Unit3SectionB（2a-2e）講課方案【教材版本與冊數(shù)】新目標人教版八年級上冊【單元名稱】Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.【課時】SectionB2a-2e（第4課時）【課型】Reading（閱讀課）本課時內(nèi)容人教社新目標初中英語教材8上Unit3,該單元話題是“Personaltraits”,功能是“Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople”，此節(jié)課型定位為以話題為核心的“閱讀課型”，以“agoodfriendshouldbelikethis”為教主題，讀前準備描繪人物性格特點的形容詞，并運用此類詞匯來描繪“Mybestfriendis??”引入話題，經(jīng)過各個講課活動，在語言技術上，讓學生找出語篇中提到的三對好朋友之間的異同，認識語段，最后經(jīng)過讀后的語分篇信息辦理及綜合性寫作練習及拓展課外練習等活動讓學生在實質運用中掌握本課時要點知識并形成語篇結析構意識。在策略上，指引學生找出文中好詞、好句等，如Agoodfriendislikeamirror.Friendsarelikebooks.Mybestfriendhelpstobringoutthebestinme等.，并發(fā)現(xiàn)both,as?as等構造的用法，進行句型演練，語段練習。在感神情度上，分析語篇，思慮自己的擇友標準，培育學生綜合思慮能力和辯證思想，運用所學知識，正確表達個人愛好及意向。語言知識目標：經(jīng)過預熱活動和與師生、生生互動的問答形式，學習和堅固該話題下的詞匯句型，激發(fā)調(diào)換學生的求知欲，嫻熟使用以下詞匯、短語和句型：mirror,kid,aslongas,necessary,bedifferentfrom,bringout,grade,should,thesameas,reach,hand,touch,heart,1/7fact,infact,break,arm,share,loud,similar,besimilartoShouldfriendsbethesameofdifferent?It’snotnecessarytobethesame./Idon’treallycareifmyfriendsarethesameasmeordifferent?.ButIthinkfriendsarelikebooks–youdon’tneedalotofthemaslongasthey’regood.Webothlikesports,butheplaystennisbetter,sohealwayswins.However,Larryoftenhelpstobringoutthebestinme.Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.學習策略：2.經(jīng)過讀前詞匯運用造句，運用所學的語句或固定表達方式表述自己的交友看法，F(xiàn)orme,agoodfriend??.Ithinkfriends?Idon’tcareifmyfriends?That’snotveryimportantforme.經(jīng)過讀中的分段任務，填表，問題及思想導圖的任務性設計，讓學生嫻熟運用所學表述人物個性特點及行教為習慣的形容詞和副詞描繪朋友及別人并能理解獲得文本有效信息。感神情度價值觀目標：目經(jīng)過教師指引學生對作者看法的概括總結，培育學生擅長交友和正確的朋友觀。標講課重難講課要點：點1)理解形容詞及副詞的比較級在實質情境中的運用。2)能在首創(chuàng)語篇中正確使用來表達個人看法。2/7講課難點：1)正確理解語篇中形容詞及副詞的比較級所包括意思。2）能在話題下正確運用形容詞及副詞的比較級進行寫作練習。。閱讀課的“3P”講課模式：P—presentation（讀前表現(xiàn)）建P--practice（讀中理解記憶）議P--production（信息及語篇輸出）教設置狀況意義演練法設計讀后活動任務，先模擬再遷徙總結并設置任務提高學生語言運用能力講課流程（詳見相應講課方案）1.本課時的目標設計清楚可操作，活動的設計緊扣目標要求并與目標達成一致。2.讀后活動的設計依照語言規(guī)律，由易到難逐層遞進，讓學生經(jīng)過泛讀、精讀，借助內(nèi)容推判、細節(jié)理解及教上下文聯(lián)合等方式，掌握文章粗心，掌握語篇構造，注意圓滿性和邏輯性。3.借助課外閱讀活動跳出課文文本，有效增添閱讀量，擴大詞匯，豐富課余知識，激發(fā)學生獨立思慮，關注評時勢并擅長分析總結的習慣。價附：講課活動設計步驟過程舉措（教師活動與學生活動）目的連續(xù)性討論3/7bothAandB?等，為后續(xù)閱讀活動中抓住要點信息做鋪墊。1預備與激活先期知識

Step1GreetingandLeadingin(3mins)Step2Pre-reading（閱讀前）(5mins)

GreettothestudentsHaveafreetalkwithstudentsabouttheirfriendsandthenwritethemdone:(1).Haveadictationofthenewwordsandexpressions.(2).LetsomeSsreadtheirpassagestotheclass.(3).AsksomeSstocomparethemselvesandtheirfriends.Workon2a:T:Writethecomparativeformsofthefollowingadjectives.Thenusethemtowritefivesentencesaboutyouandyourfriends.Ssworkinagroup.Checkeachothers’answers.popular-morepopularfunny-funnierquiet-quieterfriendly-friendliershy-shierserious-moreseriousoutgoing-moreoutgoingsmart-smarterhard-working-morehard-workingLetsomeSsreadtheirsentences.

1.課前老師與學生的自由講話來幫1.經(jīng)過課前的預習，助學生預熱本課時目口號言，進一步培育學生的預習習堅固掌握形容詞及副詞比較級的基慣。本構造。有效的激活學生與此話題相關的背景知識激活學生的先期知識。2.學生利用老師供給2.真切狀況式導入話題并表現(xiàn)所需的信息對老師進行提形容詞匯，如：serious,mirror,問。necessary,bedifferentfrom等，激發(fā)學生的學習興趣。預習常用句型，如Ais?thanB，學生能讀出或寫出所詞匯的比較級形式，并用上述詞匯編寫最少5個簡單句子來描繪自己或朋友。復習2a中的詞匯，popular,serious,funny等。4/72獲

Step41.GroupWorkon2d拓展學生思想，經(jīng)過將自己和朋友與學生能否能經(jīng)過迅速閱讀抓住文中描繪人Post-Fastreading培育學生讀前展望和聚焦要點信息，閱讀中出現(xiàn)的三個人物進行比較，進T:Nowlet’sthinkofyouandyourfriends.Howdo提高學生掃讀和略讀能力。物性格特點的形容詞readingyouandyourfriendscomparewiththepeopleinthe一步堅固所學知識。及副詞的比較級，并【（讀后）article?理解三段語篇的粗心theythinkoftheirfriends?Nowreadthe(8mins)。編寫描繪差其余句T:Methodguidance:子，并與別人分享。Step3passages.Underlinethedifferencesbetweenthe取新知識

3深度加工

While-Firstofall,considerthecharacteristicsofyourselffriendsandcirclethesimilarities.reading2.andyourfriends;ncomparethemwiththoseLetsomeSsreadthepassagequicklyandunderline（閱讀mentionedinthepassage.Writeclearcomparativethedifferencesandcirclethesimilarities.Thenlet中）(15sentences.anotherSsreadaloudthesesentences.mins)3.Payattentiontousingcorrectcomparativesentences:ChecktheanswerswiththeSs.能逐漸利用文中要點信息，關注文本Detailreading細節(jié)，提高學生精讀和分析能力。1.LetSsreadthesentencesin2c.Makesuretheyknowthemeaningofthesesentences.2.LetSsreadthepassagesagainandjudgethesesentencesareTrueorFalse.3.Ssreadandfindtheanswerstothequestions.4.Checktheanswers.FTFFTFFF能逐漸掌握利用聽中聚焦要點信息和關，注細節(jié)的策略，簡單地達成聽力任務。

學生能經(jīng)過精讀全文，來正確判斷讀后的8個描繪性句子。5/7知A+bedifferentfromBbecause+二者比較句識A+besimilartoBbecause+二者比較句2.Sstalkaboutitingroups.3.Sstrytowritetheirsentences.4.LetsomeSsreadaloudtheirsentencestotheclass.4評價學生學習

Step5指引學生運用目口號言自由討論自FreeTalk1.LetSstalkabouttheirfavoritefriendsfreely.己的好朋友，在真切語境中達到實（5T:Whichfriendsdoyouthinkaboutwhenyouread際運用的目的。并逐漸指引學生對mins）thissaying?Why?本節(jié)課出現(xiàn)的要點句型進行總結和2.EncourageSstosummarizetheyhavelearnedin概括。thislesson.經(jīng)過課后對朋友或家人性格特點的檢查，運用形容詞和副詞的比較級來描繪異同，聯(lián)合文中出現(xiàn)要點句型形成簡潔報告，培育學生綜合運用能力。Summary：Step6Forme,agoodfriend?SummarIthinkfriends?yIdon’treallycareifmyfriends?andThat’snotveryimportantforme.exerciseIt’snotnecessarytobethesame.3.lettheSsshowtheirworksandmakeassessmentseachother.4.Let’sdosomeexercises表現(xiàn)基礎知識的當堂檢測與實時反

學生能否能運用文中出現(xiàn)的諺語，形成針對朋友性格的討論。學生在課后能否能基本運用本堂課的目口號言來進行差其余描繪。70%學生應當能比較輕松簡單的達成，6/7I.Fillintheblanks.饋，并讓學生能再次堅固本和運用堂1.Iliketohavefriendswho__________likeme.課的基礎知識。(be)Therearesome__________,though.(different)It’snot__________tobethesame(.必需的，必需的)Healways__________meintennis.打(敗)Idon’treally__________.(對?在乎)6.Ithinkdifferencesarenot__________inafriendship.(重