精選文檔精選文檔PAGEPAGE3精選文檔PAGE初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得意會(huì)蟒河中學(xué)張二虎

在實(shí)行初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)不停的學(xué)習(xí)與研究，對(duì)于初中數(shù)學(xué)講課有以下意會(huì)：.

一、教課方案設(shè)計(jì)中知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)要少而精，做到要點(diǎn)問(wèn)題要點(diǎn)講解，且要貫穿交融，追本求源，瞄準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。把基礎(chǔ)知識(shí)放在首位，辦理好大餐與味精的關(guān)系。上課過(guò)程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過(guò)程的總結(jié)及，并注意知識(shí)點(diǎn)的提煉與總結(jié)。沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參加，就沒(méi)有成功的課堂講課。新課程建議的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的踴躍參加為前提，沒(méi)有學(xué)生的踴躍參加，就不能夠能有自主、研究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參加課堂講課的踴躍性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂講課的見(jiàn)效。

二、在講課活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分相信學(xué)生，相信學(xué)生完滿有學(xué)習(xí)的能力，把時(shí)機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，同樣參加學(xué)生的研究。把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間與空間個(gè)體試一試并合作研究，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，可建立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)的精湛與魅力，培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)研究的精神，提升合作能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與踴躍性，豐富學(xué)生的思想想象能力。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均獲取提升。

三、在講課活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的帶路人。一堂新課開(kāi)

始，教師可經(jīng)過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)辦，教材所包含的興

趣講課要素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。講課結(jié)果有時(shí)會(huì)與備課時(shí)猜想的結(jié)果相差很大，這就說(shuō)明我們?cè)谄匠湔n時(shí)備教材、備教法、備學(xué)生的必需性。對(duì)教材要深鉆細(xì)研，對(duì)學(xué)生要全面認(rèn)識(shí)學(xué)生已有的知識(shí)貯備及此刻的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要理解講課過(guò)程中面向的是全體學(xué)生，既要照想到差生，又要想到優(yōu)生?？梢?jiàn)備課是個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，是上好課的前提與要點(diǎn)。

四、聯(lián)合當(dāng)前課改的實(shí)質(zhì)狀況,.聯(lián)合實(shí)質(zhì)重新編寫(xiě)應(yīng)用題但是加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分,而絕非所有;加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主若是指在教與學(xué)看法轉(zhuǎn)變的前提下,突出主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)研究.教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,啟迪學(xué)生的應(yīng)妄圖識(shí),而學(xué)生則能自己主動(dòng)研究,自己發(fā)問(wèn)題,自己想,自己做,從而靈巧運(yùn)用所學(xué)知識(shí),以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題.

五、建立合理的科學(xué)的討論系統(tǒng)。初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的

科學(xué)的討論系統(tǒng),包含討論理念,討論內(nèi)容,討論形式討論系統(tǒng)等方面.既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的感情

態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,討論應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展.

六、初中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思慮者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作研究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、一生發(fā)展的示范者。我們可經(jīng)過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，經(jīng)過(guò)任職培訓(xùn)、自己的講課經(jīng)驗(yàn)與反思、和同事的平常交流、參加有組織的專業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)行者，我們應(yīng)踴躍

投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)行的引領(lǐng)者，的確以新看法、新思路、新方法投入講課，適應(yīng)現(xiàn)代講課改革需要，的確發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期講課改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲取能力的提升。設(shè)計(jì)一堂課時(shí)，新課的引入，題目的采用及安排是上好一節(jié)課的前提條件。總之，經(jīng)過(guò)本專題的學(xué)習(xí)使我感覺(jué)到：新課程下的課堂講課，應(yīng)是經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既重視了知識(shí)的生成過(guò)程，又重視了學(xué)生的感情體驗(yàn)和能力的培育。

面對(duì)新課改，我們不再是知識(shí)的聲威，課堂上要求必然放下“架子”，讓學(xué)生喜愛(ài)你，充散弘揚(yáng)講課民主，尊敬學(xué)生的人品，努力形