第二課手繪線條圖像——會說話的圖畫【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達方式，是美術(shù)中的“白話文”，是２１世紀公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達重視基礎(chǔ)，面向全體，承認差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征?！菊n型】造型·表現(xiàn)【教學(xué)內(nèi)容和目標】1、顯性內(nèi)容和目標：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2、隱性內(nèi)容和目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。【重點】對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力?！倦y點】能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達?！窘叹邷蕚洹空n件?！窘虒W(xué)設(shè)計】組織課堂：師生問好。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡韓國的明星嗎？好！讓我們?nèi)ロn國旅游旅游。（出示課件）此時的你有一些感冒，需要一杯熱水，但語言又不通，你會怎么辦呢？生：比劃，做動作……師：那你怎么強調(diào)你需要的是一杯熱水呢？對了，我們可以通過畫來表達。哪兩個同學(xué)可以上來為我們畫“一杯熱水”？（說明表達的關(guān)鍵是強調(diào)“熱”這一概念，但線條的表達形式可是多樣的，可以……）三、新授課師：現(xiàn)在這副畫就很生動了，感覺它有了生命力，它就像我們?nèi)艘粯訒趺礃?？（會說話），這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：《手繪線條圖像——會說話的圖畫》（出示課件）師：線條我們常見嗎？隨手一畫都是，對不對？我們具體的來看一看線條具體的含義是什么。（出示課件）（學(xué)生齊讀）師：它又可以分為幾種呢？（出示課件）那什么有時手繪線條圖像呢？（出示課件）師：好，接下來我們再來看一段電影（出示課件：播放電影《李雙雙》，李雙雙在門上畫圖，他畫的是什么？）問：他這么做是為了什么？生：說明鑰匙、孩子寄存處。師：通過這段視頻，我們可以感受到手繪線條圖像在我們的生活中存在的地方很多，具有普遍性。我們再來看幾組圖片來鞏固鞏固對它的認識。好?？戳诉@幾組圖片，我們來看看：手繪線條圖像的功能和用途是什么？（出示課件）師：對此，我們通過一些圖片具體的來看一看它的功能（出示課件）師提問：同學(xué)們再想想，我們平時生活中接觸過哪些手繪線條圖像？生：……（出示課件）師：通過觀看這些圖片，我們可以看到手繪線條具有什么樣的特點？（簡單，清晰，“可視性強”，“快速方便”等特點。）那你們想畫嗎？別急！要想畫好手繪線條圖像就還知道：它有哪些表達方法呢？（出示課件）我們借助幾張圖片來理解理解。三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)師：我們再來欣賞欣賞其它同學(xué)的作品吧。好了，現(xiàn)在該我們的同學(xué)切身體會一下手繪線條的魅力了。（出示課件）師：好了，我們分小組選個代表上臺展示自己的作品，并介紹你畫的是什么。其余同學(xué)呢可以根據(jù)老師提供的評價方法給給自己的作品做一個評價吧。（出示課件）四：課后拓展：欣賞兩幅會說話的圖畫——徐冰的《地書》（讓學(xué)生自己說）五、小結(jié)通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的