【精華】小學(xué)信息技術(shù)教案模板九篇范文作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下列是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫忙。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇1［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會(huì)翻開(kāi)演示文稿，并插入新幻燈片。

2．掌握插入文本框、藝術(shù)字的辦法。

3．使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的辦法。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行比照的學(xué)習(xí)辦法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)辦法，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

5．制作出內(nèi)容豐盛的幻燈片。

［課時(shí)安頓］

倡議安頓1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字的辦法。

2．難點(diǎn)：插入文本框。

［教材分析與教法倡議］

1．教材的地位與作用

該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初識(shí)PowerPoint3的根底上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)于PowerPoint3已經(jīng)有了一定的了解，示例已經(jīng)認(rèn)識(shí)了PowerPoint3窗口、學(xué)會(huì)制作標(biāo)題幻燈片、保留PowerPoint文件、關(guān)閉PowerPoint3等，本節(jié)課在此根底上力求使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字。

2．教學(xué)辦法指導(dǎo)

〔1〕課前通過(guò)談話導(dǎo)入，激勵(lì)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint3的興趣。

〔2〕翻開(kāi)演示文稿前讓學(xué)生分明文件寄存的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中翻開(kāi)，也可以直接在“我的電腦〞中找到文件，通過(guò)雙擊演示文稿的文件名翻開(kāi)文件。

〔3〕插入幻燈片是本課的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)插入一張新幻燈片并學(xué)會(huì)文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于辦法相同，所以一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作，為以后的學(xué)習(xí)打好根底。可以采取學(xué)生獨(dú)立操作、個(gè)別演示、臨近學(xué)生互相觀看操作的辦法使學(xué)生學(xué)會(huì)并能夠熟練地進(jìn)行此項(xiàng)操作。

〔4〕插入文本框既是本課重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。出示任務(wù)后，分步驟進(jìn)行操作，每一個(gè)環(huán)節(jié)完成后，請(qǐng)學(xué)生互相觀看，檢查學(xué)習(xí)效果，糾正錯(cuò)誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片〞命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，如果學(xué)生插入的位置不對(duì)，是對(duì)插入新幻燈片的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄清，教師可以要求學(xué)生吊銷(xiāo)操作重新插入。新幻燈片插入后，再進(jìn)行文本框插入的操作，這個(gè)環(huán)節(jié)中，鼠標(biāo)操作不熟練或者沒(méi)有認(rèn)真按照教材上要求去做的學(xué)生可能會(huì)完不成任務(wù)，教師要注意巡視。另外，文本框設(shè)定后如果沒(méi)有及時(shí)輸入文字內(nèi)容，同時(shí)鼠標(biāo)單擊了屏幕上其它地方，那么會(huì)出現(xiàn)找不到文本框位置的情況，因此教師一定要提醒學(xué)生按照步驟操作。

〔5〕插入藝術(shù)字，這項(xiàng)操作在學(xué)習(xí)Word的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，因此在這里教師要注意分析、比照任務(wù)，使學(xué)生利用已經(jīng)掌握的技能來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，在分析任務(wù)時(shí)，教師稍作引導(dǎo)，等學(xué)生醒悟后讓學(xué)生自己看書(shū)并完成操作。教師在講解時(shí)，一定要指出“插入→圖片〞命令還包括：剪貼畫(huà)、來(lái)自文件、自選圖形等，為下節(jié)課做好鋪墊，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

〔6〕教材中插入藝術(shù)字的實(shí)踐，倡議讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容插入適宜的藝術(shù)字標(biāo)題，示例“精彩的瞬間〞標(biāo)題，便于在后面的知識(shí)點(diǎn)中對(duì)幻燈片進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生的思路更加清晰，有利于建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

〔7〕演示文稿與幻燈片的區(qū)別：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個(gè)體的幻燈片構(gòu)成了演示文稿這個(gè)整體。

〔8〕關(guān)于本課最后的“實(shí)踐園〞，僅為學(xué)生了，教師可以發(fā)明性地使用，對(duì)于水平一般的學(xué)生可以，而對(duì)于水平較高的學(xué)生教師可以讓其確定一個(gè)主題，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成作品，從而讓每位學(xué)生都得到開(kāi)展。

［資料］

運(yùn)行已保留的演示文稿的幾種辦法

運(yùn)行已保留的演示文稿的辦法與翻開(kāi)Word文檔的辦法一樣，一般有下列幾種：

1．找到文件寄存位置，雙擊該文件直接翻開(kāi)。

2．先運(yùn)行PowerPoint，然后用“文件〞菜單中的“翻開(kāi)〞命令翻開(kāi)。

3．用開(kāi)始中的運(yùn)行命令啟動(dòng)。

插入新幻燈片

1．假設(shè)要插入一個(gè)新的空白幻燈片，請(qǐng)執(zhí)行以下操作之一：

〔1〕在“格式〞工具欄上，單擊“新幻燈片〞按鈕。

〔2〕將插入點(diǎn)移到“大綱〞或“幻燈片〞選項(xiàng)卡上，然后按回車(chē)鍵。

2．在“幻燈片版式〞任務(wù)窗格〔任務(wù)窗格：Office應(yīng)用程序中常用命令的窗口。它的位置合適，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時(shí)繼續(xù)處理文件?！持?，單擊所需的版式。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇2教材分析

本課是蘇教版〔20xx年秋〕小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)〔上冊(cè)〕主題活動(dòng)3收集與敘述信息的內(nèi)容。本課是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模塊教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握利用網(wǎng)絡(luò)收集自己所需要信息的辦法。

學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)會(huì)了管理計(jì)算機(jī)中的文件，走進(jìn)因特網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、搜索信息等知識(shí)。之前的任務(wù)根本都是由個(gè)人完成，學(xué)習(xí)過(guò)共享資源后，本節(jié)課可以進(jìn)行小組合作，進(jìn)行一個(gè)資源的收集和整理。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料。

2.能對(duì)查找到的資料進(jìn)行分類(lèi)下載和管理。

教學(xué)重點(diǎn)

資料的搜集及分類(lèi)下載。

教學(xué)難點(diǎn)

主題性應(yīng)用；學(xué)生學(xué)習(xí)辦法的養(yǎng)成

課時(shí)安頓：

2課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.小組分工明確；

2.進(jìn)行資源的初步搜集。

重點(diǎn)：

小組成員分工明確

難點(diǎn)：

正確篩選和收集網(wǎng)上信息

預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、互動(dòng)游戲激情，學(xué)生自啟入境師：同學(xué)們，中華民族有著豐富多彩的節(jié)日，這么多的節(jié)日大家了解多少呢，我們來(lái)個(gè)猜迷游戲好不好？課件展示：“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日猜猜猜〞

師：是呀，這節(jié)課我們就要走近中秋、了解中秋；我們知道有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)豐盛、活動(dòng)多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節(jié)的哪些內(nèi)容呢？

師：〔把學(xué)生說(shuō)的歸類(lèi)通過(guò)課件展示出來(lái)〕

〔指著課件說(shuō)〕是呀，有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)有中秋起源、中秋傳說(shuō)等等，這些內(nèi)容你有什么辦法快速了解到呢？

師：說(shuō)的很好，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)找的又準(zhǔn)又快。

2、比賽激需導(dǎo)向，學(xué)生主動(dòng)探究〔課件展示：小組比賽第一場(chǎng)—“中秋知識(shí)大搜索〞師：每個(gè)同學(xué)選擇自己最想了解的知識(shí)搜索。

3、反應(yīng)師：同學(xué)們可真厲害，一下子找到了這么多有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)，誰(shuí)能介紹一下你找的是什么知識(shí)，怎么樣找到的？〔教師引導(dǎo)出搜索中“關(guān)鍵字〞輸入的重要性〕

二、下載與整理知識(shí)

1、問(wèn)題引領(lǐng)，導(dǎo)入新學(xué)師：老師剛剛和大家一起也搜索到了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，可這么多的知識(shí)我們不可能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要保留〕師：那保留在哪適宜呢，是不是隨便亂放呀？〔進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保留的第一步先要建立文件夾〕

師：是呀，要把網(wǎng)上的知識(shí)保留下來(lái)，第一步先要給它安個(gè)家，安家可有講究呢！〔出示課件〕“不同的安家辦法〞。小王和小明給網(wǎng)上找到的中秋知識(shí)也安了家，為了更容易找到我們保留的知識(shí)，誰(shuí)安的家更合理？。

2、探究新學(xué)〔給找到的知識(shí)“安個(gè)家〞〕

〔出示課件〕第二場(chǎng)小組比賽—“中秋知識(shí)分類(lèi)安家〞師：給剛剛找到的中秋知識(shí)分類(lèi)安個(gè)家。

3、反應(yīng)(1)：誰(shuí)愿意展示一下你安的家？

4、繼續(xù)探究—分類(lèi)下載保留搜索到的知識(shí)

師：大家都給找到的知識(shí)安好了家，那怎么樣才能把網(wǎng)上找到的知識(shí)搬到自己家里呢？

〔出示課件〕小組比賽第三場(chǎng)—“網(wǎng)上知識(shí)分類(lèi)下載〞

師：把剛剛搜索到的知識(shí)分類(lèi)下載保留到自己建立的文件夾中。〔引導(dǎo)學(xué)生將資料下載到分類(lèi)好的文件夾里。〕

5、反應(yīng)(2)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么樣保留的？

三、拓展延伸

1、看圖猜節(jié)日

〔出示課件〕—“看圖猜節(jié)日名稱(chēng)〞師：大家知識(shí)真豐盛，輕松完了，接下來(lái)進(jìn)行我們最后的小組沖刺賽

〔出示課件〕---小組沖刺賽師：挑選一個(gè)你最喜歡的節(jié)日，選擇一個(gè)你最感興趣的話題，下載保留到你自己建的文件夾中。

學(xué)生搜索知識(shí)，并保留。

第二課時(shí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.完成資源的收集和整理；

2.正確的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)：

完成資源的收集和整理。

難點(diǎn)：

能對(duì)成果進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。

預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.初步展示

請(qǐng)學(xué)生展示一下已經(jīng)收集到的資源。

說(shuō)一說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)，以及需要改良的地方。

2.繼續(xù)探索

請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)圍繞話題下載相應(yīng)的資料

二、整理信息

1.將下載下來(lái)的信息進(jìn)行細(xì)致的整理和再分類(lèi)

三、演示并評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)小組推薦一名代表進(jìn)行展示

展示可圍繞下列話題展開(kāi)：

小組收集的主題是什么？

收集分為幾大類(lèi)，每一大類(lèi)里又分為幾小類(lèi)？

每一個(gè)類(lèi)別里分別有哪些資源？

2.評(píng)價(jià)

請(qǐng)學(xué)生與自己的對(duì)一個(gè)比照，進(jìn)行評(píng)價(jià)

四、總結(jié)

同學(xué)們，網(wǎng)海茫茫，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大寶藏，我們不僅要會(huì)搜集資料，整理資料，更要會(huì)運(yùn)用資料。

教后反思：

本節(jié)課以一個(gè)個(gè)小任務(wù)圍繞一個(gè)主題來(lái)發(fā)展教學(xué)，讓一些干燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。另外小組合作也是本課一大特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生相互合作交流的能力。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇3本節(jié)課教學(xué)，在精心設(shè)計(jì)和全力上課后，比擬稱(chēng)心的地方是：以游戲的辦法導(dǎo)入，并貫通課堂始終。

本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用辦法，并畫(huà)出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來(lái)創(chuàng)作自己的作品?？紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我利用中國(guó)的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板〞來(lái)貫空課堂始終。

第一，因?yàn)槠咔砂迨怯善邏K不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很適合做擴(kuò)充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用，而七巧板由七個(gè)幾何圖形組成，學(xué)生只要畫(huà)出這些形狀，根底上也就掌握了本節(jié)課的根底知識(shí)，形成了操作技能。

第二，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實(shí)物七巧板來(lái)拼一些圖案，來(lái)吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了，就可以畫(huà)出美麗的拼圖。

第三，用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

第四，用七巧板來(lái)創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學(xué)生的發(fā)明欲望和想象力。本節(jié)課的缺乏之處：設(shè)計(jì)的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的發(fā)明環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐盛無(wú)比，可以想象出更加豐盛的形象，并畫(huà)出來(lái)，但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒(méi)有熟練，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當(dāng)一局部學(xué)生的作品沒(méi)有主題。也有一局部學(xué)生的作品比擬令我稱(chēng)心，很優(yōu)秀。

第4課?圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》

教學(xué)反思：

上課伊始，我出示?小雞玩耍圖》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法〞要求學(xué)生仿制?小雞玩耍圖》。學(xué)生帶領(lǐng)任務(wù)，有目的地探索圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)，通過(guò)自行探究、教師引導(dǎo)、相互交流，順利地學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的辦法充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在巡視過(guò)程中個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，褒揚(yáng)、激勵(lì)與引導(dǎo)相結(jié)合，保持并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成自己的?小雞玩耍圖》激勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)探索創(chuàng)新，在實(shí)踐中熟練，在探索中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，在探索實(shí)踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示

學(xué)生的作品，使學(xué)生通過(guò)成功的作品，從中品嘗到收獲的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的發(fā)明欲望。

教師作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫忙者、促進(jìn)者，是學(xué)生的顧問(wèn)，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)；提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，是主體開(kāi)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過(guò)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過(guò)程的中介和橋梁。在一個(gè)教學(xué)主題的開(kāi)始階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)求知、探究的環(huán)境和氣氛，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。實(shí)踐操作是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，提供更多敘述、交流的時(shí)機(jī)，激勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過(guò)激勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。

電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充沛抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握根本的電腦知識(shí)，進(jìn)而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的伎倆之一。

民主、和諧、寬松、自由的氣氛，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由發(fā)明的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，發(fā)明民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，打消他們的害怕和依賴(lài)心理。老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，并為其提供發(fā)明的時(shí)機(jī)和條件。要多給學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過(guò)自己思考、操作以及與他人交往獲得知識(shí)、解決問(wèn)題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個(gè)性開(kāi)展以寬松的空間。注重個(gè)別輔導(dǎo)，循循善誘地幫忙學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，不斷維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門(mén)新興起的課程永遠(yuǎn)是充斥夢(mèng)想和求知欲的，因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、勤學(xué)好問(wèn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)掘他們內(nèi)在潛藏的無(wú)限發(fā)明力，相信學(xué)生的發(fā)明力，留多一點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備及其根本知識(shí)。

2.能力目標(biāo)：能利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊(cè)；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.情感目標(biāo)：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)中結(jié)合理想教育，整合德育的教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感，培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

畢業(yè)留念冊(cè)的構(gòu)思、創(chuàng)意。

教學(xué)難點(diǎn)：

畢業(yè)留念冊(cè)所需素材的收集和整理。

課時(shí)安頓：

2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備1-2個(gè)不同格調(diào)的多媒體電子畢業(yè)留念冊(cè)的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。

教材分析：

本課的主要任務(wù)是通過(guò)利用所學(xué)的信息技術(shù)本事，用PowerPoint制作一份具有獨(dú)特格調(diào)的畢業(yè)留念冊(cè)。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

以制作“畢業(yè)留念冊(cè)〞為中心活動(dòng)，組織與展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)中，一要重視體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位——讓學(xué)生有充沛的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探索，并交流探索成果；讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)合作所帶來(lái)的高興；讓學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)以及整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)成功，積極感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的方便與樂(lè)趣。二要注重小組合作的學(xué)習(xí)辦法，鼓勵(lì)小組成員互幫互助，讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫忙操作有困難的同學(xué)，同時(shí)充沛發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)才能。

教師要提供2-3個(gè)做好的范例，最好是格調(diào)不一致的。讓學(xué)生心里大致有個(gè)數(shù)，但又要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。

教學(xué)倡議：

1.激趣導(dǎo)入。

讓學(xué)生觀賞一些畢業(yè)留念冊(cè)，引入制作畢業(yè)留念冊(cè)的課題，也可以說(shuō)說(shuō)電子畢業(yè)留念冊(cè)與傳統(tǒng)留念冊(cè)相比，突顯的優(yōu)勢(shì)和缺乏，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因?yàn)橹谱鳟厴I(yè)留念冊(cè)非常關(guān)鍵的一個(gè)因素就是創(chuàng)意。

2.策動(dòng)畢業(yè)留念冊(cè)。

要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有方案。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊(cè)時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，如在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)行分工，運(yùn)用什么工具進(jìn)行制作等。

3.資料的采集與分類(lèi)整理。

可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行處理?？梢宰寣W(xué)生把自己最稱(chēng)心的一張照片拿來(lái)，通過(guò)掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機(jī)的話，可以在校園里選幾個(gè)有留念意義的地方進(jìn)行拍攝，直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過(guò)話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)行分類(lèi)寄存，以便于使用。

4.制作畢業(yè)留念冊(cè)。

首先，每位同學(xué)完成自己的個(gè)人檔案，并以自己的名字作為文件名寄存到教師機(jī)的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊(cè)的封面，把其他同學(xué)的個(gè)人檔案從教師機(jī)上復(fù)制到自己機(jī)上，利用超級(jí)鏈接進(jìn)行合成。最后，大家一起觀賞畢業(yè)留念冊(cè)，并提出修改意見(jiàn)。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇5一

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解什么是電子郵件2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。

德育目標(biāo)：

通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)平安、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。

創(chuàng)新目標(biāo)：

為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。

教學(xué)過(guò)程具體如下

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間？

生：……

師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢(qián)又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本事？

生：想。

師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。

二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱

1、翻開(kāi)主頁(yè)

翻開(kāi)瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址，按回車(chē)鍵。

2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱

教師演示

3、登錄免費(fèi)郵箱

書(shū)上40頁(yè)

4、自己操作、質(zhì)疑。

三、發(fā)、收電子郵件

1、參照書(shū)上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。

2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。

3、參照書(shū)上41頁(yè)的“收電子郵件〞的操作來(lái)閱讀老師為自己回復(fù)的信。

4、詢(xún)問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。

四、完成課后練習(xí)題

1、填一填

學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。

2、選一選

指名說(shuō)答案。

3、試一試

學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。

五、反思小結(jié)

作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問(wèn)題，我沒(méi)有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。

二

一、教材分析

目前，電子郵件是一種最根本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)OutlExpress的操作界面根底上，學(xué)會(huì)使用OutlExpress發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收〞、“回復(fù)〞、“轉(zhuǎn)發(fā)〞、“通訊薄〞等操作技巧。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。

教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？〞或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須翻開(kāi)計(jì)算機(jī)？〞以此來(lái)幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

由于教材中第八課和第九課為選學(xué)局部，故本課的教學(xué)不要求一律使用OutlExpress來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。

倡議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。

二、學(xué)生分析

學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)Wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對(duì)本課的OutlExpress界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫(xiě)信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速遍及，E-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完本錢(qián)課的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)利用OutlExpress發(fā)送、接收及整理電子郵件的根本辦法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，

過(guò)程與辦法：創(chuàng)設(shè)寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相比照的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充沛體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì)利用E-MAIL與人交流和溝通的辦法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：倡議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的開(kāi)展歷史〞的資料。

五、教學(xué)流程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境

教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信〔收到的一封信的信封即可〕。引導(dǎo)學(xué)生察看一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的開(kāi)展歷史的資料，展開(kāi)充沛討論。

通過(guò)學(xué)生察看、討論，比擬、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

〔二〕確定問(wèn)題

確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書(shū)信的開(kāi)展帶來(lái)的思考〞。

發(fā)送電子郵件的辦法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)單擊OutlExpress工具欄中的的“新郵件〞按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。

〔三〕自主學(xué)習(xí)

學(xué)生啟動(dòng)OutlExpress，找到“新郵件〞按鈕，進(jìn)入“新郵件〞的操作界面，察看屏幕，發(fā)現(xiàn)OutlExpress的操作界面與我們學(xué)過(guò)的Wind5

小學(xué)信息技術(shù)教案篇6課題

第四單元：通信技術(shù)初步第二課：通信技術(shù)的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

了解現(xiàn)代生活中裳的通信技術(shù)；了解現(xiàn)代通信及其開(kāi)展趨勢(shì)。

能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)使用生活中的通信技術(shù)進(jìn)行交流，能因地制宜地選取通信工具。

情感目標(biāo)

了解現(xiàn)代通信技術(shù)是每個(gè)人必須學(xué)習(xí)和掌握的，理解通信技術(shù)是人類(lèi)生存和開(kāi)展的必備技能和根本素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備

調(diào)試凌波電子教室

教學(xué)過(guò)程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

談話導(dǎo)課：你有事要告訴遠(yuǎn)方的親人或朋友，你一般采用什么辦法？

自主探究

交流分享

自學(xué)課本P54-57

探究

1、通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用

1〕通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用

書(shū)信、播送、電視、絡(luò)來(lái)接受遠(yuǎn)程教育資源和教育信息

常用的緊急求救號(hào)碼

2〕通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用

絡(luò)銷(xiāo)售、電視銷(xiāo)售、銷(xiāo)售

2、通信技術(shù)與智能機(jī)器人

智能機(jī)器人的分類(lèi)

3、健康地使用通信技術(shù)

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、現(xiàn)代通信技術(shù)對(duì)生活的負(fù)面影響，如何才能負(fù)責(zé)地使用通信技術(shù)工具。

2、手機(jī)或絡(luò)上的虛假信息有哪些？如何避免利用手機(jī)或絡(luò)進(jìn)行的詐騙？

實(shí)踐創(chuàng)作

展示

1、長(zhǎng)年在外的海員，你認(rèn)為他們應(yīng)該拾以下哪種通信工具？

A、小靈通B、普通蜂窩移動(dòng)C、衛(wèi)星移動(dòng)手機(jī)

2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫(xiě)的文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？

3、談?wù)勀阋?jiàn)過(guò)或使用過(guò)的手機(jī)，它有哪些功能，你希望未來(lái)的手機(jī)具備哪些功能？

梳理

拓展延伸

你能能說(shuō)通信技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用吧。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇7教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)寫(xiě)字板，認(rèn)識(shí)寫(xiě)字板的根本界面。

2、學(xué)會(huì)用智能ABC輸入中文。

3、在寫(xiě)字板中錄入文章，并保留。

教學(xué)任務(wù)：

在寫(xiě)字板中錄入文章。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)寫(xiě)字板的界面，能輸入文章。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

“寫(xiě)字板〞是Windows中重要的文字處理工具，它可以進(jìn)行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫(xiě)信、做作文、制作賀卡等。

二、走進(jìn)“寫(xiě)字板〞

用鼠標(biāo)單擊[開(kāi)始]，依次翻開(kāi)[程序]、[附件]，單擊[寫(xiě)字板]，就可以進(jìn)入“寫(xiě)字板〞。

認(rèn)識(shí)“寫(xiě)字板〞窗口：

1、工具欄：輸入文章時(shí)，各種工具可派大用場(chǎng)。

2、格式欄：可以使你的文章更美觀。

3、書(shū)寫(xiě)區(qū)：你可以在這兒隨意寫(xiě)字。

三、進(jìn)入和退出漢字輸入狀態(tài)

1、進(jìn)入漢字輸入狀態(tài)

單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]?，F(xiàn)在。你就可以在寫(xiě)字板中寫(xiě)文章了。

2、臨時(shí)回到英文狀態(tài)

在輸入中文的過(guò)程中，如果臨時(shí)需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時(shí)回到英文狀態(tài)。

教你一招：按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法，

也可以用Ctrl+鍵快捷地進(jìn)行中英文輸入狀態(tài)的切換。

鼠標(biāo)單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC，這個(gè)按鈕就會(huì)變成A，表示轉(zhuǎn)到英文輸入狀態(tài)了。要回到中文狀態(tài)，只要單擊A按鈕就可以了。

3、退出漢字輸入狀態(tài)

單擊任務(wù)欄右邊的輸入法按鈕AC，選擇[英杰語(yǔ)]，就可以回到英文輸入狀態(tài)了。

四、保留你的文件

在電腦中，一篇文章、一幅圖畫(huà)、一段音樂(lè)都是一個(gè)文件。編輯文章時(shí)要隨時(shí)保留自己的文件。

1、單擊工具欄中的保留按鈕。

2、在對(duì)話框中輸入文件的名字海報(bào)。

3、單擊保留，將輸入的文件儲(chǔ)存起來(lái)。

練習(xí)：

在“寫(xiě)字板〞上輸入一局部海報(bào)內(nèi)容并保留到文件夾中。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇8實(shí)踐目的

1．學(xué)會(huì)圖片處理，掌握?qǐng)D文混排的一般技巧。

2．掌握頁(yè)眉、頁(yè)腳和頁(yè)碼的設(shè)置辦法。

3．學(xué)會(huì)按實(shí)際紙張進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置的辦法，并能打印出一份象樣的文檔。

知識(shí)準(zhǔn)備

1．圖文混排

在Word20xx中，剪貼畫(huà)、圖片、公式、藝術(shù)字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對(duì)象來(lái)處理，有關(guān)圖形處理的按鈕都在“圖片〞工具欄中，單擊圖片將自動(dòng)翻開(kāi)此工具欄。單擊“圖片〞工具欄中的“設(shè)置圖片格式〞按鈕，可以對(duì)圖形進(jìn)行“顏色和線條〞、“大小〞、“版式〞“Web〞和“圖片〞5個(gè)選項(xiàng)中的各種參數(shù)進(jìn)行修改，這5個(gè)選項(xiàng)包括了對(duì)圖形處理的所有功能，其中常用的幾個(gè)在工具欄中有按鈕，如圖像控制、文字環(huán)繞等。如果要對(duì)圖形進(jìn)行精確處理，那么要通過(guò)對(duì)話框進(jìn)行。

2．頁(yè)眉和頁(yè)腳

在頁(yè)眉和頁(yè)腳中，可以輸入章節(jié)標(biāo)題、作者、頁(yè)碼、日期和時(shí)間等信息，且頁(yè)眉和頁(yè)腳是針對(duì)整個(gè)文檔而言的，如果在某一頁(yè)設(shè)置了頁(yè)眉和頁(yè)腳，則所有的頁(yè)都具有同樣的頁(yè)眉和頁(yè)腳。頁(yè)眉和頁(yè)腳在文檔中的位置可以調(diào)節(jié)。在水平方向，可以通過(guò)對(duì)齊按鈕來(lái)改變；在垂直方向，可以通過(guò)“頁(yè)面設(shè)置〞對(duì)話框中的“邊距〞來(lái)調(diào)節(jié)。另外，如果要改變頁(yè)眉和頁(yè)腳與文本之間的距離，只要先進(jìn)入“頁(yè)眉和頁(yè)腳〞設(shè)置狀態(tài)，然后拖動(dòng)垂直標(biāo)尺中頁(yè)眉和頁(yè)腳與文本頂端或底部的分界線即可。

3．頁(yè)面設(shè)置

要打印出一份像樣的文檔，必須依據(jù)紙張的大小、內(nèi)容的多少、版面的編排等多種因素來(lái)綜合布局，這就是頁(yè)面設(shè)置。在頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框中，有很多的參數(shù)可以自己定義，只有根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)合理安頓，才能打印出美觀的文檔。

4．打印

〔1〕預(yù)覽

Word有四種視圖方式，默認(rèn)普通視圖，一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成，但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結(jié)果不同。為了預(yù)覽打印結(jié)果，可以選擇頁(yè)面視圖。如果同一屏幕無(wú)法顯示完整，那么需要改變顯示比例，以便看到整篇文檔的排版效果。當(dāng)然，采用頁(yè)面視圖時(shí)，瀏覽速度比普通視圖慢一點(diǎn)。使用“打印預(yù)覽〞也可以先瀏覽打印結(jié)果。

〔2〕打印

正確安裝了打印驅(qū)動(dòng)程序后，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印〞按鈕，將打印整篇文檔；通過(guò)菜單項(xiàng)選擇擇“打印〞，那么彈出“打印〞對(duì)話框，在對(duì)話框中可以設(shè)定各種打印參數(shù)，如打印頁(yè)碼范圍等，根據(jù)需要可以打印整篇文檔、選定內(nèi)容、指定頁(yè)等，默認(rèn)整篇文檔。

4、內(nèi)容及步驟

1．啟動(dòng)Word，翻開(kāi)文檔。

2．圖片處理：拖動(dòng)剪貼畫(huà)和圖片四角的控制點(diǎn)，調(diào)整圖片的大小。

3．將藝術(shù)字標(biāo)題的環(huán)繞方式設(shè)置為“高低型環(huán)繞〞，放在文檔頂部中間。

操作步驟：

1單擊藝術(shù)字，

2選定操作對(duì)象。

3單擊“藝術(shù)字〞工具欄中的“文字環(huán)繞〞按鈕，

4在下拉菜單中單擊“高低型環(huán)繞〞。

5拖動(dòng)藝術(shù)字至適當(dāng)位置。

4．將剪貼畫(huà)的環(huán)繞方式改成四周型，置于第一段左上角。

操作步驟：

①單擊剪貼畫(huà)，選定圖形。

②單擊“圖片〞工具欄中的“文字環(huán)繞〞按鈕，在下拉菜單中單擊“四周型環(huán)繞〞。

③拖動(dòng)剪貼畫(huà)至左上角。

5．頁(yè)眉和頁(yè)腳

操作步驟：

①依次單擊菜單“視圖〔V〕〞、“頁(yè)眉和頁(yè)腳〔H〕〞，進(jìn)入“頁(yè)眉和頁(yè)腳〞狀態(tài)。

②在頁(yè)眉區(qū)域輸入“綠色旋律——樹(shù)葉音樂(lè)〞，單擊“兩端對(duì)齊〞按鈕。

③單擊“在頁(yè)眉和頁(yè)腳間切換〞按鈕，切換到頁(yè)腳區(qū)域。

6單擊“插入頁(yè)碼〞按鈕，7插入頁(yè)碼。

⑤單擊“頁(yè)碼格式〞按鈕，翻開(kāi)“頁(yè)碼格式〞對(duì)話框，選擇一種格式，單擊“確定〞按鈕。

⑥單擊“關(guān)閉〞按鈕，退出“頁(yè)眉和頁(yè)腳〞狀態(tài)。

6．在頁(yè)面設(shè)置中，將左右頁(yè)邊距定義為2厘米，高低頁(yè)邊距定義為3厘米，紙張大小定義為A4。

7．預(yù)覽文檔，并改變顯示比例，從100%、50%到10%，比照預(yù)覽效果。

8．調(diào)整版面，使內(nèi)容與紙張大小相適應(yīng)。

9．打印。

10．保留文檔，退出。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇9教學(xué)目的：

1、完成教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)

2、學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)的某一個(gè)軟件完成任務(wù)的步驟與過(guò)程。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力、研究能力、察看能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1、啟動(dòng)WORD，認(rèn)識(shí)WORD界面。

2、認(rèn)識(shí)Word窗口的結(jié)構(gòu)，了解鼠標(biāo)指針的變形，知道插入光標(biāo)與結(jié)束符。

3、在WORD中練習(xí)輸入英文文章。

4、退出WORD的操作辦法與步驟。

5、了解使用Word的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)Word窗口界面的認(rèn)識(shí)與控制

難點(diǎn)：使用Word軟件的的過(guò)程：?jiǎn)?dòng)、使用、退出中退出的選項(xiàng)意義。

教具準(zhǔn)備：

教師用計(jì)算機(jī)、學(xué)生用計(jì)算機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：