濟南的冬季講課目的1、意會語言的正確性和生動性。2、感知濟南冬季的特色，意會作者所表達的感情。3、找出文中運用比喻，擬人的句子，分析它們對突出光景特色的作用。講課要點找出文中運用比喻，擬人的句子，分析它們的精妙之處。講課難點感知濟南冬季的特色，意會作者所表達的感情。教法、學法小組合作討論研究教具準備錄音機投影儀講課過程第一課時一、導入新課：師朗誦："那是五月的天氣，小太陽撅著血盆似的小嘴，忙著和那東來西去的白云親嘴。有的唇兒一挨慌亂的飛去；有的任著意偎著小太陽的紅臉蛋；有的化著惡龍，張著嘴想把她一口吞了；有的變?yōu)樾【d羊跑著求她的青眼。這樣艷美的景色，惋惜人們卻未曾注意，那倒不是人們的錯處，但是小太陽太嬌羞了，太潑辣了，把要看的人們曬的滿臉流油，于是富人們支起涼棚干脆不看，窮人們倒在柳蔭下作他們的美夢，誰來惹這個閑氣。"師：我請一位同學有感情地讀一下讀得不錯。這段文字寫的好不好？幸虧什么地方？（大家暢所欲言，暢所欲言）文字中有比喻、排比、擬人等修辭手法，運用了比較襯托的寫作方法。師：這么多文字主要寫了什么？用一個詞語來形容一下。五月的天氣酷熱火熱狠毒等學生隨意說師：本段文字是我國有名作家老舍寫的。"五月的天氣"的酷熱、日光的狠毒，在他的筆下被描繪的暢快淋漓。我們今日一同來感覺一下老舍筆下的冬季是什么樣子的。板書：十六、《濟南的冬季》二、簡介作者（投影）師：請哪位同學將你采集到的有關(guān)老舍的資料讀一下。請學生起來讀師：說的還能夠，老師增補一下，下邊我們一同來看一下有關(guān)老舍的有關(guān)資料。老舍（1899-1996）現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。他的代表作小說《駱駝祥子》問世，被譯成十幾國文字，產(chǎn)生較大影響。新中國建立后，先后創(chuàng)作了《龍須溝》、《茶社》23個劇本，小說《無名高地》和其余形式的文藝作品，頌揚新社會，文筆生動、風趣，豐饒濃烈的地方色彩。被譽為"人民藝術(shù)家"。有《老舍文集》行世。師：我請一位同學讀一下。師：讀的不錯。自然老師采集的還不全面，課后大家再去采集。三、整體感悟1、生迅速默讀課文，解決生字詞。（5`）師出示投影堅固練習：（1）、以下詞語的字形、字音都正確的一項為哪一項（）A、濟南一髻兒鑲薄雪感覺真得看護看吧下落憂慮倫敦澄清狹小廣闊貯蓄水藻（2）、選出正確的解說。響亮的天氣（A、十分光明；B、聲音弘大）慈善的冬季（A、對人關(guān)懷，豐饒憐憫心；B、暖和暢快）那些小山太秀氣（A、俊秀；B、玲瓏秀美）2、師朗誦課文，分析課文（1）、師朗誦課文，配音樂。師：剛才老師已經(jīng)將課文讀完了，下邊老師給每個小組部署一個題目，大家討論解決，此后請每組派個成員報告。第一小組：第一段。問題：濟南的冬季有什么特色？作者是如何突出這一特色的？第二小組：第二段問題：濟南的山川有什么特色？①、濟南的小山有什么地理特色？②、作者如何寫出陽光下的小山特別可愛？③、人們的感覺如何？第三小組：第三段、師：請大家齊讀這一段：問題：①、哪句話直接抒發(fā)生者對雪后美景大喜愛和贊嘆？②、作者寫景大空間次序是如何安排的？山上山尖山坡山腰③、作者采納哪些修辭手法來寫景的？、討論一下作者寫景的句子浸透了作者如何的感情？（作者采納比喻、擬人的手法生動形象地描繪薄雪覆蓋下的小山的美景，景中抒發(fā)了作者對這美景的喜愛和贊嘆之情，狀況交融。出示投影：第一組：1）山上的矮松更加的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本的看護夫。這句話含有兩個比喻，一是將"_______"比作"白花"二是將"_______"比作"日本看護夫"。2）指出本體和喻體的相像之處。3）若將"頂著白雪的矮松"比作"保衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)士"，行嗎？明確：比喻必定要貼切。大家思慮這樣一個問題：濟南的冬季有什么特色？問中是從哪幾個方面來寫的？第二組：1）甲：這一圈小山在冬季特別可愛，好象是把濟南放在一個小搖籃里，它們沉靜不動地低聲說："你們放心吧，這兒準保暖和。"乙：這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙疽蔡貏e暖和。2）甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象突然害了羞，輕輕露出點粉色。乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點粉色。3）甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，何況那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。師：老師將文中的一些句子改了，大家比較一下，老師改的好不好？我以為挺好的！大家分小組討論一下。（每組選舉一名代表講話）第四小組：第四、五段問題：（1）、第四段主要表達什么？2）、第五段水的特色？一連寫了五個"綠"是為了寫什么？3）（三）講析第5自然段。1．教師朗誦第5自然段。2．發(fā)問：濟南有山有水，上邊寫了山的美，那水呢？（"不單不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣"）用四個字歸納這里水的特色。（水藻真綠）板書。綠到什么程度？（"把終年貯蓄的綠色全取出來了"，"就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。"）這里用了"拿"和"不忍"，你以為有什么妙處？（使物都帶上了人的感情，用了擬人修辭格）。以上作者寫出濟南冬季的四個特色，把他對濟南冬季的愛傳達給了我們。大家分小組討論一下。（每組選舉一名代表講話）3、三讀課文，總結(jié)全文。師：本文是一篇很優(yōu)美的散文，要有感情的朗誦，下邊我請一位同學將第三自然段讀一下，要讀出作者對濟南冬季的喜愛贊嘆之情。師：投影：（指名回答）本文作者抓住濟南冬季的"溫晴"的特色，描繪了一幅幅濟南獨有的感人的景色畫，抒發(fā)了作者深深的________________之情。這里橫線上能夠填哪些詞語。（喜愛，贊嘆，喜愛，深愛等）四、創(chuàng)新訓練。（寫和畫）師：文章中老舍抓住"溫晴"二字將濟南的冬季描繪的暢快淋漓，此中運用了大批的比喻、擬人等的修辭手法以及比較襯托的寫作方法。此刻請你模擬本文，來寫一寫我們家鄉(xiāng)的冬季是什么樣子？要求：（1）、一、二兩組來寫一寫。2）、三、四兩組的同學依據(jù)課文的內(nèi)容來畫一畫濟南的冬季。師總結(jié)講評。作者寫盡濟南冬季的特色今后，由分到合，發(fā)揮奇異想象，將冬季的濟南包在空靈的藍水晶里，組成一個美的整體。文章到此收筆，讓讀者沉醉在美的享受中。五、部署課外作業(yè)。1．背誦1、2、3自然段。2．寫出"慈善""廣闊""澄清