一年級語文《輕輕地》教學(xué)反思教這個一年級，每天都有我想不到的事情發(fā)生。今日的兒歌教學(xué)，更是讓我在課堂上有點(diǎn)發(fā)呆。

熟悉幾個詞語以后，我準(zhǔn)備用20分鐘的時間進(jìn)展《輕輕地》兒歌教學(xué)。這首兒歌有四行，字?jǐn)?shù)也有點(diǎn)多，其中也有我們才學(xué)習(xí)的拼音。我想，教幾個聲母都需要那么多的時間，對于這首有31個字的兒歌，確定有難度的。于是，我讓孩子們先自己讀讀兒歌，假如有不熟悉的字，先自己拼讀一下。沒有想到我的話音還沒有落，孩子們就嚷開了“教師，我會讀了”“教師，我早會背了”“教師，讓我來背”天，我還沒有教讀過呢，他們就會背了？于是，我讓幾個舉手的孩子站起來背一背，果真，他們背得很流利，而且字也讀得比擬精確。我有點(diǎn)驚訝地問孩子們：“誰教你們的？”，孩子們有的說，自己在家里拼讀的，有的說是爸爸媽媽教的。為了看看其他孩子是否會了，我抽了好多個孩子起來，他們竟然都會讀會背了。背誦安排在我教學(xué)的最終的，現(xiàn)在，前面的步驟都省略掉了。強(qiáng)調(diào)了輕聲的讀音，又表演，又背誦了一遍，一看時間，還有十幾分鐘下課。

呵呵，開學(xué)以來，我始終是課堂上無法完成教學(xué)規(guī)劃的，今日，還提前了這么早的時間?？磥恚艺娴氖堑凸懒税嗌系暮⒆雍图议L了。

一年級語文《輕輕地》教學(xué)反思2

1、學(xué)生閱讀時，我敬重學(xué)生喜愛怎樣讀書就怎樣讀，想想該怎樣讀就怎樣讀，充分確定學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓舞學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有共性的反響。

2、在識字教學(xué)中，我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生合作

溝通、自主學(xué)習(xí)、主動識字，用各種方式的讀和嬉戲穩(wěn)固練習(xí)，使識字教學(xué)扎實(shí)有效。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文時，我鎖定課文中屢次消失的“輕輕地”一詞，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，品讀，將的意圖滲入潛意識之中，使學(xué)生對文本中的語言到達(dá)理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)懷和愛護(hù)。

4、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，我嘗試著讓學(xué)生自己提出相關(guān)的問題，急躁地引導(dǎo)學(xué)生解決問題。這樣一來，學(xué)生的思路翻開了，問題也接二連三地提出來了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了。

一年級語文《輕輕地》教學(xué)反思3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過抓重點(diǎn)詞語，體會句子的含義，感悟和媽媽對爸爸的關(guān)懷和愛。

2、有感情的朗讀課文。

3、會認(rèn)生字，會讀生字并運(yùn)用組詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，理解對爸爸的關(guān)懷和愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過抓重點(diǎn)詞語，體會句子的含義，感悟“媽媽看著我，我看著媽媽，笑了”

教學(xué)流程：

一、歌曲進(jìn)入新課

1、敘述：小朋友們，今日上這節(jié)課之前，教師先來播放一首歌曲：我的好媽媽。會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。

2、聽唱完了歌曲，大家知道這首歌主要講了一個什么樣的故事嗎？

3、今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)懷爸爸的課文：（板書課題：輕輕地），齊讀課題。

二、自探提示，學(xué)習(xí)生字

1、看到這個題目，你想知道什么呢？（生答）

2、教師把同學(xué)們的問題歸納了一下，其中也有教師要問的問題，

請同學(xué)們讀一讀。（課件出示自探提示，指生讀）

3、教師范讀課文，學(xué)生圈出會認(rèn)字和和會寫字，同桌之間認(rèn)一認(rèn)，考一考。

4、學(xué)習(xí)生字：出示生字，指生領(lǐng)讀，組詞。（課件出示）

三、精讀課文，讀中感悟，解疑合探

1、同學(xué)們的生字學(xué)習(xí)的很好，熟悉了全部的生字寶寶，現(xiàn)在這些生字寶寶又回到課文中去了，你還熟悉它嗎？自讀課文，整體感悟。

2、讀了課文，誰能說一說本課中消失得最多的詞語是什么？

一生答道：輕輕地。

3、讓學(xué)生自然練讀，留意將描寫“我”和媽媽輕輕地做事場景的段落要輕輕地讀。并劃出課文有幾個自然段。

學(xué)生劃出有六個自然段。

4、讓學(xué)生說一說課文中哪幾個自然段是說我和媽媽在很輕地做事。

許多同學(xué)答復(fù)：一、二自然段說媽媽很輕很地做事，四、五自然段說“我”很輕很輕地做事。

5、哪位同學(xué)來讀一下一、二自然段？（聽生朗讀）說說媽媽在這一段中在很輕很輕地做什么事？（將學(xué)生的答復(fù)板書）

6、哪位同學(xué)再來讀一讀第四、五自然段（聽生朗讀），再說一說“我”在很輕很輕地做什么事？

一生答復(fù)：也是穿衣、走路、開門說話。

7、那么，大家都知道“我”和媽媽在早上做任何事都很輕很輕

地，她們?yōu)槭裁匆@樣做呢？是怕打攪影響誰？你從哪知道的呢？

學(xué)生答復(fù)：從第三自然段，由于爸爸上夜班。

8、讓我們來一起讀一讀第三自然段。

9、“我”和媽媽這樣輕輕地做事，沒打攪爸爸的美夢，心里是不是很快樂，媽媽和“我是不是有默契，會會心一笑呢？請大家一起來讀一最終一自然段，體會媽媽和“我”快樂的心情。

10、朗讀接力賽。（讓六個學(xué)生一個讀一段，比一比誰讀得好）四、質(zhì)疑再探。

課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，同學(xué)們還有什么想問的`問題嗎？

（生問，解答）

教師也有一個問題，你的爸爸媽媽工作辛苦的時候想休息了，你會怎么做呢？（生答）

五、穩(wěn)固練習(xí)

你學(xué)完了課文，能答復(fù)教師的這些練習(xí)題嗎？（課件出示練習(xí)題）

六、總結(jié)

你學(xué)完了本課，有哪些收獲呢？（生談收獲）

回到家里，認(rèn)真觀看一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體安康和工作狀況，想想他們需要哪方面的幫忙，做個愛護(hù)、關(guān)懷、愛惜長輩的人。

《輕輕地》教學(xué)反思

這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話，把家庭的溫馨、親情的關(guān)心這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中，我摒棄了支離破裂的分析和喋喋不休的串講，把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分品讀文本，充分體驗(yàn)情感方面。通過“