第七年級上冊生物期末復(fù)習(xí)題課后進(jìn)行做復(fù)習(xí)題，我們針對自己的問題，多思考，會使我們對七年級生物知識理解得更深入一些，會有許多新的收獲和啟發(fā)。為大家整理了，歡送大家閱讀!

七年級上冊生物期末復(fù)習(xí)試題

一、單項(xiàng)選擇題。(每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，每題2分，共40分)

1.以下關(guān)于生物的共同特征表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()

A.生物的生活需要營養(yǎng)B.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

C.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的D.生物能對外界刺激作出反響

2.蚯蚓生活在潮濕疏松富含有機(jī)物的土壤中，而蚯蚓的活動又能改變土壤，提高土壤的肥力。這說明()

A.生物能適應(yīng)環(huán)境，并能主宰環(huán)境B.生物能適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境也能適應(yīng)生物

C.生物只能適應(yīng)環(huán)境，不能影響環(huán)境D.生物能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境

3.在植物根尖的結(jié)構(gòu)中，吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是()

A.根冠B.分生區(qū)C.伸長區(qū)D.成熟區(qū)

4.某小組將調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，他們將鯨、水草、荷花等歸為一類，而將松、牛、麻雀等歸為一類。他們的分類標(biāo)準(zhǔn)是()

A.按照生物的生活環(huán)境B.按照生物的用途

C.按照生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)D.按照生物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

5.被稱為綠色水庫、地球之肺的是()

A.草原生態(tài)系統(tǒng)B.海洋生態(tài)系統(tǒng)

C.濕地生態(tài)系統(tǒng)D.森林生態(tài)系統(tǒng)

6.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，蘑菇通常屬于()

A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.非生物局部D.分解者

7.細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體，細(xì)胞的控制中心是()

A.液泡B.線粒體C.細(xì)胞核D.細(xì)胞質(zhì)

8.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是()

A.制造有機(jī)物，貯存能量B.制造有機(jī)物，釋放能量

C.分解有機(jī)物，貯存能量D.分解有機(jī)物，釋放能量

9.構(gòu)成生物體的根本單位是()

A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

10.移栽植物時(shí)，常常去掉幾片葉片，這樣做是為了()

A.操作方便B.減少水分蒸騰C.降低光合作用D.降低呼吸作用

11.人體的四種組織中，具有保護(hù)功能的是()

A.肌肉組織B.上皮組織C.神經(jīng)組織D.結(jié)締組織

12.綠色開花植物的六大器官，屬于生殖器官的是()

A.花、果實(shí)、種子B.根、莖、葉C.花、根、種子D.果實(shí)、莖、葉

13.以下的目鏡和物鏡的組合中，放大倍數(shù)是50倍的是()

A.目鏡10、物鏡40B.目鏡5、物鏡5

C.目鏡5、物鏡10D.目鏡25、物鏡25

14.以下圖中有A、B、C、D四個(gè)箭頭，表示細(xì)胞分化的是()

A.箭頭AB.箭頭BC.箭頭CD.箭頭D

15.能用于監(jiān)測大氣污染的指示植物是()

A.蕨B.苔蘚C.卷柏D.藍(lán)藻

16.x疆哈密地區(qū)晝夜溫差較大，瓜類果實(shí)較甜，這是因?yàn)?)A.光合作用旺盛，呼吸作用強(qiáng)烈B.光合作用旺盛，呼吸作用微弱

C.光合作用微弱，呼吸作用強(qiáng)烈D.光合作用微弱，呼吸作用微弱

17.保存種子的適宜條件是()

A.低溫枯燥B.高溫潮濕C.低溫潮濕D.高溫枯燥

18.關(guān)于維持生物圈中的碳氧平衡，以下做法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()

A.積極參加植樹造林活動B.燃燒農(nóng)作物秸稈，使其成為草木灰

C.清明節(jié)由燒紙祭祀改用鮮花祭祀D.出行盡量步行或乘坐公交車

19.對于植物繁衍后代來說，花的結(jié)構(gòu)中最重要的是()

A.花蕊B.花瓣C.花托D.萼片

20.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的中耕松土的主要目的是()

A.施肥前的準(zhǔn)備工作B.為了除去田間的雜草

C.促進(jìn)植物根部的呼吸D.這樣做不利于雜草的生長

二、非選擇題。(共60分)

21.(6分)細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成和，并且將儲存在有機(jī)物中的釋放出來，供應(yīng)生命活動的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。

22.(8分)判斷以下說法是否正確，正確的畫錯(cuò)誤的畫。

(1)我國的森林資源植物種類豐富，但我國卻是一個(gè)少林國家，人均森林面積少。()

(2)受精完成后，雌蕊中的子房發(fā)育成果實(shí)。()

(3)植物吸收的水分通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費(fèi)。()

(4)綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。()

23.(6分)將以下植物類群與其相應(yīng)的特征用線連接起來。

A.藻類植物a.沒有根莖葉等器官的分化

B.苔蘚植物b.植株矮小，莖和葉內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織

C.蕨類植物c.具有根莖葉，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織

24.(14分)右圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的模式圖，請答復(fù)：

(1)動物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有的結(jié)

構(gòu)是[A]、[B]、

[C]、[F]線粒體。

(2)屬于植物細(xì)胞的是圖，原因是它有與動物細(xì)胞不同的結(jié)構(gòu)，分別是[D]葉綠體[E][G]。

(3)細(xì)胞中能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[C]。

25.(12分)你見過右圖中給植物打針輸液的情形

嗎這是近些年來在果樹栽培和樹木移栽過程

中常用的一種方法。試答復(fù)下面的問題。

(1)給植物輸入的液體中可能含有水分和

等物質(zhì)，給植物補(bǔ)充水分和提供營養(yǎng)，以促進(jìn)植物的生長。

(2)輸液用的針頭應(yīng)插入樹木的組織中(選分生或輸導(dǎo))。

(3)圖中輸入吊液的部位屬于大樹的莖，從植物體結(jié)構(gòu)層次的角度看莖屬于()。

A.組織B.器官C.系統(tǒng)D.個(gè)體

(4)大樹葉片可以利用二氧化碳和水，進(jìn)行作用合成有機(jī)物，同時(shí)釋放，

維持空氣中的碳氧平衡。合成的有機(jī)物通過葉脈、葉柄、莖、根等結(jié)構(gòu)中

的(選導(dǎo)管或篩管)運(yùn)輸?shù)街参矬w各處。

26.(14分)探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件

材料用具：50粒玉米種子、五套帶有標(biāo)號(①②③④⑤)的培養(yǎng)皿、紗布、水。

下表為某實(shí)驗(yàn)小組探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請根據(jù)表中的提示答復(fù)以下問題：

培養(yǎng)皿種子數(shù)量種子所處環(huán)境(其它外界條件均適宜且相同)

①10粒培養(yǎng)皿底部墊有濕潤的紗布，20℃

②10粒培養(yǎng)皿底部墊枯燥的紗布，不加水，20℃

③10粒培養(yǎng)皿底部墊有濕潤的紗布，0℃

④10粒培養(yǎng)皿底部墊紗布，加水淹沒種子，20℃

(1)用培養(yǎng)皿①與②進(jìn)行對照，所探究的問題是：種子的萌發(fā)需要嗎

(2)探究空氣對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用培養(yǎng)皿和做對照實(shí)驗(yàn)。

(3)假設(shè)選用培養(yǎng)皿①與③進(jìn)行對照，那么實(shí)驗(yàn)中的變量是。

(4)假設(shè)探究光照對該種子萌發(fā)有無影響，可在此根底上增加第⑤號培養(yǎng)皿與①號培養(yǎng)皿構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn)，請你將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完整。

①號：種子10顆，培養(yǎng)皿底部墊有濕潤的紗布，20℃，置于。

⑤號：種子10顆，培養(yǎng)皿底部墊有濕潤的紗布，，置于黑暗環(huán)境中。

(5)請你預(yù)測①②③④四個(gè)培養(yǎng)皿中的玉米種子，能萌發(fā)的是。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，每題2分，共40分)

1～5CDDAD6～10DCDAB

11～15BACDB16～20BABAC

二、非選擇題。(共60分)

21.(每空2分，共6分)

二氧化碳水能量

22.(每題2分，共8分)

(1)(2)(3)(4)

23.(每條線2分，共6分)

A.aB.bC.c

24.(每空2分，共14分)

(1)[A]細(xì)胞核[B]細(xì)胞質(zhì)[C]細(xì)胞膜(6分)

(2)甲[E]液泡[G]細(xì)胞壁(6分)

(3)[C]細(xì)胞膜(2分)