《詠雪》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累常見文言詞語，如“俄而”“欣然”“未若”等。并且背誦全文。2、結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文意，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法描寫事物。3、在情境中感受機(jī)智，在朗讀中培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書本形成創(chuàng)造性閱讀?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、積累常見文言詞語。2、對兩個詠雪佳句的評析?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1．結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法描寫事物?！局R鏈接】1、作者簡介劉義慶(403—444年)，南朝宋彭城(現(xiàn)江蘇徐州)人，曾任荊州刺史，愛好文學(xué)，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的，是六朝志人小說的代表作。本是宋武帝劉裕之弟長沙王劉道憐的兒子，13歲時被封為南郡公，后過繼給叔父臨川王劉道規(guī)，因此襲封為臨川王。劉義慶自幼喜好文學(xué)、聰敏過人，深得宋武帝、宋文帝的信任，愛好文學(xué)，廣招四方文學(xué)之士，聚于門下。著有《世說新語》，志怪小說《幽明錄》。為中國古代文學(xué)做出了巨大貢獻(xiàn)。2、關(guān)于《世說新語》南宋朝(420-581年)時期，宋朝臨江王劉義慶(403-444年)帶領(lǐng)一大批文人編寫，梁代劉峻作注。全書原八卷，劉孝標(biāo)注本分為十卷，今傳本皆作三卷，分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時名士貴族的遺聞軼事，主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對的故事?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)1、生字注音謝太傅()雪驟()差可擬（）柳絮()謝道韞（）無奕（）2、理解注釋內(nèi)集:兒女:講論文義:俄而:驟:欣然:何所似:胡兒:差可擬:未若:因:即:二、再讀課文，整體感知。1、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精練地交待了時間（）、地點(diǎn)（）、人物（）、事件（）等要素。2、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?家庭氛圍：3、結(jié)合注釋，翻譯課文。三、合作探究1、賞析“柳絮因風(fēng)起”的妙處。2、撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好?3、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?4、本文的主題是：【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1.給加黑字注音謝太傅()雪驟()差可擬（）柳絮()謝道韞（）無奕（）2．解釋意思內(nèi)集:家庭聚會。俄而:驟:欣然:何所似:未若:【學(xué)習(xí)反思】1、積累常見文言詞語，如“俄而”“欣然”“未若”等。背誦全文。2、結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文意，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法描寫事物。3、在情境中感受機(jī)智，在朗讀中培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書本形成創(chuàng)造性閱讀。

參考答案【學(xué)習(xí)過程】1、生字注音fùzhòuchānǐxùyùnyì2、理解注釋內(nèi)集:家庭聚會。兒女:子侄輩。講論文義:講解詩文。俄而:不久，不一會兒。驟:急，緊。欣然:高興的樣子。何所似:像什么。何，什么;似，像。胡兒:即謝朗。謝朗，字長度，謝安哥哥的長子。做過東陽太守。差可擬:差不多可以相比。差，大致，差不多;擬，相比。未若:倒不如。因:憑借。即:是。二、再讀課文，整體感知。1、（寒雪日）（內(nèi)集）（謝太傅與兒女）（講論文義）2、融洽、歡樂、輕松、溫馨等3、一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。三、合作探究1、寫出了雪因風(fēng)而起的飛揚(yáng)之態(tài)；輕盈之雅和文化內(nèi)蘊(yùn)。2、前者寫的好，因?yàn)檠┑念伾托螒B(tài)跟鹽相似（形似）；后者寫的好，因?yàn)檠┑娘h飛和柳絮的飄飛接近（神似）。3、表示一種贊揚(yáng)和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。4、這則小故事通過謝家兒女詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明機(jī)智，同時也透出一種家庭生活的雅趣和文化的傳承。