2023四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃一、本?學(xué)期本課程?教學(xué)目標(biāo)要?求和任務(wù)?(一)知識(shí)?與技能：?1.認(rèn)?識(shí)計(jì)數(shù)單位?“十萬”“?百萬”“千?萬”“億”?“十億”“?百億”“千?億”，認(rèn)識(shí)?自然數(shù)，掌?握十進(jìn)制計(jì)?數(shù)法，會(huì)根?據(jù)數(shù)級(jí)讀、?寫億以內(nèi)和?億以上的數(shù)?，會(huì)根據(jù)要?求用“四舍?五入”法求?一個(gè)數(shù)的近?似數(shù)。體會(huì)?和感受大數(shù)?在日常生活?中的應(yīng)用，?進(jìn)一步培養(yǎng)?數(shù)感。2?.會(huì)筆算三?位數(shù)乘兩位?數(shù)的乘法、?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法，?會(huì)進(jìn)行相應(yīng)?的乘、除法?估算和驗(yàn)算?。3.會(huì)?口算兩位數(shù)?乘一位數(shù)(?積在100?以內(nèi))和幾?百幾十乘一?位數(shù)，整十?數(shù)除整十?dāng)?shù)?、整十?dāng)?shù)除?幾百幾十?dāng)?shù)?。4.認(rèn)?識(shí)直線、射?線和線段，?知道它們的?區(qū)別;認(rèn)識(shí)?常見的幾種?角，會(huì)比較?角的大小，?會(huì)用量角器?量出角的度?數(shù)，能按指?定度數(shù)畫角?。5.認(rèn)?識(shí)垂線、平?行線，會(huì)用?直尺、三角?板畫垂線和?平行線;掌?握平行四邊?形和梯形的?特征。6?.結(jié)合生活?情境和探索?活動(dòng)學(xué)習(xí)圖?形的有關(guān)知?識(shí)，發(fā)展空?間觀念。?7.了解不?同形式的條?形統(tǒng)計(jì)圖，?學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)分析，?進(jìn)一步體會(huì)?統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)?生活中的作?用。(二?)過程與方?法1.?經(jīng)歷從實(shí)?際生活中發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、解?決問題的過?程，體會(huì)數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?，初步形成?綜合運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?問題的能力?。2.初?步了解運(yùn)籌?的思想，培?養(yǎng)從生活中?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問?題的意識(shí)，?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。(三)?情感態(tài)度價(jià)?值觀1.?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?2.養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?重點(diǎn)：?大數(shù)的認(rèn)識(shí)?，三位數(shù)乘?兩位數(shù)，除?數(shù)是兩位數(shù)?的除法，角?的度量，以?及平行四邊?形和梯形的?認(rèn)識(shí)。難?點(diǎn)：1、?億以內(nèi)數(shù)的?讀法及寫法?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)感。?2、使學(xué)生?掌握乘法的?估算方法。?3、使學(xué)?生理解垂直?與平行的概?念，會(huì)用直?尺、三角尺?畫垂線和平?行線。4?、讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)兩種復(fù)式?條形統(tǒng)計(jì)圖?，能根據(jù)統(tǒng)?計(jì)圖提出并?回答簡(jiǎn)單的?問題，能發(fā)?現(xiàn)信息并進(jìn)?行簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)分析。?5、使學(xué)生?通過簡(jiǎn)單的?事例，初步?體會(huì)運(yùn)籌思?想和對(duì)策論?方法在解決?實(shí)際問題中?的應(yīng)用。?二、學(xué)生基?本情況分析?和提高教學(xué)?質(zhì)量的具體?措施(一?)學(xué)生基本?情況分析?1、認(rèn)知情?況經(jīng)過三?年級(jí)下學(xué)期?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生的思維已?經(jīng)開始由具?體形象思維?過渡到抽象?思維，對(duì)周?圍事物的認(rèn)?識(shí)較以前上?升了一個(gè)層?次，已經(jīng)會(huì)?用歸納概括?的方法認(rèn)識(shí)?事物及解決?問題，三(?2)學(xué)生已?經(jīng)具備了初?步的數(shù)學(xué)知?識(shí)(兩位數(shù)?乘兩位數(shù)、?除數(shù)是一位?數(shù)的除法、?長(zhǎng)方形和正?方形的面積?計(jì)算、認(rèn)識(shí)?小數(shù)、年月?日、不同形?式的條形統(tǒng)?計(jì)圖)，為?學(xué)好本冊(cè)教?材打下了良?好的基礎(chǔ)。?個(gè)別學(xué)生?知識(shí)基礎(chǔ)比?較薄弱，表?現(xiàn)在計(jì)算技?能較差，對(duì)?數(shù)學(xué)信息進(jìn)?行處理的能?力弱。上?學(xué)期三(2?)平均分在?___分左?右，及格率?為___%?左右，優(yōu)秀?率為___?%以上。三?年___班?優(yōu)秀生比較?突出。班級(jí)?后進(jìn)生與年?段班級(jí)相比?也偏多，在?做好課堂教?學(xué)工作的同?時(shí)，要通過?輔導(dǎo)能使這?部分學(xué)生得?以進(jìn)步。?2、情感、?態(tài)度學(xué)生?課堂紀(jì)律較?好，學(xué)習(xí)能?力較強(qiáng)，學(xué)?習(xí)習(xí)慣較好?，但也存在?不平衡性，?有些學(xué)生學(xué)?習(xí)不用心，?懶惰，有不?做作業(yè)壞習(xí)?慣，所以在?教學(xué)中要注?重發(fā)揮本班?的優(yōu)勢(shì)，充?分發(fā)揮學(xué)生?的積極性、?主動(dòng)性，引?導(dǎo)學(xué)生自覺?地有效地探?索知識(shí)，尋?求規(guī)律，不?斷培養(yǎng)學(xué)生?的能力，發(fā)?展智力。適?當(dāng)開展數(shù)學(xué)?課外活動(dòng)，?以拓寬知識(shí)?面，提高思?維能力，不?斷增強(qiáng)學(xué)生?素質(zhì)。(?二)本學(xué)期?提高教學(xué)質(zhì)?量的具體措?施1、大?數(shù)認(rèn)識(shí)的教?學(xué)突出數(shù)學(xué)?味，聯(lián)系生?活素材，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?感;計(jì)算教?學(xué)注重培養(yǎng)?學(xué)生靈活的?計(jì)算能力，?發(fā)展學(xué)生的?數(shù)感。3?、教師向?qū)W?生提供更為?豐富的學(xué)習(xí)?資源，把現(xiàn)?代信息技術(shù)?作為學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)和解?決問題的強(qiáng)?有力工具，?使學(xué)生樂意?并有更多的?精力投入到?數(shù)學(xué)活動(dòng)中?去。4、?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?培養(yǎng)滲透于?數(shù)學(xué)教學(xué)中?，用數(shù)學(xué)的?魅力和學(xué)習(xí)?的收獲激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣與內(nèi)在?動(dòng)機(jī)。(?1)提供豐?富的培養(yǎng)情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的素?材。(2?)注意反映?數(shù)學(xué)與人類?生活的密切?聯(lián)系以及數(shù)?學(xué)的文化價(jià)?值。(3?)通過自主?探索的活動(dòng)?，讓學(xué)生獲?得學(xué)習(xí)成功?的體驗(yàn)，增?進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?5、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。既?關(guān)注學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更關(guān)注?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?過程中的變?化和發(fā)展，?更多地關(guān)注?學(xué)生已經(jīng)掌?握了什么，?獲得了那些?進(jìn)步，具備?了什么能力?。6、注?意學(xué)生差異?，因材施教?，加強(qiáng)個(gè)別?輔導(dǎo)。7?、認(rèn)真鉆研?教材，把握?教材的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，靈?活地處理教?材。8、?抓實(shí)常規(guī)，?保證教育教?學(xué)任務(wù)全面?完成。堅(jiān)?持以教學(xué)為?中心，強(qiáng)化?管理，進(jìn)一?步規(guī)范教學(xué)?行為，并力?求常規(guī)與創(chuàng)?新的有機(jī)結(jié)?合，促進(jìn)學(xué)?生嚴(yán)肅、勤?奮、求真、?善問的良好?學(xué)風(fēng)的形成?。9、注?重培養(yǎng)學(xué)生?各方面的良?好習(xí)慣，強(qiáng)?調(diào)“認(rèn)真刻?苦學(xué)習(xí)”，?不允許一個(gè)?人掉隊(duì)。重?視培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和實(shí)際能力?。10、?立足“數(shù)學(xué)?家搖籃工程?”，開展豐?富多彩的數(shù)?學(xué)活動(dòng)，努?力使數(shù)學(xué)知?識(shí)的學(xué)習(xí)情?境化、生活?化、趣味化?，使學(xué)生愛?學(xué)、樂學(xué)，?學(xué)有所得。?2023四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃（二）一、?學(xué)情分析?四年級(jí)(2?)共有學(xué)生?___人，?其中女生_?__人，男?生___人?。這批孩子?在上學(xué)期末?考試成績(jī)平?均分和及格?率都不理想?，有多部分?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度不夠端正?，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?比較薄弱，?上課聽到的?知識(shí)，課后?不會(huì)運(yùn)用，?作業(yè)的正確?率低，個(gè)別?學(xué)生不肯及?時(shí)完成作業(yè)?，喜歡拖拉?。本學(xué)期的?數(shù)學(xué)課上，?要求培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)的?學(xué)習(xí)興趣，?讓學(xué)生善于?思考、樂于?思考、不怕?錯(cuò)誤、具有?問題意識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生快?樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的心態(tài)，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，相?信學(xué)生在各?方面都會(huì)更?上一層樓。?二、本冊(cè)?教材的教學(xué)?內(nèi)容這一?冊(cè)教材包括?下面一些內(nèi)?容：大數(shù)的?認(rèn)識(shí)、三位?數(shù)乘兩位數(shù)?、除數(shù)是兩?位數(shù)的除法?、角的度量?、平行四邊?形和梯形的?認(rèn)識(shí)、復(fù)式?條形統(tǒng)計(jì)圖?、數(shù)學(xué)廣角?和教學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)等。?三、本冊(cè)教?材的教學(xué)目?標(biāo)1、認(rèn)?識(shí)計(jì)數(shù)單位?“十萬”“?百萬”“千?萬”“億”?“十億”“?百億”“千?億”，認(rèn)識(shí)?自然數(shù)，掌?握十進(jìn)制計(jì)?數(shù)法，會(huì)根?據(jù)數(shù)級(jí)讀、?寫億以內(nèi)和?億以上的數(shù)?，會(huì)根據(jù)要?求用“四舍?五入”法求?一個(gè)數(shù)的近?似數(shù)。體會(huì)?和感受大數(shù)?在日常生活?中的應(yīng)用，?進(jìn)一步培養(yǎng)?數(shù)感。2?、認(rèn)識(shí)土地?面積單位公?頃和平方千?米及它們之?間的轉(zhuǎn)換;?3、認(rèn)識(shí)?直線、射線?和線段，知?道它們的區(qū)?別;認(rèn)識(shí)常?見的幾種角?，會(huì)比較角?的大小，會(huì)?用量角器量?出角的度數(shù)?，能按指定?度數(shù)畫角。?4、會(huì)筆?算三位數(shù)乘?兩位數(shù)的乘?法、除數(shù)是?兩位數(shù)的除?法，會(huì)進(jìn)行?相應(yīng)的乘、?除法估算和?驗(yàn)算。會(huì)口?算兩位數(shù)乘?一位數(shù)(積?在100以?內(nèi))和幾百?幾十乘一位?數(shù)，整十?dāng)?shù)?除整十?dāng)?shù)、?整十?dāng)?shù)除幾?百幾十?dāng)?shù)。?5、認(rèn)識(shí)?直線、射線?和線段，知?道它們的區(qū)?別;認(rèn)識(shí)常?見的幾種角?，會(huì)比較角?的大小，會(huì)?用量角器量?出角的度數(shù)?，能按指定?度數(shù)畫角。?認(rèn)識(shí)垂線、?平行線，會(huì)?用直尺、三?角板畫垂線?和平行線;?掌握平行四?邊形和梯形?的特征。?6、了解不?同形式的條?形統(tǒng)計(jì)圖，?學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)分析，?進(jìn)一步體會(huì)?統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)?生活中的作?用。7、?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會(huì)數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問?題的能力。?8、初步?了解運(yùn)籌的?思想，培養(yǎng)?從生活中發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)問題?的意識(shí)，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?9、體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。1?0、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?四、教學(xué)重?難點(diǎn)1、?億以內(nèi)數(shù)的?讀法及寫法?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)感。?2、使學(xué)生?掌握乘法的?估算方法。?3、使學(xué)?生理解垂直?與平行的概?念，會(huì)用直?尺、三角尺?畫垂線和平?行線。4?、讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)兩種復(fù)式?條形統(tǒng)計(jì)圖?，能根據(jù)統(tǒng)?計(jì)圖提出并?回答簡(jiǎn)單的?問題，能發(fā)?現(xiàn)信息并進(jìn)?行簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)分析。?5、使學(xué)生?通過簡(jiǎn)單的?事例，初步?體會(huì)運(yùn)籌思?想和對(duì)策論?方法在解決?實(shí)際問題中?的應(yīng)用。?五、本學(xué)期?提高教學(xué)質(zhì)?量的具體措?施1、大?數(shù)認(rèn)識(shí)的教?學(xué)突出數(shù)學(xué)?味，聯(lián)系生?活素材，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?感;計(jì)算教?學(xué)注重培養(yǎng)?學(xué)生靈活的?計(jì)算能力，?發(fā)展學(xué)生的?數(shù)感。2?、教師向?qū)W?生提供更為?豐富的學(xué)習(xí)?資源，把現(xiàn)?代信息技術(shù)?作為學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)和解?決問題的強(qiáng)?有力工具，?使學(xué)生樂意?并有更多的?精力投入到?數(shù)學(xué)活動(dòng)中?去。3、?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?培養(yǎng)滲透于?數(shù)學(xué)教學(xué)中?，用數(shù)學(xué)的?魅力和學(xué)習(xí)?的收獲激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣與內(nèi)在?動(dòng)機(jī)。(?1)提供豐?富的培養(yǎng)情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的素?材。(2?)注意反映?數(shù)學(xué)與人類?生活的密切?聯(lián)系以及數(shù)?學(xué)的文化價(jià)?值。(3?)通過自主?探索的活動(dòng)?，讓學(xué)生獲?得學(xué)習(xí)成功?的體驗(yàn)，增?進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?4、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。既?關(guān)注學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更關(guān)注?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?過程中的變?化和發(fā)展，?更多地關(guān)注?學(xué)生已經(jīng)掌?握了什么，?獲得了那些?進(jìn)步，具備?了什么能力?。5、注?意學(xué)生差異?，因材施教?，加強(qiáng)個(gè)別?輔導(dǎo)。6?、認(rèn)真鉆研?教材，把握?教材的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，靈?活地處理教?材。7、?抓實(shí)常規(guī)，?保證教育教?學(xué)任務(wù)全面?完成。堅(jiān)?持以教學(xué)為?中心，強(qiáng)化?管理，進(jìn)一?步規(guī)范教學(xué)?行為，并力?求常規(guī)與創(chuàng)?新的有機(jī)結(jié)?合，促進(jìn)學(xué)?生嚴(yán)肅、勤?奮、求真、?善問的良好?學(xué)風(fēng)的形成?。8、注?重培養(yǎng)學(xué)生?各方面的良?好習(xí)慣，強(qiáng)?調(diào)“認(rèn)真刻?苦學(xué)習(xí)”，?不允許一個(gè)?人掉隊(duì)。重?視培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和實(shí)際能力?。2023四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃（三）一?、指導(dǎo)思想?：新學(xué)期?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，緊緊?圍繞縣教育?局針對(duì)生本?課堂改革目?標(biāo)，結(jié)合我?班實(shí)際堅(jiān)定?不移地搞好?“三學(xué)小組?”課堂教學(xué)?研究，創(chuàng)新?課堂教學(xué)策?略，善于思?考、勇于實(shí)?踐總結(jié)，努?力構(gòu)建充滿?活力的高效?課堂，培養(yǎng)?與領(lǐng)袖兒童?教育特征相?對(duì)應(yīng)的學(xué)生?，讓每一名?兒童健康快?樂的成長(zhǎng)。?二、基本?情況：四?(2)班原?有學(xué)生__?_人，今春?暫無轉(zhuǎn)進(jìn)學(xué)?生，現(xiàn)有學(xué)?生___人?，是全校人?數(shù)最多的班?級(jí)，其中男?生___人?，女生__?_人，住宿?生___人?。接手這個(gè)?班已近兩年?，通過一年?多的努力，?大部分學(xué)生?在進(jìn)入四年?級(jí)后成績(jī)有?質(zhì)的飛躍，?從去秋的期?末檢測(cè)來看?，90—1?00的有_?__人，其?中最高分1?00，80?—89.5?的有___?人，60—?79.5的?有___人?，不及格的?有___人?，從整體成?績(jī)來看，及?格率和優(yōu)分?率與其他兩?個(gè)班差距不?大，中間有?___人徘?徊在優(yōu)分線?邊緣，將他?們穩(wěn)定帶入?優(yōu)秀行列是?我今春的工?作重點(diǎn)。從?學(xué)習(xí)習(xí)慣來?看，通過一?年多的培養(yǎng)?訓(xùn)練，大部?分學(xué)生能夠?養(yǎng)成自覺學(xué)?習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)?的習(xí)慣，少?部分如張_?__、劉_?__、彭_?__、李_?__、嚴(yán)_?__、陳_?__、陳_?__、王_?__、張_?__、劉_?__這__?_人，學(xué)習(xí)?自覺性差，?老師不說任?務(wù)自己找不?到事干，需?要老師時(shí)時(shí)?刻刻盯住、?跟住、管住?。從學(xué)習(xí)狀?態(tài)來看，有?些學(xué)生如王?___、劉?___、張?___等人?，他們學(xué)習(xí)?狀態(tài)和態(tài)度?時(shí)好時(shí)差，?全憑感覺，?完全依賴?yán)?師和家長(zhǎng)。?總之，要?想提高整體?成績(jī)，提高?優(yōu)分率和及?格率還需要?花費(fèi)很大的?時(shí)間和精力?。三、教?學(xué)目標(biāo)：?1、教學(xué)成?績(jī)目標(biāo)：著?重提高優(yōu)分?率和及格率?，___分?以上至少_?__人，優(yōu)?分(含__?_分以上)?努力達(dá)到_?__人，除?進(jìn)步學(xué)生外?，消除不及?格，花費(fèi)精?力幫助賈_?__和周_?__，使他?們達(dá)到及格?線，均分達(dá)?___分以?上。2、?常規(guī)目標(biāo)：?落實(shí)好教學(xué)?常規(guī)，認(rèn)真?細(xì)致的落實(shí)?好備教批輔?改考六大環(huán)?節(jié);從開學(xué)?伊始嚴(yán)格要?求學(xué)生作業(yè)?書寫質(zhì)量，?使工整率達(dá)?___%，?優(yōu)秀率達(dá)_?__%左右?，矯正率_?__%。?3、綜合素?質(zhì)目標(biāo)：速?算人均達(dá)9?0，質(zhì)疑人?均達(dá)85，?表達(dá)人均8?5;培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問題?的能力。讓?學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)?真傾聽、獨(dú)?立思維、勇?于質(zhì)疑、敢?于表達(dá)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。綜?合素質(zhì)展示?團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：?組建班級(jí)數(shù)?學(xué)小社團(tuán)，?辦數(shù)學(xué)手抄?報(bào)、剪貼報(bào)?，收集數(shù)學(xué)?故事、數(shù)學(xué)?謎語、講解?數(shù)學(xué)趣題等?，力爭(zhēng)做到?我會(huì)講故事?、我愛講故?事，人人都?能大膽展示?，認(rèn)真傾聽?。四、教?學(xué)措施：?1、認(rèn)真自?覺落實(shí)“三?學(xué)小組”課?堂模式，多?開展小組合?作，討論交?流。在修改?教案時(shí)重視?預(yù)學(xué)與互學(xué)?環(huán)節(jié)，教學(xué)?情景符合兒?童的性格年?齡特征，提?供豐富的感?性材料，加?強(qiáng)學(xué)生的操?作活動(dòng)，吸?引學(xué)生興趣?。還要揣摩?突出重難點(diǎn)?及展示反饋?訓(xùn)練，結(jié)合?電子教案制?作課件，認(rèn)?真準(zhǔn)備每一?節(jié)課;課堂?上通過老師?引導(dǎo)，大膽?放手給學(xué)生?，讓學(xué)生通?過合作交流?弄清弄懂每?一個(gè)問題，?教師適時(shí)點(diǎn)?撥，學(xué)生成?為課堂的主?人，在互學(xué)?這一環(huán)節(jié)中?，引導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)真傾聽，?敢于質(zhì)疑，?使小老師與?學(xué)生產(chǎn)生互?動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，活躍課堂?氣氛。2?、切實(shí)加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，落實(shí)?常規(guī)。認(rèn)真?研究領(lǐng)袖兒?童教育課堂?教學(xué)模式，?以備、教、?批、輔、考?、評(píng)等環(huán)節(jié)?為抓手，加?強(qiáng)電子備課?的修改力度?。要“用”?好教材，對(duì)?教材的處理?要靈活，一?方面要充分?挖掘教材情?景的教學(xué)功?能;另一方?面，要跳出?教材、超越?教材，靈活?變通教材中?與學(xué)生的口?味不相符的?內(nèi)容。備例?題與練習(xí)即?要根據(jù)教材?和學(xué)生實(shí)際?精選例題、?習(xí)題，突出?例題、練習(xí)?的針對(duì)性、?目的性、層?次性和有效?性。將速算?、質(zhì)疑、表?達(dá)、訓(xùn)練滲?透到練習(xí)的?各個(gè)環(huán)節(jié)中?，提高課堂?教學(xué)效率，?促使學(xué)生在?學(xué)習(xí)過程中?形成主動(dòng)學(xué)?習(xí)的品質(zhì)。?還要借學(xué)校?各種教學(xué)實(shí)?驗(yàn)研討活動(dòng)?的機(jī)會(huì)，認(rèn)?真聽課、說?課、評(píng)課，?不斷實(shí)踐探?索，總結(jié)得?失。3、?繼續(xù)做好培?優(yōu)促中補(bǔ)差?工作。教師?要有組織地?搞好對(duì)學(xué)習(xí)?有困難的個(gè)?別學(xué)生的輔?導(dǎo)工作，針?對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?差、無家長(zhǎng)?輔導(dǎo)的學(xué)生?，要多給予?關(guān)愛，學(xué)習(xí)?上多關(guān)注這?樣的學(xué)生。?課堂作業(yè)要?進(jìn)行分層設(shè)?計(jì)，同樣的?作業(yè)很難滿?足不同學(xué)生?的學(xué)習(xí)需求?，要讓優(yōu)生?獲得更好的?發(fā)展就要設(shè)?計(jì)一些能力?提高性題目?，在單元測(cè)?試中，適當(dāng)?的增設(shè)附加?題有利于培?養(yǎng)學(xué)生的思?維能力。經(jīng)?常與家長(zhǎng)聯(lián)?系，向家長(zhǎng)?反映他們的?學(xué)習(xí)狀態(tài)和?學(xué)習(xí)情況，?協(xié)助解決學(xué)?困生的學(xué)習(xí)?問題。2023四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃（四）一、基本?情況分析?(1)學(xué)情?分析本學(xué)?期我任教四?年級(jí)(11?4)班，共?有學(xué)生__?_人。大多?數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)有一?定的興趣，?并樂于參與?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng)。少數(shù)學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?不好，上課?發(fā)言不積極?。我本學(xué)期?需要較多地?關(guān)注同學(xué)們?業(yè)已形成的?基本技能，?培養(yǎng)他們的?創(chuàng)新意識(shí)，?提高他們的?創(chuàng)新能力。?(2)教?材分析這?冊(cè)教材包括?下面的內(nèi)容?：平移、旋?轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱?;認(rèn)識(shí)多位?數(shù);三位數(shù)?乘兩位數(shù);?用計(jì)算器計(jì)?算;解決問?題的策略;?運(yùn)算律;三?角形、平行?四邊形和梯?形;確定位?置;整理與?復(fù)習(xí)等。?本冊(cè)教材主?要特點(diǎn)：本?冊(cè)教材具有?內(nèi)容豐富、?關(guān)注學(xué)生的?已有經(jīng)驗(yàn)與?生活體驗(yàn)、?體現(xiàn)知識(shí)的?形成過程、?鼓勵(lì)算法多?樣化、改變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，體現(xiàn)?開放性、靈?活性的教學(xué)?方法等特點(diǎn)?。教材努力?體現(xiàn)新的教?學(xué)觀念和學(xué)?習(xí)觀念，具?有創(chuàng)新、實(shí)?用、開放的?特點(diǎn)。本教?材既注意體?現(xiàn)教育新理?念，又注意?繼承傳統(tǒng)的?數(shù)學(xué)教育內(nèi)?涵，使我們?的實(shí)驗(yàn)教材?具有基礎(chǔ)性?、豐富性和?發(fā)展性。?二、教學(xué)?目標(biāo)1.?知識(shí)與技能?方面(1?)使學(xué)生聯(lián)?系已有的知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，?經(jīng)歷從具體?問題中抽象?數(shù)量關(guān)系，?并探索算法?和運(yùn)算律的?過程，掌握?有關(guān)的計(jì)算?方法和運(yùn)算?順序，發(fā)現(xiàn)?并初步理解?一些簡(jiǎn)單的?運(yùn)算規(guī)律;?初步認(rèn)識(shí)自?然數(shù)的一些?特征;初步?理解用字母?表示數(shù)的意?義和基本方?法。(2?)使學(xué)生經(jīng)?歷探索一些?常見平面圖?形的特征以?及簡(jiǎn)單變換?的過程，認(rèn)?識(shí)三角形、?平行四邊形?和梯形及其?特征，了解?圖形的對(duì)稱?和圖形位置?關(guān)系的簡(jiǎn)單?變換。2?.數(shù)學(xué)思考?方面(1?)在探索計(jì)?算方法、發(fā)?現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律?的過程中，?開展類比、?猜想、歸納?、驗(yàn)證等活?動(dòng)，發(fā)展合?情推理能力?。(2)?在探索自然?數(shù)的一些特?征，學(xué)習(xí)用?字母表示數(shù)?的過程中，?進(jìn)行觀察、?比較、分析?、綜合，進(jìn)?一步發(fā)展抽?象思維，增?強(qiáng)符號(hào)感。?(3)在?探索平面圖?形的特征、?對(duì)圖形進(jìn)行?簡(jiǎn)單變換以?及設(shè)計(jì)圖案?的過程中，?進(jìn)一步發(fā)展?形象思維和?空間觀念。?3.解決?問題方面?(1)能從?現(xiàn)實(shí)情境中?發(fā)現(xiàn)并提出?一些簡(jiǎn)單的?數(shù)學(xué)問題，?并能運(yùn)用所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識(shí)和方法解?決問題，進(jìn)?一步發(fā)展應(yīng)?用意識(shí)。?(2)能在?解決問題的?過程中，合?理使用計(jì)算?器進(jìn)行計(jì)算?，初步學(xué)會(huì)?用畫圖的策?略整理和表?達(dá)信息，探?索解決問題?的有效方法?。(3)?在解決問題?的過程中，?進(jìn)一步積累?解決問題的?策略，體會(huì)?解決問題策?略的多樣性?，逐步增強(qiáng)?對(duì)解決問題?過程的反思?意識(shí)。4?.情感與態(tài)?度方面(?1)在探索?和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?知識(shí)、規(guī)律?的過程中，?進(jìn)一步獲得?成功的體驗(yàn)?，產(chǎn)生對(duì)數(shù)?學(xué)事實(shí)和數(shù)?學(xué)內(nèi)在聯(lián)系?的好奇心，?樹立學(xué)好數(shù)?學(xué)的自信心?。(2)?在理解數(shù)學(xué)?內(nèi)容以及運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?、方法解決?簡(jiǎn)單實(shí)際問?題的過程中?，進(jìn)一步體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與生?活的密切聯(lián)?系，感受數(shù)?學(xué)的價(jià)值與?作用。(?3)能努力?克服數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)中遇到的?困難;熱心?參與數(shù)學(xué)問?題的討論;?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能?主動(dòng)改正。?(4)能?主動(dòng)、認(rèn)真?地閱讀一些?數(shù)學(xué)背景資?料，感受數(shù)?學(xué)在社會(huì)發(fā)?展中的作用?，進(jìn)一步形?成對(duì)數(shù)學(xué)的?積極情感。?三、教學(xué)?重點(diǎn)難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)：?混合運(yùn)算，?找規(guī)律，解?決問題的策?略。教學(xué)?難點(diǎn)：三角?形、平行四?邊形和梯形?的認(rèn)識(shí)，用?字母表示數(shù)?。三、教?學(xué)措施1?、認(rèn)真?zhèn)湔n?，精習(xí)設(shè)計(jì)?練習(xí)，上好?每一節(jié)課努?力提高課堂?教學(xué)質(zhì)量。?2、在課?堂教學(xué)中，?努力建構(gòu)立?互動(dòng)的教學(xué)?模式，注重?知識(shí)在實(shí)踐?中的應(yīng)用，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，變成“?要我學(xué)”為?“我要學(xué)”?。3、多?和學(xué)生交流?、溝通，了?解學(xué)生的內(nèi)?心世界及時(shí)?幫助學(xué)生解?決在學(xué)習(xí)生?活的過程中?遇到的各種?問題，解開?他們心中的?結(jié)，讓他們?在快樂、輕?松的氣氛中?感受學(xué)習(xí)的?樂趣。4?、賞識(shí)每個(gè)?層次的學(xué)生?的每一個(gè)微?小的進(jìn)步，?并及時(shí)鼓勵(lì)?他們，多表?揚(yáng)和肯定、?批評(píng)、增加?他們學(xué)習(xí)的?自信心，讓?他們感受學(xué)?習(xí)帶來的快?樂。5、?把學(xué)校教育?家庭教育有?機(jī)結(jié)合起來?，教好每一?個(gè)學(xué)生。2023四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃（五）一、學(xué)?生現(xiàn)狀分析?：四年級(jí)?一班共有學(xué)?生41?人，學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)比較感?興趣，接受?能力較強(qiáng)，?學(xué)習(xí)態(tài)度較?端正。從學(xué)?生掌握的知?識(shí)方面看：?大部分學(xué)生?對(duì)所學(xué)知識(shí)?掌握較好，?并能把所學(xué)?知識(shí)運(yùn)用到?實(shí)踐中去，?對(duì)口算、計(jì)?算、應(yīng)用題?等知識(shí)，大?部分學(xué)生掌?握較好，但?數(shù)量關(guān)系個(gè)?別學(xué)生(江?銘、趙海平?、方博)不?會(huì)運(yùn)用，但?整個(gè)班級(jí)學(xué)?習(xí)風(fēng)氣濃厚?。從學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣看?：個(gè)別學(xué)生?(胡正毅、?裴澤凱、姜?智龍)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成?不好，如：?寫字慢，抄?錯(cuò)數(shù)，數(shù)碼?不正規(guī)，做?題不用小尺?等。由于這?些原因所以?成績(jī)不夠理?想。從班?級(jí)常規(guī)看：?上課能夠做?到集中精神?聽講，回答?問題比較完?整。但聽課?時(shí)個(gè)別學(xué)生?(趙云旭、?姜智龍、胡?正毅、裴澤?凱)手里玩?東西，在小?組討論問題?時(shí)，個(gè)別同?學(xué)偷懶，小?組合作能力?較差。本?學(xué)期針對(duì)以?上存在的問?題，在端正?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度的同時(shí)，?面向全體，?定出實(shí)際性?目標(biāo)，全面?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?和主動(dòng)性，?加強(qiáng)紀(jì)律教?育和常規(guī)訓(xùn)?練，加強(qiáng)培?養(yǎng)他們的各?種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的能力，培?養(yǎng)他們良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，提高解決?問題的能力?，幫助每一?個(gè)孩子都能?學(xué)到有價(jià)值?的數(shù)學(xué)。?二、本冊(cè)教?材分析本?冊(cè)教材內(nèi)容?包括：簡(jiǎn)易?方程;分?jǐn)?shù)?的意義和分?數(shù)加減法;?對(duì)稱、平移?和旋轉(zhuǎn);因?數(shù)與倍數(shù);?多邊形的面?積;統(tǒng)計(jì)。?觀察物體?和多邊形的?面積兩個(gè)單?元在已有知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上,通?過豐富的現(xiàn)?實(shí)的數(shù)學(xué)活?動(dòng),讓學(xué)生?獲得探究學(xué)?習(xí)的經(jīng)歷,?能辨認(rèn)從不?同方位看到?的物體的形?狀和相對(duì)位?置;探索并?體會(huì)各種圖?形的特征、?圖形之間的?關(guān)系,及圖?形之間的轉(zhuǎn)?化,掌握平?行四邊形、?三角形、梯?形的面積公?式及公式之?間的關(guān)系,?滲透平移、?旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化?的數(shù)學(xué)思想?方法,促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的進(jìn)一步?發(fā)展.教?學(xué)目標(biāo)：?1.在具?體情境中理?解方程的意?義、等式的?性質(zhì)，會(huì)用?等式的性質(zhì)?解簡(jiǎn)單的方?程，用方程?表示簡(jiǎn)單情?境中的等量?關(guān)系并解決?問題。2?.使學(xué)生?在理解分?jǐn)?shù)?的意義和性?質(zhì)的基礎(chǔ)上?，比較熟練?地進(jìn)行分?jǐn)?shù)?加減法的筆?算和簡(jiǎn)單的?口算，并能?解決簡(jiǎn)單的?實(shí)際問題。?認(rèn)識(shí)真、假?分?jǐn)?shù)及帶分?數(shù)，能將假?分?jǐn)?shù)化成帶?分?jǐn)?shù)或整數(shù)?3.結(jié)?合具體實(shí)例?理解奇數(shù)、?偶數(shù)、質(zhì)數(shù)?、合數(shù)的意?義，會(huì)分解?質(zhì)因數(shù)。理?解公因數(shù)、?最大公因數(shù)?及公倍數(shù)、?最小公倍數(shù)?的意義，會(huì)?找兩個(gè)數(shù)的?公因數(shù)、最?大公因數(shù)和?公倍數(shù)、最?小公倍數(shù)。?結(jié)合現(xiàn)實(shí)素?材理解約分?的意義。會(huì)?約分，會(huì)進(jìn)?行分?jǐn)?shù)與小?數(shù)的互化。?4.探?索并掌握平?行四邊形、?三角形和梯?形面積的計(jì)?算公式，會(huì)?計(jì)算它們的?面積。5?.欣賞生活?中的圖案，?靈活運(yùn)用平?移、對(duì)稱和?旋轉(zhuǎn)在方格?紙上設(shè)計(jì)圖?案。6.?結(jié)合具體實(shí)?例認(rèn)識(shí)折線?統(tǒng)計(jì)圖。知?道折線統(tǒng)計(jì)?圖的作用，?會(huì)用折線統(tǒng)?計(jì)圖來表示?數(shù)據(jù)，能根?據(jù)需要選擇?條形或者折?線統(tǒng)計(jì)圖。?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。7?.在探索學(xué)?習(xí)的過程中?，有目的地?發(fā)展學(xué)生的?抽象概括能?力，在經(jīng)歷?觀察、操作?、類比、驗(yàn)?證、歸納的?過程中