學(xué)生念書活動總結(jié)范文會合4篇從“懸梁刺股〞、“鑿壁偷光〞的砥礪與劫難，到“讀萬卷書，行萬里路〞的闊大與執(zhí)著；從“問渠哪得清這樣，為有源泉活水來〞的探訪與發(fā)現(xiàn)，到“為中華之興起而念書〞的境地與追求，念書的意義被一代又一代的先賢們闡釋著、豐富著、展開著、建立著。惟楚有才，于斯為盛，與書為伴，經(jīng)典為友，且讀且思，且思且行，以書為媒，相約書香?！敖?jīng)典細讀報告會〞作為我院第四屆“書香校園念書月〞系列活動的壓軸戲，為本屆念書月活動畫上了圓滿的句號。通識教育重申科學(xué)教育和人文教育的交融培育，目標是促使人的全面展開，特別是人品的展開，通識教育的核心應(yīng)當從閱讀經(jīng)典開始。為迎接湖南省第四屆“三湘念書月〞以及我院第四屆“書香校園念書月〞活動，從20xx年11月3日至12月3日，我院特舉辦了念書沙龍活動、“我的圖書室〃我的夢〞征文競賽、念書捐獻、圖書漂流活動、及天問論壇〃通識教育經(jīng)典細讀報告會〞等系列活動。作為第四屆“書香校園念書月〞活動組委會的成員，我謹代表組委會對本次活動作一個簡要總結(jié)：一、念書沙龍新的起點念書沙龍活動的特點主要在于，活動方式以同等溝通議論的形式，拉近了參加者與老師之間的距離，能夠形成輕松溝通的溝通環(huán)境隨和氛，能夠開朗同學(xué)們的思想創(chuàng)造和睦的議論氛圍。其次，此次活動的舉辦增強了同學(xué)們對于經(jīng)典名著的認可感，讓大家對經(jīng)典名著有了各個方面的認識。也擴大了圖書室和念書協(xié)會的呼吁力和影響力，讓大家對圖書室有了全面的認識。念書沙龍活動固然告一段落，但它不是一個終點，更是一個新的起點；在此次參加的人數(shù)增加了，舉行時間也愈來愈長；可想而知，愈來愈多的人想念書、熱愛念書了。相信讀書協(xié)會也會為大家供給更廣的溝通平臺。也相信念書協(xié)會會越辦越好，走向更大的舞臺。二、征文競賽收效明顯第四屆“書香校園念書月“系列活動之“閱讀點亮中國夢〞征文活動，于11月25日正式截止，共征得13篇稿件。此中，圖書室介紹稿49篇，經(jīng)管學(xué)部介紹稿4篇，文法學(xué)部介紹稿21篇，理工農(nóng)學(xué)部介紹稿20篇；值得一提的是，因為此次圖書室和經(jīng)管學(xué)部組織宣傳工作比較到位，學(xué)生踴躍參加，所以今年征得的稿件數(shù)目遠遠超出早年，收效明顯，為此第四屆“書香校園念書月“系列活動之“閱讀點亮中國夢〞征文活動“組織獎〞落戶于圖書室和經(jīng)管學(xué)部。三、經(jīng)典細讀成功圓滿12月03日晚，第四屆“書香校園念書月〞系列活動之“天問論壇經(jīng)典細讀報告會〞決賽暨第四屆“書香校園念書月〞系列活動頒獎儀式在圖書室天問廳舉行，為時一個月的第四屆“書香校園念書月〞系列活動畫上了圓滿句號。此次“經(jīng)典細讀報告會〞目的旨在經(jīng)過演講方式，談個人念書感覺，引起大學(xué)生念書情味，提高閱讀品嘗，創(chuàng)造清爽文雅的校園文化。經(jīng)過層層選拔出來的五位選手很好的顯現(xiàn)了今世大學(xué)生的文化修養(yǎng)微風范。且本次活動面向全院，范圍大，影響廣。充分調(diào)換了同學(xué)們的踴躍性，仔細地聽取他人的看法，并提出自己的迷惑。增強了同學(xué)們對于經(jīng)典名著更深層次的理解，也讓同學(xué)們看到了他人身上的優(yōu)點，聯(lián)合自己，努力學(xué)習。四、活動新奇特點引人此次活動是在十月份我院“名家講壇“學(xué)術(shù)月活動的根基上醞釀出來的通識教育活動，借助圖書室第三屆“書香校園念書月“活動，以“細讀經(jīng)典提高品位“為主題。特別是念書報告會模擬名家論壇方式，形式新奇，學(xué)生興趣濃重。在此次活動中，全院師生踴躍響應(yīng)。各項活動分階段進行，第一階段由各班組織學(xué)生踴躍參加；第二階段由班級評選出來的選手參加所在學(xué)部的挑選活動；第三階段由專家教授、學(xué)部負責人構(gòu)成的評委小組對學(xué)部評選上來的征文稿、參加報告會的人員進行最后評選、審查。五、存在缺少不停完美因為活動對象波及面廣，組委會對各個階段性活動的展開落實不夠；個別組織單位宣傳發(fā)動不到位，稿件數(shù)目沒抵達預(yù)期。擬訂方案時，對征文稿達成、上交時間及上交方法估計缺少，造成電子稿件格式不一致，稿件整理困難及很多同學(xué)沒有填寫完好的聯(lián)系方式等問題。遙控器不敏捷的問題，影響了選手和貴賓的演講。預(yù)先未進行調(diào)試。報告會為了平衡三個學(xué)部的參賽名額，限制了局部學(xué)部的優(yōu)異選手；高年級學(xué)生忙于考研、寫論文，參加選手少。暑期已經(jīng)過去，新的學(xué)期已經(jīng)開始。在暑期中，各班踴躍響應(yīng)學(xué)校的呼吁，環(huán)繞“經(jīng)典浸潤人生閱讀成就夢想〞這一主題，展開了一系列念書活動。到當前為止各班已經(jīng)達成了對學(xué)生假期念書狀況的檢查工作，特總結(jié)以下：學(xué)生能依據(jù)學(xué)校假期的部署，使閱讀真實成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。各班能采納多種形式，組織學(xué)生顯現(xiàn)報告自己的閱讀收獲。高年級展開了朗讀競賽、念書筆錄展評等活動，低年級展開了剪貼報展覽和故事會等活動。經(jīng)過這些活動能夠驚喜地看到學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成優(yōu)異的念書習慣，念書的種類、篇目好多，讀好書，好念書，提高了讀寫能力，陶冶了情操。在假期能夠讀這么多書，速度快得讓人吃驚。我深信開卷有利，只需愛念書，有念書的習慣，其收效會在往后慢慢顯出來?？墒呛⒆釉谀顣^程中也存在一些問題：1．貪戀快，念書的成效不很理想，囫圇吞下去，記不正確，說不出來。2．新書剛拿回來，讀一遍，再讀的時候，孩子感覺少了份新鮮感，不是特別愿意重讀。有的學(xué)生有念書興趣，但需家長伴讀。還有的學(xué)生念書興趣差，比較被動。主要原由是從小沒有養(yǎng)成自己閱讀的習慣，因為性格焦躁，碰到生字許多的書或段落，立刻就停止了閱讀，很多書常常是只看一半或一小局部，剩下的需要家長來幫助閱讀。希望這樣的學(xué)生能夠戰(zhàn)勝困難，此后的念書之路能更為順暢。本次假期念書活動，同學(xué)們不單增強了念書興趣，并且體驗到了成功的快樂。我們會連續(xù)為孩子們創(chuàng)造一個又一個由課內(nèi)向課外連續(xù)的閱讀時空，一個又一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的展開空間，讓學(xué)生在書海自由遨游。葛各莊小學(xué)讓學(xué)生的小手牽著老師和家長的大手一起幸福在共讀光陰，經(jīng)過師生和家長共讀活動，使我校念書活動有了必定的成就。現(xiàn)將我校本學(xué)期念書活動狀況作以下總結(jié)。一、增強組織領(lǐng)導(dǎo)，保證念書活動順利展開為了保證念書活動的順利展開，學(xué)校成立了念書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，蘇校長親身掛帥。活動伊始，學(xué)校教育處、語文教研組、圖書管理員共同商討，確立了念書活動的指導(dǎo)思想，以及念書活動的主要內(nèi)容。對于念書活動的展開，學(xué)校還制定了對于念書活動的有關(guān)方案和舉措，并由班主任負責詳細落實。活動展開不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校園的優(yōu)異氛圍。二、精心籌備，全體學(xué)生踴躍投身念書活動中經(jīng)學(xué)校研究決定：每周取出兩個自習師生共讀一本書，間周進行一次聊書或系列叢書賞析活動。每個學(xué)生都要成立一本“念書成長冊〞〔即平常累積詞句的念書筆錄本〕，從原有的好詞累積豐富到閱讀過程中采集到的出色片段、名人名言、心得領(lǐng)會，學(xué)期結(jié)束進行“優(yōu)異讀書冊〞的評選顯現(xiàn)，評出優(yōu)異的作品，獎賞好書一本。每個月利用一節(jié)課舉行念書溝通會，溝通所念書的內(nèi)容，喜愛的人物，喜愛“名人名言〞，格言，諺語，經(jīng)典名句，各抒己見，談自己對書，對句，對名言，格言，警語的理解與感想，溝通自己在念書活動中的心得領(lǐng)會，在班級中形成優(yōu)異的念書氛圍。在實質(zhì)展開的過程中，教師第一依據(jù)學(xué)生的實質(zhì)閱讀水平，選出適合的介紹書目。如一、二年級介紹的分別是合適低年級少兒閱讀的注音版小豬唏哩呼嚕和小木偶奇遇記這兩本書;而高年級教師主假如針對學(xué)生的閱讀興趣向?qū)W生介紹了離學(xué)生比較近的大林和小林、馬小跳系列、窗邊的小豆豆、第七條獵狗等，目的是先惹起學(xué)生的興趣。為保證閱讀質(zhì)量，教師一般在學(xué)生閱讀以前自己先讀一遍，而后對學(xué)生做合適的指引，這樣學(xué)生就會有足夠的閱讀興趣。其次，因為學(xué)生的閱讀速度不同樣，我們的做法是鼓舞學(xué)生利用課外時間念書，并利用晨會或班會等時間請他們說說自己的收獲。三、借助各樣念書活動，顯現(xiàn)念書成就學(xué)校以念書活動為載體，從學(xué)生、班級、學(xué)校三個層面設(shè)計展開各樣生動風趣的活動，指引學(xué)生敲開語言的物質(zhì)外殼，顯現(xiàn)學(xué)生的閱讀成就，進而形成鼓舞體制，推進閱讀活動的深入展開。1、個人活動：全校學(xué)生做好摘錄、念書筆錄、寫讀后有感等等，養(yǎng)成優(yōu)異的閱讀習慣，豐富自己的閱讀累積。2、班級活動：在班內(nèi)展開念書筆錄的評選、溝通、顯現(xiàn)活動;開展全班報告閱讀成就顯現(xiàn)活動;展開“班級念書之星〞的評選。3、全?；顒樱涸趯W(xué)校內(nèi)展開念書筆錄的評選、溝通、顯現(xiàn)活動;展開“學(xué)校念書之星〞、“學(xué)校書香家庭〞的評選。四、家校聯(lián)手，家長與孩子一起幸福在共讀光陰我們利用老師和學(xué)校來指引家長展開“親子共讀〞創(chuàng)辦書香家庭活動。我們分年段向家長介紹親子共念書目，設(shè)計了親子共讀記錄本，家長每日同孩子一起念書，相互溝通閱讀領(lǐng)會，一起填寫親子共讀記錄本，起到了身教育勝于言教的成效。進而不單讓孩子的小手牽著家長的大手一起幸福在共讀光陰，同時創(chuàng)造了“書香家庭〞、“書香校園〞、“書香社會〞三位一體的念書氛圍。以上是我校本學(xué)期展開的“好書伴我快樂成長〞念書活動的工作回想。我們深信學(xué)生與書相伴一世，必定有質(zhì)量，有活力;讓學(xué)生在讀書的過程中不停完美自己的人品和道德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，擅長拼搏，不停進步的人。我想書香飄溢的校園，一定會有內(nèi)涵、有展開，在此后的工作中我們會在原有的根基上，連續(xù)把念書活動進一步抓好，讓其發(fā)揮更大的育人作用，綻放出更明麗芬芳的花朵，結(jié)出更大更甜美的碩果。師生念書是一項長遠、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生連續(xù)的投入極大地熱忱。更需要我們廣闊畢業(yè)班的師生們沉得住氣，耐得住孤獨，下得了功夫，念書是一個厚積而薄發(fā)的過程，不是一揮而就的事，念書更是一個連續(xù)累積慢慢浸潤的過程。我們六年級的廣闊師生深深的知道這一點，所以把念書當成自己的一項長遠工作來抓。下邊我就本學(xué)期六年級的念書工作總結(jié)以下：一、調(diào)認識查,確立要點研念書目新學(xué)期開始，我們六年級組的老師們就開始商討本學(xué)期的要點研念書目。為了使我們介紹的書合適學(xué)生閱讀，也為了讓學(xué)生們喜愛讀，我們頻頻議論研究，一面上網(wǎng)查找新教育少兒圖書介紹表，一面找學(xué)生代表檢查狀況。最后確立假定給我三天光明、綠山墻的安妮跟鳥窗邊的小豆豆狼王夢等圖書為要點研念書目。每個月要點研讀一本圖書，其他的時間為自由閱讀時間，孩子們能夠在午讀課和課余時間自由閱讀自己喜愛的書本，這樣的安排不單能鼓舞后進生仔細念書，還可以讓優(yōu)異生們有更多的自由時間進行自我提高，自我充分。二、仔細上好閱讀課，教給學(xué)生念書方法三、做妙手抄報，專心寫好文本學(xué)期，我們連續(xù)讓孩子們在自己的念書筆錄本長進行好詞好句的摘抄和念書感覺的簡單寫作。優(yōu)異生的念書筆錄已經(jīng)越寫越出色。有的孩子們設(shè)計的彩頁幾乎就靠近專業(yè)水平了，同時，我們還讓孩子們設(shè)計了形式多樣的閱讀記錄卡，從形狀到色彩再到內(nèi)容，都能給人好多美的享受。幾次念書手抄報學(xué)生們也做得特別精巧。中秋節(jié)我們一塊閱讀了對于中秋節(jié)的古詩詞，讓后讓學(xué)生辦了一期手抄版。蘇軾的水調(diào)歌頭給了孩子們很深的感想，他們或許已經(jīng)理解了希望人長遠千里共嬋娟的豪邁情懷。我們對第六單元的綜合性學(xué)習輕叩詩歌的大門更是投入了太多的熱忱和精力。學(xué)習之處我們就讓孩子們課下查閱大批的詩詞，比如，邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩、李白的詩杜甫的詩，蘇軾和辛棄疾的詞、少兒詩等等，還讓學(xué)生把自己最喜愛的詩歌改為一個個小故事，為了激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，我們還讓學(xué)生采集對于詩人的小故事，并講給同學(xué)們聽。同時我們還讓學(xué)有余力的孩子們在校訊通博客長進行寫作，到當前為止，我們六年級已經(jīng)有了兩位教師博腕兒，一位學(xué)生博腕兒，還有多位老師、多名學(xué)生的文章遇到校訊通博客的介紹，有了校訊通這個寫作和溝通平臺，我們六年級廣闊師生的寫作熱忱日趨高漲，念書興趣也日漸濃重。游走于讀寫之間，我們收獲的不只是是師生關(guān)系的改變，更有講堂教課的高效，自己文化修養(yǎng)的提高。四、展開讀寫活動，激發(fā)閱讀熱忱本學(xué)期我們六年級各個班都展開了“念書小明星〞評選活動，利用班級的考評