七誰(shuí)的眼睛亮——《觀察物體》【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)觀察實(shí)物，體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，會(huì)辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。2、經(jīng)歷從不同角度觀察物體形狀的過(guò)程，發(fā)展初步的空間觀念。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能正確辨認(rèn)從前面、側(cè)面、后面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。【教學(xué)過(guò)程】圖片導(dǎo)入師：同學(xué)們拍過(guò)照嗎？同學(xué)們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)的時(shí)候，李老師偷偷地拍了幾張照片，想看看是什么嗎？分別出示4張照片，依次提問(wèn)。問(wèn)：這是從同學(xué)們的哪一面拍到的?繼續(xù)、請(qǐng)?jiān)倏础?..（板書：前面后面?zhèn)让妫﹩?wèn)：拍攝的都是同學(xué)們學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，怎么看到的照片會(huì)不一樣呢？師：對(duì)，因?yàn)槭菑牟煌嵌扰臄z的，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)從不同角度觀察物體。（板書課題：觀察物體）【設(shè)計(jì)意圖：以從不同角度拍攝的班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的情境圖導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到了親切感，也聯(lián)系了生活中觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，能夠很自然地過(guò)渡到觀察探究研學(xué)新知的過(guò)程中來(lái)。】二、觀察探究觀察布老虎（從一個(gè)角度）組內(nèi)觀察師：同學(xué)們，今天有一只小動(dòng)物也來(lái)到了我們的課堂，想和我們一起學(xué)習(xí)，想知道它是誰(shuí)嗎？師：它就是我們山東的手工藝品：布老虎。喜歡嗎？師：李老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一只布老虎，一會(huì)呢，請(qǐng)組長(zhǎng)從桌洞里請(qǐng)出布老虎，把老虎頭朝講臺(tái)放在桌子的正中央。先在你的位置上仔細(xì)觀察；再和組內(nèi)成員說(shuō)一說(shuō)，你是從老虎的哪一面觀察的？你看到了老虎的什么？比一比哪個(gè)小組合作的最好！（師巡視，找3名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。）匯報(bào)展示問(wèn)：你是從布老虎的哪一面觀察的？你看到了布老虎的什么？（教師評(píng)價(jià)，只要學(xué)生說(shuō)的合理都給予肯定。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第一次觀察嘗試，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、流利地表達(dá)，初步體會(huì)從前面、后面、側(cè)面中的一個(gè)角度觀察到的現(xiàn)象?！坑^察布老虎（從其他位置）組內(nèi)觀察師：剛才每位同學(xué)從一個(gè)角度觀察了布老虎，接下來(lái)我們從不同角度觀察，好不好？一會(huì)兒呢，請(qǐng)組長(zhǎng)們先把老虎頭朝這個(gè)方向（示范），各組成員仔細(xì)觀察，像剛才那樣說(shuō)一說(shuō)；再換這個(gè)位置、這個(gè)位置（示范）分別觀察并說(shuō)一說(shuō)?？茨慕M完成得又好又快，開(kāi)始?。▽W(xué)生觀察并交流，師巡視）猜一猜師：同學(xué)們觀察的那么仔細(xì)，李老師很高興，想考考大家?，F(xiàn)在，李老師站在了老虎的哪一面？猜一猜，老師會(huì)看到老虎的什么？...貼照片師：同學(xué)們可真聰明，老師還想考考大家。老師不但觀察了布老虎，還拍攝了照片，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些照片分別是從老虎的哪一面拍的，并把它們貼到黑板的對(duì)應(yīng)位置?。┤麑W(xué)生上臺(tái)貼照片師：為什么這樣貼？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些照片是從老虎的哪一面拍到的。只要學(xué)生說(shuō)的有道理都給予肯定。）【設(shè)計(jì)意圖：從不同的角度觀察，小組長(zhǎng)變換布老虎的位置，使每個(gè)小組成員都能從前面、側(cè)面、后面不同的角度觀察，進(jìn)一步體會(huì)從不同角度觀察到的物體的樣子不一樣，發(fā)展空間觀念也讓學(xué)生感知正確的、有序的觀察方法?！靠偨Y(jié)師：（手指板貼和課件）為什么我們拍攝的是同一只布老虎，照片卻不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生明確：我們是從不同的角度拍攝的，所以得到的照片也不一樣。）觀察其它小動(dòng)物組內(nèi)觀察師：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒！其它小動(dòng)物也爭(zhēng)著搶著來(lái)到了我們的課堂，想想他們是誰(shuí)？李老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一只小動(dòng)物并拍了照片。一會(huì)呢，每個(gè)小組分別從前面、后面、側(cè)面不同角度依次觀察，然后小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，這些照片分別是從小動(dòng)物的哪一面拍的？匯報(bào)展示四名學(xué)生上臺(tái)展示，師拿小動(dòng)物像學(xué)生展示對(duì)應(yīng)的面（教師有針對(duì)性的評(píng)價(jià)）其他小組展示【設(shè)計(jì)意圖：具有游戲因素的學(xué)習(xí)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)會(huì)用自己的雙手去操作，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，進(jìn)一步明確在不同的角度觀察物體的形狀是不同的?！咳?、鞏固練習(xí)師：剛才我們觀察了那么多小動(dòng)物，相信大家都練就了一雙火眼金睛，我們就比一比，看誰(shuí)的眼睛亮！自主練習(xí)師：樂(lè)樂(lè)和云云在給大熊貓拍照片，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們分別站在了大熊貓的哪一面？問(wèn)：這兩張照片分別是誰(shuí)拍的？你是怎么知道的？師：有不同意見(jiàn)嗎？（如果學(xué)生能正確的判斷，就予以肯定的評(píng)價(jià)。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一題讓學(xué)生直觀感知既可以根據(jù)觀察的方向來(lái)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體，還可以反過(guò)來(lái)根據(jù)從不同角度觀察的物體照片來(lái)確定觀察者的位置，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和推理能力?！孔灾骶毩?xí)師：小羊和小狗也想來(lái)比一比，他們?cè)谟^察什么？問(wèn)：他們看到的各是什么樣？會(huì)連嗎？把這道題做在課本第88頁(yè)。師巡視，搜集典例，（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，投示其作品，讓學(xué)生試著說(shuō)理由）問(wèn)：看一下這位同學(xué)的作品，對(duì)嗎？給家解釋一下你為什么要這樣連？3、自主練習(xí)師：兩道題都難不倒大家，三位小朋友坐不住了，他們也來(lái)挑戰(zhàn)，瞧，他們?cè)谧鍪裁?？?wèn)：猜一猜，他們分別看到的是哪一面？連一連做在書的第８８頁(yè)師巡視，找典例，試著說(shuō)理由師：看一下這位同學(xué)的作品，說(shuō)說(shuō)你這樣做的理由？猜一猜師：李老師遇到了一個(gè)難題，有一個(gè)物體，從某一個(gè)角度觀察，他是這樣的，你來(lái)猜一猜這個(gè)物體會(huì)是什么？（出示圖１）（學(xué)生的想法可能出現(xiàn)分歧）師：到底誰(shuí)正確呢？從另一個(gè)角度看他是這樣的.（出示圖2）師：為什么看第一幅圖時(shí)大家的意見(jiàn)不一樣呢？師：看來(lái)有時(shí)只從一個(gè)角度觀察能準(zhǔn)確認(rèn)地辨認(rèn)出一件物品嗎？問(wèn)：觀察物體時(shí)，我們應(yīng)注意什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，讓學(xué)生猜一猜，緊緊抓住了學(xué)生好奇的特點(diǎn)，學(xué)生在猜測(cè)的過(guò)程中思維異常的活躍，從而培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力，在學(xué)生知道“從不同角度觀察同一個(gè)物體看到的物體的形狀是不同的”基礎(chǔ)上，又使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：要全面地了解一個(gè)物體各個(gè)面特征，要從不同的角度進(jìn)行觀察?！空n堂總結(jié)師：愉快的一節(jié)課就要