貼心的“幼小連接解讀”講座。針對父母擔(dān)憂自家珍寶“輸在起跑線上”的焦慮心情，方園長向爸爸媽媽們具體介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及留意事項、幼兒園和學(xué)校階段不同特征的學(xué)習(xí)活動以及幼兒園在“幼小連接”階段的課程支配。此外，方園長還無私地共享了兒子在幼兒園、學(xué)校的種種心得，讓大家獲益匪淺。家長們了解到，學(xué)問儲備、學(xué)習(xí)力量以及心理預(yù)備都很重要，但最重要的，應(yīng)當(dāng)是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，孩子們才會在學(xué)校階段游刃有余。

專心播種，靜待花開。感謝幼兒園為我們舉辦的這次家長會，務(wù)實而詳盡的解說關(guān)心我們解除了心理上的忐忑和懷疑，同時也為我們供應(yīng)了準(zhǔn)時的引導(dǎo)，讓家長們在今后幾個月的時間里，更加清晰如何做好孩子思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及社會技能方面的連接、培育。信任孩子們在幼兒園老師和家長的親密協(xié)作下，肯定能順當(dāng)?shù)亩冗^人生的第一次轉(zhuǎn)折。

幼小連接老師培訓(xùn)心得9

時間匆忙，我們的寶寶就要結(jié)束了幼兒園生活，升入學(xué)校，成為一名學(xué)校生。有否很快完成由幼兒到學(xué)校生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)學(xué)校生活，是我們每個家長擔(dān)憂焦慮的事情。如何做好幼小連接呢?聽了__x王小組的課，也經(jīng)過自己的閱歷和資料查詢，我們可以試試重以下幾個方明進行：

1.加強對環(huán)境的適應(yīng)力量

從幼兒園到學(xué)校，是一個全新的環(huán)境。老師不同，小伴侶不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同。這許很多多的不同，往往會使幼兒難以適應(yīng)，簡單導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)愛好低落，影響學(xué)習(xí)成果，打擊幼兒的自信念，對幼兒的健康成長不利。我們可以在入學(xué)前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活狀況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)當(dāng)留意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。讓他對學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并希望自己做個學(xué)校生，從思想上作好入學(xué)的預(yù)備。同時，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)削減孩子活動、嬉戲的時間。這樣，從思想、時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和熟悉技能上逐步過渡，這樣讓孩子比較簡單適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

2.培育孩子與他人的交往力量

孩子入學(xué)后，進入新的“大家庭“，需要重新建立新的“人際關(guān)系”，接受新老師，結(jié)交新伴侶。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和諧相處，則有賴于肯定的與人交往力量。培育孩子的交往力量應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會虛心、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于制造出友好合作的氣氛，有利于增加孩子們的交往力量。

3.培育孩子的聽讀寫力量

漸漸培育孩子敘述故事，復(fù)述故事的力量，進展未孩子的語言表達力量。提高孩子的閱讀力量，選擇喜愛的讀本陪讀。再讓孩子多