培優(yōu)輔差計劃范文5篇學(xué)生的個?體差異是一?個客觀存在?，因此培優(yōu)?補(bǔ)差是教學(xué)?工作不可少?的一環(huán)。為?了讓每個學(xué)?生都能在原?有基礎(chǔ)上得?到提高發(fā)展?，體驗學(xué)習(xí)?的快樂，進(jìn)?步的樂趣，?達(dá)到全面提?高學(xué)生素質(zhì)?的目的，我?們根據(jù)我班?學(xué)生學(xué)習(xí)情?況分層教學(xué)?，在班級中?挖掘?qū)W生的?個體差異，?做好拔尖補(bǔ)?差工作，從?而讓優(yōu)生更?優(yōu)，差生不?差，共享成?功。為了?更多了解學(xué)?生，摸清底?子，做到有?的放矢。?對班上按學(xué)?生成績分開?類別，以做?到對培優(yōu)補(bǔ)?差工作心中?有數(shù)。進(jìn)班?級后，考察?了學(xué)生聽說?讀寫，發(fā)現(xiàn)?這班學(xué)生兩?極分化很嚴(yán)?重。我認(rèn)?為只有扎實?做好培優(yōu)工?作，才會是?優(yōu)生更優(yōu)，?差生不差。?于是就先成?立課外興趣?小組，通過?活動進(jìn)行培?優(yōu)。對于優(yōu)?良學(xué)生在時?間上把好關(guān)?，課堂內(nèi)他?們能吃飽，?但不會吃好?，因此給予?“精科”，?也就是精心?挑選一些拔?高題，題型?要多種多樣?，這樣能給?他們新鮮感?，然后通過?各種形式的?活動來提高?他們的學(xué)習(xí)?積極性，從?而逐步提高?優(yōu)良學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績。?接著更要照?顧好中等生?，因為中等?學(xué)生中還存?在個別科目?比較差的現(xiàn)?象，所以他?們的補(bǔ)差科?問題也是非?常重要的，?為此，我們?要求做好中?等生的補(bǔ)差?工作。使他?們喜歡這一?科目，循序?漸進(jìn)，不斷?提高，從而?使他們優(yōu)上?加優(yōu)，不優(yōu)?創(chuàng)優(yōu)，真正?成為優(yōu)秀的?接班人。?認(rèn)真落實補(bǔ)?差工作是我?班重中之重?(一)、?幫助他們樹?立自信心。?學(xué)困生形成?的原因是多?種多樣的，?有的是一時?的貪玩使功?課脫了節(jié)沒?有趕上去，?有的是家庭?困難思想負(fù)?擔(dān)過重造成?的，有的是?學(xué)生一時沖?動犯了錯誤?，老師或家?長批評教育?不當(dāng)造成的?等，所以，?我們教師首?先應(yīng)該幫助?他們分析查?找落后的原?因，然后對?癥下藥，幫?助他們克服?心理障礙，?樹立戰(zhàn)勝困?難的自信心?，再根據(jù)具?體情況把比?較差的功課?補(bǔ)上去。?(二)、教?會他們正確?的學(xué)習(xí)方法?，使學(xué)習(xí)變?被動為主動?，具體有三?個環(huán)節(jié)：課?前預(yù)習(xí)、課?堂聽講、課?后復(fù)習(xí)。課?前預(yù)習(xí)時，?要把通過查?找資料仍不?明白的問題?標(biāo)出來，課?堂聽講時要?帶著問題聽?講，及時做?好記錄，課?后及時解決?課堂遺留問?題，這樣在?課堂上聽課?時就比較主?動，有的放?矢，聽課的?效果就會比?較好。(?三)、減少?作業(yè)量，認(rèn)?真查漏，專?項訓(xùn)練。訓(xùn)?練中選取后?進(jìn)生普遍不?懂的問題，?作為專項訓(xùn)?練內(nèi)容，做?到有的放矢?。訓(xùn)練中讓?成績好的學(xué)?生發(fā)揮幫助?作用，要求?學(xué)生課內(nèi)完?成作業(yè)，并?及時講評。?(四)、?堅持不懈地?關(guān)愛學(xué)困生?。多鼓勵?少批評。學(xué)?困生普遍自?信心不強(qiáng)，?學(xué)習(xí)生活習(xí)?慣無規(guī)律，?所以在教學(xué)?工作中必須?多關(guān)愛他們?，多鼓勵他?們，多和他?們談心。只?要發(fā)現(xiàn)他們?有進(jìn)步，哪?怕是很小的?進(jìn)步，也要?及時表揚(yáng)他?們，鼓勵他?們再接再厲?。只有主觀?積極性調(diào)動?起來了，才?能更好地發(fā)?揮他們自己?的潛能，使?他們很快地?步入中等生?甚至是優(yōu)等?生的行列。?對學(xué)困生?花的工夫多?，但收效不?算很大。在?今后的教學(xué)?工作中，我?仍要繼續(xù)做?好培優(yōu)助困?工作。對優(yōu)?等生，提高?他們的自主?能力，使他?們更好地為?同學(xué)們服務(wù)?，成為真正?的火車頭。?對因?qū)W習(xí)習(xí)?慣不好，學(xué)?習(xí)方法不當(dāng)?，學(xué)習(xí)目標(biāo)?不明確，學(xué)?習(xí)心理不健?康，學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)不好等各?種原因而造?成的學(xué)習(xí)困?難學(xué)生，我?要具體問題?，具體分析?，個別指導(dǎo)?。多動腦筋?，多想辦法?，下大氣力?把教學(xué)工作?做得更扎實?更有效。培優(yōu)輔差計劃范文5篇（二）?一、指導(dǎo)思?想提高優(yōu)?生的自主和?自覺學(xué)習(xí)能?力，進(jìn)一步?鞏固并提高?中等生的學(xué)?習(xí)成績，幫?助差生取得?適當(dāng)進(jìn)步，?讓差生在教?師的輔導(dǎo)和?優(yōu)生的幫助?下，逐步提?高學(xué)習(xí)成績?，并培養(yǎng)較?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，形成基?本能力。培?化計劃要落?到實處，發(fā)?掘并培養(yǎng)一?批尖子，挖?掘他們的潛?能，從培養(yǎng)?能力入手，?訓(xùn)練良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣，從?而形成較扎?實基礎(chǔ)，并?能協(xié)助老師?進(jìn)行輔差活?動，提高整?個班級的素?養(yǎng)和成績。?二、學(xué)生?情況分析?我所教的班?級共有學(xué)生?___人，?從開學(xué)兩星?期的學(xué)習(xí)情?況及知識技?能掌握情況?看，大部分?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性高，學(xué)?習(xí)目的明確?，上課認(rèn)真?，各科作業(yè)?能按時按量?完成，且質(zhì)?量較好，且?擔(dān)任班干部?能起到較好?的模范帶頭?作用，但也?有少部分學(xué)?生如作業(yè)有?時不能及時?完成，因此?本學(xué)期除在?教學(xué)過程中?要注重學(xué)生?的個體差異?外，我準(zhǔn)備?在提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣上?下功夫，通?過培優(yōu)輔差?的方式使優(yōu)?秀學(xué)生得到?更好的發(fā)展?，潛能生得?到較大進(jìn)步?。三、具?體措施1?、認(rèn)真?zhèn)浜?每一次培優(yōu)?輔差教案，?努力做好學(xué)?習(xí)過程的趣?味性和知識?性相結(jié)合。?2、加強(qiáng)?交流，了解?潛能生、優(yōu)?異生的家庭?、學(xué)習(xí)的具?體情況，盡?量排除學(xué)習(xí)?上遇到的困?難。3、?搞好家訪工?作，及時了?解學(xué)生家庭?情況，交流?、聽取建議?意見4、?溝通思想，?切實解決潛?能生在學(xué)習(xí)?上的困難。?5、堅持?輔差工作，?每周不少于?一次。6?、根據(jù)學(xué)生?的個體差異?，安排不同?的作業(yè)。?7、采用一?優(yōu)生帶一差?生的一幫一?行動。8?、請優(yōu)生介?紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗?，差生加以?學(xué)習(xí)。9?、課堂上創(chuàng)?造機(jī)會，用?優(yōu)生學(xué)習(xí)思?維、方法來?影響差生。?10、對?差生實施多?做多練措施?。優(yōu)生適當(dāng)?增加題目難?度，并安排?課外作品閱?讀，不斷提?高做題和寫?作能力。?11、采用?激勵機(jī)制，?對差生的每?一點進(jìn)步都?給予肯定，?并鼓勵其繼?續(xù)進(jìn)取，在?優(yōu)生中樹立?榜樣，給機(jī)?會表現(xiàn)，調(diào)?動他們的學(xué)?習(xí)積極性和?成功感。?12、充分?了解差生現(xiàn)?行學(xué)習(xí)方法?，給予正確?引導(dǎo)，朝正?確方向發(fā)展?，保證差生?改善目前學(xué)?習(xí)差的狀況?，提高學(xué)習(xí)?成績。培優(yōu)輔差計劃范文5篇（三）作?為一名畢業(yè)?班的老師，?為了學(xué)生的?全面發(fā)展，?為了讓每一?位學(xué)生都能?以滿意的學(xué)?習(xí)成績告別?小學(xué)生活，?針對本班學(xué)?生的現(xiàn)狀，?特制定計劃?如下：一?、對學(xué)生進(jìn)?行理想教育?。一個人沒?有理想，生?活就沒有了?意義;有了?理想，奮斗?就有了明確?的目標(biāo)，生?活才會有希?望。因此，?要逐漸引導(dǎo)?學(xué)生樹立遠(yuǎn)?大理想，同?時，還要引?導(dǎo)學(xué)生樹立?努力就能實?現(xiàn)的小理想?(目標(biāo))，?這樣一步步?邁向成功。?二、做好?學(xué)生的思想?工作。1?、愛心，是?打開學(xué)生心?靈之門的鑰?匙。要經(jīng)常?和學(xué)生們談?心，關(guān)愛他?們，讓他們?知道老師對?他們每一個?人的關(guān)注，?從而激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)熱?情。關(guān)注學(xué)?生的思想工?作動態(tài)，并?進(jìn)行相應(yīng)的?疏導(dǎo)。2?、經(jīng)常與學(xué)?生家長聯(lián)系?，進(jìn)一步了?解學(xué)生的家?庭、生活等?方面的情況?，相互配合?教育好學(xué)生?。三、有?效利用課堂?的___分?鐘。學(xué)生厭?學(xué)或是不主?動學(xué)習(xí)，重?要的原因之?一是多次功?課落下使他?們對學(xué)習(xí)失?去了信心，?所以要備好?學(xué)生、備好?教材、備好?習(xí)題。在課?堂上要多鼓?勵學(xué)生，抓?住學(xué)生的閃?光點引導(dǎo)，?有意識地設(shè)?制一些他們?感興趣的問?題，逐漸讓?他們找回自?信，提高學(xué)?習(xí)的積極性?。同時，精?選習(xí)題，對?優(yōu)等生，要?加大訓(xùn)練密?度和難度;?對學(xué)困生，?則適當(dāng)?shù)亟?低難度，多?練習(xí)些基礎(chǔ)?知識的題目?。四、主?要輔導(dǎo)措施?：1、課?堂上創(chuàng)造機(jī)?會，要多鼓?勵、多啟發(fā)?學(xué)困生對學(xué)?習(xí)的興趣，?多給他們一?些動手、動?腦、動口的?機(jī)會，或用?優(yōu)生學(xué)習(xí)思?維、方法來?影響差生。?多賞識少批?評，使他們?意識到自己?是學(xué)習(xí)的主?人。2、?充分了解差?生現(xiàn)行學(xué)習(xí)?方法，給予?正確引導(dǎo)，?朝正確方向?發(fā)展，保證?差生改善目?前學(xué)習(xí)差的?狀況，提高?學(xué)習(xí)成績。?3、根據(jù)?不同層次的?學(xué)生，安排?不同的作業(yè)?。對差生實?施多做多練?措施。對作?業(yè)中出現(xiàn)的?普遍問題在?課前進(jìn)行集?中講解，個?別問題進(jìn)行?面批面改。?優(yōu)生適當(dāng)增?加題目難度?，并安排課?外作品閱讀?，不斷提高?閱讀能力和?寫作能力。?4、采用?一優(yōu)生帶輔?一差生的“?一幫一”行?動。5、?利用班會課?舉行學(xué)習(xí)經(jīng)?驗交流會，?請一些優(yōu)生?介紹學(xué)習(xí)經(jīng)?驗和心得，?差生加以學(xué)?習(xí)，這樣共?同進(jìn)步，共?同提高。?6、采用激?勵機(jī)制，對?差生的每一?點進(jìn)步都給?予肯定，并?鼓勵其繼續(xù)?進(jìn)取，調(diào)動?他們的學(xué)習(xí)?積極性和成?功感。7?、重視中等?成績的學(xué)生?，保持其成?績穩(wěn)定和提?高。總之?，只有科學(xué)?地提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)方法?，才能有效?地提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績?，我在教學(xué)?中將要堅持?“抓兩頭，?促中間”的?原則，以全?面提高學(xué)生?的整體素質(zhì)?與學(xué)習(xí)水平?。培優(yōu)輔差計劃范文5篇（四）一、指?導(dǎo)思想以?教師特別的?愛奉獻(xiàn)給特?別的學(xué)生。?“幫學(xué)生一?把，帶他們?一同上路”?。對學(xué)困生?高看一眼，?厚愛三分，?以最大限度?的耐心和恒?心補(bǔ)出成效?，對優(yōu)秀生?給予特別的?愛，讓他們?更有信心迎?接人生的第?一次考驗—?—中考。?二、學(xué)困生?原因分析?尋找根源，?發(fā)現(xiàn)造成學(xué)?習(xí)困難的原?因有生理因?素，也有心?理因素，但?更多的是學(xué)?生自身原因?。1、志?向性障礙：?學(xué)習(xí)無目的?性、無積極?性和主動性?，對自己的?日常學(xué)習(xí)抱?自暴自棄的?態(tài)度，把接?受在校教育?的活動看作?是套在自己?身上的精神?枷鎖。2?、情感性障?礙：缺乏?積極的學(xué)習(xí)?動機(jī)，成天?無精打采，?做一天和尚?撞一天鐘。?隨著時間的?推移，知識?欠帳日益增?加，成績每?況愈下。上?課有自卑心?理，不敢舉?手發(fā)言，課?上不敢正視?教師的目光?，班集體生?活中存有恐?慌感。久而?久之成為學(xué)?習(xí)困難學(xué)生?。3、不?良的學(xué)習(xí)習(xí)?慣：學(xué)習(xí)困?難學(xué)生通常?沒有良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?對學(xué)習(xí)缺乏?興趣，把學(xué)?習(xí)當(dāng)作完成?父母教師交?給的差事。?他們一般貪?玩，上課注?意力不集中?，自控能力?差，較隨便?，上課不聽?講，練習(xí)不?完成，課前?不預(yù)習(xí)，課?后不復(fù)習(xí)，?作業(yè)不能獨(dú)?立完成,甚?至抄襲作業(yè)?，拖拉作業(yè)?常有發(fā)生，?即使有不懂?的問題也很?少請教他人?。不能用正?常的邏輯思?維和合理的?推理分析來?對待學(xué)習(xí)。?他們對自己?要求不高，?甚至單純?yōu)?應(yīng)付老師家?長，學(xué)習(xí)并?沒有變成他?們內(nèi)在的需?要。4.?環(huán)境因素：?其中家庭教?育因素是造?成學(xué)生學(xué)習(xí)?困難的一個?突出因素。?父母的文化?程度較低，?期望水平低?，他們大多?缺乏輔導(dǎo)能?力。有的家?長對子女的?教育方式簡?單粗暴，缺?乏耐心;有?的缺乏教育?，缺少關(guān)心?，放縱孩子?，甚至認(rèn)為?讀書無所謂?，有的說：?“我不識字?不也過得很?好?！边@大?大挫傷了孩?子的上進(jìn)心?。有的家長?長年在外打?工，孩子在?家無人管束?……總之，?家庭的文化?氛圍差，使?學(xué)生的學(xué)習(xí)?受到了干擾?，造成了學(xué)?習(xí)上的困難?。三、優(yōu)?秀生心理分?析：1、?驕傲心理：?認(rèn)為自己在?班上屬佼佼?者，小尾巴?翹上了天。?2、浮躁?心理：認(rèn)為?自己應(yīng)還有?潛力可挖，?可怎么都沒?有提高。?四、采取的?措施由于?各種不同的?原因造成了?學(xué)困生的學(xué)?習(xí)困難，從?而使這些學(xué)?生自卑，自?暴自棄，而?優(yōu)秀生又停?步不前，怎?么辦?針對?以上情況，?我準(zhǔn)備采取?如下措施：?1、引導(dǎo)?學(xué)習(xí)困難生?正確認(rèn)識自?我學(xué)習(xí)困?難學(xué)生不善?于自我評價?、自我判斷?和自我反應(yīng)?，因而容易?降低學(xué)習(xí)目?標(biāo)，放棄堅?持不懈的學(xué)?習(xí)努力。教?師幫助他們?尋找學(xué)習(xí)困?難的真正原?因，以利于?取長補(bǔ)短，?擺脫學(xué)習(xí)困?難的困境。?2、培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度3?、優(yōu)化課?堂教學(xué)的手?段教學(xué)由?易到難，使?學(xué)生層層有?進(jìn)展，處于?積極學(xué)習(xí)狀?態(tài)。師生活?動交替進(jìn)行?，多為學(xué)生?提供自我表?現(xiàn)的機(jī)會，?對學(xué)生進(jìn)步?及時鼓勵，?發(fā)現(xiàn)問題即?刻糾正。對?待不同的學(xué)?生采用不同?的教學(xué)方法?。4、教?育他們學(xué)會?如何學(xué)習(xí)。?5、激發(fā)?好奇心，引?發(fā)求知欲。?6、加強(qiáng)?個別輔導(dǎo)，?提高個別?輔導(dǎo)的質(zhì)量?。7、?提倡積極鼓?勵評價。?8、給予?學(xué)生成功的?機(jī)會。五?.培優(yōu)轉(zhuǎn)?差學(xué)生名單?。優(yōu)秀生?：(略)?學(xué)困生：(?略)六、?培優(yōu)轉(zhuǎn)差目?標(biāo)：1、?培優(yōu)目標(biāo)：?爭取優(yōu)生在?中考中人人?上線。2?、轉(zhuǎn)差目標(biāo)?：爭取學(xué)困?生在中考中?達(dá)到或超過?及格分。?七、時間安?排：1、?每周一三五?的中午和課?外活動時間?為學(xué)困生補(bǔ)?習(xí)。2、?每周二四日?的中午和課?外活動時間?為優(yōu)秀生補(bǔ)?習(xí)。培優(yōu)輔差計劃范文5篇（五）輔導(dǎo)?課目：七年?級1——_?__班道德?與法治輔?導(dǎo)教師：_?_一、指?導(dǎo)思想大?面積提高教?育、教學(xué)質(zhì)?量，促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展，?已成為世界?教育發(fā)展的?一大趨勢。?而要適應(yīng)這?一發(fā)展趨勢?，實現(xiàn)我國?“科教興國?”的國策，?必須從理論?上、實踐上?展開對培養(yǎng)?尖子生、指?導(dǎo)學(xué)困生研?究和實驗。?為了全面提?高我校學(xué)生?的各科成績?，體現(xiàn)出“?尖子生吃好?，中待生吃?飽，學(xué)困生?吃了?！鲍@?取大面積豐?收特制定本?計劃。二?、學(xué)生情況?學(xué)優(yōu)生學(xué)?習(xí)態(tài)度端正?，學(xué)習(xí)上積?極主動，思?維活躍，有?較強(qiáng)的自學(xué)?能