看海（西師大版）五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《看?！房春＃ㄎ鲙煷蟀妫┪迥昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《看海》1教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并掌握本課的6個(gè)生字，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)及文中優(yōu)美的詞句，會(huì)用“前赴后繼”和“照耀”造句。

2.理解課文內(nèi)容，了解不同角度、不同時(shí)間觀看海潮時(shí)它所具有的不同特點(diǎn)，感受海潮的柔美和壯美。

3.有感情地朗讀課文。

4.感受海潮的柔美與壯美。

5.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。教學(xué)目標(biāo)2最新西師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《看海》公開(kāi)課課件3這是

的大海這是的大海4自學(xué)指導(dǎo)（一）

1、自由輕聲讀課文，給不會(huì)讀的字和不理解的詞注上記號(hào)。2、交流自瀆情況，認(rèn)識(shí)生字新詞。3、再讀課文，想一想，作者是從哪些不同角度看海的？（5分鐘后，看哪組回答的最棒）自學(xué)指導(dǎo)（一）5特別提醒：字音：石隙（）澎湃（）潮汐（）xìpàixī字形：隙的右上角是“小”字頭，不是“興”字頭！“遐”字先寫(xiě)里面后寫(xiě)走之，注意筆畫(huà)順序。特別提醒：字音：石隙（）澎湃（）6多音字辨析卷佛號(hào)juǎnjuànfófúhàoháo卷過(guò)來(lái)試卷吹號(hào)號(hào)叫仿佛佛像多音字辨析卷佛號(hào)juǎnjuànfófúhàoháo卷過(guò)來(lái)試7近義詞：找出以上詞語(yǔ)的近、反義詞仿佛（）征服（）永不休止（）單調(diào)（）阻止（）前赴后繼（）反義詞：退縮（）擁擠（）單調(diào)（）好像乏味阻擋訓(xùn)服永不停息繼往開(kāi)來(lái)豐富寬敞前進(jìn)近義詞：找出以上詞語(yǔ)的近、反義詞仿佛（）征8

作者是從哪些不同角度看海的？課文先寫(xiě)了“從山上望”，再寫(xiě)了“到沙灘上看”，還寫(xiě)了“看潮水涌在石塊間”。作者是從哪些不同角度看海的？9你知道作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)海潮的嗎？方位變化。（山上、沙灘上、石塊間……）你還能找出觀察方位變化的詞語(yǔ)嗎？并找出相應(yīng)段落？你知道作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)方位變化。你還能找出觀察方位變化的10自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、再讀課文，想一想，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？2、簡(jiǎn)述課文脈絡(luò)。（5分鐘后，看哪組回答的最好。）自學(xué)指導(dǎo)（二）11課文第一自然段和最后一自然段分別寫(xiě)了什么？課文第一自然段和最后一自然段分別寫(xiě)了什么？12課文主要寫(xiě)了從三個(gè)不同角度看到的大海，構(gòu)成了全文的第二、三、四段，也是課文的主體部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第一段的總起作用，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表達(dá)看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具體寫(xiě)看海場(chǎng)面的基礎(chǔ)上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無(wú)變化，卻帶給人們太多的遐想。課文主要寫(xiě)了從三個(gè)不同角度看到的大海，構(gòu)成了全13

課文第一段總領(lǐng)全文，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的表達(dá)看海的愉快。接著寫(xiě)從不同的角度看海所見(jiàn)到的不同景象，最后寫(xiě)自己看海的感受。

課文第一段總領(lǐng)全文，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的表14第二課時(shí)自學(xué)指導(dǎo)（一）1、品讀課文第二段。這段課文寫(xiě)的是在什么位置看海？2、品讀第三段。看看這段課文寫(xiě)出了潮水的哪幾種不同狀態(tài)？

（5分鐘后，看哪組回答的最棒）第二課時(shí)自15同學(xué)們，下面先讀一讀第二自然段，當(dāng)作者從山上往下看時(shí)，他看到了怎樣的景象？從句子中你覺(jué)得哪些動(dòng)詞用的好？能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的表達(dá)效果嗎？同學(xué)們，下面先讀一讀第二自然段，當(dāng)作者從山上往下看時(shí)，他看到16出示句子，齊讀：你可以看見(jiàn)那潮水像是一片疊一片的。一片水擁到沙灘上了，接著就是第二片水蓋在第一片上。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“疊”是什么意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個(gè)動(dòng)詞中你能感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和的美。）

出示句子，齊讀：你可以看見(jiàn)那潮水像是一片疊一片17理解“等到高潮時(shí)”的片段。抓住“擁”“躍”“跌”“跳”“飛”“怒號(hào)”“前赴后繼”等表示動(dòng)作的詞，想象高潮時(shí)，海水征服沙灘的氣勢(shì)。抓住“升起一陣陣的白煙……”“那潮水面上仿佛鋪滿(mǎn)了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過(guò)來(lái)……”“有時(shí)還有一兩點(diǎn)特別明亮的水花，像是長(zhǎng)明燈，照耀在海面上……”等句子，用錄像播放海潮翻滾的場(chǎng)面。讓學(xué)生體會(huì)海潮奔騰的氣勢(shì)和美妙壯觀的色彩，激發(fā)學(xué)生激越、喜愛(ài)的感情。

理解“等到高潮時(shí)”的片段。抓住“擁”“躍”“跌”“18

自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、自由讀課文第四段。理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語(yǔ)。2、回顧小結(jié)以上三段的內(nèi)容。課文這三段分別寫(xiě)了從哪三個(gè)不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特點(diǎn)？3、深入研讀課文，感受潮水不同特點(diǎn)的美（5分鐘后，看哪組回答的最好。）

19

1、引導(dǎo)學(xué)生讀出涌在石塊間的潮水所具有的歡騰、調(diào)皮的情趣，體會(huì)其“有味”。

2、不同時(shí)間、不同角度看海，會(huì)產(chǎn)生不同感受。那么，讀了以上內(nèi)容，你有什么感受。自由說(shuō)說(shuō)。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀出涌在石塊間的潮水所具有的歡騰、20大家回答的很好，下面請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀三至五自然段，思考：海潮給你留下了怎樣的印象？并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。在不同的時(shí)間、地點(diǎn)觀看海潮所呈現(xiàn)的景象是不同的，這就是海潮千變?nèi)f化的美，難怪作者要說(shuō)……大家回答的很好，下面請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀三至五自然段，思考：海潮給21對(duì)！就是這句話(huà)，大家一起讀一下。那為什么“看潮的人卻永不覺(jué)得單調(diào)無(wú)味”？對(duì)！就是這句話(huà)，大家一起讀一下。那為什么“看潮的人卻永不覺(jué)得22寫(xiě)作特點(diǎn)：1.作者從不同的觀察角度，細(xì)致生動(dòng)地描述海潮。2.大量動(dòng)詞的運(yùn)用讓海浪變化多端，描寫(xiě)得準(zhǔn)確生動(dòng)。寫(xiě)作特點(diǎn)：23課堂作業(yè)：（1）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（2）抄寫(xiě)自己喜歡的好詞佳句。（3）完成課后作業(yè)指導(dǎo)。

（4）依照此寫(xiě)作特點(diǎn)，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。課堂作業(yè)：24本課的板書(shū)為看海山上柔美壯觀、美麗、有趣沙灘不覺(jué)得單調(diào)無(wú)味（熱愛(ài)、贊美）本課的板書(shū)為看海山上柔美壯觀、美麗、沙灘不覺(jué)得單調(diào)無(wú)味（熱愛(ài)25看海（西師大版）五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《看?！房春＃ㄎ鲙煷蟀妫┪迥昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《看?！?6教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并掌握本課的6個(gè)生字，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)及文中優(yōu)美的詞句，會(huì)用“前赴后繼”和“照耀”造句。

2.理解課文內(nèi)容，了解不同角度、不同時(shí)間觀看海潮時(shí)它所具有的不同特點(diǎn)，感受海潮的柔美和壯美。

3.有感情地朗讀課文。

4.感受海潮的柔美與壯美。

5.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。教學(xué)目標(biāo)27最新西師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《看?！饭_(kāi)課課件28這是

的大海這是的大海29自學(xué)指導(dǎo)（一）

1、自由輕聲讀課文，給不會(huì)讀的字和不理解的詞注上記號(hào)。2、交流自瀆情況，認(rèn)識(shí)生字新詞。3、再讀課文，想一想，作者是從哪些不同角度看海的？（5分鐘后，看哪組回答的最棒）自學(xué)指導(dǎo)（一）30特別提醒：字音：石隙（）澎湃（）潮汐（）xìpàixī字形：隙的右上角是“小”字頭，不是“興”字頭！“遐”字先寫(xiě)里面后寫(xiě)走之，注意筆畫(huà)順序。特別提醒：字音：石隙（）澎湃（）31多音字辨析卷佛號(hào)juǎnjuànfófúhàoháo卷過(guò)來(lái)試卷吹號(hào)號(hào)叫仿佛佛像多音字辨析卷佛號(hào)juǎnjuànfófúhàoháo卷過(guò)來(lái)試32近義詞：找出以上詞語(yǔ)的近、反義詞仿佛（）征服（）永不休止（）單調(diào)（）阻止（）前赴后繼（）反義詞：退縮（）擁擠（）單調(diào)（）好像乏味阻擋訓(xùn)服永不停息繼往開(kāi)來(lái)豐富寬敞前進(jìn)近義詞：找出以上詞語(yǔ)的近、反義詞仿佛（）征33

作者是從哪些不同角度看海的？課文先寫(xiě)了“從山上望”，再寫(xiě)了“到沙灘上看”，還寫(xiě)了“看潮水涌在石塊間”。作者是從哪些不同角度看海的？34你知道作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)海潮的嗎？方位變化。（山上、沙灘上、石塊間……）你還能找出觀察方位變化的詞語(yǔ)嗎？并找出相應(yīng)段落？你知道作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)方位變化。你還能找出觀察方位變化的35自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、再讀課文，想一想，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？2、簡(jiǎn)述課文脈絡(luò)。（5分鐘后，看哪組回答的最好。）自學(xué)指導(dǎo)（二）36課文第一自然段和最后一自然段分別寫(xiě)了什么？課文第一自然段和最后一自然段分別寫(xiě)了什么？37課文主要寫(xiě)了從三個(gè)不同角度看到的大海，構(gòu)成了全文的第二、三、四段，也是課文的主體部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第一段的總起作用，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表達(dá)看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具體寫(xiě)看海場(chǎng)面的基礎(chǔ)上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無(wú)變化，卻帶給人們太多的遐想。課文主要寫(xiě)了從三個(gè)不同角度看到的大海，構(gòu)成了全38

課文第一段總領(lǐng)全文，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的表達(dá)看海的愉快。接著寫(xiě)從不同的角度看海所見(jiàn)到的不同景象，最后寫(xiě)自己看海的感受。

課文第一段總領(lǐng)全文，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的表39第二課時(shí)自學(xué)指導(dǎo)（一）1、品讀課文第二段。這段課文寫(xiě)的是在什么位置看海？2、品讀第三段?？纯催@段課文寫(xiě)出了潮水的哪幾種不同狀態(tài)？

（5分鐘后，看哪組回答的最棒）第二課時(shí)自40同學(xué)們，下面先讀一讀第二自然段，當(dāng)作者從山上往下看時(shí)，他看到了怎樣的景象？從句子中你覺(jué)得哪些動(dòng)詞用的好？能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的表達(dá)效果嗎？同學(xué)們，下面先讀一讀第二自然段，當(dāng)作者從山上往下看時(shí)，他看到41出示句子，齊讀：你可以看見(jiàn)那潮水像是一片疊一片的。一片水擁到沙灘上了，接著就是第二片水蓋在第一片上。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“疊”是什么意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個(gè)動(dòng)詞中你能感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和的美。）

出示句子，齊讀：你可以看見(jiàn)那潮水像是一片疊一片42理解“等到高潮時(shí)”的片段。抓住“擁”“躍”“跌”“跳”“飛”“怒號(hào)”“前赴后繼”等表示動(dòng)作的詞，想象高潮時(shí)，海水征服沙灘的氣勢(shì)。抓住“升起一陣陣的白煙……”“那潮水面上仿佛鋪滿(mǎn)了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過(guò)來(lái)……”“有時(shí)還有一兩點(diǎn)特別明亮的水花，像是長(zhǎng)明燈，照耀在海面上……”等句子，用錄像播放海潮翻滾的場(chǎng)面。讓學(xué)生體會(huì)海潮奔騰的氣勢(shì)和美妙壯觀的色彩，激發(fā)學(xué)生激越、喜愛(ài)的感情。

理解“等到高潮時(shí)”的片段。抓住“擁”“躍”“跌”“43

自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、自由讀課文第四段。理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語(yǔ)。2、回顧小結(jié)以上三段的內(nèi)容。課文這三段分別寫(xiě)了從哪三個(gè)不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特點(diǎn)？3、深入研讀課文，感受潮水不同特點(diǎn)的美（5分鐘后