………………○………………外………………○………………○………………外………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………○………………內(nèi)………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………此卷只裝訂不密封………………○………………內(nèi)………………○………………裝………………○………………○………………內(nèi)………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………○………………外………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○…學(xué)校：______________姓名：_____________班級(jí)：_______________考號(hào)：______________________語(yǔ)文試題第=PAGE4*2-17頁(yè)（共=SECTIONPAGES4*28頁(yè)）語(yǔ)文試題第=PAGE4*28頁(yè)（共=SECTIONPAGES4*28頁(yè)）語(yǔ)文試題第=PAGE3*2-15頁(yè)（共=SECTIONPAGES4*28頁(yè)）語(yǔ)文試題第=PAGE3*26頁(yè)（共=SECTIONPAGES4*28頁(yè)）絕密★啟用前2018-2019學(xué)年上學(xué)期期末考試卷八年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．全卷分為A卷和B卷，A卷滿分100分，B卷滿分50分，考試時(shí)間120分鐘。2．在作答前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定的地方?？荚嚱Y(jié)束，監(jiān)考人員將試卷和答題卡一并收回。3．選擇題部分必須用2B鉛筆填涂；非選擇題部分必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。4．請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上各題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題均無(wú)效。5．保持答題卡清潔，不得折疊、污染、破損等。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共12分）1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．桅桿（wēi） 嶙峋（lín） 鐫刻（juān） 蛻皮（tuì）B．石砌（qì） 悄然（qiáo） 蚋蟲（ruì） 要塞（sài）C．雕鏤琢磨（lòu） 軋扁（yà） 魚鰭（qí） 舳艫（zhúlú）D．池沼（zhǎo） 纖夫（qiān） 汴梁（biàn） 酷似（sì）2．下列語(yǔ)句中書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意，高樹與低樹俯仰生資。B．授獎(jiǎng)儀式每年于12月10日諾貝爾逝世周年紀(jì)念日在瑞典的斯德哥爾摩和挪威的奧斯陸舉行。C．疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料俏，趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢馱隊(duì)。D．為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒謝的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究遠(yuǎn)景近景的層次。3．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．新中國(guó)正以耀武揚(yáng)威的姿態(tài)展現(xiàn)在世界面前，為世界的和平與穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。B．抗洪救災(zāi)期間，越來(lái)越多的英雄事跡被報(bào)道，真是可歌可泣，令人垂淚。C．我們應(yīng)采取這樣的態(tài)度：對(duì)自己，學(xué)而不厭；對(duì)他人，誨人不倦。D．對(duì)于洪災(zāi)過(guò)后的防疫工作，政府部門應(yīng)引起足夠的重視，切不可不以為然。4．下列句子中沒有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)是（）（3分）A．縣委書記把在家的縣委常委緊急召集起來(lái)開會(huì)，研究如何貫徹執(zhí)行市委關(guān)于加強(qiáng)抗洪救災(zāi)工作的指示精神。B．長(zhǎng)沙市計(jì)劃三年建設(shè)大約600余座公園，成為“千園之城”。C．由于青少年心智尚未成熟，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生行為上的偏差。D．學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異是由于認(rèn)真、勤奮等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排的結(jié)果。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。周亞夫軍細(xì)柳司馬遷文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至!”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。5．下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．上自勞軍勞：慰問(wèn)B．于是天子乃按轡徐行按轡：控制住車馬C．其將固可襲而虜也固：本來(lái)D．軍士吏被甲被：同“披”，穿著6．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．已而之細(xì)柳軍軍中聞將軍令，不聞天子之詔B．天子且至且焉置土石C．請(qǐng)以軍禮見將以下騎送迎D．亞夫乃傳言開壁門乃悟前狼假寐，蓋以誘敵7．對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）（3分）上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。A．文帝親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng)，直接馳入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。B．文帝自己去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng)，直接馳入，將軍以下的騎兵都騎著馬迎接。C．文帝親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng)，直接馳入，將軍及其屬下都騎著馬送別。D．文帝自己去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng)，直接馳入，將軍以下的騎兵都騎著馬迎送。8．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．《周亞夫軍細(xì)柳》一文在寫作方面最大的特點(diǎn)是正面描寫和側(cè)面描寫，特別是用對(duì)比和襯托的手法凸顯人物的特點(diǎn)。B．《生于憂患，死于安樂(lè)》一文講的是造就人才和治理國(guó)家的問(wèn)題，中心是：“生于憂患，死于安樂(lè)”。C．D．《愚公移山》一文對(duì)愚公移山這一行為本身著墨極少，大部分內(nèi)容都是各種人對(duì)愚公移山表現(xiàn)出的態(tài)度以及愚公的回應(yīng)。第=2\*ROMANII卷（非選擇題，共76分）三、默寫（6分）9．默寫古詩(shī)文中的名篇名句。（6分）（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答，如三句皆答，按前兩句判分）（2分）①_______________，而無(wú)車馬喧。（陶淵明《飲酒（其五）》）②_________________，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）③東風(fēng)不與周郎便，_____________________。（杜牧《赤壁》）（2）默寫王維《使至塞上》后四句或王績(jī)《野望》的前四句。（4分）四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面的文章，完成后面的題目。人體的獨(dú)特性①全球有70億人口分布在世界各地，而在過(guò)去的5萬(wàn)年間，據(jù)估計(jì)共有1000億人口在地球上生息過(guò)。每個(gè)人都會(huì)是獨(dú)一無(wú)二的嗎？隨著生命科學(xué)對(duì)人體認(rèn)識(shí)的日益深入，人類個(gè)體的獨(dú)特性被越來(lái)越多地揭示出來(lái)。那么，人類個(gè)體的獨(dú)特性和不可取代性究竟表現(xiàn)在哪里呢？②人的獨(dú)特性首先體現(xiàn)在DNA，即脫氧核糖核酸。它是人體所有遺傳信息的原始備份。人類DNA中包含有大約32億個(gè)堿基對(duì)，人類在基因上顯示出的差異有0.5%，這0.5%就意味著大約有1600萬(wàn)個(gè)堿基對(duì)，它們的組合數(shù)則更多，所以任何人都沒有機(jī)會(huì)和你的基因完全一樣。③與隱藏在體內(nèi)的基因相比，我們更多的是從長(zhǎng)相來(lái)確定他人是誰(shuí)。對(duì)熟悉的人我們辨別的準(zhǔn)確率可以達(dá)到66%，而對(duì)不熟悉的人，準(zhǔn)確率只有56%。好在有新的研究顯示，其實(shí)人們并沒有局限于只依賴長(zhǎng)相識(shí)別人。美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，人們的大腦還非常善于綜合收集身體信息。當(dāng)人的面孔被遮擋或者因距離太遠(yuǎn)而看不清時(shí)，大腦會(huì)通過(guò)身體的信息，例如個(gè)頭和身材來(lái)識(shí)別人，而且效果通常很好。④和長(zhǎng)相相比，指紋似乎更加可靠。它們的形態(tài)更能顯示人的獨(dú)特性，所以指紋一直被用來(lái)確認(rèn)一個(gè)人的身份。指紋的形成除了受基因的控制外，也受其他因素的影響。例如子宮內(nèi)的壓力和羊水的晃動(dòng)都可能會(huì)影響胎兒指紋的形成，這意味著即使是同卵雙胞胎，他們的指紋也不會(huì)完全一樣。⑤研究顯示，每個(gè)人在走動(dòng)的時(shí)候都有不同的步態(tài)。早在20世紀(jì)70年代，人們就已經(jīng)意識(shí)到，步態(tài)足以幫助我們辨別一個(gè)人，且準(zhǔn)確率至少可以達(dá)到90%。⑥耳朵的形狀也非常獨(dú)特，不僅每個(gè)人不一樣，即使是同一個(gè)人，兩只耳朵也各不相同。在美國(guó)和荷蘭，甚至出現(xiàn)過(guò)根據(jù)耳朵留下的“耳紋”破獲案件的實(shí)例。⑦科學(xué)家用心電圖記錄人的心跳就能得到人們心臟活動(dòng)的獨(dú)特電脈沖，而這種獨(dú)特性也可以用于識(shí)別身份。據(jù)說(shuō)蘋果公司就曾嘗試將心跳作為一種密碼用于保護(hù)隱私。⑧所有這一切都證明你是唯一的，沒有人可以取代你。亙古至今，天地間只出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)在的你，同樣的事情以前沒有發(fā)生過(guò)，未來(lái)也不會(huì)發(fā)生。（原文有改動(dòng)）10．閱讀選文，寫出文章是從哪六個(gè)方面介紹人體的獨(dú)特性的？（3分）11．第⑥段畫線句子“在美國(guó)和荷蘭，甚至出現(xiàn)過(guò)根據(jù)耳朵留下的‘耳紋’破獲案件的實(shí)例?！边\(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？作用是什么？（3分）12．第⑤段加點(diǎn)詞語(yǔ)“至少”能否刪掉？為什么？（4分）五、作文（60分）13．請(qǐng)以“推開那扇門”為題，寫一篇文章。（60分）要求：（1）立意自定；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。B卷（共50分）一、詩(shī)歌鑒賞（共4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的小題。東坡①[宋]蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人②行。莫嫌犖確③坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。（注釋）①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②野人：指農(nóng)夫。③犖確：山石大而多的樣子。1．第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2分）2．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（2分）二、文言文閱讀（12分）【甲】王念孫，字懷祖，高郵州人……既罷官，曰以著述自?shī)?，著《讀書雜志》。于古義之晦，于抄寫之誤，皆一一正之。一字之證，博及萬(wàn)卷，其精于校讎①如此。又以邵晉涵先為《爾雅正義》，乃撰《廣雅疏證》，日三字為程，閱十年而書成，凡三十二卷。其書就古音以求古義，引申觸類，擴(kuò)充于《爾雅》《也文》，無(wú)所不達(dá)。然聲音文字部分之嚴(yán)，一絲不亂。蓋藉②張揖之書以納諸說(shuō)，而實(shí)多揖所未知，及同時(shí)惠棟、戴震所未及?！疽摇縿⒂饹_，滄州人，性孤僻，好講古制，實(shí)迂闊不可行。偶得古兵書，伏讀經(jīng)年③,自謂可將十萬(wàn)。會(huì)有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角，全隊(duì)潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列說(shuō)州官。州官亦好事，使試于一村。溝洫④甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭院，搖首自語(yǔ)曰：“古人豈欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久，發(fā)病死?！咀ⅰ竣傩Ｗ嚕╟hóu）：校對(duì)。②藉（jiè）：借助。③經(jīng)年：一年左右。④溝洫：溝渠。3．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．閱十年而書成（經(jīng)歷）B．其書就古音以求古義（探求）C．自謂可將十萬(wàn)（帶領(lǐng)）D．會(huì)有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角（會(huì)合）4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（6分）（1）既罷官，曰以著述自?shī)剩蹲x書雜志》。（2）恒獨(dú)步庭院，搖首自語(yǔ)曰：“古人豈欺我哉？”5．結(jié)合王念孫、劉羽沖不同的治學(xué)態(tài)度，談?wù)勀惬@得的啟示。（4分）三、名著及現(xiàn)代文閱讀（22分）（一）名著閱讀（4分）6．《紅星照耀中國(guó)》又名《__________________》，作為美國(guó)記者，斯諾在華采訪的主要地點(diǎn)是___________，他探求了中國(guó)革命發(fā)生的背景、發(fā)生的原因。他判斷由于中國(guó)共產(chǎn)黨的宣傳和行動(dòng)，使窮人和受壓迫者對(duì)國(guó)家、社會(huì)與個(gè)人有了必須行動(dòng)起來(lái)的新的信念。（2分）7．名著閱讀。（2分）七月時(shí)節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上，跑來(lái)跑去尋找飲料時(shí)，蟬則依然很舒服，不覺得痛苦，用它突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭，不停地唱歌，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，它就可飲個(gè)飽了。此語(yǔ)段選自法國(guó)作家_____的《昆蟲記》，這本書被譽(yù)為“_____________”，全書透過(guò)昆蟲世界折射出社會(huì)人生，滲透著作者對(duì)人類的思考，充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。（二）現(xiàn)代文閱讀（18分）我的老師賈平凹①我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著他取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，認(rèn)了他是我的老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍嬌情。我說(shuō)這就是你們的錯(cuò)誤了，誰(shuí)規(guī)定老師只能以小認(rèn)大?孫涵泊!孫老師，他是該做我的老師的。②幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲?。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：“你不要?”他說(shuō)：“花疼不疼?”對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮?，我也常常就不覺得它的美好了，不愛惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺出了它的美好，因?yàn)樽约簺]有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處。他真該做我的老師。③晚上看電視，七點(diǎn)鐘中央電視臺(tái)開始播放國(guó)歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心，事事怯場(chǎng)，挑了雞蛋挑子過(guò)鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷上謗”自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無(wú)所畏懼，竟敢指揮國(guó)歌，他真該做我的老師。④我在他家寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過(guò)來(lái)，頭歪著，一手掏耳朵。他爹問(wèn)：“你來(lái)看什么?”他說(shuō)：“看寫?！痹賳?wèn)：“寫的什么?”說(shuō)：“字?！庇謫?wèn)：“什么字?”說(shuō)：“黑字?！蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙?，卻向來(lái)有人恭維，我也恭維過(guò)別人的，比如聽別人說(shuō)過(guò)某某的文章好，拿來(lái)看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎(jiǎng)，我也就說(shuō)：“好呀，當(dāng)然是，你瞧，他寫的這幅聯(lián)，‘×××××××，××××××春’，多好!”孫涵泊不管形勢(shì)，不瞧臉色，不慎句酌字，不拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。⑤街上兩人爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經(jīng)過(guò)，他便跑過(guò)去立于兩人之間，大喊：“不許打架，打架不是好孩子，不許打架!”現(xiàn)在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個(gè)流血事件，但街頭的斗毆發(fā)生了，卻沒有幾個(gè)前去制止的。我也是，怕偏護(hù)了弱者挨強(qiáng)者的刀子，怕去制服強(qiáng)者，弱者悄然遁去，警察來(lái)了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個(gè)證明也不肯做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英雄精神，他真該做我的老師。⑥我的老師話少，對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過(guò)，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠(chéng)心誠(chéng)意地待我的老師的，他使我不斷地