2022年教師資格之中學信息技術(shù)學科知識與教學能力題庫【考點提分】第一部分單選題(50題)1、下列選項中屬于MAC地址的是（）。

A.

B.10-67-08-A2

C.2

D.00-32-07-0A-A6-33

【答案】：D

2、隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的**應用，網(wǎng)絡(luò)安全已成為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)安全應具備的四個基本特征是()。

A.保密性、完整性、可用性、可**

B.保密性、完整性、實用性、有效性

C.快捷性、方便性、可用性、可控性

D.快捷性、方便性、實用性、有效性

【答案】：A

3、小王是個球迷，因沒能收看到世界杯決賽現(xiàn)場直播而懊惱不已。事后．從報紙上獲悉別人觀看決賽時的緊張心情，也便沒有當時的感覺了。這個事例體現(xiàn)了信息的（）。

A.依附性

B.共享性

C.時效性

D.存儲性

【答案】：C

4、比特率等于（）。

A.每秒傳輸?shù)谋忍財?shù)

B.每秒鐘可能發(fā)生的信號變化的次數(shù)

C.每秒傳輸?shù)闹芷跀?shù)

D.每秒傳輸?shù)淖止?jié)數(shù)

【答案】：A

5、下面哪一項是換行符標簽?（）

A.＜body>

B.＜font>

C.＜br>

D.＜p>

【答案】：C

6、一個容量是4GB的U盤，大約可以存儲（）本70萬漢字的中文小說。

A.1500

B.3000

C.6000

D.9000

【答案】：B

7、股市波動信息對一些投資者來說價值連城，對另外一些投資者來說卻毫無意義，這體現(xiàn)了()。

A.信息的共享性

B.信息形式的多樣式

C.信息價值的不確定性

D.信息來源的廣泛性

【答案】：C

8、一臺計算機的配置為“IntelCorei5—4200H／8GBDDR3／GTX850M／128GBSSD+1TB／15．6’”，下列說法中錯誤的是（）。

A.這是筆記本電腦

B.配置了固態(tài)硬盤

C.采用集成顯卡

D.內(nèi)存為8GB

【答案】：C

9、在Word中，打開文檔的過程是（）。

A.將指定的文檔從內(nèi)存中讀入，并顯示出來

B.為指定的文檔打開一個空白窗口

C.將指定的文檔從外存中讀入.并顯示出來

D.顯示并打印指定文檔的內(nèi)容

【答案】：C

10、PowerPoint中，通過改變主幻燈片中的設(shè)計要素，將模板改為自定義設(shè)計并自動將此設(shè)計應用于所有的（）。

A.文本幻燈片

B.幻燈片

C.以后生成的演示文稿

D.當前激活的多個演示文稿的標題片

【答案】：B

11、一段畫面尺寸為352像素x288像素，24位色彩，播放速度為25幀／秒。共10分鐘的無聲視頻，如果沒有經(jīng)過壓縮，則存儲容量大約為（）。

A.4.2G

B.4350MB

C.4350KB

D.4200B

【答案】：B

12、在計算機技術(shù)網(wǎng)絡(luò)中，可以共享的資源是()。

A.硬件和軟件

B.軟件和數(shù)據(jù)

C.外設(shè)和數(shù)據(jù)

D.硬件、軟件和數(shù)據(jù)

【答案】：D

13、以下選項中，()不是信息。

A.通知：今天下午高一和高二舉行籃球賽

B.全班的期中考試成績

C.2016年12月23日的《新華日報》

D.教育部公布的“全國高考改革方案”

【答案】：C

14、我們使用手機時，有時會收到一些帶鏈接的信息，如：“這是我們以前的照片，你打開看看哦”“有人悄悄關(guān)注你了，趕快點擊了解”“這條信息對你很重要，點擊鏈接瀏覽”。對這類信息，恰當?shù)淖龇ㄊ?)。

A.點擊鏈接，如果有病毒事后再處理

B.點擊鏈接，按照提示完成相關(guān)操作

C.不要點擊鏈接，否則可能下載木馬病毒

D.手機有殺毒軟件，點擊鏈接不用擔心病毒

【答案】：C

15、電子警察采用拍照的方式來約束車輛的行為，其拍照的過程屬于（）。

A.信息儲存

B.信息采集

C.信息處理

D.信息加工

【答案】：B

16、智能機器已經(jīng)走進我們的生活，可以部分代替人類的工作。以下不屬于機器智能設(shè)備的是()。

A.ATM自動存取款機

B.無人駕駛汽車

C.定時鬧鐘

D.語音識別

【答案】：C

17、對于我國實施的手機卡使用實名制，下列說法正確的是()。

A.不利于保護個人隱私

B.不利于個人通信和自由交流

C.有利于規(guī)范管理和合法通信

D.有利于市場營銷和收繳話費

【答案】：C

18、安卓系統(tǒng)在升級到4．0之后新增了一個面部解鎖功能，設(shè)置好之后，只要用手機的前置攝像頭對準自己的面部即可解鎖手機。這個功能主要體現(xiàn)了人工智能中的（）。

A.機器學習

B.智能代理

C.模式識別

D.機器翻譯

【答案】：C

19、判斷a不等于0且b不等于0，正確的條件表達式是（）。

A.Nota=0orb=0

B.Not（（a=0）and（b=0））

C.（a＜>0）and（b＜>0）

D.（a＜>0）or（b＜>0）

【答案】：C

20、不同的研究者對信息有著不同的解釋。要研究信息，必須理解信息的一般特征。以下說法不正確的是（）。

A.信息不能獨立存在，必須依附于某種載體

B.信息可以被不同的載體存儲和傳播

C.信息可以被多個信息接收者共享并多次使用

D.官方發(fā)布的信息不具備可處理性

【答案】：D

21、某地的交通部門規(guī)定，在駕校學習時，必須先通過汽車模擬駕駛軟件的考核后才能進行實車練習。其中汽車模擬駕駛主要涉及的技術(shù)是（）。

A.虛擬現(xiàn)實

B.人工智能

C.傳感技術(shù)

D.機器翻譯

【答案】：A

22、十進制數(shù)42減去十六進制數(shù)10，結(jié)果用二進制數(shù)表示是（）。

A.10010

B.10110

C.11010

D.11100

【答案】：C

23、ython表達式divmod(20,3)的結(jié)果(）

A.6,2

B.6

C.2

D.(6.2)

【答案】：A

24、要保證數(shù)據(jù)庫的邏輯數(shù)據(jù)獨立性，需要修改的是（）。

A.模式與外模式之間的映射

B.模式與內(nèi)模式之間的映射

C.模式

D.三層模式

【答案】：A

25、學生經(jīng)常在網(wǎng)盤上下載老師上傳的學習資料，或者使用文庫搜索文獻。這體現(xiàn)出了信息的（）。

A.依附性

B.共享性

C.時效性

D.可處理性

【答案】：B

26、以下關(guān)于數(shù)據(jù)庫的說法中，不正確的是（）。

A.數(shù)據(jù)庫減少了數(shù)據(jù)冗余

B.用戶數(shù)據(jù)按所對應的子模式使用數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)

C.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的存儲模式如有變化，概念模式無須改動

D.數(shù)據(jù)一致性是指數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)類型一致

【答案】：D

27、如果要選擇多個不連續(xù)的文件或文件夾，應進行的操作是()。

A.用鼠標左鍵依次點擊各個文件

B.按住Ctrl鍵，然后用鼠標左鍵依次單機第一個，第二個……

C.按住Shift鍵，然后用鼠標左鍵依次單擊第一個和最后一個文件

D.用鼠標左鍵單擊第一個文件。然后用鼠標右鍵單擊最后一個文件

【答案】：B

28、在工作表D7單元格內(nèi)輸入公式“=A7+$B$4”并確定后，在第三行處刪除一行，則刪除后的D6單元格中的公式為（）。

A.=A6+$B$4

B.=A6+$B$3

C.=A7+$B$4

D.=A7+$B$3

【答案】：B

29、對于雙聲道立體聲、采樣頻率為44．1kHz、采樣位數(shù)為16位的激光唱盤（CD-A），用一個650MB的CD．ROM可存放多長時間的音樂?（）

A.8小時

B.1.07小時

C.2.14小時

D.3小時

【答案】：B

30、在關(guān)系模型中，關(guān)于主鍵，說法正確的是（）。

A.只能由一個屬性構(gòu)成

B.每個數(shù)值不允許為NULL

C.僅能由一個字段組成

D.不能與其他表中的外鍵建立關(guān)系

【答案】：B

31、錄制一段時長30秒音頻.分別以以下格式存儲，占用存儲空間最大的是()。

A.Windowsmediaaudiowma9.2，128kbps，44kHz

B.MPEG音頻layer-3，44100Hz.128kbps，立體聲

C.wavePCMsignedl6bit.44100Hz，141lkbps，立體聲

D.wavePCMsignedl6bit。44100Hz.705kbps，單聲道

【答案】：C

32、D／A轉(zhuǎn)換器和矩陣變換的目的是實現(xiàn)（??）。

A.模數(shù)轉(zhuǎn)換和RGB到Y(jié)UV的轉(zhuǎn)換

B.數(shù)模轉(zhuǎn)換和RGB到Y(jié)UV的轉(zhuǎn)換

C.數(shù)模轉(zhuǎn)換和YUV到RGB的轉(zhuǎn)換

D.模數(shù)轉(zhuǎn)換和YUV到RGB的轉(zhuǎn)換

【答案】：D

33、一段以每秒25幀播放，每幀畫面為512像素x384像素，24位彩色，且未經(jīng)壓縮的30秒AVI格式的文件需要的存儲空間為（）。

A.421.875M

B.3375MB

C.3375KB

D.421.875KB

【答案】：A

34、使用Word進行文字處理時，伴隨“輸入一存儲一打印”的過程，涉及的漢字編碼分別是（）。

A.拼音碼、ASCII碼、字形碼

B.輸入碼、機內(nèi)碼、打印碼

C.拼音碼、機內(nèi)碼、交換碼

D.輸入碼、機內(nèi)碼、字形碼

【答案】：D

35、在計算機網(wǎng)絡(luò)中，一方面連接計算機，一方面連接傳輸介質(zhì)的設(shè)備是（）。

A.雙絞線

B.網(wǎng)卡

C.中繼器

D.路由器

【答案】：B

36、在Excel某單元格中輸入“120&102”（不包含引號），回車后該單元格顯示（）。

A.120&102

B.102&120

C.120102

D.102120

【答案】：A

37、信息技術(shù)課程目標可歸納為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。下面屬于過程與方法的是（）

A.了解信息及信息技術(shù)的概念與特征

B.能熟練使用常用的信息技術(shù)工具，初步形成自主學習信息技術(shù)的能力

C.能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來源

D.能辯證地認識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步和日常生活學習的影響

【答案】：C

38、趙老師從因特網(wǎng)上找到了一份對自己有用的文字材料.他用復制、粘貼命令把它放到Word中，發(fā)現(xiàn)里面有大量的無用空格，他打算把這些空格全部去掉，下列方法中最適當?shù)氖?)。

A.用Delete鍵一一刪除

B.用退格鍵一一刪除

C.用替換命令

D.重新從網(wǎng)上拷貝.每次只拷貝連續(xù)無空格文字

【答案】：C

39、使用IP電話打長途后再也不用擔心要支付昂貴的電話費，IP電話之所以經(jīng)濟實惠，是因為從數(shù)據(jù)交換技術(shù)來看它采用的技術(shù)是()。

A.電路交換

B.報文交換

C.分組交換

D.整體交換

【答案】：C

40、小明使用GoldWave軟件處理名為old．wav的雙聲道音頻，刪除了右聲道中前半部分的聲音，并按原采樣頻率、量化數(shù)和聲道數(shù)以new．wav為文件名保存。old．wav和new．wav相比，存儲容量（）。

A.減少1／4

B.不變

C.減少1／2

D.減少1／3

【答案】：B

41、在數(shù)字視頻信息獲取與處理過程中，下述順序()是正確的。

A.A／D變換、采樣、壓縮、存儲、解壓縮、D／A變換

B.采樣、壓縮、A／D變換、存儲、解壓縮、D／A變換

C.采樣、A／D變換、壓縮、存儲、解壓縮、D／A變換

D.采樣、D，A變換、壓縮、存儲、解壓縮、A／D變換

【答案】：C

42、某品牌計算機的部分硬件配置如下：IntelCorei5—2520M2．50GHz／512GB7200轉(zhuǎn)／8GBDDR3／15．6’，該配置對應描述的硬件設(shè)備名稱依次是（）。

A.主板／CPU／硬盤／顯示器

B.CPU／內(nèi)存／硬盤／顯示器

C.CPU／硬盤／內(nèi)存／顯示器

D.主板／內(nèi)存／硬盤／顯示器

【答案】：C

43、以下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中，不屬于線性數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的是（）。

A.二叉樹

B.棧

C.線性表

D.隊列

【答案】：A

44、在日常生活中．人們常常會用“我用的是10M帶寬上網(wǎng)”來說明自己使用的網(wǎng)絡(luò)的情況。這里的“10M”指的是（）。

A.最高數(shù)據(jù)傳輸速率

B.實際數(shù)據(jù)傳輸速率

C.信道吞吐量

D.帶寬利用率

【答案】：A

45、要組建一間有60臺計算機聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室，以下方法中最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.用雙絞線通過交換機連接

B.用雙絞線直接將這些機器兩兩相連

C.用電話線相連

D.用光纖直接將這些機器兩兩相連

【答案】：A

46、已知一個IP地址的網(wǎng)絡(luò)標識部分占有從高到低的前20位，那么這個網(wǎng)絡(luò)的子網(wǎng)掩碼是（）。

A.

B.

C.

D.

【答案】：A

47、關(guān)于OSI的敘述，下列說法錯誤的是（）。

A.OSI是ISO制定的

B.物理層負責透明的傳輸比特流

C.網(wǎng)絡(luò)層負責數(shù)據(jù)打包后再傳送

D.在最下面的兩層為物理層和數(shù)據(jù)鏈路層

【答案】：C

48、日本京都大學奧野教授設(shè)計了一個具有人類特點的機器人。這個機器人的SIG-Ⅱ耳朵是用硅樹脂制成的，當三個人同時講話時，它能夠辨別出每個人的聲音而且還能用它的兩個眼睛注視發(fā)出聲音的方向。這個機器人采用的主要技術(shù)是（）。

A.虛擬現(xiàn)實技術(shù)

B.語音識別技術(shù)

C.智能代理技術(shù)

D.人工智能技術(shù)

【答案】：D

49、制作網(wǎng)頁時為了標記表格，應該使用的是（）。

A.＜p>＜／p>

B.＜body>＜／body>

C.＜html>＜／html>

D.＜table>＜／table>

【答案】：D

50、某教師以myname為用戶名在新浪網(wǎng)（http：//www．sina．com．cn）注冊的電子郵箱地址應該是（）。

A.myname@

B.

C.myname.sina@com

D.@myname

【答案】：A

第二部分多選題(50題)1、案例：閱讀下列教學片段．回答問題．王老師在結(jié)束了必修教材第一章“信息的基本特征”的教學后，編制了本章的階段性測試題。其中，考查“信息的基本特征”的知識點時，王老師分別采用了選擇題和筒答題的方式，如下：一、單項選擇題1．下列選項中，不屬于信息基本特征的是（）。A．時效性B．共享性C．價值性D．安全性2．關(guān)于信息，下列說法正確的是（）。A．信息是一種資源．使用后會產(chǎn)生損耗B．兩個人聊天．也是在相互傳遞信息C．傳遞信息的途徑只有一種．獲得信息的途徑有多種

【答案】：(1)單選題教學目標：學生能夠舉例說出信息的特征。簡答題教學目標：學生能夠說出信息的概念。(2)參照課標：關(guān)注基礎(chǔ)水平和認知特點差異，鼓勵個性化發(fā)展；強調(diào)評價對教學的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能。

2、案例：某老師在教學生熟練使用Excel的信息技術(shù)課上，先讓學生按照課本例題去操作，學會錄入數(shù)據(jù)和進行數(shù)據(jù)計算，例題完成后再繼續(xù)做練習題。一節(jié)課結(jié)束，老師發(fā)現(xiàn)雖然學生一直在做題，但是一般都是死板地照著課本一步步完成，沒有學習熱情，脫離書本也無法獨立操作。該老師經(jīng)過反思后，認為一節(jié)課不應該過多地強調(diào)技能鍛煉，也應該尊重學生的創(chuàng)新精神。于是重新設(shè)計方法，讓學生制作本次期中考試成績單。(1)將學生分為4人一組，老師引入話題，學生在已經(jīng)掌握了Excel基本操作和知識的基礎(chǔ)上，自主思考該如何制作成績單。(2)遇到問題，鼓勵學生獨立思考或者小組交流解決，最后老師再進行總結(jié)。(3)成績單不拘泥于某一種格式，只要完成要求即可。問題：(1)該老師的這種行為有什么值得學習的地方?(10分)(2)修改后的教學方案采用的是什么教學策略?(10分)

【答案】：(1)該老師的以下行為值得我們學習：①及時地自我反思和調(diào)節(jié)。老師在第一次教學中發(fā)現(xiàn)問題，如學生興趣不高，效果不佳，就及時進行教學策略的調(diào)整。并取得較好效果。②該老師注重學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān)注學生的個性與全面發(fā)展的統(tǒng)一。③教學過程安排得當。教學內(nèi)容與學生實際相聯(lián)系，以學生感興趣的話題引入新課，并貫穿始終，實現(xiàn)了以“激發(fā)并培養(yǎng)學生學習興趣”為目標的教學。④體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的課改理念。整個課程以學生的自主合作、探究性學習為指導，學生分組合作。進行任務(wù)驅(qū)動教學法的自主探究性學習，并有及時的小結(jié)和生生之間的評價，始終讓學生去主動學習。(2)話題導入新課：用學生熟悉的“成績單”話題導入新課，激發(fā)學生學習興趣；任務(wù)驅(qū)動法教學：將新課內(nèi)容包含在任務(wù)之中，將學生分組，并讓學生自主探究如何錄入數(shù)據(jù)和計算數(shù)據(jù)。充分體現(xiàn)學生的合作自主探究性的學習；適時總結(jié)，小組評價：老師最后進行總結(jié)，讓學生有一個整體的感知；其他小組評價：讓學生的學習熱情貫穿始終，在學習中獲得客觀評價，進一步促進學習熱情。

3、計算機作為現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，已經(jīng)滲透到中小學教育中了。由于網(wǎng)絡(luò)的使用，很多學生都喜歡上了網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至有些孩子沉迷于“網(wǎng)游”，家長拿他們沒辦法，教育、批評、打罵全沒用.急得家長忍不住問：“怎樣才能使孩子們不沉迷到網(wǎng)絡(luò)游戲呢?”作為一名老師.在上信息技術(shù)課時，應如何合理安排教學才能使學生掌握好本節(jié)課知識呢?

【答案】：中小學生正是處于好動的年齡階段，因此他們不可能長時間做一件事情.不可能把注意力放在自己不喜歡的事情上面的，尤其是很乏味的事情。而游戲卻是始終都伴隨著他們長大的，對他們具有一定的吸引性。方法：(1)利用學生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生們學習的興趣?！芭d趣是最好的老師”，學生對新奇的、認為好玩的、有意思的事情，產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會為他認真扎實的學習打下堅實的基礎(chǔ)。(2)利用“游戲”，把學習和娛樂相結(jié)合，培養(yǎng)學生們的學習興趣。(3)利用創(chuàng)新欲望，提供機會，讓學生自由發(fā)揮。由于計算機教學與其他學科不同，所以就要盡力做到老師“講”的時間少些，學生自己“練”的機會多一些。

4、閱讀下列材料：在《美麗的校園》主題電子板報的教學q-，教師首先為學生展示了一些以校園為主題的優(yōu)秀多媒體作品(報刊、演示文稿、網(wǎng)頁等)，讓學生逐個欣賞并評議作品的優(yōu)缺點。在此基礎(chǔ)上引導學生和教師一起制定“優(yōu)秀電子板報評價量規(guī)”，從作品的技術(shù)性、藝術(shù)性、規(guī)范性、創(chuàng)新性、合作性等方面作了詳細的說明，然后讓學生對照評價量規(guī)分小組完成作品設(shè)計。作品匯報的過程中讓1名小組成員展示本組作品，2名組內(nèi)成員補充分析本組作品的優(yōu)勢和不足。與此同時，要求其他小組成員按照“兩點肯定、一個疑問(或建議)”的方式對匯報作品給予評價，最后由教師點評作品并提出作品的改進意見。請結(jié)合上面的材料對下面問題進行分析：(1)本案例中應用了哪些教學評價方式(2)本案例的不同評價環(huán)節(jié)中有哪些評價主體參與(3)試分析本案例中的評價體現(xiàn)了教學評價的哪些功能和原則。

【答案】：(1)在學生評價賞析優(yōu)秀作品和點評同伴作品的時候使用了發(fā)展性評價中的同伴評議方式;在制作作品的過程中應用了評價量規(guī)(評定量表)的方式。(2)在賞析作品的時候評價主體包括學生、教師;在評價量規(guī)制定的過程中教師和學生共同參與;在作品匯報階段評價主體包括教師、學生，采用組內(nèi)自評、同伴評價、教師評價等多種評價方式。(3)評價量規(guī)的制定和應用體現(xiàn)了教學評價的目標導向功能和教學提高功能;“兩點肯定、一個疑問(或建議)”評價要求體現(xiàn)了發(fā)展性評價的原則等。

5、(材料)閱讀材料，根據(jù)要求完成教學任務(wù)。計算機是信息時代數(shù)據(jù)處理的主要工具，學生理解數(shù)據(jù)是如何存入計算機中的它們在計算機內(nèi)部是如何存儲的“等問題是進一步學習數(shù)據(jù)加工與處理的基礎(chǔ)。在“數(shù)據(jù)的采集與存儲"這一節(jié)課中涉及到的知識點主要有：數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式及采集方法、數(shù)據(jù)的存儲方式，二進制數(shù)與其他進制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。為實現(xiàn)本節(jié)課的學習目標，魏老師設(shè)計了一個制作校園一卡通”的情景，引導學生圍繞一卡通數(shù)據(jù)采集，經(jīng)歷“分析數(shù)據(jù)采集的需求設(shè)計數(shù)據(jù)采集方案探究數(shù)據(jù)存儲方式”，體驗將實現(xiàn)問題抽象為計算機解決問題的過程。教學對象：高中一年級學生依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：(1)請寫出本節(jié)課的教學目標。(10分)(2)請根據(jù)材料中的情境并結(jié)合題目(1)的教學目標，設(shè)計一個教學導入環(huán)節(jié)。要求該環(huán)節(jié)能夠引導學生說出校園一卡通需要采集的數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)方法及數(shù)據(jù)存儲方式。(10分)(3)請你結(jié)合題(1)設(shè)計的教學目標的教學活動，舉例講解十進制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)的“除二取余”法，再用“加權(quán)求和法進行驗證。(15分)

【答案】：

6、張紅從師范大學畢業(yè)后應聘到實驗初中任教，剛剛參加工作，張紅躊躇滿志，決心要把自己所學的知識毫無保留的傳授給學生，她非常認真地準備了上課的資料，上網(wǎng)查了初中生的心理特點。但沒有想到第一節(jié)課就出現(xiàn)了問題，自己準備的內(nèi)容只講了半個小時就講完了，剩下的時間老師和學生都無所事事。特別是講課中和學生交流也遇到了障礙，自己的講課方式學生適應不了．單一的教學方法使學生失去了學習興趣。毫無疑問。這是張紅備課出現(xiàn)了問題，為了上好第一節(jié)課，你認為張紅應該怎么辦?

【答案】：張紅雖然非常認真的準備了上課的資料，并上網(wǎng)查了初中生的心理特點，但張紅可能沒有好好分析教材內(nèi)容，沒有總結(jié)、歸納出教材的重難點，沒有去了解學生的知識基礎(chǔ)情況，而且，在課前，可能并沒有仔細思考采用什么樣的教學方法，讓學生更容易接受、理解教學內(nèi)容；再加上第一次上課，難免會有些緊張，語速會加快，自顧自地陳述完教學內(nèi)容，而沒有精力去察看學生的反應情況。因此，在課堂上就出現(xiàn)了問題。為了上好第一節(jié)課，我認為張紅應該著重從這幾方面人手：(1)仔細地分析教材，從教材的內(nèi)容、教學目標及重難點人手進行分析，要明確一堂課下來，學生能掌握、學會哪些東西，有什么樣的收獲：(2)分析學生的知識基礎(chǔ)和心理特點，如理解能力如何，設(shè)想學生在學習這節(jié)內(nèi)容會有什么樣的困難：(3)根據(jù)教材內(nèi)容與學生情況，要思考采用什么樣的教學方法會讓學生更容易接受和理解教學內(nèi)容：(4)最后，一定要在上第一節(jié)課前自己先模擬幾遍，把教學內(nèi)容說熟了，想象下課堂場景，克服緊張膽怯的心理，控制好教學時間，多設(shè)想在課堂會出現(xiàn)的一些問題。通過這幾個方面的準備，相信張紅老師在第一節(jié)課的表現(xiàn)會更好。

7、王老師在講解“什么是信息技術(shù)”的教學過程中，先是敘述了一遍信息技術(shù)的定義，然后講解了信息技術(shù)通常包括的內(nèi)容(計算機技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)、傳感技術(shù))。在講解過程中，許多同學對他的講解很不感興趣，低著頭做其他的事情。試回答下面的問題：(1)王老師采用的是什么教學方法?(2)為什么王老師不能夠吸引同學們的注意?(3)王老師在講課時候應該怎么做?

【答案】：王老師在講解“什么是信息技術(shù)”的教學過程中，先是敘述了一遍信息技術(shù)的定義，然后講解了信息技術(shù)通常包括的內(nèi)容(計算機技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)、傳感技術(shù))。在講解過程中，許多同學對他的講解很不感興趣，低著頭做其他的事情。試回答下面的問題：(1)王老師采用的是什么教學方法?(2)為什么王老師不能夠吸引同學們的注意?(3)王老師在講課時候應該怎么做?

8、信息技術(shù)教材八年級上冊第三單元活動內(nèi)容為“規(guī)劃聯(lián)歡會請柬”，該活動讓學生在搜索引擎幫助下，探究請柬的寫作格式，并設(shè)計其版面，以下是一位老師設(shè)計的教學過程，結(jié)合案例回答以下問題。(情境導入)播放自拍視頻(新知探究)一、探究請柬版式二、探究請柬寫作格式1．學生自主學習請柬的寫法2．小組比賽，完成請柬的書寫2．展示作品。小組互評三、探究請柬的版面設(shè)計1．展示請柬封面，師生共同分析2．小組合作，完成請柬封面設(shè)計3．展示作品，小組互評，教師點評(課堂小結(jié))請同學們談?wù)勈斋@問題：(1)本節(jié)課哪些環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力?

【答案】：(1)分析請柬封面環(huán)節(jié)和請柬封面設(shè)計環(huán)節(jié)。(2)新課標中評價的原則指出“強調(diào)評價對教學的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能”，所以在選擇學生作品的時候，應該充分照顧到每一位學生的感受，可以選擇一些有創(chuàng)意、思考角度獨特、內(nèi)容新穎的作品做展示。不建議選擇學習好的學生的作品做展示，每個學生身上都是有閃光點的，我們應該多去尋找和發(fā)現(xiàn)。(3)原則一：強調(diào)評價對教學的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能；原則二：發(fā)揮教師在評價中的主導作用，創(chuàng)造條件實現(xiàn)評價主體的多元化。原則三：評價要關(guān)注學生的個別差異，鼓勵學生的創(chuàng)造實踐。

9、李老師是一名農(nóng)村學校的初中信息技術(shù)教師，她最近很苦惱：學校硬件條件不是很完善，全校僅2個機房，新機房有25臺電腦，但沒有大屏幕。像七年級一個班有40多個人，基本上只能兩位學生合用一臺，人多機少嚴重影響著學生學習的積極性，往往有部分學生充當了觀眾的角色。沒有多媒體，學生缺少了直接感知，從而影響了學生學習的興趣。由于農(nóng)村學生家庭經(jīng)濟狀況差異較大，導致在同一個教學班里學生的信息知識素養(yǎng)水平參差不齊。問題：（1）課堂問題行為是什么?（2）李老師應該怎樣做來解決案例中的這些問題?

【答案】：

10、在學生對信息技術(shù)發(fā)展趨勢有所了解后，李老師想讓學生利用在課堂中掌握的信息技術(shù)知識制作一個簡單的電子作品，用以介紹信息技術(shù)的歷史及在生活中的應用。李老師給出的任務(wù)是“制作關(guān)于CPU的發(fā)展歷史的電子報刊”?？墒钦n堂中卻出現(xiàn)了一部分學生無精打采地進行簡單的復制粘貼，組合電子報刊的現(xiàn)象。試回答下面的問題。(1)李老師采用了什么樣的教學方法?(2)為什么會出現(xiàn)上述的問題?(3)采用這種教學方法應該注意什么?

【答案】：(1)李老師采用的是任務(wù)驅(qū)動教學法。(2)在任務(wù)驅(qū)動教學中，教師是主導，學生是主體，任務(wù)是主線。李老師提出的任務(wù)是“制作關(guān)于CPU的發(fā)展歷史的電子報刊”，任務(wù)比較單一，對于一部分學生而言缺少足夠的吸引力。由此，設(shè)計的任務(wù)并沒有激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，沒有讓學生產(chǎn)生真正的內(nèi)在驅(qū)動力。(3)在任務(wù)驅(qū)動教學中，為了達到教師主導下學生主動探究解決問題的教學目標，使信息技術(shù)能力得到綜合提升，應該注意下面的問題：任務(wù)的設(shè)計要恰當，任務(wù)要真實、有趣、開放，能夠激發(fā)學生的興趣，給學生留有自主開拓的余地，學生才會迸發(fā)出真正的內(nèi)在驅(qū)動力，驅(qū)動他們主動探索，創(chuàng)造性地進行創(chuàng)作。

11、案例：教學目標主要站在學生的角度，指向?qū)W生學習。規(guī)定了教與學的方向，一般從“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來表述。在課堂教學中，“過程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學的重要方面．該維度的基本目的是讓學生了解并親歷學科知識形成的過程，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法。下面是張老師在進行“保護知識產(chǎn)權(quán)”一節(jié)課的教學時，所指定的“過程與方法”的部分目標：①學習確定研究性學習的主題，收集和選擇資料，選擇信息表達的形式，選擇信息加工的工具，確定信息加工的方法?！跇淞⒄_的知識產(chǎn)權(quán)意識，理解保護知識產(chǎn)權(quán)的意義。③通過讓學生填寫自測表，提高學生的自我評價能力和評價他人的能力。問題：(1)目標②更適用于“三維”目標中的哪個維度?(2)目標③的描述存在什么問題?請嘗試修改目標③，使之符合“過程與方法”維度的基本目標。

【答案】：

【知識點】

教學目標(1)更適用于“情感態(tài)度與價值觀”目標。(2)存在的問題：目標主語不對，目標過大，不具體。修改建議：學生做主語?！疤岣吣芰Α睋Q成具體的詞?？梢愿臑椋盒〗M合作完成演示活動，學會利用教師發(fā)的自測表，對自己所掌握的知識進行客觀地評價．對其他小組的作品能夠做出適當?shù)脑u價．給出分數(shù)。

12、教學目標主要站在學生的角度，指向?qū)W生學習，規(guī)定了教與學的方向，一般從“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來表述。在課堂教學中，“過程與方法”是區(qū)剮于傳統(tǒng)教學目標的重要方面，該維度的基本目的是讓學生了解并親歷學科知識形成的過程，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法。下面是王老師在進行“奇妙的信息世界”一節(jié)課的教學時．所指定的“過程與方法”的部分目標：①學生通過查找“神奇的機器人”的任務(wù)活動，初步體驗利用搜索引擎查找相關(guān)信息的方法。②學生通過觀看“信息科技實例”視頻，感悟信息技術(shù)對社會發(fā)展的重要性以及對個人未來生活、工作的影響。③引導學生利用搜索引擎查找相關(guān)信息，提高學生利用搜索引擎檢索信息的能力。問題：(1)目標②更適用于“三維”目標中的哪個維度?(4分)(2)目標③的描述存在什么Ih3N?(4分)請嘗試修改目標③，使之符合“過程與方法”維度的基本目的。(6分)

【答案】：(1)適合情感態(tài)度價值觀目標。(2)存在的問題：目標主語不對，目標過大，不具體。修改建議：學生做主語，“提高能力”換成具體的詞。

13、閱讀下面初中信息技術(shù)教學導人片段，回答問題。某初中信息技術(shù)教師在講述計算機的文字處理時，這樣導入新課：“同學們，上節(jié)課，我介紹了Word文檔的基本操作，如創(chuàng)建文檔、打開文檔、保存文檔、文字輸入等內(nèi)容，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上，學習根據(jù)文檔的不同需求進行簡單的排版。通過本課的學習，將使我們了解文檔調(diào)整字體、行距及其他格式等知識，利用這些技能，使得我們的文檔變得更規(guī)范、更美觀?！?1)請就這堂課的導入方式予以評述。(2)信息技術(shù)課程的導入應該注意哪些方面?

【答案】：(1)從引起學生的注意，激發(fā)學習興趣和動機，明確學習目標，建立知識間聯(lián)系等多方面進行評述。(2)結(jié)合具體實例，從符合由舊引新，由淺入深，由近及遠，由具體到抽象，由簡單到復雜，由已知到未知的原則；既要富有啟發(fā)性，又要具有思想性；既要有風趣引人人勝，又要有科學性、嚴謹性等方面進行論述

14、在學習完“使用數(shù)據(jù)庫”這節(jié)內(nèi)容后，幾位聽課老師對王老師課堂教學進行了點評。其中一位老師說：“這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學習者為中心的課堂教學理念，學生積極性較高，有效地培養(yǎng)了學生的動手實踐能力……”；另一位老師說：“整體來看本節(jié)課基本達到了教學目標，學生也積極參與了教學活動，但在個別知識點上講授不夠清楚……”。課后王老師寫了教后記，反思了自己的教學。寫道“有位老師評課的時候說個別知識點講授不清楚，不知道是哪些知識點?……學生積極性高主要體現(xiàn)在哪些方面?……我這節(jié)課的成功與不足之處到底是什么?我該如何改進我的教學?”問題：（1）案例中使用了哪些教師評價和教學反思的方式?（2）從“促進教學發(fā)展”的角度看，兩位教師的評課是否有效?（3）教學評價的功能有哪些?應當以什么樣的理念來指導教學評價?

【答案】：

15、李老師是一名農(nóng)村學校的初中信息技術(shù)教師，她最近很苦惱：學校硬件條件不是很完善，全校僅2個機房，新機房有25臺電腦，但沒有大屏幕。像七年級一個班有40多個人，基本上只能兩位學生合用一臺，人多機少嚴重影響著學生學習的積極性，往往有部分學生充當了觀眾的角色。沒有多媒體，學生缺少了直接感知，從而影響了學生學習的興趣。由于農(nóng)村學生家庭經(jīng)濟狀況差異較大，導致在同一個教學班里學生的信息知識素養(yǎng)水平參差不齊。問題：（1）課堂問題行為是什么?（2）李老師應該怎樣做來解決案例中的這些問題?

【答案】：

16、計算機作為現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，已經(jīng)滲透到中小學教育中了。由于網(wǎng)絡(luò)的使用，很多學生都喜歡上了網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至有些孩子沉迷于“網(wǎng)游”，家長拿他們沒辦法，教育、批評、打罵全沒用．急得家長忍不住問：“怎樣才能使孩子們不沉迷到網(wǎng)絡(luò)游戲呢”作為一名老師．在上信息技術(shù)課時，應如何合理安排教學才能使學生掌握好本節(jié)課知識呢

【答案】：中小學生正是處于好動的年齡階段，因此他們不可能長時間做一件事情．不可能把注意力放在自己不喜歡的事情上面的，尤其是很乏味的事情。而游戲卻是始終都伴隨著他們長大的，對他們具有一定的吸引性。方法：(1)利用學生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生們學習的興趣。“興趣是最好的老師”，學生對新奇的、認為好玩的、有意思的事情，產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會為他認真扎實的學習打下堅實的基礎(chǔ)。(2)利用“游戲”，把學習和娛樂相結(jié)合，培養(yǎng)學生們的學習興趣。(3)利用創(chuàng)新欲望，提供機會，讓學生自由發(fā)揮。由于計算機教學與其他學科不同，所以就要盡力做到老師“講”的時間少些，學生自己“練”的機會多一些。

17、案例：教學目標主要站在學生的角度，指向?qū)W生學習。規(guī)定了教與學的方向，一般從“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來表述。在課堂教學中，“過程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學的重要方面．該維度的基本目的是讓學生了解并親歷學科知識形成的過程，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法。下面是張老師在進行“保護知識產(chǎn)權(quán)”一節(jié)課的教學時，所指定的“過程與方法”的部分目標：①學習確定研究性學習的主題，收集和選擇資料，選擇信息表達的形式，選擇信息加工的工具，確定信息加工的方法。’②樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，理解保護知識產(chǎn)權(quán)的意義。③通過讓學生填寫自測表，提高學生的自我評價能力和評價他人的能力。問題：(1)目標②更適用于“三維”目標中的哪個維度?(2)目標③的描述存在什么問題?請嘗試修改目標③，使之符合“過程與方法”維度的基本目標。

【答案】：

【知識點】

教學目標(1)更適用于“情感態(tài)度與價值觀”目標。(2)存在的問題：目標主語不對，目標過大，不具體。修改建議：學生做主語。“提高能力”換成具體的詞。可以改為：小組合作完成演示活動，學會利用教師發(fā)的自測表，對自己所掌握的知識進行客觀地評價．對其他小組的作品能夠做出適當?shù)脑u價．給出分數(shù)。

18、案例：在教學中，往往會遇到一些容易混淆的概念、內(nèi)容，于是我在教的時候，就盡量使用身邊的事例來打比方，把教學內(nèi)容形象化，使學生能夠簡單地理解其步驟、方法，使他們在學習過程中更快更好地掌握所學的知識。例如：在學習如何“復制、粘貼”時，學生容易把它的步驟混淆，前后順序分不清，我就利用身邊的資源來做例子：上課時，我讓學生選定要復制的內(nèi)容，我先用復印機把相關(guān)內(nèi)容復印(即復制)，再把復印的紙貼在需要的位置上。把復雜的步驟形象化，使學生對這一方法有一個形象化的記憶，這樣，可以提高學生對這一知識的整體感知，也提高了學生學習的興趣。問題：(1)案例中的老師使用的是什么教學方法，請簡要說明。(2)在信息技術(shù)教學過程中，主要有哪幾種教學方法?決定信息技術(shù)教育教學方法選擇的因素有哪些?

【答案】：

【知識點】

教學方法(1)形象直觀教學法。所謂形象直觀教學．就是直觀傳遞和利用各種感官感知的方法。形象直觀教學法是隨著科技的發(fā)展進步而興起的現(xiàn)代教學方法．其實施者通過靈活運用多種教學形式。充分利用現(xiàn)代教學手段，增強課堂的吸引力、感染力和藝術(shù)性。在教學中既要促進學生通過各種感官去具體感知客觀事物．形成鮮明的表象，又要引導學生在感知的基礎(chǔ)上，進行抽象思維形成正確的概念、判斷和推理。在利用形象直觀教學法的過程中．不但能幫助學生形成概念。理解和鞏固所學知識，而且能培養(yǎng)學生的動手能力及觀察問題、分析問題和解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了他們實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度。(2)主要有講授教學法、直觀演示法、“任務(wù)驅(qū)動”法、游戲教學法、示范教學法、講練教學法、探索式教學法和競賽教學法等。決定信息技術(shù)教育教學方法選擇的因素有：①學生的年齡特征一般來說，年級越低．在一節(jié)課中越需要不斷地變換教學方法。長時間地運用一種方法，就會使學生學習興趣減退．降低學習效果。②各個班級的發(fā)展水平和學生的個性差異班級特點不同．學生個性不同，所選擇的教學方法就要有所不同。③教師自己的特點教學方法的最優(yōu)化并不排斥教師的創(chuàng)造性．而是以教法創(chuàng)造性為先決條件的，教師要憑借自己的長處，更有效地運用課堂教學方法．像魯迅先生說的那樣，會使槍的使槍，會使棒的使棒．做到揚長避短。

19、案例：材料1：在上課前，陳老師對所在的高一(1)班全體學生進行課前調(diào)查，調(diào)查一下學生對于即將要學習的“用計算機制作多媒體作品”的了解程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有18％的學生從沒聽說過該知識；27％雖然有聽說過，但并不會動手操作；還有22％的學生由于之前有過基礎(chǔ)因此對“用計算機制作多媒體作品”非常了解。材料2：由于學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生來源不同，一部分學生接觸計算機較多，對計算機操作比較熟悉，另一部分學生接觸計算機相對較少，學生之間存在基礎(chǔ)差異。教師可通過設(shè)計適宜的學習活動，讓學生相互幫助，變學生為主動學習，實現(xiàn)全體學生共同發(fā)展。材料3：信息技術(shù)課程提倡“自主、合作、體驗、探究”的學習方式，其中以小組合作為代表的“合作學習”被教師們廣泛利用?！昂献鲗W習”是由學習個體合作的方式代替教師主導的教學設(shè)計，通過互相交互，同步地解決某些問題。在達到完成合作學習任務(wù)的同時，幫助學生獲取較高的學習成果，更積極的人際互助，自我調(diào)節(jié)以形成健康的心理，合作學習也進一步促進高層次心智活動(分析、推理、比較)的開展。但是實際教學中存在合作匆忙，合作過程簡短，缺乏深思熟慮，合作無機制，盲目分組，成員分工不明，“合作學習”過程中全員參與性不夠，發(fā)言匯報時往往優(yōu)等生包攬全場。其他人只是盲從等現(xiàn)象。問題：(1)列舉造成學生信息技術(shù)能力出現(xiàn)差異的原因。(2)針對學生基礎(chǔ)水平差異，你將采用什么教學策略。(3)如果讓你組織開展“合作學習”，談?wù)勀愕木唧w做法。

【答案】：(1)①不同學校信息技術(shù)教育環(huán)境的不同。②不同教師對信息技術(shù)教學的尺度把握不同。③學生家境狀況以及家長對信息技術(shù)教育的重視程度不同。④學生自身對信息技術(shù)課程的興趣愛好不同。(2)如果我是該老師，我將采用以下教學策略：課前：摸底、備課。課前了解18％從沒聽過該知識的學生的學習水平。調(diào)研27％對知識掌握較差的學生需要掌握的內(nèi)容；備好課，準備好助學課件和分層任務(wù)。課中：設(shè)置分層任務(wù)；依靠助學課件；布置以個人為單位的任務(wù)，實行異質(zhì)分組。課后：對少數(shù)學困生進行專門輔導。(3)“合作學習”在實施過程中應該著重解決合作無機制，盲目分組，分組成員分工不明確。小組成員發(fā)言過于集中等問題。在授課開始前，我要進行充分的備課，確定哪些內(nèi)容可以采用分組的學習方式，設(shè)計好應該如何進行分組、分組討論的時間、組內(nèi)成員具體的分工、選擇哪位組員作為小組代表進行發(fā)言等。在授課具體開展時結(jié)合課前的準備和課堂的具體情況，綜合設(shè)置開展合作討論。在授課結(jié)束后．認真總結(jié)本節(jié)課所開展合作學習的優(yōu)缺點。以備下次課堂更好地開展。

20、信息技術(shù)教材八年級上冊第三單元活動內(nèi)容為“規(guī)劃聯(lián)歡會請柬”，該活動讓學生在搜索引擎幫助下，探究請柬的寫作格式，并設(shè)計其版面，以下是一位老師設(shè)計的教學過程，結(jié)合案例回答以下問題。(情境導入)播放自拍視頻(新知探究)一、探究請柬版式二、探究請柬寫作格式1．學生自主學習請柬的寫法2．小組比賽，完成請柬的書寫2．展示作品。小組互評三、探究請柬的版面設(shè)計1．展示請柬封面，師生共同分析2．小組合作，完成請柬封面設(shè)計3．展示作品，小組互評，教師點評(課堂小結(jié))請同學們談?wù)勈斋@問題：(1)本節(jié)課哪些環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力?

【答案】：(1)分析請柬封面環(huán)節(jié)和請柬封面設(shè)計環(huán)節(jié)。(2)新課標中評價的原則指出“強調(diào)評價對教學的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能”，所以在選擇學生作品的時候，應該充分照顧到每一位學生的感受，可以選擇一些有創(chuàng)意、思考角度獨特、內(nèi)容新穎的作品做展示。不建議選擇學習好的學生的作品做展示，每個學生身上都是有閃光點的，我們應該多去尋找和發(fā)現(xiàn)。(3)原則一：強調(diào)評價對教學的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能；原則二：發(fā)揮教師在評價中的主導作用，創(chuàng)造條件實現(xiàn)評價主體的多元化。原則三：評價要關(guān)注學生的個別差異，鼓勵學生的創(chuàng)造實踐。

21、請閱讀下列材料：材料一隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，計算機和網(wǎng)絡(luò)已融入社會生活的方方面面，與此同時，不斷產(chǎn)生的計算機病毒正在對我們的工作、學習和生活帶來日益嚴重的影響?！坝嬎銠C病毒及其防治”是初中信息技術(shù)教材中“計算機安全與防護”單元中第一節(jié)內(nèi)容，主要包括計算機病毒的概念、計算機病毒的特征和傳播途徑、計算機病毒的防治以及常用殺毒軟件使用、計算機使用道德規(guī)范等。材料二假如你到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教育實習，任教初中信息技術(shù)課程。你所面對的學生普遍只是聽過計算機病毒這一名詞，而對計算機病毒究竟是什么，如何防治等知識并不了解，對本節(jié)課的學習內(nèi)容充滿了好奇。教學對象：初中一年級學生教學環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；學生機(已安裝殺毒軟件、一生一機)教學用時：1課時(45分鐘)依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：(1)描述本節(jié)課教學目標。(10分)(2)依據(jù)上述材料，選擇適宜的教學方法，并說明理由。(10分)(3)結(jié)合所選擇的教學方法，設(shè)計本節(jié)課的主要教學環(huán)節(jié)。(15分)

【答案】：(1)本節(jié)課教學目標：知識與技能：①學生能夠說出計算機病毒的概念、特征及傳播途徑。②說一說計算機安全防護的方法。過程與方法：通過各小組觀看計算機病毒的學習材料，學生們總結(jié)出計算機病毒的概念、特征及傳播的途徑以及給人們帶來的危害，通過操作殺毒軟件掌握計算機病毒防治的常用方法及歸納總結(jié)計算機安全防護的常見辦法。情感態(tài)度價值觀：學生在學習過程中建立起對計算機的安全防護意識及正確使用計算機的道德規(guī)范。(2)教學方法：講授法+案例教學+小組討論。要點：結(jié)合學生生活實際，創(chuàng)設(shè)教學情境，滿足其好奇心，激發(fā)學習積極性；通過對案例形象生動的演示促使學生更好地理解計算機病毒的概念和特征；通過小組討論能更好的從情感態(tài)度價值觀的角度培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和道德規(guī)范意識。(3)①創(chuàng)設(shè)情境。②導入新課。③教師通過講授+案例演示介紹病毒概念、特征及危害。④任務(wù)驅(qū)動：常用殺毒軟件的使用操作。⑤分小組討論，明確病毒危害及防治措施，樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識及道德規(guī)范意識。

22、《綜合活動，設(shè)計一個旅行計劃》是高中必修教材第二章第四節(jié)的內(nèi)容，教師首先利用一段視頻介紹一個自己完成的旅行計劃，然后讓學生通過小組合作完成一個小組旅行計劃．在課堂上出現(xiàn)了以下問題，教師應該怎樣處理(1)本課老師將每排10個學生分成一組，進行“分組合作學習”，表面上熱熱鬧鬧，結(jié)果卻不盡人意，分析造成這一現(xiàn)象的原因。(2)本活動要用PowerPoint制作1個多媒體作品，首先要對作品進行規(guī)劃，談?wù)勔瞿男┮?guī)劃(3)在評價學生作品時，老師提問“這個作品好不好”學生沉默不語，談?wù)勅绾斡行У靥釂?至少說出4點)

【答案】：(1)該老師在提出任務(wù)的同時，應該明確任務(wù)的要求，包括任務(wù)的主題、內(nèi)容、形式等；還可以明確要求學生達到的效果，制定相應的標準作為參考；明確小組內(nèi)每個人的分工，做到人盡其責。(2)作品的規(guī)劃指在對主題進行整體分析的基礎(chǔ)上進行構(gòu)思，通常包括作品結(jié)構(gòu)的設(shè)計、所需素材和總體風格的確定等，然后確定多媒體作品中各部分的組成方式及各種素材的連接方式，從而形成一個有機的步驟。(3)在課堂教學活動中，以引發(fā)性手段進行有效提問；在課堂教學活動中，以分析性方式進行有效提問；在課堂教學活動中，以疏導性方法進行有效提問；在課堂教學活動中，以總結(jié)性口吻進行有效提問。

23、案例：周老師在“Flash動作動畫”一節(jié)課的教學中．首先演示了如何插入一個新建元件．在其中畫一個小球，隨后演示在主場景中如何制作小球從左上角到右下角的直線動畫(無大小和滾動變化)，并布置層次學習任務(wù)。第一層任務(wù)：模仿老師做一個同樣的小球沿直線運動的動畫。第二層任務(wù)：創(chuàng)作“小球從空中落到地上，再彈回到空中”的動畫。要求小球本身在旋轉(zhuǎn)，小球下降時由小變大．上升時由大變小。很多同學在完成第一層任務(wù)后。都覺得第二層任務(wù)難度太大．甚至有的同學索性終止了操作，開始上網(wǎng)看電影，聽音樂……問題：(1)周老師主要采用什么教學方法進行教學(2分)這種教學方法的主要特點是什么(4分)他為什么要進行分層次的任務(wù)設(shè)計(4分)(2)周老師設(shè)計的兩層任務(wù)水平上存在什么問題(3分)如何改進(7分)

【答案】：(1)采用了任務(wù)驅(qū)動教學法。任務(wù)驅(qū)動教學法的主要特點是：以任務(wù)為主線，以教師為主導，以學生為主體．做中學，學中做。分層次任務(wù)設(shè)計主要是由以下兩個“需要”決定的：學情的需要，認知規(guī)律的需要。(2)周老師設(shè)計的兩層任務(wù)難度相差較大，有跳躍，沒有很好地形成梯度。改進建議：多設(shè)幾個任務(wù)，每個任務(wù)之間的梯度要小。

24、以下是某教材教學指導書對“信息與信息技術(shù)”一節(jié)內(nèi)容的教學給出的教學建議：“本章設(shè)計的知識概念較多，如果僅僅以闡述知識點作為教學的主要方式，學生會覺得比較枯燥、乏味，沒有興趣。教師在教學中要注意多開展學生參與的活動，也可以讓學生根據(jù)教材中的活動，以小組為單位，了解信息技術(shù)各個歷史階段的特點和表現(xiàn)形式?！卑凑者@一建議，你認為在這一節(jié)內(nèi)容的教學實踐中如何發(fā)揮合作學習的特點?什么是合作學習?如何有效地組織學生進行合作學習?

【答案】：合作學習是指學生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。信息技術(shù)教學中合作學習活動的基本形式主要有7種，分別是競爭、辯論、合作、問題解決、伙伴、設(shè)計和角色扮演。合作學習的教學過程設(shè)計包括學習任務(wù)設(shè)計、組建學習小組、協(xié)作學習活動設(shè)計、協(xié)作學習環(huán)境設(shè)計、協(xié)作學習資源設(shè)計以及學習評價等環(huán)節(jié)。其中，學習任務(wù)的設(shè)計、組建學習小組和合作學習活動的設(shè)計是合作學習教學過程設(shè)計的關(guān)鍵點。

25、案例：在電腦課上通常我都會碰到，對學生在操作過程中出現(xiàn)的一些問題的處理。有一次．學生在開機后發(fā)現(xiàn)“長時間”進不了桌面，于是紛紛叫了起來，有幾個還在亂按鍵盤。此時，我除了教育學生注意課堂紀律外，還讓學生愛護集體的財產(chǎn)，并乘機講授導致電腦長時間進入不了桌面的原因，從而既制止了學生的不恰當行為，又傳授了學生電腦知識：“電腦在開機的過程中，因為要進行開機自檢，所以啟動的速度比較慢。有幾個同學亂按鍵盤．這樣不僅縮短了電腦的使用壽命，而且也不能加快開機速度……”說到這里，正好發(fā)現(xiàn)有位同學進入了BIOS，過去繼續(xù)說：“像這樣反而使速度減慢了?！边呍O(shè)置邊強調(diào)：“因為電腦比較貴重，大家一定要珍惜和愛護電腦，讓電腦成為自己學習的幫手。”在講話之間，又發(fā)現(xiàn)有一個學生進入了“安全模式”。過去時再次說明：“這就是亂按鍵盤的結(jié)果，因為要重新啟動，你比大家要慢得更多?！比绱艘粊恚瑢W生亂按鍵盤的壞習慣就杜絕了。所以我認為，對于一些學生的搗蛋行為，一般不宜一棍子打死，很多情況下在他能夠搗蛋的同時也說明了它的電腦水平要比其他學生要高．這時應該加強紀律教育，講清這種行為給其他同學帶來的種種不良后果，而不要削弱他對電腦的興趣。問題：(1)在信息技術(shù)課堂教學過程中可能會遇到哪些突發(fā)事件?(2)應對這些突發(fā)事件的方法和策略是什么?

【答案】：

【知識點】

課堂教學突發(fā)事件(1)①課堂教學中設(shè)備突然發(fā)生故障；②學生上機操作過程中出現(xiàn)錯誤：③課堂紀律比較糟糕：④學生差異性較大：⑤面對一些抽象的概念學生無法理解：⑥教學交互占用時間較多。(2)①放手讓學生自己解決問題；②合理運用錯誤時機，培養(yǎng)學生良好的研究品質(zhì)；③查明原因，采取改進措施；④理性看待學生的差異：⑤通過例子．變抽象為形象；⑥合理地交互，保證目標實現(xiàn)。

26、閱讀下列材料：算法與程序設(shè)計的復習課上，胡老師問學生計算機解決問題的步驟，有位學得不太好的學生說：“不就是傻瓜原理嗎，你說他向東，他肯定不會向西”。所有同學哄堂大笑。胡老師當時很生氣，學生的答案并非自己想要的，而且胡老師覺得這個學生就是想搗亂。你要是胡老師，你會如何處理呢請結(jié)合上面的案例對下列問題進行分析：(1)案例中的偶發(fā)事件的起因是什么(2)你要是胡老師，你會如何處理這則偶發(fā)事件談?wù)勀愕南敕ā?/p>

【答案】：(1)這則偶發(fā)事件的起因是學生異動型。課堂上教師提問時學生答非所問。(2)教師可以發(fā)掘?qū)W生回答中的積極成分，如計算機是靠指令控制的，輸入什么樣的指令計算機就會有相應的操作。但計算機解決問題時，我們事先并不知道輸入什么樣的指令才能解決問題。這時候，我們就要分析問題，確定方案，設(shè)計算法，然后進行程序設(shè)計。設(shè)計完程序后，就可以解決問題了。

27、在學生對信息技術(shù)發(fā)展趨勢有所了解后，李老師想讓學生利用在課堂中掌握的信息技術(shù)知識制作一個簡單的電子作品，用以介紹信息技術(shù)的歷史及在生活中的應用。李老師給出的任務(wù)是“制作關(guān)于CPU的發(fā)展歷史的電子報刊”?？墒钦n堂中卻出現(xiàn)了一部分學生無精打采地進行簡單的復制粘貼，組合電子報刊的現(xiàn)象。試回答下面的問題。(1)李老師采用了什么樣的教學方法?(2)為什么會出現(xiàn)上述的問題?(3)采用這種教學方法應該注意什么?

【答案】：(1)李老師采用的是任務(wù)驅(qū)動教學法。(2)在任務(wù)驅(qū)動教學中，教師是主導，學生是主體，任務(wù)是主線。李老師提出的任務(wù)是“制作關(guān)于CPU的發(fā)展歷史的電子報刊”，任務(wù)比較單一，對于一部分學生而言缺少足夠的吸引力。由此，設(shè)計的任務(wù)并沒有激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，沒有讓學生產(chǎn)生真正的內(nèi)在驅(qū)動力。(3)在任務(wù)驅(qū)動教學中，為了達到教師主導下學生主動探究解決問題的教學目標，使信息技術(shù)能力得到綜合提升，應該注意下面的問題：任務(wù)的設(shè)計要恰當，任務(wù)要真實、有趣、開放，能夠激發(fā)學生的興趣，給學生留有自主開拓的余地，學生才會迸發(fā)出真正的內(nèi)在驅(qū)動力，驅(qū)動他們主動探索，創(chuàng)造性地進行創(chuàng)作。

28、閱讀下列教學片段，回答問題。本學期，姜老師制定了一套積分評價制度，通過對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)及小組合作等各方面進行積分量化來綜合評定學生一學期的信息技術(shù)學習情況。具體操作如下：學生的個人總積分=課堂積分+作業(yè)積分+小組積分。課堂積分鼓勵學生積極參與課堂活動。如果同學能提出具有探究價值的問題、能找到解決問題的有效途徑、能主動展示作品等即可獲得2分的積分卡；作業(yè)積分評價包括“基本操作”(2分)、“綜合運用”(2分)和“露一手”(2分)，成為“優(yōu)秀作業(yè)”的額外獲得2分獎勵。小組積分根據(jù)小組的學習作品優(yōu)劣、個人分工完成情況、成員協(xié)作效果進行評定，對小組進行高效的一般等級評定，并將相應得分加入個人積分中。此外，根據(jù)本學期Photoshop(魔術(shù)師)的學習內(nèi)容，姜老師還設(shè)計了“角色升級”的制度，如達到一定積分會逐漸成為“魔法學徒”、“魔法師”、“魔法王”、“魔界至尊”等。問題：(1)“角色升級”對學生的學習起到什么作用?(6分)(2)姜老師的積分評價方法屬于什么評價方式(8分)?主要功能是什么?(6分)

【答案】：(1)“角色升級”一方面體現(xiàn)了學生是課堂教學的主體，是學習的主角，對于學生課堂參與感和積極性的提升具有重要的價值；另一方面，角色的不斷升級能夠?qū)W生的學習積極性和主動性起到激勵和促進的作用；此外．角色升級也可以很好地滿足不同學習程度及不同接受能力的學生的需求，體現(xiàn)信息技術(shù)學科因材施教、層次教學的理念。(2)姜老師的積分評價方法屬于定量評價。通過教學片斷可知，姜老師從量化的角度通過積分卡的形式對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)及小組合作情況進行評價，將學生一學期所得積分進行匯總．再評定學生的課程學習情況。通過積分評價姜老師可以及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中存在的問題，實時關(guān)注每位學生學習上的成長和發(fā)展．從而發(fā)揮教學評價的診斷和調(diào)控作用，更有針對性地開展教學；同時通過積分獎勵及角色升級等途徑可以很好地激勵和促進學生的學習。

29、計算機作為現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，已經(jīng)滲透到中小學教育中了。由于網(wǎng)絡(luò)的使用，很多學生都喜歡上了網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至有些孩子沉迷于“網(wǎng)游”，家長拿他們沒辦法，教育、批評、打罵全沒用．急得家長忍不住問：“怎樣才能使孩子們不沉迷到網(wǎng)絡(luò)游戲呢”作為一名老師．在上信息技術(shù)課時，應如何合理安排教學才能使學生掌握好本節(jié)課知識呢

【答案】：中小學生正是處于好動的年齡階段，因此他們不可能長時間做一件事情．不可能把注意力放在自己不喜歡的事情上面的，尤其是很乏味的事情。而游戲卻是始終都伴隨著他們長大的，對他們具有一定的吸引性。方法：(1)利用學生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生們學習的興趣?！芭d趣是最好的老師”，學生對新奇的、認為好玩的、有意思的事情，產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會為他認真扎實的學習打下堅實的基礎(chǔ)。(2)利用“游戲”，把學習和娛樂相結(jié)合，培養(yǎng)學生們的學習興趣。(3)利用創(chuàng)新欲望，提供機會，讓學生自由發(fā)揮。由于計算機教學與其他學科不同，所以就要盡力做到老師“講”的時間少些，學生自己“練”的機會多一些。

30、案例：在電腦課上通常我都會碰到，對學生在操作過程中出現(xiàn)的一些問題的處理。有一次．學生在開機后發(fā)現(xiàn)“長時間”進不了桌面，于是紛紛叫了起來，有幾個還在亂按鍵盤。此時，我除了教育學生注意課堂紀律外，還讓學生愛護集體的財產(chǎn)，并乘機講授導致電腦長時間進入不了桌面的原因，從而既制止了學生的不恰當行為，又傳授了學生電腦知識：“電腦在開機的過程中，因為要進行開機自檢，所以啟動的速度比較慢。有幾個同學亂按鍵盤．這樣不僅縮短了電腦的使用壽命，而且也不能加快開機速度……”說到這里，正好發(fā)現(xiàn)有位同學進入了BIOS，過去繼續(xù)說：“像這樣反而使速度減慢了?！边呍O(shè)置邊強調(diào)：“因為電腦比較貴重，大家一定要珍惜和愛護電腦，讓電腦成為自己學習的幫手?！痹谥v話之間，又發(fā)現(xiàn)有一個學生進入了“安全模式”。過去時再次說明：“這就是亂按鍵盤的結(jié)果，因為要重新啟動，你比大家要慢得更多?！比绱艘粊?，學生亂按鍵盤的壞習慣就杜絕了。所以我認為，對于一些學生的搗蛋行為，一般不宜一棍子打死，很多情況下在他能夠搗蛋的同時也說明了它的電腦水平要比其他學生要高．這時應該加強紀律教育，講清這種行為給其他同學帶來的種種不良后果，而不要削弱他對電腦的興趣。問題：(1)在信息技術(shù)課堂教學過程中可能會遇到哪些突發(fā)事件?(2)應對這些突發(fā)事件的方法和策略是什么?

【答案】：

【知識點】

課堂教學突發(fā)事件(1)①課堂教學中設(shè)備突然發(fā)生故障；②學生上機操作過程中出現(xiàn)錯誤：③課堂紀律比較糟糕：④學生差異性較大：⑤面對一些抽象的概念學生無法理解：⑥教學交互占用時間較多。(2)①放手讓學生自己解決問題；②合理運用錯誤時機，培養(yǎng)學生良好的研究品質(zhì)；③查明原因，采取改進措施；④理性看待學生的差異：⑤通過例子．變抽象為形象；⑥合理地交互，保證目標實現(xiàn)。

31、案例：對于學生在操作過程中遇到的較為普遍的問題，王老師通常采用集中演示、集中提醒來糾正。可是，每次在演示、糾正的過程中，總有個別學生小聲地抱怨：“我的思路都被打斷了!”“這個我都會啊!”“哦，又要停工啦!”……王老師意識到集中演示與提醒確實打斷了一些高水平學生的操作思路．分散了他們的注意力，但只靠自己巡視個別指導又會無法顧及大多數(shù)學生。針對這一情況，王老師將學生可能遇到的“操作小麻煩”等都制成了“微視頻”，有的利用DV，有的利用錄屏軟件，有的還利用手機，總之，以方便操作實用為宗旨。這些“微視頻”并不是全程記錄，而是針對教學任務(wù)中的不同重、難點，不同關(guān)鍵步驟分別提供獨立的操作視頻，突出了某個技能點或知識點。每段“微視頻”除了畫外音。他還盡量將關(guān)鍵知識點用順口溜、打油詩等方式呈現(xiàn)，時間一般在2分鐘左右。王老師將這些“微視頻”上傳到班級共享空間，學生可以下載這些視頻，用自己的手機或平板電腦進行學習，受到學生們的歡迎。問題：(1)王老師的“微視頻”在設(shè)計與制作方面有哪些特點(2)“微視頻”對學生的學習起到了什么作用

【答案】：(1)微視頻是指短則30秒．長則不超過20分鐘，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，針對某個學科知識點、重點、難點、疑點或教學環(huán)節(jié)而設(shè)計開發(fā)的一種情景化、支持多種學習方式的新型網(wǎng)絡(luò)視頻課程，具有“短、快、精、參與性”等特點。王老師設(shè)計制作的微視頻短小精悍，有針對性，方便操作，實用性強．具備互動性，參與性，方便學生隨時隨地獲取、學習。(2)老師制作的微視頻短小精悍，利于學生下載學習，具有很強的實用性和互動性．能夠有效地解決學生在操作過程中遇到的問題，較好地滿足了學生的個性化需求。以音視頻的方式呈現(xiàn)，配上順口溜，打油詩等通俗易懂的形式多樣化呈現(xiàn)，直觀生動地展現(xiàn)教學中的問題，刻畫問題的本質(zhì)，突破教學難點，進一步激發(fā)學生學習的興趣．提高學生對知識的理解和掌握，更好地促進教學效率和效果的提升，實現(xiàn)既定教學目標。

32、案例：李老師在“數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計”一節(jié)課的教學中，首先向?qū)W生演示如何插入、移動、刪除工作表，隨后演示了一些常用公式的應用方法，并布置了層次學習任務(wù)。第一層任務(wù)：模仿老師創(chuàng)建一個有數(shù)據(jù)的工作表，該工作表是一個公司的年終獎統(tǒng)計表。第二層任務(wù)：自主對表中的數(shù)據(jù)進行公式的運用，學會求和、求平均數(shù)等操作。并能夠熟練地運用函數(shù)完成老師給的計算任務(wù)。很多同學在完成第一層任務(wù)后，都覺得第二層任務(wù)難度太大，甚至導致某些同學放棄了操作。問題：(1)李老師主要采用什么教學方法進行教學?這種教學方法的主要特點是什么?(10分)(2)李老師設(shè)計的兩層任務(wù)水平上存在什么問題?如何改進?(10分)

【答案】：(1)李老師主要采用任務(wù)驅(qū)動法進行教學；任務(wù)驅(qū)動法是基于建構(gòu)主義的以任務(wù)為主線，以教師為主導，學生為主體，在做中學、學中做的一種教學方法；李老師之所以要進行分層次的任務(wù)設(shè)計，原因如下：①關(guān)注基礎(chǔ)水平。學生的水平各不相同，分層的任務(wù)可以滿足不同起點學生的需求；②依據(jù)認知特點的不同。(2)李老師設(shè)計的兩層任務(wù)水平上對學生來說梯度太大，跳躍性太強，不適合學生的學習。改進后的任務(wù)如下：任務(wù)一：模仿老師創(chuàng)建一個有數(shù)據(jù)的工作表，該工作表是一個公司的年終獎統(tǒng)計表。任務(wù)二：在老師的教導下了解常用的函數(shù)及公式．并通過練習加以鞏固。任務(wù)三：自主對表中的數(shù)據(jù)進行公式的運用，學會求和、求平均數(shù)等操作。并能夠熟練地運用函數(shù)完成老師給的計算任務(wù)。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

33、閱讀下列材料：算法與程序設(shè)計的復習課上，胡老師問學生計算機解決問題的步驟，有位學得不太好的學生說：“不就是傻瓜原理嗎，你說他向東，他肯定不會向西”。所有同學哄堂大笑。胡老師當時很生氣，學生的答案并非自己想要的，而且胡老師覺得這個學生就是想搗亂。你要是胡老師，你會如何處理呢請結(jié)合上面的案例對下列問題進行分析：(1)案例中的偶發(fā)事件的起因是什么(2)你要是胡老師，你會如何處理這則偶發(fā)事件談?wù)勀愕南敕ā?/p>

【答案】：(1)這則偶發(fā)事件的起因是學生異動型。課堂上教師提問時學生答非所問。(2)教師可以發(fā)掘?qū)W生回答中的積極成分，如計算機是靠指令控制的，輸入什么樣的指令計算機就會有相應的操作。但計算機解決問題時，我們事先并不知道輸入什么樣的指令才能解決問題。這時候，我們就要分析問題，確定方案，設(shè)計算法，然后進行程序設(shè)計。設(shè)計完程序后，就可以解決問題了。

34、案例：某老師在教學生利用VisualBasic進行編程的信息技術(shù)課程上．先讓學生按照課本例題去操作。例題完成后再繼續(xù)做練習題。一節(jié)課結(jié)束，老師發(fā)現(xiàn)雖然學生一直在做題，但是一般都是死板地照著課本一步步完成，沒有學習熱情，脫離書本也無法獨立操作。該老師經(jīng)過反思后，發(fā)現(xiàn)一節(jié)課不應該過多地強調(diào)技能鍛煉，也應該尊重學生的創(chuàng)新精神。于是老師重新設(shè)計方法，讓學生自主思考，先讓計算機隨機產(chǎn)生一組數(shù)組，然后選用一種方法進行排序。(1)將學生分成4人一組，老師引入話題，學生在已經(jīng)掌握了VB常用函數(shù)和語句以及幾種排序方法的基礎(chǔ)上，自主思考該如何實現(xiàn)這一功能。(2)遇到問題，鼓勵學生獨立思考或者小組交流解決。(3)排序方法的選擇隨意，只要完成要求即可。問題：(1)該老師的這種行為有什么值得學習的地方(2)修改后的教學方案采用的是什么教學策略

【答案】：(1)①及時地自我反思和調(diào)節(jié)。老師在第一次教學中發(fā)現(xiàn)問題，如學生興趣不高，效果不佳，就及時進行教學策的調(diào)整，并取得較好效果。②注重學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。關(guān)注學生的個性與全面發(fā)展的統(tǒng)一。③教學過程安排得當。教學內(nèi)容與學生實際相聯(lián)系，以學生感興趣的話題引入新課，并貫穿始終，實現(xiàn)了以“激發(fā)并培養(yǎng)學生學習興趣”為目標的教學。④體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的課改理念。整個課程以學生的自主合作探究性學習為指導，學生分組合作，任務(wù)驅(qū)動教學法的自主探究性學習，并有及時的小結(jié)和生生之間的評價，始終讓學生去主動學習。(2)①問題導入新課。問題的難度激發(fā)學生探究的欲望。②任務(wù)驅(qū)動法教學。將新課內(nèi)容包含在任務(wù)之中，將學生分組，充分體現(xiàn)學生的合作自主探究性的學習。③鼓勵創(chuàng)新。不拘泥于某一種方法。

35、作為一名中學信息技術(shù)教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來；在自學或做練習時，有的同學會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團……問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?

【答案】：基本態(tài)度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合學生的生理和心理發(fā)展特點．容納學生的不同個性。學生的動作與聲音是學生成長的一部分，學校應適應學生的發(fā)展，允許學生比較自由地參與。動作和語言是學生情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中學生可以表達自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學生分享這種情感。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，由教師作為權(quán)威的主體、偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學生為學習的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。

36、案例：在教學中，往往會遇到一些容易混淆的概念、內(nèi)容，于是我在教的時候，就盡量使用身邊的事例來打比方，把教學內(nèi)容形象化，使學生能夠簡單地理解其步驟、方法，使他們在學習過程中更快更好地掌握所學的知識。例如：在學習如何“復制、粘貼”時，學生容易把它的步驟混淆，前后順序分不清，我就利用身邊的資源來做例子：上課時，我讓學生選定要復制的內(nèi)容，我先用復印機把相關(guān)內(nèi)容復印(即復制)，再把復印的紙貼在需要的位置上。把復雜的步驟形象化，使學生對這一方法有一個形象化的記憶，這樣，可以提高學生對這一知識的整體感知，也提高了學生學習的興趣。問題：(1)案例中的老師使用的是什么教學方法，請簡要說明。(2)在信息技術(shù)教學過程中，主要有哪幾種教學方法?決定信息技術(shù)教育教學方法選擇的因素有哪些?

【答案】：

【知識點】

教學方法(1)形象直觀教學法。所謂形象直觀教學．就是直觀傳遞和利用各種感官感知的方法。形象直觀教學法是隨著科技的發(fā)展進步而興起的現(xiàn)代教學方法．其實施者通過靈活運用多種教學形式。充分利用現(xiàn)代教學手段，增強課堂的吸引力、感染力和藝術(shù)性。在教學中既要促進學生通過各種感官去具體感知客觀事物．形成鮮明的表象，又要引導學生在感知的基礎(chǔ)上，進行抽象思維形成正確的概念、判斷和推理。在利用形象直觀教學法的過程中．不但能幫助學生形成概念。理解和鞏固所學知識，而且能培養(yǎng)學生的動手能力及觀察問題、分析問題和解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了他們實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度。(2)主要有講授教學法、直觀演示法、“任務(wù)驅(qū)動”法、游戲教學法、示范教學法、講練教學法、探索式教學法和競賽教學法等。決定信息技術(shù)教育教學方法選擇的因素有：①學生的年齡特征一般來說，年級越低．在一節(jié)課中越需要不斷地變換教學方法。長時間地運用一種方法，就會使學生學習興趣減退．降低學習效果。②各個班級的發(fā)展水平和學生的個性差異班級特點不同．學生個性不同，所選擇的教學方法就要有所不同。③教師自己的特點教學方法的最優(yōu)化并不排斥教師的創(chuàng)造性．而是以教法創(chuàng)造性為先決條件的，教師要憑借自己的長處，更有效地運用課堂教學方法．像魯迅先生說的那樣，會使槍的使槍，會使棒的使棒．做到揚長避短。

37、王女士去廣州出差。訂好機票的第二天上午，王女士接到航班取消的短信，并被告知若改簽機票需要手續(xù)費20元，并留有聯(lián)系電話。按照‘‘客服”提示，王女士在ATM機上輸入所謂的密碼，結(jié)果卡內(nèi)的錢被轉(zhuǎn)走。王女士因為信息意識薄弱，輕信“客服”，導致個人財產(chǎn)損失。（1）請結(jié)合以上材料說說什么是信息意識。（2）你認為具備信息意識的學生應該有哪些表現(xiàn)。

【答案】：

38、教學目標主要站在學生的角度，指向?qū)W生學習，規(guī)定了教與學的方向，一般從“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來表述。在課堂教學中，“過程與方法”是區(qū)剮于傳統(tǒng)教學目標的重要方面，該維度的基本目的是讓學生了解并親歷學科知識形成的過程，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法。下面是王老師在進行“奇妙的信息世界”一節(jié)課的教學時．所指定的“過程與方法”的部分目標：①學生通過查找“神奇的機器人”的任務(wù)活動，初步體驗利用搜索引擎查找相關(guān)信息的方法。②學生通過觀看“信息科技實例”視頻，感悟信息技術(shù)對社會發(fā)展的重要性以及對個人未來生活、工作的影響。③引導學生利用搜索引擎查找相關(guān)信息，提高學生利用搜索引擎檢索信息的能力。問題：(1)目標②更適用于“三維”目標中的哪個維度?(4分)(2)目標③的描述存在什么Ih3N?(4分)請嘗試修改目標③，使之符合“過程與方法”維度的基本目的。(6分)

【答案】：(1)適合情感態(tài)度價值觀目標。(2)存在的問題：目標主語不對，目標過大，不具體。修改建議：學生做主語，“提高能力”換成具體的詞。

39、在學習完“使用數(shù)據(jù)庫”這節(jié)內(nèi)容后，幾位聽課老師對王老師