第一頁，共27頁。第一頁，共27頁。明確目標輕松起航目標與素養(yǎng)03認識差異、悅納自我；欣賞對方，不斷完善自我，逐步養(yǎng)成健全人格和良好的個性品質，讓自己變得更加優(yōu)秀。02提高性別認識能力，正確認識性別差異，不要過于受性別刻板印象的影響，學會塑造理想的自我形象。01知道男女生有差異，了解男女生的優(yōu)勢，知道男女生互相學習能優(yōu)勢互補。第二頁，共27頁。明確目標輕松起航目標與素養(yǎng)03認識差異、悅納自我；欣賞對方性別差異重塑自我刻板印象優(yōu)勢互補01020304自主學習樹立知識第三頁，共27頁。性別差異重塑自我刻板印象優(yōu)勢互補01020304自主學第四頁，共27頁。第四頁，共27頁。想一想：我們小時候最喜歡玩的玩具或游戲第五頁，共27頁。想一想：第五頁，共27頁。兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別？到了青春期，男生女生在生理方面的差異更加明顯第六頁，共27頁。兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別？到了青春期，男生女生在生理方面我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。B．男性與女性的心理性別特征是完全不同的男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。然而，在一項關于對自己記憶力差的抱怨研究中，發(fā)現女孩子抱怨自己記憶力差的頻率要高于男孩子，也就是女孩子更對自己的記憶力不滿意，容易抱怨自己的記憶力差。對此，正確的態(tài)度有（）新學期開學了，班主任老師因病不能來學校上課，作為班長的你被同學們推選為代理班主任，你需要帶領全班同學完成以下任務：搬運新書、分發(fā)課本、搬桌椅、統(tǒng)計在校吃飯人數、收費、打掃本班衛(wèi)生保潔區(qū)、打掃教室衛(wèi)生。然而，在一項關于對自己記憶力差的抱怨研究中，發(fā)現女孩子抱怨自己記憶力差的頻率要高于男孩子，也就是女孩子更對自己的記憶力不滿意，容易抱怨自己的記憶力差。分成兩個組：男生、女生，各自展示自己方的優(yōu)勢吧！（2）不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。①相互取長補短、共同進步②相互理解、相互幫助對此，正確的態(tài)度有（）（1）男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。如男孩在辨別方向等包含空間能力的測試中明顯占優(yōu)勢；多數研究認為，就總體而言，男性與女性的智力基本上是平衡的，并無優(yōu)劣之分。（2）性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。這說明（）對此，正確的態(tài)度有（）③不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲（2）性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別？在嬰兒期女孩開始說話時間一般比男孩要早一個月左右，女孩開始熟練運用句子的時間也比男孩早些，用詞的流利、語言表達能力要比男孩好，同樣在閱讀方面女孩要比男孩快，對語言的反應水平方面比男孩占優(yōu)勢，因此，在學習外語時，女孩的成績往往比男孩好。④不應因自己某一方面的欠缺而自卑男生不能有芭比娃娃

5.性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對性別角色的期望和看法。小明發(fā)現用來形容女孩最多的詞是:敏感、情緒化、心思細密。1、甲形象思維能力強，善于分析。乙邏輯思維能力強善于綜合。問甲和乙誰更像女生？2、甲豁達大度，講義氣，陽剛堅強，乙性格溫順文雅多愁善感。問:甲和乙誰更像女生3、甲喜歡芭比娃娃等時尚物品，喜歡逛街。乙喜歡武器類玩具，愛玩網絡游戲，喜歡大球類活動，如：足球，籃球等是他還是她？思維方式性格特征興趣愛好第七頁，共27頁。我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現對方的優(yōu)勢，相互取長補短，思維方式性格特征興趣愛好生理特征平靜而欣然的接受1、男女生的差異表現（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。（2）在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。第八頁，共27頁。思維方式性格特征興趣愛好生理特征平靜而欣然的接受1、男女生的1.女生就是要文靜溫柔2.護士是女生做的工作3.化妝是女生的事情4.粉色女生專屬5.美容師是女生的職業(yè)6.女生不能主動告白7.做家務是女生的事8.外出吃飯不需要女生買單……對女生的印象對男生的印象1.男生要勇敢不能哭泣2.軍人只能男生當3.男生不能化妝4.男生不能有芭比娃娃

5.重物只能男生才能搬6.男生強壯有力7.有責任有擔當第九頁，共27頁。1.女生就是要文靜溫柔對女生的印象對男生的印象1.男生要勇敢在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響第十頁，共27頁。在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響第十頁2、性別刻板印象的含義性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對性別角色的期望和看法。第十一頁，共27頁。2、性別刻板印象的含義性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征思考：你擁有以下哪些特征？有攻擊性主動敏感溫文爾雅喜歡數學和科學喜歡文藝富有競爭性自信更看重家庭不善于決斷雄心勃勃易哭決策果斷

我們要對自己的性別角色有一個恰當的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。第十二頁，共27頁。思考：你擁有以下哪些特征？有攻擊性主動敏感溫文爾雅喜歡數學和3、正確認識性別角色的意義？

（1）對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。

（2）性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。第十三頁，共27頁。3、正確認識性別角色的意義？（1）對性別角色的認識，可以第十四頁，共27頁。第十四頁，共27頁。PK分成兩個組：男生、女生，各自展示自己方的優(yōu)勢吧！細心、溫柔、善良觀察力強、具體形象思維能力強善于記憶、體貼體能強、勇敢、堅強抽象思維強獨立、責任感強有恒心、有毅力男生女生第十五頁，共27頁。PK分成兩個組：男生、女生，各自展示自己方的優(yōu)勢吧！細心、溫1.男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢。2.欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。思考：男女生的優(yōu)勢對比說明了什么？第十六頁，共27頁。1.男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢。思考：男女生的優(yōu)勢對比說明了多數研究認為，就總體而言，男性與女性的智力基本上是平衡的，并無優(yōu)劣之分。但就智力的分布來看，男女確實存在不同點。第十七頁，共27頁。多數研究認為，就總體而言，男性與女性的智力基本上是平衡的，并絕大多數學者通過研究發(fā)現，女性在語言能力方面優(yōu)于男性。在嬰兒期女孩開始說話時間一般比男孩要早一個月左右，女孩開始熟練運用句子的時間也比男孩早些，用詞的流利、語言表達能力要比男孩好，同樣在閱讀方面女孩要比男孩快，對語言的反應水平方面比男孩占優(yōu)勢，因此，在學習外語時，女孩的成績往往比男孩好。（1）語言能力方面第十八頁，共27頁。絕大多數學者通過研究發(fā)現，女性在語言能力方面優(yōu)于男性就總體而言，男女性在數學能力和學業(yè)成績方面無差異。但是在數學能力的某些方面卻存在著差異，如女孩在數學計算方面優(yōu)于男孩，而男孩在幾何等方面優(yōu)于女孩。（2）數學能力方面第十九頁，共27頁。就總體而言，男女性在數學能力和學業(yè)成績方面無差異。但一般的研究認為，女孩在文字、語言方面的記憶力占優(yōu)勢，如記憶單詞、背誦課文、復述課文等方面，女孩的成績要好于男孩。但在記憶廣度、數字記憶、空間關系、圖形記憶方面，男女性之間沒有差異。然而，在一項關于對自己記憶力差的抱怨研究中，發(fā)現女孩子抱怨自己記憶力差的頻率要高于男孩子，也就是女孩子更對自己的記憶力不滿意，容易抱怨自己的記憶力差。（3）記憶力方面第二十頁，共27頁。一般的研究認為，女孩在文字、語言方面的記憶力占優(yōu)勢，如記憶單大多數的研究認為，在空間方面，男孩比女孩占優(yōu)勢。如男孩在辨別方向等包含空間能力的測試中明顯占優(yōu)勢；男孩在拼板、猜迷宮的測驗中，精確度、速度方面也明顯占優(yōu)勢。進一步的研究表明，這種差異在5歲以前還沒有顯露出來，到了學齡期后，男孩才開始逐漸占優(yōu)勢，七八歲開始明顯占優(yōu)勢，并一直保持到成年。（4）空間能力方面第二十一頁，共27頁。大多數的研究認為，在空間方面，男孩比女孩占優(yōu)勢。如男孩在辨別新學期開學了，班主任老師因病不能來學校上課，作為班長的你被同學們推選為代理班主任，你需要帶領全班同學完成以下任務：搬運新書、分發(fā)課本、搬桌椅、統(tǒng)計在校吃飯人數、收費、打掃本班衛(wèi)生保潔區(qū)、打掃教室衛(wèi)生。【演一演】你會讓男女生各承擔什么任務？這樣安排的理由是什么呢？角色扮演小鬼當家第二十二頁，共27頁。新學期開學了，班主任老師因病不能來學校上課，作為班長的你被同站在對方的立場，夸一夸我們班的男生、女生所擁有的特質?？湟豢涞诙?，共27頁。站在對方的立場，夸一夸我們班的男生、女生所擁有的特質?？湟豢?、如何正確對待男女生的性別優(yōu)勢？

（1）男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。（2）不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。第二十四頁，共27頁。4、如何正確對待男女生的性別優(yōu)勢？（1）男生女生各自擁有提升自我23互相學習共同進步保持優(yōu)勢取長補短1第二十五頁，共27頁。提升自我23互相學習保持優(yōu)勢1第二十五頁，共27頁。1.很多人都說“男生女生不一樣”。的確如此，男生女生在對許多方面表現出各自的特點，存在差異，但這也使得男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。對此，正確的態(tài)度有（

）①相互取長補短、共同進步②相互理解、相互幫助③不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲④不應因自己某一方面的欠缺而自卑A．①③④B．①②③④C．②③④D．①②③B課后小測第二十六頁，共27頁。1.很多人都說“男生女生不一樣”。的確如此，男生女生在對許多上課的時候，老師要求大家寫下心目中的異性特征。小明發(fā)現用來形容女孩最多的詞是:敏感、情緒化、心思細密。這說明（）A．這是所有女性都必然具備的性別特征B．男性與女性的心理性別特征是完全不同的C．體現了人們對女性角色的期望和看法D．每個人都應該努力符合性別刻板印象的要求C課后小測第二十七頁，共27頁。上課的時候，老師要求大家寫下心目中的異性特征。小明發(fā)現用來形第一頁，共27頁。第一頁，共27頁。明確目標輕松起航目標與素養(yǎng)03認識差異、悅納自我；欣賞對方，不斷完善自我，逐步養(yǎng)成健全人格和良好的個性品質，讓自己變得更加優(yōu)秀。02提高性別認識能力，正確認識性別差異，不要過于受性別刻板印象的影響，學會塑造理想的自我形象。01知道男女生有差異，了解男女生的優(yōu)勢，知道男女生互相學習能優(yōu)勢互補。第二頁，共27頁。明確目標輕松起航目標與素養(yǎng)03認識差異、悅納自我；欣賞對方性別差異重塑自我刻板印象優(yōu)勢互補01020304自主學習樹立知識第三頁，共27頁。性別差異重塑自我刻板印象優(yōu)勢互補01020304自主學第四頁，共27頁。第四頁，共27頁。想一想：我們小時候最喜歡玩的玩具或游戲第五頁，共27頁。想一想：第五頁，共27頁。兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別？到了青春期，男生女生在生理方面的差異更加明顯第六頁，共27頁。兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別？到了青春期，男生女生在生理方面我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。B．男性與女性的心理性別特征是完全不同的男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。然而，在一項關于對自己記憶力差的抱怨研究中，發(fā)現女孩子抱怨自己記憶力差的頻率要高于男孩子，也就是女孩子更對自己的記憶力不滿意，容易抱怨自己的記憶力差。對此，正確的態(tài)度有（）新學期開學了，班主任老師因病不能來學校上課，作為班長的你被同學們推選為代理班主任，你需要帶領全班同學完成以下任務：搬運新書、分發(fā)課本、搬桌椅、統(tǒng)計在校吃飯人數、收費、打掃本班衛(wèi)生保潔區(qū)、打掃教室衛(wèi)生。然而，在一項關于對自己記憶力差的抱怨研究中，發(fā)現女孩子抱怨自己記憶力差的頻率要高于男孩子，也就是女孩子更對自己的記憶力不滿意，容易抱怨自己的記憶力差。分成兩個組：男生、女生，各自展示自己方的優(yōu)勢吧?。?）不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。①相互取長補短、共同進步②相互理解、相互幫助對此，正確的態(tài)度有（）（1）男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。如男孩在辨別方向等包含空間能力的測試中明顯占優(yōu)勢；多數研究認為，就總體而言，男性與女性的智力基本上是平衡的，并無優(yōu)劣之分。（2）性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。這說明（）對此，正確的態(tài)度有（）③不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲（2）性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別？在嬰兒期女孩開始說話時間一般比男孩要早一個月左右，女孩開始熟練運用句子的時間也比男孩早些，用詞的流利、語言表達能力要比男孩好，同樣在閱讀方面女孩要比男孩快，對語言的反應水平方面比男孩占優(yōu)勢，因此，在學習外語時，女孩的成績往往比男孩好。④不應因自己某一方面的欠缺而自卑男生不能有芭比娃娃

5.性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對性別角色的期望和看法。小明發(fā)現用來形容女孩最多的詞是:敏感、情緒化、心思細密。1、甲形象思維能力強，善于分析。乙邏輯思維能力強善于綜合。問甲和乙誰更像女生？2、甲豁達大度，講義氣，陽剛堅強，乙性格溫順文雅多愁善感。問:甲和乙誰更像女生3、甲喜歡芭比娃娃等時尚物品，喜歡逛街。乙喜歡武器類玩具，愛玩網絡游戲，喜歡大球類活動，如：足球，籃球等是他還是她？思維方式性格特征興趣愛好第七頁，共27頁。我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現對方的優(yōu)勢，相互取長補短，思維方式性格特征興趣愛好生理特征平靜而欣然的接受1、男女生的差異表現（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。（2）在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。第八頁，共27頁。思維方式性格特征興趣愛好生理特征平靜而欣然的接受1、男女生的1.女生就是要文靜溫柔2.護士是女生做的工作3.化妝是女生的事情4.粉色女生專屬5.美容師是女生的職業(yè)6.女生不能主動告白7.做家務是女生的事8.外出吃飯不需要女生買單……對女生的印象對男生的印象1.男生要勇敢不能哭泣2.軍人只能男生當3.男生不能化妝4.男生不能有芭比娃娃

5.重物只能男生才能搬6.男生強壯有力7.有責任有擔當第九頁，共27頁。1.女生就是要文靜溫柔對女生的印象對男生的印象1.男生要勇敢在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響第十頁，共27頁。在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響第十頁2、性別刻板印象的含義性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對性別角色的期望和看法。第十一頁，共27頁。2、性別刻板印象的含義性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征思考：你擁有以下哪些特征？有攻擊性主動敏感溫文爾雅喜歡數學和科學喜歡文藝富有競爭性自信更看重家庭不善于決斷雄心勃勃易哭決策果斷

我們要對自己的性別角色有一個恰當的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。第十二頁，共27頁。思考：你擁有以下哪些特征？有攻擊性主動敏感溫文爾雅喜歡數學和3、正確認識性別角色的意義？

（1）對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。

（2）性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。第十三頁，共27頁。3、正確認識性別角色的意義？（1）對性別角色的認識，可以第十四頁，共27頁。第十四頁，共27頁。PK分成兩個組：男生、女生，各自展示自己方的優(yōu)勢吧！細心、溫柔、善良觀察力強、具體形象思維能力強善于記憶、體貼體能強、勇敢、堅強抽象思維強獨立、責任感強有恒心、有毅力男生女生第十五頁，共27頁。PK分成兩個組：男生、女生，各自展示自己方的優(yōu)勢吧！細心、溫1.男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢。2.欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。思考：男女生的優(yōu)勢對比說明了什么？第十六頁，共27頁。1.男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢。思考：男女生的優(yōu)勢對比說明了多數研究認為，就總體而言，男性與女性的智力基本上是平衡的，并無優(yōu)劣之分。但就智力的分布來看，男女確實存在不同點。第十七頁，共27頁。多數研究認為，就總體而言，男性與女性的智力基本上是平衡的，并絕大多數學者通過研究發(fā)現，女性在語言能力方面優(yōu)于男性。在嬰兒期女孩開始說話時間一般比男孩要早一個月左右，女孩開始熟練運用句子的時間也比男孩早些，用詞的流利、語言表達能力要比男孩好，同樣在閱讀方面女孩要比男孩快，對語言的反應水平方面比男孩占優(yōu)勢，因此，在學習外語時，女孩的成績往往比男孩好。（1）語言能力方面第十八頁，共27頁。絕大多數學者通過研究發(fā)現，女性在語言能力方面優(yōu)于男性就總體而言，男女性在數學能力和學業(yè)成績方面無差異。但是在數學能力的某些方面卻存在著差異，如女孩在數學計算方面優(yōu)于男孩，而男孩在幾何等方面優(yōu)于女孩。（2）數學能力方面第十九頁，共27頁。就總體而言，男女性在數學能力和學業(yè)成績方面無差異。但一般的研究認為，女孩在文字、語言方面的記憶力占優(yōu)勢，如記憶單詞、背誦課文、復述課文等方面，女孩的成績要好于男孩。但在記憶廣度、數字記憶、空間關系、圖形記憶方面，男女性之間沒有差異。然而，在一項關于對自己記憶力差的抱怨研究中，發(fā)現女孩子抱怨自己記憶力差的頻率要高于男孩子，也就是女孩子更對自己的記憶力不滿意，容易抱怨自己的記憶力差。（3）記憶力方面第二十頁，共27頁。一般的研究認為，女孩在文字、語言方面的記憶力占優(yōu)勢，如記憶單大多數的研究認為，在空間方面，男孩比女孩占優(yōu)勢。如男孩在辨別方向等包含空間能力的測試中明顯占優(yōu)勢；男孩在拼板、猜迷宮的測驗中，精確度、速度方面也明顯占優(yōu)勢。進一步的研究表明，這種差異在5歲以前還沒有顯露出來，到了學齡期后，男孩才開始逐漸占優(yōu)勢，七八歲開始明顯占優(yōu)勢，并一直保持到成年。（4）空間能力方面第二十一頁，共27頁。大多數的研究認為，在空間方面，男孩比女孩占優(yōu)勢。如男孩在辨別新學期開學了，班主任老師因病不能來學校上課，作為班長的你被同學們推選為代理班主任，你需要帶領全班同學完成以下任務：