一年級語文教學工作總結(jié)模板集錦八篇本學期我擔當?shù)氖且荒昙壍恼Z文教學工作。在本學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進展恰當輔導，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，順當完成了教育教學任務?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講和說，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、仔細備課

在備課中，我既備教材備教法又備學生，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課程的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作具體的記錄，仔細寫好教案。每一課時都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具及課件，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。

三、抓好學生的根底學問教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學問的把握

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的教師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練

漢語拼音既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學編兒歌、“摘蘋果”、“開火車”嬉戲等多種形式激發(fā)學生學習的興趣。

（3）抓好讀書訓練

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、與家長溝通，獵取家長的支持

家庭教育對孩子的進展有很大的作用。為了學生更好的進展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，準時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起討論適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

一年級語文教學工作總結(jié)篇2

在整個小學階段，共要求學生把握常用漢字2500個左右，識字量大也是造成一年級識字教學困難的主要因素之一。其次是雖然在教學中存在機械記憶，許多同學會在這期間消失厭學現(xiàn)象。如不寫作業(yè)，逃學等。最終小學一年級的學生，剛剛踏入學校大門，他們的記憶力量和思維力量與高年級的學生相比有很大的差距。留意力和興趣點也不一樣。假如長時間反復接觸，他們也會失去以往的興趣。

由此，我提出了“一年級識字趣味化的課堂教學討論”這一課題，依據(jù)學生的年齡、心理特點，敏捷地運用多種方式，充分發(fā)揮“興趣”在識字教學中的的作用，進而提高學生對識字教學的積極主動性，探究一年級識字教學的有效途徑。

通過對識字教學討論的有效開發(fā)，確立識字點，采納豐富敏捷的方式，有效進展識字訓練，提高學生識字量和識字力量。提升學生的識字教學興趣。

通過本學期的嘗試，運用了多重方法，去得了較好的效果，學生對常用字記憶較之前更加堅固，運用更加得心應手。詳細成果如下：

主要結(jié)論：

（一）依據(jù)學生的年齡、心理特點，敏捷地運用多種方式，的確能夠充分發(fā)揮“興趣”在識字教學中的的作用，進而提高學生對識字教學的積極主動性，探究一年級識字教學的有效途徑。

（二）通過對識字教學討論的有效開發(fā)，確立識字點，采納豐富敏捷的方式，能夠有效進展識字訓練，能提高學生識字量和識字力量。能提升學生的識字教學興趣。

初步成效：

（一）趣味識字法激發(fā)了學生對學習生字的熱忱，變被動學習為主動學習，活潑了課堂氣氛。

（二）通過一系列小測驗，與未進展趣味識字教學的學生相比，受到過多重趣味識字教學的學生能夠更加堅固地把握所學生字，能夠更快學會運用生字組詞造句，能夠在測驗中取得較好的成績。

（三）考試成績較為抱負，尤其是生字拼音組詞和造句相關題目得分很抱負。

階段性成果：

《課題討論實施方案》、教學隨筆、師生溝通會、識字公開課、《課題討論階段總結(jié)》、教學反思、較為抱負的考試成績

下一階段規(guī)劃：

（一）元宵節(jié)過后，給同學們猜燈謎來識字，并制作《優(yōu)秀短篇識字文冊子》。

（二）組織運用多種方法的識字競賽：在班級內(nèi)組織識字競賽，校驗學習成果。進展賽果統(tǒng)計和分析，寫好討論論文。

（三）對課題全面總結(jié)、搜集和整理討論資料，撰寫專題討論報告、申報課題結(jié)題。寫《課題討論報告》、課題結(jié)題匯編。

經(jīng)過上學期的嘗試，本次期末考試在生字方面取得了較為抱負的成績，說明趣味識字法行之有效，是一個能夠激發(fā)學習熱忱、幫忙把握生字、促進學習進步的好方法。在接下來的學期中，要堅持實踐規(guī)劃，培育出一批優(yōu)秀的學生，并將趣味識字法匯編成冊將之推廣，造福更多初入學堂的學生，將我國的方塊字牢牢把握，打好根底，將來成為國家有用的優(yōu)秀人才！

一年級語文教學工作總結(jié)篇3

一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積存了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、主要工作和成績

我始終根據(jù)語文學科治理制度嚴格治理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有閱歷的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把簡單的內(nèi)容進展變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地進展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新力量的培育，重復死板的作業(yè)少做，能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有規(guī)劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成績治理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前預備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓舞學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在缺乏與今后準備：

1、班級進展不平衡，一（1）班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)耘f欠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；連續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

一年級語文教學工作總結(jié)篇4

在本學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進展適當輔導，廣泛汲取各種學問，形成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順當完成育教學任務，注意全體學生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率。

下面將本學期的教學工作作如下總結(jié):

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。通過兩學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成好的學習習慣。

二、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好>教學反思。

三、抓好學生的根底學問

本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學問

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與年級組里、學科組里的教師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、注意提高學生的語養(yǎng)。

經(jīng)過一年的試驗，最直接的表達是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比擬高的興趣。這不僅表達在學生在課堂上的學習熱忱和學習方式上，還表達在學生在課外學習上。學生能主動積極地參加語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求把握的學問，還引進了很多課外資源，學習了很多課外的學問。采納不同的學習方式，也讓學生從中得到了很多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何

自主學習。

總之，在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的寬闊天地。不過還應當說的是在取得成績的同時，也消失了教學上的很多缺乏，眾多的學生是可以承受新課程的教育方式的。一小局部學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。固然，今后我還會在教學中不斷改良，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

一年級語文教學工作總結(jié)篇5

本學期馬上完畢，現(xiàn)將本人語文教學工作從以下五個方面進展總結(jié)：

一、教給學生識字方法，激趣樂學

本學期識字量大，怎樣讓學生學得輕松學得開心？這始終是我在探究的問題，每節(jié)課應當怎樣上，學生才會覺得很開心，又能記住這些枯燥的字呢？創(chuàng)設一種寬松、開心的環(huán)境，使學生心情開心，樂于思維，勇于探究是必不行少的。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演等方式幫忙學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比方加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。在教學中，每消失一個新字，都要問問學生：“你們誰有方法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發(fā)學生綻開想像，用各種方法來識字。我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，教師要制造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的時機，比方，有個學生這樣記“破”字：我摔了一跤，石頭把皮擦破了。我信任，這個孩子用這種方法，很便利地就把“破”記住了。這種記法都來自小學生的制造。這些記憶生字的方法離古人造字的本意可能很遠，但孩子這樣記，不僅很快把字記住了，而且發(fā)揮了制造性。用這樣自主制造的方法識字，學生會覺得識字是一件好玩的事，一點兒也不枯燥乏味。兒童的學習興趣要長久，有一個由外到內(nèi)的過程，就是從對外在的、形式的興趣走向?qū)?nèi)在的、實際學習內(nèi)容的興趣。學生一旦把制造性發(fā)揮出來，他們便會對識字樂此不疲。這樣，抽象的字與學生的生活閱歷和奇怪心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，這樣能收到事半功倍的效果

二、利用語文課堂主陣地，抓好學生的朗讀訓練

1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到——讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2、調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。固然也注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

3、抓住典型課文，逐句指導學生。

4、做好差生輔導。

三、扎實地抓好背誦

背誦能幫忙小學生積存語文根底、豐富學問，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文力量、提高語文教學質(zhì)量的有效途徑。開學初，我就擬定“背誦規(guī)劃”。不管是成語確實定，還是名言、古詩，我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求內(nèi)容適合一年級學生。由于學生在校的時間，學習任務比擬重，因此完成背誦任務根本上用的是零碎時間（早讀、午間及其他時間）要求學生反反復復地讀。為了讓學生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用，每個環(huán)節(jié)我都抓得特殊實。為了讓學生理解成語、名言、古詩的意思，我下了許多工夫。

四、把握漢字間架構(gòu)造，做到“三到”

俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好?！薄包c、橫、豎、撇、捺”五種根本筆畫便構(gòu)成了浩大的漢字體系，我想這也正是中國文字的奇妙、宏大之處?？梢妼懞酶竟P畫很重要，但對于低年級的孩子來說，寫好筆畫并不簡單。

在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀看田字格中生字的構(gòu)造。明確各局部構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和精確的位置。這方面的指導需要教師花肯定的時間，反復的訓練，依據(jù)字形的難點，堅持訓練下去，學生才能漸漸地把握好字形，最終離開田字格安排好字的構(gòu)造。有了整體上的熟悉，就可以讓學生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得標準、精確，并與范字進展比擬。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要用心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的構(gòu)造、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個根本的熟悉這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。

五、存在的問題與缺乏

1、雖然注意了學生的.主體性，但是學生由于年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學問的根底上，注意實踐，多向其他教師學習

3、教師機靈有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，留意預設和生成

4、留意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

5、學生語言力量的培育。訓練的量不夠，學生想像力和寫話水平有待提高，語言的運用不夠精確，詞匯量的積存缺乏。

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的寬闊天地。而作為一名老教師，也要緊跟課改的步伐，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，樹立全新的課程理念，增加實施新課程的自覺性和責任感。在今后的教學中不斷改良，以適應教育改革的新浪潮而努力工作。

一年級語文教學工作總結(jié)篇6

今年我第四次教一年級語文了，每一次都有不一樣的感覺。新的學校，新的學生，在剛開頭的時候還真不太適應。不過后來漸漸適應了。回想起這段時間的教學工作，有過歡快，也有過苦惱、郁悶?？偟膩碚f還是蠻充實的。

同學們都是本小區(qū)里的學生，這對于我們的工作很有利。便于我們能準時與家長溝通溝通。一年級的同學剛剛從幼兒園步入小學，在學習和習慣方面還不太適應，需要教師的協(xié)調(diào)。在這學期的教學工作中，除了進展常規(guī)的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導以外，還開展了多種活動，提高同學們的學習積極性，穩(wěn)固同學們所學的學問。

拼音教學時，雖然同學們在幼兒園時學過了，但是有的同學仍舊只是順口背下來，單獨抽出來不熟悉，針對這種狀況，上課時采納多媒體課件，生動形象的學習了拼音，還利用網(wǎng)絡搜集了一些關于拼音的兒歌、順口溜。加深同學們的識記，抽讀拼音，小組內(nèi)搶答，適時的加以嘉獎，大大提高了學生的學習興趣。

識字寫字仍舊是一年級教學的重點。本學期要求熟悉400個漢字，會寫100個生字。識字量大，在教學時留意引導學生用自己喜愛的方法識字，大局部同學都是通過看拼音，或者家長教。要鼓舞學生用加一加，減一減，熟字換偏旁，反義詞等多種方法識記生字。而且在嬉戲中識字效果也很好。同學們的書寫也很重要，班里有幾個同學握筆姿態(tài)不正確，可能是由于在幼兒園時形成的習慣，家長也不在意，沒有準時予以訂正。在學期剛開頭，幫這幾個同學訂正握筆姿態(tài)，與家進步行溝通，在家由家長監(jiān)視，而且還通過大屏幕展現(xiàn)正確的寫字姿態(tài)，對其他同學也進一步做了詳細的要求?，F(xiàn)在同學們的書寫姿態(tài)正確。但是，寫字的筆順還是不正確，有的同學明明知道這個字的筆順，但是在書寫過程中，仍舊不能做到正確地書寫，在教學時，板書正確筆順，同學之間相互監(jiān)視，現(xiàn)在，同學們的書寫筆順問題也很快改正過來了。

我們班每周進行一次評比展現(xiàn)，有同學們的課外識字，也有同學們的寫字展現(xiàn)，還有收集的一些詞語、成語等。通過展現(xiàn)，評出我們班的識字大王、小小書法家、成語大王、故事大王等等。讓同學們形成一種競爭意識，自覺學習、歡樂學習。我們每天早晨的早讀時間讀《晨讀暮吟》，而且這學期我們我們還進展了古詩文誦讀活動展現(xiàn)，同學們學習了古詩文改編的歌曲《長歌行》，進展了詩配畫展現(xiàn)，古詩接背我能行等環(huán)節(jié)，讓同學們在活動中體會古詩文的博大精深。

另外，對于一年級的學生來說，行為習慣的養(yǎng)成也是相當重要的。我們班的同學紀律不太好，特殊是剛開頭，我真的是很苦惱，以前的時候，只要是教師說我們要遵守紀律，做個遵守紀律的好同學，看看誰的表現(xiàn)好之類的話，孩子們很快就會做好，但是他們卻不這樣，在上課時，表揚做的好的同學，師生一起做一二三快快快的嬉戲，但仍舊效果不太好。見面就是圍著教師說哪個同學怎么樣怎么樣，布置作業(yè)時還沒等教師說完，就開頭教師是這樣嗎是那樣嗎的亂猜，更讓人受不了的事就是有一次領導來聽課，他們竟然主動與領導攀談起來，忘了教師布置的讀任務，還和家長說那個是校長，他來了我也不怕他。當時我的頭都大了，可是一想想他們還是孩子，不能發(fā)火，要找出解決問題的方法。后來通過與其他任課教師的溝通，向有閱歷的教師請教。改良自己的教育教學方法，我們班的紀律有了明顯改善。通過開家長會，建立家長聯(lián)系簿，發(fā)覺問題準時與家進步行溝通，這也很利于我的教學。

針對這學期的教育教學工作，我所想到的就這些。自己還存在一些缺乏，還需要向其他教師學習。對于學生，我們應當學會觀賞，找出它們的閃光點。他們在一每天的長大，成長的道路上難免會消失這樣那樣的問題，我們需要學會理解。不能以一個成人的眼光去要求他們。我們要像關懷自己的孩子一樣關懷他們，要像對待自己的孩子那樣對待他們。作為語文教師不僅要教給學生學問，還要教給他們?nèi)松牡览?。捧著良心做一個好教師，只求做到無愧于心。

一年級語文教學工作總結(jié)篇7

在科技日益進步的這天，素養(yǎng)教育不得不加強。語文教學為提高素養(yǎng)教育帶給了一個平臺。在語文教學中，教師不僅僅要聯(lián)系實際還要結(jié)合好課文，讓學生樂于參加課堂。初中語文學習是小學與高中的一個過渡階段，在這個階段需激發(fā)學生的學習興趣，教給學生有效的學習方法，使學生獲得長足的進展。

一、激發(fā)學生興趣

興趣是最好的教師。剛進入初中的學生或許對初中的長篇課文沒興趣，教師可選擇一些有內(nèi)涵的文言文或者是有好處的童話故事來激發(fā)他們的興趣。如《田忌賽馬》這篇文言文介紹了一種奇妙的思索方法，可有效激發(fā)學生的學習興趣。

《農(nóng)夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會一無全部。這些文章不僅僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠使他們學到一些做事的方法和做人的道理;既教給學生課文學問，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。

二、注意課堂效率

教師要注意課堂效率，合理安排時間。一節(jié)課40分鐘，剛開頭的10分鐘是學生留意力最為集中的時候。教師要抓好這個關鍵時刻，把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學。

重點就是把整篇文章的主旨大意、的寫作意圖等詮釋清晰。在中間這一時間段，學生的興奮點會有下降的趨勢。教師能夠在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動，把課文與實際相結(jié)合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活親密聯(lián)系的表達。

最終10分鐘，學生的興奮點已經(jīng)降低，此時再講課效果較低。在這一時間段應讓學生做一個小復習，復習這一節(jié)課的資料以及課堂互動所學習到的。這種教學模式能激發(fā)學生的興趣，讓學生在語文學習中感受歡樂。

三、合理布置作業(yè)

教師要合理布置作業(yè)，從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學生學習學問的進度，也能促進教師反思，從而有效提高教學效果。以下有三點布置作業(yè)的推舉：

1、學生配套練習

這本作業(yè)是配套練習版的，專家已經(jīng)為課文做好連接，因此這本練習不行缺少，要重點練習其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習是重中之重，尤其是拼音，假如不好好練習積存，將會影響到后一階段的語文學習;詞組練習能增加學生的詞匯量;課文的閱讀不僅僅能穩(wěn)固課堂上學到的東西，而且能幫助學生更深層次地理解整篇文章。

2、寫周記

寫周記是讓學生記錄生活，在寫周記的過程中能培育學生的寫作思維，也能為學生保存一個記憶。記住過去的東西更能表達出語文的作用即記錄生活。

3、寫作文

作文訓練是必不行少的，假如長時間不訓練學生的作文潛力，那么他們就會對文章的構(gòu)造生疏，缺乏語言組織潛力。初中能夠教學生寫記敘文、散文、談論文等。記敘文主要由時間、地點、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點的要求。

四、語文教學和生活實際相聯(lián)系

假設教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學生的想法，是很難改善教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的語文成績的。教師要留意多和學生溝通。學習語文追求成績不是目的，要讓語文走進生活，與生活融為一體。假如一個學生的語文成績很高，卻不會把語文學問運用于生活中，那么這個學生并沒有把語文學到家。

作為一名合格的初中語文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學。全面培育學生，激發(fā)學生對語文學習的興趣，開展素養(yǎng)教育，從課堂走進生活，才能真正到達語文教學的目的。

其實語文教學并不難，最關鍵的是要激發(fā)學生的興趣，教師就應多換位思索，了解學生的想法，只有以學生為中心才能制定出一套合格的教學方案。教學的最終目的就是讓學生學到學問，愛上學習，把握學習的方法，并終身受益。語文教師有這個職責與義務給學生傳授源遠流長的中國文化，爭取讓學生喜愛上語文這片天地。

一年級語文教學工作總結(jié)篇8

在本學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進展恰當輔導，廣泛汲取各種學問，形成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順當完成教學任務。下面將本學期的教學工作作如下總結(jié)：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好