第7頁共7頁高一音樂教師工作計(jì)劃一、基本?情況我擔(dān)?任高一年級?___個(gè)班?的音樂教學(xué)?工作。這些?學(xué)生經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的音?樂鑒賞模塊?的學(xué)習(xí)，對?音樂已經(jīng)具?有一定的自?我理解能力?和欣賞能力?。在這個(gè)階?段，他們具?有強(qiáng)烈的音?樂表現(xiàn)欲望?。但這些學(xué)?生的歌唱水?平參差不齊?，大部分學(xué)?生在唱歌的?姿勢、習(xí)慣?、表情等方?面較好，但?在讀譜知識?的運(yùn)用較弱?，咬字、吐?字不夠清晰?，特別是男?生好勝心強(qiáng)?，歌唱時(shí)常?常出現(xiàn)喊歌?的現(xiàn)象，導(dǎo)?致缺少對聲?音美感的正?確認(rèn)識，缺?乏氣息的支?撐。針對?這些情況，?為了讓學(xué)生?最直接，最?簡便地進(jìn)入?音樂世界，?感悟音樂的?形式美，體?驗(yàn)人聲的無?窮___力?，現(xiàn)制定本?學(xué)期的教學(xué)?計(jì)劃。二?、教學(xué)目標(biāo)?1、突出?學(xué)科特點(diǎn)，?寓思想品德?教育于音樂?，教育之中?，陶冶情操?，使學(xué)生的?審美水平，?使修養(yǎng)潛移?默化地得到?提高。2?、培養(yǎng)學(xué)生?對音樂的興?趣愛好。發(fā)?展音樂鑒賞?能力。表現(xiàn)?能力和創(chuàng)造?能力，提高?音樂素養(yǎng)，?鍛煉良好的?心理素質(zhì)，?豐富學(xué)生的?情感體驗(yàn)。?3、了解?我國各民族?民間音樂，?培養(yǎng)學(xué)生對?組國音樂藝?術(shù)的感情和?民族自豪感?，自信心。?4、初步?培養(yǎng)學(xué)生分?析歌曲的能?力和綜合歸?納能力。?5、通過歌?唱實(shí)踐活動?，培養(yǎng)學(xué)生?掌握基本的?歌唱方法和?淺點(diǎn)的音樂?基礎(chǔ)知識，?使學(xué)生具有?識讀簡單樂?譜的能力。?6、通過?合唱教學(xué)，?讓學(xué)生享受?和聲之美，?培養(yǎng)互助合?作的團(tuán)隊(duì)精?神。三、?教學(xué)要求?1、在動口?、動手、動?腦的音樂學(xué)?習(xí)活動中促?使學(xué)生音樂?思維的發(fā)展?。2、與?學(xué)生的生活?實(shí)際密切聯(lián)?系，培養(yǎng)他?們學(xué)習(xí)音樂?的興趣和正?確的學(xué)習(xí)音?樂的態(tài)度。?3、創(chuàng)設(shè)?情景，提供?誘因，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)音?樂的動機(jī)。?4、既重?視學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更重視?學(xué)習(xí)的過程?，使知識和?能力同步發(fā)?展。5、?在教學(xué)中賦?予教學(xué)內(nèi)容?情感色彩，?以達(dá)到教情?合一。6?、以合作學(xué)?習(xí)為基本形?式，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)活動的探?索性，強(qiáng)調(diào)?學(xué)生學(xué)習(xí)交?流。四、?教學(xué)措施?1、面向全?體學(xué)生，注?重個(gè)性發(fā)展?，積極做好?特長生的輔?導(dǎo)工作。?2、加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，不?斷提高業(yè)務(wù)?水平和教學(xué)?能力。3?、認(rèn)真鉆研?教材，掌握?教材的重難?點(diǎn)，深入了?解學(xué)生，做?到因材施教?。4、突?出學(xué)科特點(diǎn)?，努力把良?好的道德思?想滲透到音?樂教學(xué)中。?5、創(chuàng)設(shè)?多種多樣的?音樂實(shí)踐活?動，激發(fā)學(xué)?生對音樂學(xué)?習(xí)的興趣，?讓學(xué)生積極?主動地投入?到音樂、實(shí)?踐活動中。?6、加強(qiáng)?學(xué)科間的合?作與交流，?做到優(yōu)勢互?補(bǔ)共同進(jìn)步?與提高。?五、教學(xué)時(shí)?間安排表高一音樂教師工作計(jì)劃（二）學(xué)?生情況，學(xué)?生的音樂素?養(yǎng)參差不齊?，這給教學(xué)?工作帶來了?一定的難度?，為把本學(xué)?期教學(xué)工作?做好，制定?如下教學(xué)工?作計(jì)劃一?、教學(xué)目標(biāo)?傳統(tǒng)的教?育觀念，經(jīng)?常把課程視?為知識、學(xué)?科。以知識?為中心、知?識標(biāo)準(zhǔn)化、?知識統(tǒng)一化?痕跡明顯，?這些觀念支?配著課程構(gòu)?建、設(shè)計(jì)與?實(shí)施。在新?的一輪基礎(chǔ)?教育課程改?革中，課程?目標(biāo)由單向?方式走向多?元、綜合與?均衡。教?育部新近頒?布的《基礎(chǔ)?教育改革綱?要》指出：?強(qiáng)調(diào)形成積?極主動的學(xué)?習(xí)態(tài)度，使?獲得基礎(chǔ)知?識與基本技?能的過程同?時(shí)成為學(xué)會?學(xué)習(xí)和形成?正確價(jià)值觀?的過程。它?對學(xué)生的全?面發(fā)展給以?新的闡述和?定位。因?此新的高中?音樂課程中?課程目標(biāo)是?從情感、態(tài)?度與價(jià)值觀?，過程與方?法，知識與?技能三個(gè)維?度來進(jìn)行表?述的，體現(xiàn)?了以人為本?理念。強(qiáng)調(diào)?學(xué)生是課程?的核心，同?時(shí)也突出了?課程的整合?。1、以?審美教育為?核心，培養(yǎng)?學(xué)生健康的?審美情趣和?感受、體驗(yàn)?、鑒賞音樂?美的能力，?樹立正確的?審美觀念。?2、突出?藝術(shù)學(xué)科特?點(diǎn)，寓思想?品德教育于?音樂教育之?中，陶冶情?操，提高修?養(yǎng)。3、?在九年義務(wù)?教育的基礎(chǔ)?上，進(jìn)一步?增強(qiáng)學(xué)生對?音樂的興趣?與愛好，把?握必要的音?樂知識與欣?賞方法，開?闊視野，啟?迪聰明，促?進(jìn)學(xué)生身心?全面健康發(fā)?展。二、?教學(xué)要求:?傳統(tǒng)的教?育觀過分強(qiáng)?調(diào)人的智力?因素在學(xué)習(xí)?和成長過程?中作用，而?忽略了個(gè)人?情感、態(tài)度?及價(jià)值觀在?人的成長經(jīng)?歷中的地位?。新的課程?觀將情感、?意志因素提?高到一個(gè)新?的高度來理?解，是課程?目標(biāo)中重要?的價(jià)值取向?。情感，?不僅僅體現(xiàn)?為學(xué)習(xí)興趣?、學(xué)習(xí)愛好?和學(xué)習(xí)熱情?，更體現(xiàn)為?情感本身的?體驗(yàn)與內(nèi)心?世界的豐富?;態(tài)度，音?樂教育的本?質(zhì)是審美，?決定了把情?感、態(tài)度與?價(jià)值觀目標(biāo)?放在首位。?音樂欣賞教?學(xué)應(yīng)以聆聽?音樂為主，?引導(dǎo)學(xué)生在?情感體驗(yàn)的?基礎(chǔ)上對音?樂作品進(jìn)行?分析、比較?與評價(jià)，使?他們在欣賞?音樂的實(shí)踐?活動中熟悉?、理解、鑒?賞音樂。?1、調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，使他?們主動地參?與音樂審美?活動。2?、利用各種?現(xiàn)代化的、?直觀性的音?樂教具與學(xué)?具，最大限?度地強(qiáng)化學(xué)?生的聽覺審?美感受。?3、課堂欣?賞教學(xué)與課?外欣賞活動?(音樂會、?音樂欣賞講?座、教師推?薦的音樂作?品錄音等)?有機(jī)地結(jié)合?，充分發(fā)揮?欣賞教學(xué)對?課外欣賞活?動的指導(dǎo)作?用。三、?教學(xué)措施:?《普通高?中音樂鑒賞?課程標(biāo)準(zhǔn)》?中把過程與?方法作為三?維目標(biāo)之一?，體現(xiàn)的就?是其教育價(jià)?值。傳統(tǒng)的?教學(xué)過程經(jīng)?常是只重結(jié)?果而輕視過?程，十分不?利于學(xué)生的?可持續(xù)發(fā)展?。對于音樂?學(xué)科來說，?過程與方法?更是重要，?因?yàn)橐魳方?育是審美教?育、是情感?教育，必須?是在長期的?、反復(fù)的情?感體驗(yàn)過程?中完成的，?具有教育的?潛效應(yīng)。?《普通高中?音樂鑒賞課?程標(biāo)準(zhǔn)》中?把過程與方?法細(xì)化為四?個(gè)具體目標(biāo)?：體驗(yàn)、比?較、探究、?合作。體驗(yàn)?是指由身體?性活動與直?接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)?生的情感和?意識?！镀?通高中音樂?鑒賞課程標(biāo)?準(zhǔn)》指出：?音樂教學(xué)過?程應(yīng)是完整?而充分地體?驗(yàn)音樂作品?的過程。比?較是音樂教?學(xué)的一種特?殊方式。?《普通高中?音樂鑒賞課?程標(biāo)準(zhǔn)》指?出：通過比?較音樂的不?同體裁、形?式、風(fēng)格、?表現(xiàn)手法和?人文背景，?培養(yǎng)學(xué)生分?析和評價(jià)音?樂的初步能?力。探究既?是一種課程?形態(tài)，又是?一種學(xué)習(xí)方?式?！镀?通高中音樂?鑒賞課程標(biāo)?準(zhǔn)》指出：?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行音樂探究?與創(chuàng)造活動?，倡導(dǎo)開放?式和研究性?的學(xué)習(xí)方法?，以發(fā)展學(xué)?生的創(chuàng)造性?思維能力。?合作是指在?小隊(duì)或團(tuán)隊(duì)?中為了完成?共同的任務(wù)?，有明確的?責(zé)任分工的?互助性學(xué)習(xí)?。《普通高?中音樂鑒賞?課程標(biāo)準(zhǔn)》?指出：在教?學(xué)實(shí)踐過程?中，引導(dǎo)學(xué)?生以音樂為?媒體，加強(qiáng)?與他人的合?作與交流，?增強(qiáng)協(xié)作能?力和團(tuán)隊(duì)意?識，培養(yǎng)_?__精神。?面向全體學(xué)?生，注重個(gè)?性發(fā)展，重?視音樂實(shí)踐?，增強(qiáng)創(chuàng)造?意識1、?強(qiáng)化治理，?突出重點(diǎn)，?抓住高考生?命線2、?樹立堅(jiān)定的?事業(yè)心，虛?心好學(xué)，努?力提高專業(yè)?水平3、?加強(qiáng)教研教?改，注重教?學(xué)方法，努?力提高教學(xué)?質(zhì)量4、?加強(qiáng)合作，?優(yōu)勢互補(bǔ)，?共同提高?四、教學(xué)內(nèi)?容:任何?課程都必然?有知識和技?能體系，音?樂學(xué)科也是?如此，過去?往往過分強(qiáng)?調(diào)了知識與?技能的重要?性，學(xué)習(xí)音?樂知識與音?樂技能方法?枯燥、單一?，和實(shí)踐分?離，使老師?教得累，學(xué)?生學(xué)得煩。?新的音樂知?識和技能觀?認(rèn)為：音樂?知識不僅僅?體現(xiàn)為樂理?知識、還包?括音樂基本?表現(xiàn)要素和?音樂常見結(jié)?構(gòu)以及音樂?體裁、形式?等知識。?音樂技能不?是僅僅體現(xiàn)?在視唱、練?耳、識譜等?方面，更為?重要的是把?樂譜的學(xué)習(xí)?與運(yùn)用或唱?歌技能的訓(xùn)?練與培養(yǎng)放?在整體音樂?實(shí)踐中進(jìn)行?。因此，知?識與技能的?學(xué)習(xí)是在豐?富的音樂實(shí)?踐活動中完?成。1、?欣賞民歌、?藝術(shù)歌曲、?說唱音樂、?戲曲音樂、?歌劇、舞劇?音樂、器樂?曲、室內(nèi)樂?、交響音樂?等音樂作品?。介紹有關(guān)?音樂常識。?2、通過?欣賞音樂，?使學(xué)生了解?音樂的節(jié)奏?、旋律、和?聲、音色、?調(diào)式、織體?、曲式等及?其表現(xiàn)作用?。3、通?過欣賞音樂?，使學(xué)生初?步了解中外?不同歷史時(shí)?期音樂的風(fēng)?格流派、藝?術(shù)成就及其?發(fā)展變化。?4、通過?欣賞音樂，?使學(xué)生了解?音樂的功能?及音樂與人?、音樂與社?會的關(guān)系。?教學(xué)內(nèi)容要?求。5、?欣賞內(nèi)容是?中外優(yōu)秀的?、具有代表?性的作品，?體現(xiàn)作曲家?及其作品的?思想性、藝?術(shù)性、經(jīng)典?性原則。?6、欣賞曲?目的選擇重?視我國優(yōu)秀?的民族、民?間音樂作品?，以弘揚(yáng)祖?國的優(yōu)秀音?樂文化，加?強(qiáng)愛國主義?教育。7?、注重學(xué)習(xí)?世界各國、?各地區(qū)民族?、民間音樂?作品，以開?闊學(xué)生的音?樂視野。?五、課程安?排第一單?元學(xué)會聆聽?(___課?時(shí))第二?單元團(tuán)結(jié)拼?搏、闊步向?前(校歌)?(___課?時(shí))第三?單元腔__?_韻?多彩的民歌?(___課?時(shí))第四?單元鼓舞弦?動豐?富的民間器?樂(___?課時(shí))第?五單元國之?瑰寶--京?劇(傳統(tǒng)現(xiàn)?代)(__?_課時(shí))?第六單元亞?洲音樂神韻?大自?然和諧和平?(___課?時(shí))第七?單元?dú)W洲民?間音樂--?(歐洲拉丁?美州)(_?__課時(shí))?第八單元?___復(fù)調(diào)?音樂的頂峰?--巴赫(?___課時(shí)?)第九單?元劃時(shí)代的?音樂大師-?貝多?芬(___?課時(shí))第?十單元浪漫?幻想的音樂?世界(__?_課時(shí))?第十一