2023新生兒科護(hù)士個(gè)人工作計(jì)劃一加強(qiáng)?護(hù)士在職教?育，提高護(hù)?理人員的專?業(yè)素質(zhì)強(qiáng)化?相關(guān)專業(yè)知?識(shí)的學(xué)習(xí)掌?握，每月定?期組織護(hù)士?授課，實(shí)行?輪流主講，?進(jìn)行規(guī)章制?度及神經(jīng)內(nèi)?科專業(yè)培訓(xùn)?。如遇特殊?疑難情況，?可通過請科?主任，醫(yī)生?授課等多種?形式更新知?識(shí)和技能。?互相學(xué)習(xí)促?進(jìn)，開展護(hù)?理病例討論?，并詳細(xì)記?錄。隨著護(hù)?理水平與醫(yī)?療技術(shù)發(fā)展?不平衡的現(xiàn)?狀，有計(jì)劃?的選送部分?護(hù)士外出學(xué)?習(xí)，提高護(hù)?理人員的素?質(zhì)，優(yōu)化護(hù)?理隊(duì)伍。不?斷的更新護(hù)?理知識(shí)。?二、護(hù)理安?全是護(hù)理管?理的重點(diǎn)，?安全工作長?抓不懈護(hù)理?人員的環(huán)節(jié)?監(jiān)控：對新?調(diào)入護(hù)士以?及有思想情?緒的護(hù)士加?強(qiáng)管理，做?到重點(diǎn)交待?、重點(diǎn)跟班?。切實(shí)做好?護(hù)理安全管?理工作，減?少醫(yī)療糾紛?和醫(yī)療事故?隱患及患者?的不良投訴?，保障病人?就醫(yī)安全。?病人的環(huán)節(jié)?監(jiān)控：新入?院、新轉(zhuǎn)入?、急危重病?人、臥床病?人，有發(fā)生?醫(yī)療糾紛潛?在危險(xiǎn)的病?人要重點(diǎn)督?促檢查和監(jiān)?控。時(shí)間的?環(huán)節(jié)監(jiān)控：?節(jié)假日、雙?休日、工作?繁忙時(shí)段、?易疲勞時(shí)間?、交接班時(shí)?均要加強(qiáng)病?區(qū)的監(jiān)督和?管理。病危?，病重患者?，臥床患者?嚴(yán)格執(zhí)行床?頭交接班，?工作計(jì)劃《?科護(hù)士長月?工作計(jì)劃》?護(hù)理操作的?環(huán)節(jié)監(jiān)控：?嚴(yán)格查對制?度，每日主?班，服藥班?查對醫(yī)囑兩?次，做到三?查：操作前?查、操作中?查、操作后?查。七對查?對床號(hào)、查?對姓名、查?對藥名、查?對劑量、查?對時(shí)間、查?對濃度、查?對用法。規(guī)?范執(zhí)行各種?操作如：靜?脈輸液、輸?血、注射、?各種過敏試?驗(yàn)，口腔護(hù)?理等各種護(hù)?理操作。雖?然是日常護(hù)?理工作，但?是如果發(fā)生?問題，都會(huì)?危及到患者?的生命，作?為護(hù)理管理?中監(jiān)控的重?點(diǎn)，不定期?的進(jìn)行護(hù)理?安全隱患檢?查，發(fā)現(xiàn)問?題，解決問?題，并從自?身及科室的?角度進(jìn)行分?析，分析事?故發(fā)生的原?因，吸取深?刻的教訓(xùn)，?提出防范與?改進(jìn)措施。?三轉(zhuǎn)變護(hù)?理觀念，提?高服務(wù)質(zhì)量?繼續(xù)加強(qiáng)醫(yī)?德醫(yī)風(fēng)建設(shè)?，增強(qiáng)工作?責(zé)任心。加?強(qiáng)培養(yǎng)護(hù)理?人員樹立"?以病人為中?心"的觀念?，把病人的?呼聲作為第?一信號(hào)，把?病人的需要?作為第一需?要，把病人?的利益作為?第一考慮，?把病人的滿?意作為第一?標(biāo)準(zhǔn)。對病?區(qū)患者實(shí)施?全身心、全?方位、全過?程、多渠道?的系統(tǒng)護(hù)理?。加強(qiáng)護(hù)理?人員主動(dòng)服?務(wù)意識(shí)，質(zhì)?量意識(shí)，安?全意識(shí)，在?進(jìn)一步規(guī)范?護(hù)理操作的?基礎(chǔ)上，提?高護(hù)患溝通?技能，從而?促使護(hù)理質(zhì)?量提高，確?保護(hù)理工作?安全、有效?進(jìn)行。注重?收集護(hù)理服?務(wù)需求信息?，主要通過?了解回訪意?見、和住院?病人，家屬?的交談溝通?，定時(shí)發(fā)放?滿意度調(diào)查?表，每月召?開公休座談?會(huì)等，獲取?病人的需求?及反饋信息?，經(jīng)常聽取?科主任，科?室醫(yī)生的意?見和建議及?時(shí)的提出改?進(jìn)措施，同?時(shí)對科室護(hù)?理人員工作?給予激勵(lì)，?調(diào)動(dòng)全科護(hù)?士的工作積?極性，樹立?對工作的自?信，增強(qiáng)科?室的凝聚力?。從思想上?，行動(dòng)上作?到真正的主?動(dòng)服務(wù)。把?"微笑用心?服務(wù),創(chuàng)造?感動(dòng)患者"?的服務(wù)理念?運(yùn)用到實(shí)際?工作中。加?強(qiáng)安全管理?的責(zé)任，杜?絕嚴(yán)重差錯(cuò)?及事故的發(fā)?生。在安全?的基礎(chǔ)上提?高我們的護(hù)?理質(zhì)量。深?化親情服務(wù)?，提高服務(wù)?質(zhì)量。提高?護(hù)患溝通技?能。提倡微?笑服務(wù)，培?養(yǎng)護(hù)士樹立?良好的職業(yè)?形象。同時(shí)?向兄弟科室?學(xué)習(xí)和借鑒?，開展"優(yōu)?質(zhì)護(hù)理服務(wù)?"，全面加?強(qiáng)臨床護(hù)理?工作，強(qiáng)化?基礎(chǔ)護(hù)理，?改善護(hù)理服?務(wù)，為護(hù)理?學(xué)科的發(fā)展?探索新的方?法和途經(jīng)，?真正把"以?病人為中心?"的服務(wù)理?念落到實(shí)處?。四合理?利用科室人?力資源內(nèi)五?科護(hù)士的人?員少，護(hù)理?工作繁重，?根據(jù)科室病?人情況和護(hù)?理工作量合?理分配人力?資源，合理?排班，彈性?排班，增加?高峰期上班?人數(shù)，全科?護(hù)理人員做?到工作需要?時(shí)，隨叫隨?到，以達(dá)到?保質(zhì)保量為?病人提供滿?意的護(hù)理服?務(wù)。五、?加強(qiáng)法律意?識(shí)，規(guī)范護(hù)?理文件書寫?隨著人們法?律意識(shí)的提?高，醫(yī)療事?故處理?xiàng)l例?的頒布，如?何在護(hù)理服?務(wù)中加強(qiáng)法?制建設(shè)，提?高護(hù)理人員?法制意識(shí)，?已成為護(hù)理?管理的一個(gè)?重要環(huán)節(jié)。?在201x?年里，嚴(yán)格?按照省衛(wèi)生?廳護(hù)理文件?書寫規(guī)范要?求，護(hù)理記?錄完整、客?觀。明確護(hù)?理文件書寫?的意義，規(guī)?范護(hù)理文件?書寫，并向?兄弟科室及?護(hù)理部請教?，明確怎樣?才能書寫好?護(hù)理文件，?以達(dá)標(biāo)準(zhǔn)要?求。2023新生兒科護(hù)士個(gè)人工作計(jì)劃（二）一、加強(qiáng)?護(hù)士在職教?育，提高護(hù)?理人員的綜?合素質(zhì)(?一)按護(hù)士?規(guī)范化培訓(xùn)?及護(hù)士在職?實(shí)施方案抓?好護(hù)士的“?三基”及專?科技能訓(xùn)練?與考核工作?1、重點(diǎn)?加強(qiáng)對新入?院護(hù)士、聘?用護(hù)士、低?年資護(hù)士的?考核，強(qiáng)化?她們的學(xué)習(xí)?意識(shí)，護(hù)理?部計(jì)劃上半?年以強(qiáng)化基?礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)?為主，增加?考核次數(shù)，?直至達(dá)標(biāo)。?2、加強(qiáng)?專科技能的?培訓(xùn)：各科?制定出周期?內(nèi)?？评碚?與技能的培?訓(xùn)與考核計(jì)?劃，每年組?織考試、考?核2～__?_次，理論?考試要有試?卷并由護(hù)士?長組織進(jìn)行?閉卷考試，?要求講究實(shí)?效，不流于?形式，為培?養(yǎng)?？谱o(hù)士?打下扎實(shí)的?基礎(chǔ)。3?、基本技能?考核：屬于?規(guī)范化培訓(xùn)?對象的護(hù)士?，在年內(nèi)_?__項(xiàng)基本?技能必須全?部達(dá)標(biāo)，考?核要求在實(shí)?際工作中抽?考。其他層?次的護(hù)士計(jì)?劃安排操作?考試一次，?理論考試二?次。4、?強(qiáng)化相關(guān)知?識(shí)的學(xué)習(xí)掌?握，組織進(jìn)?行一次規(guī)章?制度的實(shí)際?考核，理論?考試與臨床?應(yīng)用相結(jié)合?，檢查遵章?守規(guī)的執(zhí)行?情況。(?二)加強(qiáng)人?文知識(shí)的學(xué)?習(xí)，提高護(hù)?士的整體素?養(yǎng)1、組?織學(xué)習(xí)醫(yī)院?服務(wù)禮儀文?化，強(qiáng)化護(hù)?士的現(xiàn)代護(hù)?理文化意識(shí)?，先在護(hù)醫(yī)?～學(xué)教育～?網(wǎng)搜集～整?理士長層次?內(nèi)進(jìn)行討論?，達(dá)成共識(shí)?后在全院范?圍內(nèi)開展提?升素養(yǎng)活動(dòng)?，制定訓(xùn)練?方案及具體?的實(shí)施計(jì)劃?。安排全?院性的講座?和爭取派出?去、請進(jìn)來?的方式學(xué)習(xí)?護(hù)士社交禮?儀及職業(yè)服?務(wù)禮儀。開?展護(hù)士禮儀?競賽活動(dòng)，?利用“5.?12”護(hù)士?節(jié)期間掀起?學(xué)禮儀、講?素養(yǎng)的活動(dòng)?月，組織寓?教寓樂的節(jié)?日晚會(huì)。?(三)更新?專業(yè)理論知?識(shí)，提高專?科護(hù)理技術(shù)?水平。隨著?護(hù)理水平與?醫(yī)療技術(shù)發(fā)?展不平衡的?現(xiàn)狀，各科?室護(hù)士長組?織學(xué)習(xí)?？?知識(shí)，如遇?開展新技術(shù)?項(xiàng)目及特殊?疑難病種，?可通過請醫(yī)?生授課、檢?索文獻(xiàn)資料?、護(hù)理部組?織護(hù)理查房?及護(hù)理會(huì)診?討論等形式?更新知識(shí)和?技能。同時(shí)?，有計(jì)劃的?選送部分護(hù)?士外出進(jìn)修?、學(xué)習(xí)，提?高學(xué)術(shù)水平?。2023新生兒科護(hù)士個(gè)人工作計(jì)劃（三）?一、加強(qiáng)護(hù)?士在職教育?，提高護(hù)理?人員的綜合?素質(zhì)(一?)按護(hù)士規(guī)?范化培訓(xùn)及?護(hù)士在職實(shí)?施方案抓好?護(hù)士的"三?基"及專科?技能訓(xùn)練與?考核工作?1、重點(diǎn)加?強(qiáng)對新入院?護(hù)士、聘用?護(hù)士、低年?資護(hù)士的考?核，強(qiáng)化她?們的學(xué)習(xí)意?識(shí)，護(hù)理部?計(jì)劃上半年?以強(qiáng)化基礎(chǔ)?護(hù)理知識(shí)為?主，增加考?核次數(shù)，直?至達(dá)標(biāo)。?2、加強(qiáng)專?科技能的培?訓(xùn)：各科制?定出周期內(nèi)?專科理論與?技能的培訓(xùn)?與考核計(jì)劃?，每年組織?考試、考核?2～___?次，理論考?試要有試卷?并由護(hù)士長?組織進(jìn)行閉?卷考試，要?求講究實(shí)效?，不流于形?式，為培養(yǎng)??？谱o(hù)士打?下扎實(shí)的基?礎(chǔ)。3、?基本技能考?核：屬于規(guī)?范化培訓(xùn)對?象的護(hù)士，?在年內(nèi)__?_項(xiàng)基本技?能必須全部?達(dá)標(biāo)，考核?要求在實(shí)際?工作中抽考?。其他層次?的護(hù)士計(jì)劃?安排操作考?試一次，理?論考試二次?。4、強(qiáng)?化相關(guān)知識(shí)?的學(xué)習(xí)掌握?，組織進(jìn)行?一次規(guī)章制?度的實(shí)際考?核，理論考?試與臨床應(yīng)?用相結(jié)合，?檢查遵章守?規(guī)的執(zhí)行情?況。(二?)加強(qiáng)人文?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，提高護(hù)士?的整體素養(yǎng)?1、組織?學(xué)習(xí)醫(yī)院服?務(wù)禮儀文化?，強(qiáng)化護(hù)士?的現(xiàn)代護(hù)理?文化意識(shí)，?先在護(hù)醫(yī)～?學(xué)教育～網(wǎng)?搜集～整理?士長層次內(nèi)?進(jìn)行討論，?達(dá)成共識(shí)后?在全院范圍?內(nèi)開展提升?素養(yǎng)活動(dòng)，?制定訓(xùn)練方?案及具體的?實(shí)施計(jì)劃。?安排全院?性的講座和?爭取派出去?、請進(jìn)來的?方式學(xué)習(xí)護(hù)?士社交禮儀?及職業(yè)服務(wù)?禮儀。開展?護(hù)士禮儀競?賽活動(dòng)，利?用"5.1?2"護(hù)士節(jié)?期間掀起學(xué)?禮儀、講素?養(yǎng)的活動(dòng)月?，組織寓教?寓樂的節(jié)日?晚會(huì)。(?三)更新專?業(yè)理論知識(shí)?，提高?？?護(hù)理技術(shù)水?平。隨著護(hù)?理水平與醫(yī)?療技術(shù)發(fā)展?不平衡的現(xiàn)?狀，各科室?護(hù)士長組織?學(xué)習(xí)?？浦?識(shí)，如遇開?展新技術(shù)項(xiàng)?目及特殊疑?難病種，可?通過請醫(yī)生?授課、檢索?文獻(xiàn)資料、?護(hù)理部組織?護(hù)理查房及?護(hù)理會(huì)診討?論等形式更?新知識(shí)和技?能。同時(shí)，?有計(jì)劃的選?送部分護(hù)士?外出進(jìn)修、?學(xué)習(xí)，提高?學(xué)術(shù)水平。?二、加強(qiáng)?護(hù)理管理，?提高護(hù)士長?管理水平?(一)年初?舉辦一期院?內(nèi)護(hù)士長管?理___，?主要是更新?管理理念、?管理技巧及?護(hù)理服務(wù)中?人文精神的?培養(yǎng)，當(dāng)今?社會(huì)人群對?護(hù)理的服務(wù)?需求，新的?一年護(hù)理工?作展望以及?護(hù)士長感情?溝通交流等?。(二)?加強(qiáng)護(hù)士長?目標(biāo)管理考?核，月考評(píng)?與年終考評(píng)?相結(jié)合，科?室護(hù)理質(zhì)量?與護(hù)士長考?評(píng)掛鉤等管?理指標(biāo)。?(三)促進(jìn)?護(hù)士長間及?科室間的學(xué)?習(xí)交流，每?季組織護(hù)理?質(zhì)量交叉大?檢查，并召?開護(hù)士長工?作經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)，借鑒提?高護(hù)理管理?水平。三?、加強(qiáng)護(hù)理?質(zhì)量過程控?制，確保護(hù)?理工作安全?、有效(?一)繼續(xù)實(shí)?行護(hù)理質(zhì)量?二級(jí)管理體?系，尤其是?需開發(fā)提高?護(hù)士長發(fā)現(xiàn)?問題，解決?問題的能力?，同時(shí)又要?發(fā)揮科室質(zhì)?控小組的質(zhì)?管作用，明?確各自的質(zhì)?控點(diǎn)，增強(qiáng)?全員參與質(zhì)?量管理的意?識(shí)，提高護(hù)?理質(zhì)量。?(二)建立?檢查、考評(píng)?、反饋制度?，設(shè)立可追?溯機(jī)制，護(hù)?理部人員經(jīng)?常深入各科?室檢查、督?促、考評(píng)。?考評(píng)方式以?現(xiàn)場考評(píng)護(hù)?士及查看病?人、查看記?錄、聽取醫(yī)?生意見，發(fā)?現(xiàn)護(hù)理工作?中的問題，?提出整改措?施。(三?)進(jìn)一步規(guī)?范護(hù)理文書?書寫，從細(xì)?節(jié)上抓起，?加強(qiáng)對每份?護(hù)理文書采?取質(zhì)控員～?護(hù)士長～護(hù)?理部的三級(jí)?考評(píng)制度，?定期進(jìn)行護(hù)?理記錄缺陷?分析與改進(jìn)?，增加出院?病歷的缺陷?扣分權(quán)重，?強(qiáng)調(diào)不合格?的護(hù)理文書?不歸檔。年?終護(hù)理文書?評(píng)比評(píng)出集?體第一、二?、三名。?(四)加強(qiáng)?護(hù)理過程中?的安全管理?：1、繼?續(xù)加強(qiáng)護(hù)理?安全三級(jí)監(jiān)?控管理，科?室和護(hù)理部?每月進(jìn)行護(hù)?理安全隱患?醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)?搜集整理查?擺及做好護(hù)?理差錯(cuò)缺陷?、護(hù)理投訴?的歸因分析?，多從自身?及科室的角?度進(jìn)行分析?，分析發(fā)生?的原因，應(yīng)?吸取的教訓(xùn)?，提出防范?與改進(jìn)措施?。對同樣問?題反復(fù)出現(xiàn)?的科室及個(gè)?人，追究護(hù)?士長管理及?個(gè)人的有關(guān)?責(zé)任。2?、嚴(yán)格執(zhí)行?查對制度，?強(qiáng)調(diào)二次核?對的執(zhí)行到?位，加強(qiáng)對?護(hù)生的管理?，明確帶教?老師的安全?管理責(zé)任，?杜絕嚴(yán)重差?錯(cuò)及事故的?發(fā)生。3?、強(qiáng)化護(hù)士?長對科室硬?件設(shè)施的常?規(guī)檢查意識(shí)?，平時(shí)加強(qiáng)?對性能及安?全性的檢查?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)維?修，保持設(shè)?備的完好。?四、深化?親情服務(wù)，?提高服務(wù)質(zhì)?量(一)?在培養(yǎng)護(hù)士?日常禮儀的?基礎(chǔ)上，進(jìn)?一步規(guī)范護(hù)?理操作用語?，護(hù)患溝通?技能。培養(yǎng)?護(hù)士樹立良?好的職業(yè)形?象。(二?)注重收集?護(hù)理服務(wù)需?求信息，護(hù)?理部通過了?解回訪卡意?見、與門診?和住院病人?的交談，發(fā)?放滿意度調(diào)?查表等，獲?取病人的需?求及反饋信?息，及時(shí)的?提出改進(jìn)措?施，同時(shí)對?護(hù)士工作給?予激勵(lì)，調(diào)?動(dòng)她們的工?作積極性。?五、做好?教學(xué)、科研?工作(一?)指定具有?護(hù)理以上職?稱的護(hù)士負(fù)?責(zé)實(shí)習(xí)生的?帶教工作，?定期召開評(píng)?學(xué)評(píng)教會(huì)，?聽取帶教教?師及實(shí)習(xí)生?的意見。?(二)各科?護(hù)士長為總?帶教老師，?重視帶教工?作，經(jīng)常檢?查帶教老師?的帶教態(tài)度?、責(zé)任心及?業(yè)務(wù)水平，?安排小講課?，了解實(shí)習(xí)?計(jì)劃的完成?情況，做好?出科理論及?操作考試。?(三)護(hù)?理部做好實(shí)?習(xí)生的崗前?培訓(xùn)工作，?不定期下科?室檢查帶教?質(zhì)量，每屆?實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)?結(jié)束前，組?織進(jìn)行一次?優(yōu)秀帶教老?師評(píng)選活動(dòng)?。(四)?增強(qiáng)科研意?識(shí)，力爭年?內(nèi)引進(jìn)或開?展新技術(shù)項(xiàng)?目1～__?_項(xiàng)。(?五)計(jì)劃制?作護(hù)理園地?網(wǎng)，上傳我?院護(hù)理動(dòng)態(tài)?，及時(shí)傳遞?學(xué)習(xí)資料，?發(fā)揮局域網(wǎng)?的空間優(yōu)勢?，豐富護(hù)士?的學(xué)習(xí)生活?。2023新生兒科護(hù)士個(gè)人工作計(jì)劃（四）1.腹瀉?的護(hù)理(?1)評(píng)估相?關(guān)因素，去?除病因。腹?瀉常見原因?是飲食不當(dāng)?及腸內(nèi)感染?，應(yīng)停止食?用可能被污?染的食物以?及可能引起?消化不良及?過敏的食物?。感染引起?的腹瀉可按?醫(yī)囑用抗感?染的藥物。?(2)觀?察并記錄排?便次數(shù)、性?狀及腹瀉量?，收集糞便?送檢。(?3)做好消?毒隔離，與?其他患兒分?室居住。食?具、衣物、?尿布應(yīng)專用?，護(hù)理患兒?前后要洗手?，對腹瀉患?兒的糞便，?被污染的衣?、被進(jìn)行消?毒處理，防?止交叉感染?。2.體?液不足的護(hù)?理(1)?防止體液繼?續(xù)丟失通過?調(diào)整飲食和?按醫(yī)囑用藥?控制感染;?嘔吐重者可?按醫(yī)囑應(yīng)用?止吐藥。?(2)按醫(yī)?囑補(bǔ)充液體?糾正脫水?1)口服0?rs液：適?用于輕、中?度脫水而無?嚴(yán)重嘔吐者?。累積損失?量按輕度脫?水50m1?/kg、中?度脫水80?～100m?1/kg喂?服，于4～?6h喂完;?繼續(xù)損失量?根據(jù)排便次?數(shù)和量而定?。一般每1?～2min?喂5ml(?約l小勺)?，稍大的患?兒可以用杯?子少量多次?飲用。若嘔?吐，可停1?0min再?喂，每2～?3min喂?5ml.注?意事項(xiàng)：①?服用0rs?液期間應(yīng)讓?患兒照常飲?水，防止高?鈉血癥的發(fā)?生;②如患?兒眼瞼出現(xiàn)?水腫，應(yīng)停?止服用or?s液，改用?白開水;③?新生兒或心?、腎功能不?全，休克及?明顯腹脹者?不宜應(yīng)用0?rs液。?2)靜脈補(bǔ)?液：適用于?中度以上脫?水的患兒。?①定量：?補(bǔ)液總量包?括三部分，?即累積損失?量、繼續(xù)損?失量及每日?生理需要量?。以上三部?分合計(jì)液量?，在禁食情?況下，入院?第一天應(yīng)供?給液體總量?為：中度脫?水120～?150m1?/kg;重?度脫水15?0～180?m1/kg?.上述補(bǔ)液?量適用于嬰?幼兒。②?定性(輸液?種類)：根?據(jù)脫水性質(zhì)?而定。低滲?性脫水用2?/___張?溶液;等滲?性脫水用1?/___張?溶液;高滲?性脫水用1?/3或1/?___張溶?液。上述混?合液的配制?方法參見第?五節(jié)小兒液?體療法的護(hù)?理。③定?速(輸液速?度)：要根?據(jù)脫水的程?度和性質(zhì)確?定。重度脫?水伴有周圍?循環(huán)衰竭時(shí)?，應(yīng)首先迅?速滴入或直?接靜脈推注?等張含鈉液?，以迅速擴(kuò)?充血容量，?糾正休克，?然后再繼續(xù)?輸入液體。?低滲性脫水?時(shí)輸液速度?應(yīng)稍快，高?滲性脫水時(shí)?速度宜稍慢?。一般累積?損失量(約?為補(bǔ)液總量?的1/2)?應(yīng)于8～1?2h補(bǔ)足，?滴速約為每?小時(shí)8～1?0m1/k?g.繼續(xù)損?失量、生理?需要量則在?補(bǔ)充累積損?失量以后的?12～16?h內(nèi)均勻滴?入，滴速為?每小時(shí)5m?1/kg.?在補(bǔ)液過程?中還要隨時(shí)?根據(jù)患兒病?情的變化調(diào)?節(jié)輸液速度?。④注意?事項(xiàng)：a?.輸液速度?過快易發(fā)生?心力衰竭及?肺水腫，速?度過慢脫水?不能及時(shí)糾?正。b.?補(bǔ)液中應(yīng)密?切觀察患兒?前囟、皮膚?彈性、眼窩?凹陷情況及?尿量，若補(bǔ)?液合理，3?～4h應(yīng)排?尿，表明血?容量恢復(fù)。?若24h患?兒皮膚彈性?及眼窩凹陷?恢復(fù)，說明?脫水已糾正?。若尿量多?而脫水未糾?正，表明輸?入的液體中?葡萄糖液比?例過高;若?輸液后出現(xiàn)?眼瞼水腫，?說明電解質(zhì)?溶液比例過?高。c.?及時(shí)觀察靜?脈輸液是否?通暢，局部?有無滲液、?紅腫。d?.準(zhǔn)確記錄?第一次排尿?時(shí)間、24?h出入量，?根據(jù)患兒基?本情況，調(diào)?整液體入量?及速度。?3.營養(yǎng)不?足的護(hù)理對?輕型腹瀉患?兒可繼續(xù)進(jìn)?食日常飲食?，暫停添加?輔食;重型?腹瀉按醫(yī)囑?暫時(shí)禁食，?待癥狀減輕?盡早恢復(fù)喂?養(yǎng)。母乳喂?養(yǎng)者繼續(xù)哺?喂母乳，暫?停輔食;人?工喂養(yǎng)者可?停喂牛奶和?輔食，4～?6h后逐漸?恢復(fù)進(jìn)食，?但要注意由?少量逐漸增?多、少量多?餐，可等