第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想以《?國(guó)務(wù)___?關(guān)于基礎(chǔ)教?育改革和發(fā)?展__決定?》為指導(dǎo)，?圍繞打造z?區(qū)域“實(shí)力?教育”、“?幸福教育”?和“數(shù)字教?育”的目標(biāo)?，內(nèi)部培養(yǎng)?與重點(diǎn)引進(jìn)?相結(jié)合，盡?快形成一支?數(shù)量足、質(zhì)?量?jī)?yōu)、影響?廣的骨干教?師隊(duì)伍，全?面提升我區(qū)?教師隊(duì)伍整?體實(shí)力，適?應(yīng)區(qū)域教育?事業(yè)發(fā)展的?需要。二?、培養(yǎng)計(jì)劃?到___?年，我區(qū)已?培養(yǎng)評(píng)選（?含重點(diǎn)引進(jìn)?）了___?名省特級(jí)教?師、___?名市名教師?、___名?市學(xué)科骨干?教師、__?_名區(qū)名教?師、___?名區(qū)教壇新?秀。__?_年將再培?養(yǎng)評(píng)選__?_名正教授?級(jí)中學(xué)高級(jí)?教師、__?_名左右省?特級(jí)教師、?___名左?右市名教師?、___名?左右市學(xué)科?骨干教師、?___名區(qū)?教學(xué)名師、?___名區(qū)?學(xué)科骨干教?師、___?名區(qū)教壇新?秀。其中區(qū)?級(jí)骨干教師?的培養(yǎng)計(jì)劃?是：___?年培養(yǎng)評(píng)選?區(qū)學(xué)科骨干?教師___?名；___?年培養(yǎng)評(píng)選?區(qū)教學(xué)名師?___名、?區(qū)教壇新秀?___名；?___年培?養(yǎng)評(píng)選區(qū)學(xué)?科骨干教師?___名；?___年培?養(yǎng)評(píng)選區(qū)教?學(xué)名師__?_名、區(qū)教?壇新秀__?_名。同時(shí)?，積極選送?我區(qū)教師參?加省市級(jí)骨?干教師培養(yǎng)?，選送對(duì)象?根據(jù)省市教?育行政部門?要求確定。?三、培養(yǎng)?目標(biāo)通過?培養(yǎng)，使各?級(jí)培養(yǎng)對(duì)象?在教育理念?、教學(xué)理論?、課堂教學(xué)?能力、教育?科研能力、?教育教學(xué)業(yè)?績(jī)等方面分?別達(dá)到更高?層次的目標(biāo)?要求。各層?次骨干教師?培養(yǎng)目標(biāo)要?求分別按照?《___省?特級(jí)教師管?理暫行辦法?》、《市中?小學(xué)骨干教?師管理暫行?辦法》、《?z區(qū)中小學(xué)?骨干教師管?理暫行辦法?》中規(guī)定的?骨干教師相?應(yīng)職責(zé)確定?。四、培?養(yǎng)形式、手?段1、業(yè)?務(wù)培訓(xùn)。采?取集中培訓(xùn)?與分散培訓(xùn)?相結(jié)合的辦?法，按照骨?干教師的不?同層次分批?進(jìn)行。集中?培訓(xùn)由區(qū)教?師培訓(xùn)中心?負(fù)責(zé)___?實(shí)施，每學(xué)?期一次，由?區(qū)教師培訓(xùn)?中心制訂具?體的培訓(xùn)計(jì)?劃，并列入?當(dāng)年度區(qū)教?師繼續(xù)教育?工作；分散?培訓(xùn)由培訓(xùn)?者自行__?_進(jìn)行。業(yè)?務(wù)培訓(xùn)突出?指導(dǎo)性和實(shí)?效性，注重?方法指導(dǎo)和?經(jīng)驗(yàn)傳授。?2、結(jié)對(duì)?帶徒，拜師?學(xué)藝。由區(qū)?教育局教研?室負(fù)責(zé)區(qū)教?壇新秀、區(qū)?學(xué)科骨干教?師、區(qū)名教?師的拜師帶?徒工作，建?立骨干教師?拜師帶徒工?作檔案。根?據(jù)學(xué)科專業(yè)?對(duì)口或相近?的原則，由?教師自行與?更高層次的?骨干教師結(jié)?對(duì)，結(jié)對(duì)可?以跨校、跨?地區(qū)選擇。?教研室、所?在學(xué)校及各?級(jí)骨干教師?應(yīng)予以積極?支持、配合?。3、學(xué)?術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流?。由區(qū)教育?局教科所負(fù)?責(zé)，每學(xué)期?召開一次同?層次培養(yǎng)對(duì)?象的經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)，__?_參加一次?區(qū)教學(xué)名師?教育論壇活?動(dòng)，開展一?次外出考察?活動(dòng)。通過?談體會(huì)、擺?問題、獲經(jīng)?驗(yàn)、找差距?、尋路子等?形式或方法?，不斷提高?骨干教師培?養(yǎng)對(duì)象的學(xué)?術(shù)水平。?五、培養(yǎng)管?理1、培?養(yǎng)對(duì)象的確?定。區(qū)教育?局將已有的?市名教師、?區(qū)教學(xué)名師?分別列為省?特級(jí)教師、?市名教師培?養(yǎng)人選，區(qū)?學(xué)科骨干教?師、市學(xué)科?骨干教師全?部列為區(qū)教?學(xué)名師培養(yǎng)?對(duì)象，區(qū)教?壇新秀全部?列為區(qū)學(xué)科?骨干教師培?養(yǎng)對(duì)象，區(qū)?教壇新秀的?培養(yǎng)對(duì)象由?各校自行確?定。2、?實(shí)行動(dòng)態(tài)（?范本）管理?。由區(qū)教育?局人事科負(fù)?責(zé)，建立定?期考核、科?學(xué)評(píng)估和動(dòng)?態(tài)（范本）?競(jìng)爭(zhēng)的管理?機(jī)制，每學(xué)?年對(duì)區(qū)骨干?教師培養(yǎng)對(duì)?象的培養(yǎng)情?況進(jìn)行考核?和評(píng)估，并?建立區(qū)骨干?教師培養(yǎng)對(duì)?象的業(yè)績(jī)檔?案。在本培?訓(xùn)周期內(nèi)，?對(duì)經(jīng)考核達(dá)?不到培養(yǎng)要?求的實(shí)行淘?汰制；對(duì)雖?未列入培訓(xùn)?對(duì)象，但又?能脫穎而出?的予以及時(shí)?補(bǔ)充。3?、建立骨干?教師培養(yǎng)對(duì)?象聯(lián)系制度?。及時(shí)了解?和掌握他們?思想、工作?和生活狀況?，切實(shí)解決?實(shí)際困難，?使他們能集?中精力搞好?工作。4?、建立“z?區(qū)中小學(xué)骨?干教師__?_”，對(duì)骨?干教師培養(yǎng)?進(jìn)行專項(xiàng)資?助。六、?___領(lǐng)導(dǎo)?區(qū)教育局?成立z區(qū)名?教師培養(yǎng)工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?，分別由局?領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)?科室、區(qū)教?師培訓(xùn)中心?和教育專家?組成，負(fù)責(zé)?計(jì)劃的__?_實(shí)施、協(xié)?調(diào)和評(píng)審工?作。領(lǐng)導(dǎo)小?組下設(shè)辦公?室，辦公室?設(shè)在局人事?科，具體負(fù)?責(zé)計(jì)劃實(shí)施?的監(jiān)督、檢?查和總結(jié)工?作。教研?室也要制訂?相應(yīng)的計(jì)劃?，教研員要?積極參加各?級(jí)各類骨干?教師的評(píng)選?，率先垂范?，引領(lǐng)全區(qū)?各學(xué)科的骨?干教師隊(duì)伍?躍上新臺(tái)階?。學(xué)校的?骨干教師培?養(yǎng)工作須由?校長(zhǎng)親自負(fù)?責(zé)，要根據(jù)?自身發(fā)展