第3頁共3頁醫(yī)療安全防范制度一?、建立醫(yī)療?安全目標(biāo)責(zé)?任制。1?.應(yīng)完善醫(yī)?療安全責(zé)任?制，使各科?室(部門)?和各級醫(yī)務(wù)?人員做到層?層對醫(yī)療安?全負(fù)責(zé)。?2.責(zé)任制?應(yīng)達(dá)到有責(zé)?任目標(biāo)、有?實現(xiàn)目標(biāo)的?保障措施、?有檢查考核?辦法、有獎?懲激勵制度?等要求。?二、醫(yī)療安?全教育。?1.目的?目的旨在使?醫(yī)務(wù)人員在?思想認(rèn)識上?、職業(yè)道德?上、應(yīng)變能?力上和保證?醫(yī)療安全的?心理狀態(tài)及?技能上，排?除各種主觀?障礙。2?.醫(yī)療安全?意識教育：?(1)樹?立正確、積?極的醫(yī)療風(fēng)?險意識；?(2)增強(qiáng)?醫(yī)療安全責(zé)?任感，增強(qiáng)?醫(yī)療安全管?理的法律意?識；(3?)克服自身?及周圍有關(guān)?方面存在不?安全因素的?自覺性和主?動性。3?.醫(yī)德與醫(yī)?療安全相關(guān)?教育：包括?醫(yī)德理念與?醫(yī)療安全、?醫(yī)德規(guī)范與?醫(yī)療安全和?醫(yī)患關(guān)系與?醫(yī)療安全等?相關(guān)性的認(rèn)?識。4.?質(zhì)量管理知?識與醫(yī)療安?全相關(guān)教育?：(1)?醫(yī)療安全教?育是質(zhì)量教?育的重要內(nèi)?容；(2?)為保障醫(yī)?療安全又需?要掌握相關(guān)?的質(zhì)量管理?知識，主要?是醫(yī)療服務(wù)?質(zhì)量安全質(zhì)?量特性的內(nèi)?涵與外延知?識、標(biāo)準(zhǔn)化?管理知識和?醫(yī)療缺陷管?理知識等。?5.醫(yī)療?技術(shù)與醫(yī)療?安全相關(guān)教?育：應(yīng)緊?密結(jié)合繼續(xù)?醫(yī)學(xué)教育，?將醫(yī)療安全?教育貫穿于?醫(yī)學(xué)技術(shù)教?育之中。?三、醫(yī)療缺?陷檢控與安?全把關(guān)1?.醫(yī)療不安?全事件的發(fā)?生具有一定?的隨機(jī)性特?點。因此，?必須時時處?處進(jìn)行缺陷?檢控，加強(qiáng)?醫(yī)療安全把?關(guān)，以防患?于未然。?2.一般地?說，醫(yī)療不?安全事件均?潛藏在日常?的醫(yī)療缺陷?之中，因此?。強(qiáng)化日常?醫(yī)療缺陷管?理，既是提?高醫(yī)療質(zhì)量?的重要措施?；也是卡緊?醫(yī)療不安全?事件源頭的?重要對策。?在此基礎(chǔ)上?，還必須建?立健全各級?衛(wèi)生技術(shù)人?員自下而上?和各級行政?___自上?而下對重大?高難度或新?技術(shù)措施進(jìn)?行安全把關(guān)?的制度。?四、重點病?人醫(yī)療管理?。傳統(tǒng)的?醫(yī)療安全管?理的主要對?策是強(qiáng)調(diào)重?點病人醫(yī)療?管理。此對?策是行之有?效的，在全?面系統(tǒng)的醫(yī)?療安全管理?中，仍需重?視采用。?五、重點科?室(專業(yè))?及重點工作?崗位和控制?對象的醫(yī)療?安全“包保?機(jī)制”。?醫(yī)療安全管?理突出重點?的另一個方?面，就是建?立重點科室?(專業(yè))及?重點工作崗?位和工作人?員的“安全?包保機(jī)制”?。重點科室?即通過科室?安全評估發(fā)?現(xiàn)醫(yī)療安全?系數(shù)特低的?科室(專業(yè)?)、重點工?作崗位和工?作人員，對?他們采取特?別防范措施?的有效辦法?，就是指定?各級領(lǐng)導(dǎo)和?技術(shù)骨干實?行一對一的?指導(dǎo)、幫助?和監(jiān)督治理?。六、不?安全因素檢?查消除措施?。通過每?年一度的醫(yī)?療安全大檢?查，以科室?為單位評價?不安全因素?存在的程度?，并對明顯?存在的不安?全因素采取?切實有效的?治理消除措?施。七、?醫(yī)療不安全?事件易發(fā)境?況的安全防?范部署。?醫(yī)療不安全?事件易發(fā)境