第68頁共68頁一年級下學期語文教學工作方案一年級下學期語文教學工作方案?！瞂X-XX學年度〕老師：張曉萍一、學生學習情況分析^p：本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學習情況看，對知識的承受才能較好的有56%，反響不明顯的有20%，相當一局部學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽說習慣，寫字姿勢根本不正確，有一局部學生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。二、教材內(nèi)容簡要分析^p：本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，浸透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新．符合兒童的生活經(jīng)歷和想像世界。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)絡(luò)嚴密，蘊含教育價值。本冊教材在第一冊的根底上，本著多認少寫的原那么，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力?！罢Z文園地”是本套教材的一大亮點。內(nèi)設(shè)四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法；“日積月累”幫助學生穩(wěn)固生字，鼓勵積累美詞佳句；“口語交際”促進學生互相交流，進步口語交際才能；“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習．提供學生表現(xiàn)自己，與同學交流學習成果的時機。三、本冊教材主要教學目的教材中的根本要求，表達了《課程標準》的學段目的，這些根本要求主要有以下幾方面。１、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要理解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。２、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重鼓勵、多鼓勵。３、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。理解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導宜分層進展：⑴范讀或配樂讀激趣；⑵指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；⑶指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)〔喜歡、贊揚、沖動、說明〕的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。理解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立考慮才能、想象力。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。４、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。５、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。６、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。四、教學重點、難點教學重點：1、重視語文根本功的培養(yǎng)。一是認字要落實。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要理解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。2、理解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。3、老師指導寫字，要細致、到位，提倡老師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要實在保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。4、這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。朗讀表達出自己體會到的感情。可以采用多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。5、課后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。此外，要重視開發(fā)學生的潛能，個性化的理解，知行的統(tǒng)一〔如，關(guān)愛別人，種草種花種樹，愛勞動，保護周圍環(huán)境。6、口語交際的教學，老師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進展口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。除專門的口語交際課，要重視在日常教學中進步學生的口語交際才能，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進展口語交際。教學難點：1、識字是個長期的過程，所以，如何穩(wěn)固識字就成了識字教學的難點。老師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的屢次復(fù)現(xiàn)到達穩(wěn)固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌〔其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學的生字〕。五、進步教學質(zhì)量的措施1、準確把握教學目的，不隨意拔高或降低。2、充分發(fā)揮教具學具的作用。3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。3、恰當安排“讀、講、練”的關(guān)系。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來標準兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。4、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；扎實進展語言訓練，但應(yīng)對學生的識字、寫字給予重視，要充分重視開展學生的語言。要表達由說得少到說得多、由說得不大好到說得比擬好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。5、要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴格要求，及時反響和矯正，講務(wù)實效。6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生。六、學具、教具準備教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等七、教學專題：根據(jù)本班學生學習狀況和教材實際制定本學期教學小專題語文學習中如何逐步培養(yǎng)學生的朗讀才能和識字、寫字才能。一年級下學期語文教學方案一、學生根本情況分析^p：我班現(xiàn)有學生45人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大局部學生已經(jīng)根本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多,認少寫的原那么上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)絡(luò)課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學慣用品的良好習慣。在本學期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。上學期末的成績不錯。本學期將致力于對學生根本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析^p本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把知識、才能、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將廣泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)絡(luò)，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際才能；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原那么。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表〔一〕，列出了全冊要認識的字，生字表〔二〕，列出了全冊要求會寫的字。教材特點：〔一〕圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、理論活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、親愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關(guān)愛別人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體?！捕嘲才弄毩⒌淖R字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學習這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲藏，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天優(yōu)美風光的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟，便于學生感悟，也便于老師指導?！踩炒蠓雀抡n文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《____爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有表達關(guān)愛別人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。課后練習重視語言積累和感悟〔如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習〕，重視語文根本功〔如，寫字，詞句理解與運用〕，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學習和生活嚴密結(jié)合起來?！菜摹炒罅Ω牧汲尸F(xiàn)形式，使教科書成為學生喜歡的“學本”。一年級語文教學工作方案一．班級分析^p：本班共有學生34人，其中女生17人，男生17人。學生行為習慣差異大,活潑好動好玩，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。，學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀.個別學生比擬懶散，好動。大多家長很重視學生的學業(yè)成績，但文化程度普遍不高，在學業(yè)指導上有點力不從心。二.教材編排：本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字〔一〕、10篇課文，接下來是識字〔二〕、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò)。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。三、教學要求：1、學習習慣：〔1〕掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣?！?〕掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學慣用品的習慣。2、漢語拼音:〔1〕學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！?〕能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。3、識字寫字：〔1〕喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。〔2〕認識常用漢字400個，會寫其中的100個?！?〕掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔?！?〕初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4、閱讀〔1〕喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。〔2〕學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。〔3〕學習借助讀物中的圖畫閱讀。〔4〕對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與別人交流。5、口語交際〔1〕學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣?！?〕能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容?！?〕能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。〔4〕有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學措施：1、端正教學思想，改良教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進展教學。2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，標準練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀才能的培養(yǎng)。4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識程度，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析^p和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進展聽力訓練，結(jié)合范寫，進展觀察訓練，全面進步學生的素質(zhì)。五、課時安排：第一周：入學教育第二周：漢語拼音1、2第三周：漢語拼音3、4、復(fù)習一第四周：漢語拼音5、6、7第五周：漢語拼音8、復(fù)習二、9、第六周：漢語拼音10、11、復(fù)習三第七周：漢語拼音12、13、復(fù)習四第八周：識字〔一〕：1、2、3、第九周：識字〔一〕：4、語文園地一、有趣的游戲第十周：課文1、2、3第十一周：課文4、5、語文園地二、我們的畫第十二周：課文6、7、8第十三周：課文9、10、語文園地三、這樣做不好第十四周：識字〔二〕：1、2、3第十五周：識字〔二〕：4語文園地四、我會拼圖第十六周：課文11、12、13第十七周：課文14、15、語文園地五第十八周：該怎么辦、課文16、17、18第十九周：課文19、20、語文園地六、小兔運南瓜第二十周:復(fù)習第二十一周:機動一年級上學期語文教學工作方案一年級上學期語文教學工作方案范文一一、學期教學目的(一)漢語拼音1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。(二)識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3.掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(三)閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與別人交流。(四)口語交際1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。二.教學措施1.發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的才能，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生時機少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。2.針對班級中大局部學生朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確。3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。4.深化理解學生，理解他們的需要，盡可能滿足他們。三.教學中應(yīng)注意的幾個問題1.準確把握教學目的2.圍繞目的進展扎實的語言訓練3.注意聽說讀寫才能的協(xié)調(diào)開展一年級上學期語文教學工作方案范文二一、教材分析^p:全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。1、“入學教育”共兩局部，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，理解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在理論中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每局部每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六局部組成。課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表如今:⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進展朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀才能。⑶課后練習有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字根本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達語文才能的整體開展，以及語文課程與其他課程的溝通、交融。二、班級概況:全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不理解,心中集體觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。三、教學要求:1、學習習慣:(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學慣用品的習慣。2、漢語拼音:(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。3、識字寫字:(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。(3)掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4、閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與別人交流。5、口語交際(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。(2)能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學措施:1、端正教學思想，改良教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進展教學。2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，標準練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀才能的培養(yǎng)。4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識程度，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析^p和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進展聽力訓練，結(jié)合范寫，進展觀察訓練，全面進步學生的素質(zhì)。[一年級上學期語文教學工作方案]一年級下學期寫字課教學工作方案一年級下學期寫字課教學2023新的學期開場了，本學期我擔任的是一年級寫字課教學，現(xiàn)制定本學期的書法如下：一、指導思想本學期，寫字教學目的將緊緊圍繞學校提出創(chuàng)立特色學校的目的，主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關(guān)系。落實和《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，進步師生寫字程度，加大寫字教學力度，進一步訓練學生的"雙姿",培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有根本標準的寫字技能，樹立學生"端端正正寫字，堂堂正正做人"的思想，努力營造墨香校園。二、學情分析^p小學低年級學生的注意力不持久，一般只有20-30分鐘。他們的形象思維仍占主導，邏輯思維很不興旺，很難理解抽象的概念。他們的獨立性和自覺性較差，在生活、學習、活動等各個方面都需要成人的監(jiān)護和詳細指導。他們最顯著的特點是，對老師有特殊的依戀心理，幾乎無條件地信任老師，他們對老師的信任超過了對家長的信任。但他們很少能顧及到客觀外界與自我的關(guān)系，只會以自我為中心，按自己的目的去行動。一年級——小學生成長的關(guān)鍵期，一年級孩子的一般年齡在6-7歲，在小學教育中正處在低年級期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學習才能、意志品質(zhì)和學習習慣的最正確時期，是良好寫字習慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期。三。教學目的1、進一步明確寫字教學的重要性。〔1〕樹立"學校每位教育工作者都是寫字教育工作者"的思想，要求全員參與，形成良好的寫字教學氣氛，訓練學生把字寫得端正、美觀。〔2〕認真學習《全日制義務(wù)教育語文課程標準》及《小學寫字教學手冊》，明確寫字要求，并對照施行。2、上好每堂寫字課。〔1〕教學要根據(jù)《語文課程標準》和《小學寫字教學手冊》的要求，著力優(yōu)化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和根本技能的培養(yǎng)?！?〕鍛煉寫字技術(shù)。走好三步路〔寫好根本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字〕；念好四字訣〔看、記、寫、比〕；闖過三道關(guān)〔筆畫筆順正確標準；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔〕〔3〕強化學生"提筆就是練字時"意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要誤認為練字是語文老師的事。共同重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量，糾正學生不良的書寫習慣，推動寫字教學的開展。〔4〕優(yōu)化教學方法。寫字教學做到"四個結(jié)合",即課內(nèi)與課外結(jié)合；講解與示范相結(jié)合；練習與運用相結(jié)合；普及與進步相結(jié)合。3、開展多種活動，優(yōu)化寫字氣氛，促進學生寫字程度進步，重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。學期中，要加大訓練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子，認真組織學生參加各類書法比賽，為學生成長搭建平臺。4、以點帶面，以面促點，全面進步，整體進步學生的書寫質(zhì)量。四、采取的措施。1、認真制訂施行寫字教學方案。2、嚴格落實"專課專用，保質(zhì)保量"八字方針。3、遵循直觀性原那么，采用多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)施，研討探究寫字教育的根本形式，確保寫字課的質(zhì)量。4、調(diào)動廣闊家長的積極性，獲得家長的大力支持，舉行家長問卷調(diào)查，如開家長會，向家長匯報成績。5、樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請"能手"介紹經(jīng)歷，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。一年級上冊語文教學工作方案一、班級情況分析^p本班學生44人，其中男生22人，女生22人。他們活潑得意、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探究知識的樂園。通過開學初將近兩個星期的觀察、接觸，我發(fā)現(xiàn)我班學生從學習習慣、知識才能這兩方面有以下特點：1、學習習慣學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不理解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新穎的故事能吸引他們，使他們學習興趣濃重，注意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學習效率。再說局部學生把幼兒園里的不好習慣帶進了學校，上課不經(jīng)老師批準隨意進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學慣用品也不知道準備。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、催促。2、知識才能漢語拼音方面，大局部學生入學前接觸過拼音，對ɑoe的讀音有一定的根底，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準確。有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經(jīng)會認讀本冊教材中所有的生字，大局部學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少局部學生沒有一點根底。對于說話，有局部學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。二、教學內(nèi)容本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學教育的目的在于幫助學生理解學校生活，理解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò)。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。三、教材分析^p教材的編寫以課程標準為根據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、興趣性、廣泛適用性等特點。1、綜合性。教材采用多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學習興趣、學習才能、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的安排、學習才能的培養(yǎng)，從一開場就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識局部漢字，把學拼音、識字、開展語言結(jié)合起來，不但增加了興趣性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達語文才能的整體開展，以及語文課程與其他課程的交融、溝通。2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時理解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。結(jié)合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字根底，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。3、時代性。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》表達了對獨生子女主動鍛煉、大膽理論的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛別人、親愛父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事浸透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。4、興趣性。教材的各個局部都表達了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，穩(wěn)固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手才能;在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主理論中興趣盎然地學習。5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育開展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為老師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活理論中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓勵學生自己借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。一年級語文教學工作方案報告一、班級概況分析^p：學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不理解。年紀小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到老師能主動問好。有局部學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、催促。至于其他學習成績還有待于在今后去理解.二、本冊教材分析^p本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學教育的目的在于幫助學生理解學校生活，理解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字〔一〕，10篇課文，識字〔二〕，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò)。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為根據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、興趣性、廣泛適用性等特點。三、本學期教學目的1．漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2．識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3．閱讀。學慣用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4．口語交際。能認真聽別人講話努力理解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、本冊教學重點、難點：〔一〕、重點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣?！捕场㈦y點：1、漢語拼音比擬抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。２、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、進步教學質(zhì)量主要措施：1、幫助學生理解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深化理解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)絡(luò)；引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、認真修改每課作業(yè)，及時作好反響、小結(jié)。7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給學生學習的靈敏方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進展整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)絡(luò)。9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原那么，在不加重學生負擔的情況之下，使他們可以盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生可以應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字才能來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模擬的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標準學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，那么在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進展。學生的口語交際才能的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文理論活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過答復(fù)下列問題、討論交流，對學生進展交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進展交流，從而不斷進步口語交際才能。六、教學進度第1周入學教育、漢語拼音1、2第2周漢語拼音3、４、復(fù)習一第3周漢語拼音5、6、7第4周漢語拼音8、復(fù)習二第6周漢語拼音9、10、11、第7周復(fù)習三、漢語拼音12、13第8周復(fù)習四、識字1第9周識字2、3、4、園地一第10周課文1、2、3、4、5第11周園地二、課文6、7、8第12周課文9、10、園地三第13周識字1、2、3、4、園地四第14周課文11、12、13、14第15周課文15、園地五、課文16、17第16周課文18、19、20、園地六第17周復(fù)習一年級下冊語文教學工作方案一、教學對象分析^p本班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通過在校一個學期的接觸、理解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑得意，聰明伶俐，大局部學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，大局部學生家長對孩子的教育都很重視。但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。1、大局部學生通過在第一冊對識字和文章〔故事〕的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的理解、認識，也產(chǎn)生了較為濃重的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開場階段。2、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學生，他們語言表達才能好，對語文有濃重的興趣，俗話說，興趣是的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于考慮，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。二、教學重點、難點識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確認識生字。學生承受的語文根底參差不齊，教學中有一定的難度。三、教學目的1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2．學習有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學習默讀。從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。5．重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。6．加強在生活中學語文的引導、交流與展示。四、教學詳細措施1．識字寫字教學在教學生字時，提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)識字方法。老師不要包辦代替，要相信學生可以用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡一樣，老師應(yīng)鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。老師可以采用多種方式設(shè)計教學活動，加強同學的交流與合作。如，小組合作學習的方式，當小老師的方式。師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的復(fù)習、穩(wěn)固工作，防止回生。我們認為，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的屢次復(fù)現(xiàn)到達穩(wěn)固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以逐漸拉長。只要從思想上重視，又采取實在可行的措施，生字的復(fù)習、穩(wěn)固是可以做到的。老師指導寫字，要細致、到位，提倡老師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要實在保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。2．閱讀教學閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的根底上，指導學生讀出感情。這種感情不是老師強加給學生的，而是在老師指導讀書的過程中，學生自悟、自得的。在教學中，應(yīng)盡量防止單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的根底上，通過朗讀表達出自己體會到的感情?？梢圆捎枚喾N方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導宜分層進展：1．范讀或配樂讀激趣；2．指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；4．指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)〔喜歡、贊揚、沖動、說明〕的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗,3、百花園的教學在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學詞之中。鼓勵學生積累好詞佳句，并復(fù)習穩(wěn)固生字。老師可以創(chuàng)造多種形式，鼓勵學生主動累詞句?？傊視诮虒W過程中根據(jù)學生的詳細情況適時調(diào)整！2023一年級語文教學工作方案一、班級概況分析^p：學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不理解。年紀小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到老師能主動問好。有局部學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、催促。至于其他學習成績還有待于在今后去理解。二、本冊教材分析^p本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學教育的目的在于幫助學生理解學校生活，理解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字〔一〕，10篇課文，識字〔二〕，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò)。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為根據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、興趣性、廣泛適用性等特點。三、本學期教學目的1．漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2．識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3．閱讀。學慣用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4．口語交際。能認真聽別人講話努力理解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、本冊教學重點、難點：〔一〕、重點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣?！捕?、難點：1、漢語拼音比擬抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。２、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、進步教學質(zhì)量主要措施：1、幫助學生理解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深化理解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)絡(luò)；引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、認真修改每課作業(yè)，及時作好反響、小結(jié)。7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給學生學習的靈敏方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進展整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)絡(luò)。29、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原那么，在不加重學生負擔的情況之下，使他們可以盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生可以應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字才能來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模擬的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標準學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，那么在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進展。學生的口語交際才能的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文理論活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過答復(fù)下列問題、討論交流，對學生進展交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進展交流，從而不斷進步口語交際才能。小學一年級語文教學工作方案一、班級概況分析^p：學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不理解。年紀小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到老師能主動問好。有局部學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、催促。至于其他學習成績還有待于在今后去理解.二、本冊教材分析^p本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學教育的目的在于幫助學生理解學校生活，理解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字〔一〕，10篇課文，識字〔二〕，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò)。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為根據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、興趣性、廣泛適用性等特點。三、本學期教學目的1．漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2．識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3．閱讀。學慣用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4．口語交際。能認真聽別人講話努力理解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、本冊教學重點、難點：〔一〕、重點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣?！捕场㈦y點：1、漢語拼音比擬抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。２、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、進步教學質(zhì)量主要措施：1、幫助學生理解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深化理解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)絡(luò)；引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、認真修改每課作業(yè)，及時作好反響、小結(jié)。7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給學生學習的靈敏方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進展整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)絡(luò)。9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原那么，在不加重學生負擔的情況之下，使他們可以盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生可以應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字才能來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模擬的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標準學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，那么在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進展。學生的口語交際才能的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文理論活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過答復(fù)下列問題、討論交流，對學生進展交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進展交流，從而不斷進步口語交際才能。六、教學進度第1周入學教育、漢語拼音1、2第2周漢語拼音3、４、復(fù)習一第3周漢語拼音5、6、7第4周漢語拼音8、復(fù)習二第6周漢語拼音9、10、11、第7周復(fù)習三、漢語拼音12、13第8周復(fù)習四、識字1第9周識字2、3、4、園地一第10周課文1、2、3、4、5第11周園地二、課文6、7、8第12周課文9、10、園地三第13周識字1、2、3、4、園地四第14周課文11、12、13、14第15周課文15、園地五、課文16、17第16周課文18、19、20、園地六第17周復(fù)習人教版一年級語文教學工作方案一、所教班級現(xiàn)狀分析^p本班現(xiàn)有人數(shù)44人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對根底知識和才能掌握較好，能主動學習。大局部孩子的語言表達才能較強，能說完好話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識根底相差較大，給老師的管理帶來困難。大局部學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，根本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律松散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在老師的正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的根底。本班大局部學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，承受才能較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去。錢敬瑜：思維反響及承受才能都比擬慢，家長又不重視、不配合，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課經(jīng)常走神，因此，學習跟不上。龐婉竹：該生的最大大特點是記憶力尤其差，今天教明天忘，因此，學習非常困難。今后要運用各種手段，讓學生逐漸掌握學習的方法，學會學習。二、本冊教材總的教學目的〔一〕漢語拼音1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、能按順序純熟背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。3、初步學會用音序查字法?！捕匙R字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。3、掌握漢字的根本筆畫，能按順序規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法?！踩抽喿x1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與別人交流。5、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，進步文化品位和審美情趣?！菜摹晨谡Z交際1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人說話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。三、本冊教材教學重難點1．好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際，進展反復(fù)的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。2．漢語拼音教學?！?〕要在平時注意對漢語拼音的穩(wěn)固?！?〕要正確把握漢語拼音教學的目的，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)?！?〕在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀才能培養(yǎng)，幫助自主識字。3．關(guān)于識字〔1〕詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦?！?〕看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)絡(luò)，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。〔3〕轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字才能。4．關(guān)于課文〔1〕多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點?！?〕講究方法，進步質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)絡(luò)生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復(fù)運用，在識字過程中重視寫字指導，求質(zhì)量，不求數(shù)量?！?〕教學中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維?！?〕保證時間，嚴格訓練。5．關(guān)于單元練習?！?〕練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。〔2〕字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感?！?〕寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調(diào)按照標準嚴格訓練。〔4〕讀讀背背方面，幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等?！?〕口語交際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈敏多樣。四、主要的教學措施和教改思路。1、老師要熟知教材，掌握教材的教學思路，也為通過“兩級三關(guān)”做準備。同時加強學生語文根底知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。2、端正教學思想，勇于探究新的教學形式，特別是“以學習者為中心的四種教學形式”和“先學后教，當堂訓練”的教學形式，努力在教學過程中理論，總結(jié)經(jīng)歷，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性；要加強學生自主的語文理論活動，把學習的主動權(quán)還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在理論中主動地獲取知識，形成才能。3、重視培養(yǎng)才能。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)才能更重要。一個學生假如沒有自學才能和運用知識解決實際問題的才能，他的終身開展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目的出發(fā)，必須重視對學生才能的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字才能、理解詞句的才能，朗讀才能、口語交際才能和初步的自學才能。在教學中，要成認學生的個體差異，大膽探究“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大開展。一年級語文教學工作方案范文一年級語文教學工作方案范文再接一年級，心里除了沖動，期盼，還有一絲緊張，面對那無數(shù)渴盼的眼神，童稚的聲音，活潑的身影，我知道新的挑戰(zhàn)再等待著我。如何讓她們快速入軌，盡快適應(yīng)小學生活，贏在起跑線上，我將本學期的語文教學方案制定如下：一、努力學習，提升自身素質(zhì)1、定時、定期地閱讀《小學語文教學設(shè)計》《高效課堂》《反思靜悄悄的____》等書籍，為自己的教學注入新穎的血液。2、向身邊的老老師，新同事學習，努力取其優(yōu)點，彌補自己的缺乏，讓自己在各方面都日益進步起來。二、鉆研教材，進步教學質(zhì)量1、認真?zhèn)湔n，寫好教學設(shè)計。備課前，先熟讀教材，老師用書。優(yōu)秀教案設(shè)計，再根據(jù)本班學生的實際情況，寫好適宜的優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計。2、準備充分，積極參與集體備課。輪到自己設(shè)計教學任務(wù)時，我要準備充分，將學習目的，教學重難點、形式策略，主要流程、板書設(shè)計等精心設(shè)計，制作好ppt用精練的語言講述給其余老師，并將自己在教學設(shè)計時的困惑提出來與大家研討，在補充修訂的過程中，形成共識，完成預(yù)案。3、抓好課堂，夯實語文雙基。打造高效課堂，力求40分鐘出效率。一年級的語文教學雙基的穩(wěn)固至關(guān)重要。對于漢語拼音、識字、寫字，每一個任務(wù)都要完成好，在學生的遺忘周期內(nèi)多復(fù)現(xiàn)，多穩(wěn)固，夯實語文雙基。三、培養(yǎng)習慣，抓好常規(guī)訓練1、課前準備習慣。開學初第一節(jié)課，通過一首朗朗上口的兒歌上課鈴聲響，快進教室做準備，學慣用品放整齊，等待老師來上課，老師提問認真想，答復(fù)下列問題聲音響，老師夸我好孩子孩子課前準備好學慣用品，安靜地等待老師來上課。2、讀書寫字好習慣。在每一堂課上，都要嚴格要求學生擺出最正確的讀書姿勢和寫字姿勢進展學習。時時提醒頭正、肩平、身直，處處留意一寸一尺一拳頭，爭取做到姿勢不對不開讀，姿勢不對不提筆寫。而對于錯誤的姿勢要耐心地去糾正，多監(jiān)視多提醒。3、專心聽講習慣。孩子們剛從幼兒園升入小學，普遍都坐不住，很難堅持一節(jié)課都專心聽講，當孩子們上課說話、做小動作、注意力不集中時，我會用課堂提示語提醒他們，如：小嘴巴，不說話;小小手，放桌上。當然，及時的鼓勵或表揚是讓孩子能有持久興趣的最好手段，所以我們要多賞識孩子，不吝嗇對他們的表揚。4、及時完成作業(yè)的習慣。開學初的第一次家長會上，我便讓家長理解了語文學科的任務(wù)，作業(yè)布置的范圍，每天的語文作業(yè)不會超過10分鐘，以讀為主，加之大書(目的)的輔助練習，要求學生10分鐘完成決不能讓他拖拉做半個小時甚至一個小時。通過家校合作，讓孩子養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣。四、修改輔差，完善教學工作1、把練習擠進課堂，對當堂所學的知識盡量一課一練，努力做到堂堂清、課課清。2、對于學生的作業(yè)要及時修改，反響，糾錯。個別的錯誤找生當面糾正，集體的共性錯誤要反復(fù)強調(diào)，不斷訓練。3、面對學困生要不拋棄、不放棄，尋找時機幫助她樹立學習的自信心，多多照顧，使其不落伍。一年級語文下學期工作方案語文下學期工作方案篇一一、班級情況分析^p:本學期班級共有25人,女生13人,男生12人。經(jīng)過一學期的小學生活,逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習慣和學習習慣,識字和寫字才能有很大進步,學生運用普通話的習慣已經(jīng)養(yǎng)成。但他們的自制才能較差,生較亂,且有四分之一學生學習較差,難跟班,家庭無人輔導。這些都有待新學期師生共同努力。二、教材分析^p:全冊教材由培養(yǎng)良好的學習習慣(二)識字和課文三個局部組成為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。1、培養(yǎng)良好的學習習慣(二)共兩局部,主要通過圖畫讓學生掌握正讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在理論中養(yǎng)成姿勢不對不讀書、姿勢不對不動筆的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學慣用品。2、漢語拼音,穩(wěn)固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話,能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。3、識字,分2組編排,每局部每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學生在情景圖中集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習的興趣。4、課文,共安排26篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六局部組成,26篇課文中隨課文教學識字483個,寫字298個,課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點,詳細表如今:(1)入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動活潑,插圖新穎有趣。(2)每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復(fù)習漢語拼音,幫助學生識字,也有利于進展朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀才能。(3)課后練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或復(fù)述,一次是有關(guān)漢字根本筆畫的學習和按筆順描紅,另外每組課文之后安排了一個練習,練習的內(nèi)容包括認讀生字,穩(wěn)固漢語拼音,復(fù)習筆畫、筆順,進展詞、句訓練和說話訓練,8個練習自成系列又具有相對獨立性。三、教學要求:1、學習習慣(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、識字寫字(1)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀483個生字。(2)說出根本筆畫的名稱(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫298個生字,做到書寫正確、標準姿勢端正、卷面整潔,學會按照田字格里的范字寫字。3、口語交際(1)能看圖用一句完好的話或幾句連接的話答復(fù)下列問題(2)能按照圖意用幾句連接的話講一件簡單的事件(3)能用普通話進展口語交際,聲音清楚,。態(tài)度大方4、閱讀(1)能聯(lián)絡(luò)課文和生活實際理解常用詞和句子的意思(2)認識句號、問號、感慨號,能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣能正確讀出長句子中的停連、輕重。(3)朗讀、背誦、指定的課文,分角色朗讀對話。(4)正確地復(fù)述課文、語句連接(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。四、教學重點、難點(一)重點1、識字,寫字,朗讀,背誦是本冊的重點。2、準確認讀483個生字,掌握本冊課本安排的76個常用偏旁,能按筆順正確書寫、默寫生字298個。3、流利的,有感情的朗讀和背誦課文。(二)難點1、在進展課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的考慮題外,還要給學生質(zhì)疑問難的時機,給學生充分發(fā)表自己見解的時機。2、學生與別人能大膽、自信的交流。3、增強學生在生活中學語文、用語文的意識。五、教學措施:1、端正教學思想,改良教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進展教學,切忌穿鞋走路。2、在培養(yǎng)習慣、方法上,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,標準練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,持之以恒長期練。3、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識程度,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析^p和空洞的說教,做到讀字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導重視學生對字詞地認識和積累。4、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮老師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進展聽力訓練,結(jié)合范寫,進展觀察訓練,全面進步學生的素質(zhì)。六、思想品德教育結(jié)合點:1、進展熱愛大自然的教育。2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。3、贊美真摯感人的各種親情。4、給學生以勞動榮耀,懶惰可恥的教育。5、對學生進展益智教育。七、教學時間安排表:(進度表)周次教學內(nèi)容課時備注第1周培養(yǎng)良好的學習習慣(2),識字1識字2識字38第2周識字4,練習1,機動,練習18第3周練習1,1.春筍2.雨點8第4周3.小池塘4.春到梅花山5.草原的早晨8第5周5.草原的早晨,練習2,機動6.蘑菇該獎給誰8第6周7.騎牛比賽8.小松樹和大松樹,練習38第7周機動,9.吃水不忘挖井人10.他得的紅圈圈最多8第8周11.奶奶的白發(fā)12.____探母13.好學的爸爸7第9周13.好學的爸爸,練習4,識字58第10周識字6識字7識字8練習58第11周練習5機動14、鮮花和星星6期中考第12周15、放小鳥16、這兒真好17、世界多美呀8第13周17、世界多美呀18、月亮和云彩,練習68第14周機動19、三個小伙伴20、螞蟻和蟈蟈8一年級下學期語文工作方案一年級語文工作方案篇一一、學生根本情況分析^p：本班共有學生57名，有三分之一的學習后進生。經(jīng)過第一學期的學習，局部學生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認8001000字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音穩(wěn)固率一般，有局部學生對拼讀還是比擬難。本學期將進展會增加閱讀時間，再加大閱讀量。本學期將致力于對學生根本