成都市鹽道街小學(xué)（528校區(qū)）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思執(zhí)教者張靜學(xué)科英語(yǔ)班級(jí)課題Unit6storytime時(shí)間核心素養(yǎng)□語(yǔ)言能力：在社會(huì)情境中借助語(yǔ)言，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義的能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言意識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)感；掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)并在語(yǔ)境中整合性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；理解口、筆語(yǔ)語(yǔ)篇所傳遞的意義，識(shí)別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段；有效使用口、筆語(yǔ)傳遞意義和進(jìn)行人際交流?！跷幕犯瘢簩?duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識(shí)素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得文化知識(shí)，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價(jià)值觀念和道德情感，自信、自尊、自強(qiáng)，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力?！跛季S品質(zhì)：人的思維個(gè)性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能辨析語(yǔ)言和文化中的各種現(xiàn)象；分類、概括信息，建構(gòu)新概念；分析、推斷信息的邏輯關(guān)系；正確評(píng)判各種思想觀點(diǎn)，理性表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備初步用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維的能力。□學(xué)習(xí)能力：學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，具有明確的目標(biāo)意識(shí)，能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)Knowledgeaim:HelpSsbeabletoreadthestory.Skillaim:HelpSsbeabletoretellthestory.Maralaim:leadSslovefamily,countryandtheworld.核心問(wèn)題HelpSsunderstandthestoryandbeabletoretellthestory.教學(xué)重點(diǎn)HelpSsbeabletoreadthestory.教學(xué)難點(diǎn)HelpSsbeabletoretellthestory.教學(xué)準(zhǔn)備Cardsandppt教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)對(duì)應(yīng)思維層次GreetingWarm-up&Lead-inWhile-readingP1P2LeadinP3P4P5P6P1-6P7-8ConsolidationBlackboardTgreetstoSs.Let’schant.Q1:What’sthesongfor?LookandsayQ1:Whatdayisit?Q2:Howdoyouknowthat?(Whatcanyousee?)ListenandthinkQ1:Whatdidyouhear?LookandthinkQ1:HowcanFatherChristmasgetthere?Bysledorbycar?Q2:Whatisthereinthebag?Q2:Whatpresentdoyouwant?Q3:DoyouwanttoseeFatherChristmasintheclassroom?(TpretendstobeFatherChristmas)T:FatherChristmasisgoingtosomeotherwilltheybe?Watchandthink(Tplaysapieceofvedio)T:Let’sgotoJoyfirst.LookandsayQ1:What’sthis?Q2:WhatshouldFatherChristmassay?Q3:Canwesaylikethat?Q4:WhatshouldJoysay?ListenandsayQ1:WhatshouldFatherChristmassay?Q2:HowaboutAndy?ListenandsayQ1:Whatisit?Q2:Whatwilltheytalk?Role-playEraseandguessQ1:What’sthis?Q2:Whatdoesitmean?Let’sretellandrepeatLookandsayQ1:HowisFatherChristmas?Q2:Howtiredishe?Q1:What’smissing?Q2:Whereisthedeer?Q3:Wherearetheygoing?Q4:Why?Q5:Dotheyhaveafamily?Doyouwanttobelikethat?Q6:Isheyouwanttobescared?Q7:Ishehungry?DOyouwanttobehungry?Q8:Doyouwanttohelpthem?Q9:Whatotherpresentsdoyouwanttogive?SsgreettoT.S1:It’sforChristmas.Ss:It’sChristmas.S1:IcanseetheChristmasTree.Ss:MerryChristmas.Ss:Bycar.S1:Thereisa_inthebag.S1:Iwanta_Ss:Yes.Ss:It’sadoll.S1:Hereisapresentforyou.Ssreadittogether.Ss:Thankyou.S1:Here’sapresentforyou.Sslistenandthinkandanswer.Ss:It’spingpong.Ssdiscussin2.S1:Here‘sapresentforyou.Ssdiscussin2andSsin2haveaplay.Ss:It’sakike.S1:Here’sapresentforyou.Ssreadittogether:Andforyou.SsretellthestoryandrepeatafterT.S1:Heistired.S1playsinatiredway.Ssdiscussin4andshowuslater.教師播放圣誕音樂(lè)調(diào)動(dòng)課堂氛圍，同時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：What’sthesongfor？引出本次主題。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片思考得知這個(gè)故事發(fā)生在圣誕節(jié)，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維分析能力。教師通過(guò)提問(wèn)圣誕老人怎么來(lái)這里？并出示新授拓展知識(shí)Bysled以及舊知Bycar進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生思考，給出正確判斷。再通過(guò)扮演圣誕老人分發(fā)禮物，一方面滾動(dòng)輸入目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，另一方面激起學(xué)生開(kāi)口表達(dá)的欲望。環(huán)游故事過(guò)程中，通過(guò)觀察圖片，聽(tīng)音猜句，擦除功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以跳一跳就能摘到“桃子”，滿足學(xué)生的求知欲。環(huán)游結(jié)束，通過(guò)板書(shū)思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的整體復(fù)述，鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)可以拔高掌握較好的同學(xué)，幫助掌握稍弱的學(xué)生查漏補(bǔ)缺。復(fù)述完畢再進(jìn)行聽(tīng)音跟讀糾正語(yǔ)音的同時(shí)再次鞏固已知。拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)麋鹿去哪兒了的情節(jié)為線索，通過(guò)層層提問(wèn)，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)世界兒童并愿意付諸行動(dòng)，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生能感受到自己的幸福來(lái)自于家庭和國(guó)家。學(xué)生能夠有感而發(fā)的熱愛(ài)自己的家人和國(guó)家，并且愿意去熱