《敲門聲響起》

（題目有執(zhí)教者所?。V東省參賽選手——?dú)W義賜《敲門聲響起》

（題目有執(zhí)教者所?。V東省參賽選手——?dú)W義1

歐義賜：男，1984.10出生。小學(xué)語文高級(jí)教師省骨干教師省普通話測試員省郝潔名師工作室成員東莞市首批名師培養(yǎng)對(duì)象東莞市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人獲市級(jí)以上鼓勵(lì)30多次。歐義賜：男，1984.10出生。2一、說教材

《敲門聲響起》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)語文園地七的口語交際。這個(gè)單元的專題是“要正確看待問題，善于思考”，分別安排了《玲玲的畫》、《蜜蜂引路》、《寓言兩則》、《丑小鴨》四篇課文，《敲門聲響起》屬于園地的口語交際。教材給出了四幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，討論圖上的小朋友會(huì)怎么做，然后編成一個(gè)完整的故事。一、說教材3

我是你爸爸的朋友。誰呀？我該怎么辦呢？

先在小組里講講自己編寫的故事，再選出講得好的同學(xué)，在全班參加比賽，最后，評(píng)出故事大王。我是誰呀？我該4二、說學(xué)生

對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，口語交際能力處于起步階段，生活中，他們喜歡表達(dá)，卻暫未做到清楚、完整地講述；喜歡聽故事，卻不能很清楚、完整地復(fù)述；積極交流，卻不夠認(rèn)真傾聽或禮貌應(yīng)對(duì)。而對(duì)于大型的課堂展示，有些孩子還會(huì)表現(xiàn)得不夠大方自信、不敢參與、不規(guī)范表達(dá)、不善于合作等現(xiàn)象。二、說學(xué)生5三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)把故事講清楚、完整。2.學(xué)習(xí)禮貌和簡單應(yīng)對(duì)。3.培養(yǎng)遇到問題能思考的意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。三、教學(xué)目標(biāo)6四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把故事講清楚、完整。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能思考的意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。四、教學(xué)重、難點(diǎn)7五、教法與學(xué)法1.師生表演法：以故事為線索，邊講邊演邊編，激發(fā)學(xué)生興趣；2.情境設(shè)置法：以情境為依托，在情境中交際應(yīng)對(duì)，在應(yīng)對(duì)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐、運(yùn)用；3.激勵(lì)總結(jié)法：以獎(jiǎng)代評(píng)，把生成的方法融進(jìn)兒童喜聞樂見的獎(jiǎng)狀中；4.互動(dòng)討論法：以同桌交流、小組討論和找朋友講一講等方式，鋪開學(xué)生的參與面；再以點(diǎn)代面，通過指導(dǎo)某個(gè)學(xué)生的提升來促進(jìn)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。5.以多媒體為輔助手段。五、教法與學(xué)法81.代入角色2.對(duì)話練習(xí)1.代入角色2.對(duì)話練習(xí)9六、教學(xué)過程（一）揭開課題，看圖說話（二）創(chuàng)設(shè)情境，初學(xué)禮儀（三）再設(shè)情境，初學(xué)應(yīng)對(duì)（四）重現(xiàn)情境，感悟道理（五）開展故事會(huì)，完整講述（六）課堂小結(jié)，升華課題六、教學(xué)過程10一、揭開課題，看圖說話

導(dǎo)入：孩子們，喜歡聽故事嗎？聽故事的時(shí)候要做到什么？這節(jié)課誰能做到“坐姿端正，認(rèn)真傾聽”，誰就可以成為“最棒小聽眾”。今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，名字就叫“敲門聲響起”。瞧，故事的開頭就藏在這四幅圖中。一、揭開課題，看圖說話11____同學(xué)：

坐姿端正，認(rèn)真傾聽，被評(píng)為：

“最棒小聽眾”

特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)。____同學(xué)：121、觀察畫面，隨機(jī)采訪。

2、相機(jī)指導(dǎo)，清楚表達(dá)。

小結(jié)、過渡：孩子們，這位同學(xué)講出了什么時(shí)候、誰、在哪里、干什么，這就叫清楚、完整。

（板書：清楚、完整）

1、觀察畫面，隨機(jī)采訪。

2、相機(jī)指導(dǎo)，清13題目：獨(dú)自在家確定信息：小男孩“樂樂”，居住在“幸福小區(qū)一座402”題目：獨(dú)自在家確定信息：小男孩“樂樂”，居住在“幸福小區(qū)一座14二、創(chuàng)設(shè)情境、初學(xué)禮儀

旁白（師）：這時(shí)，傳來了敲門聲。樂樂透過貓眼一看，咦，這不是爸爸的朋友王叔叔嗎？樂樂正要開門，忽然想起了爸爸的話：“樂樂，當(dāng)你獨(dú)自在家，無論誰來，都不能開門?！睒窐?，該怎么辦呢？二、創(chuàng)設(shè)情境、初學(xué)禮儀

旁白（師）：這時(shí)，傳來了敲151、同桌交流，隨機(jī)采訪。

2、情境表演，禮貌應(yīng)對(duì)。

3、相機(jī)頒獎(jiǎng)，滲透方法。

小結(jié)、過渡：會(huì)用上“您好”、“請(qǐng)問”、“再見”，真是個(gè)懂禮貌的好孩子！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一張“最棒小主人”的獎(jiǎng)狀。一起讀獲獎(jiǎng)理由：大方應(yīng)對(duì)，彬彬有禮。這個(gè)片段取名“禮貌待人”。1、同桌交流，隨機(jī)采訪。

2、情境表演，禮貌應(yīng)對(duì)。

3、相機(jī)16_____同學(xué)：

大方應(yīng)對(duì)，彬彬有禮，被評(píng)為：

“最棒小主人”

特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)。_____同學(xué)：17題目：禮貌待人題目：禮貌待人18三、再設(shè)情境，初學(xué)應(yīng)對(duì)

旁白（師）：告別了王叔叔，樂樂繼續(xù)做作業(yè)。這時(shí)，敲門聲又響了，原來門外來了個(gè)陌生的叔叔，自稱是爸爸的朋友。樂樂心想：我該問什么，才能知道他是不是爸爸的朋友呢？三、再設(shè)情境，初學(xué)應(yīng)對(duì)

旁白（師）：告別了王叔叔191、小組討論，隨機(jī)采訪。

2、情境表演，清楚講述。

3、相機(jī)頒獎(jiǎng)，滲透方法。

小結(jié)、過渡：遇到問題懂得動(dòng)腦筋想辦法，真聰明！我們也給這個(gè)片段取個(gè)題目叫“機(jī)智應(yīng)對(duì)”。1、小組討論，隨機(jī)采訪。

2、情境表演，清楚講述。

3、相機(jī)20題目：機(jī)智應(yīng)對(duì)題目：機(jī)智應(yīng)對(duì)21四、重設(shè)情境，感悟道理

旁白（師）：樂樂報(bào)警后，警察很快趕到，把壞蛋抓走了。這時(shí)，爸爸回來了，樂樂想把這件事情講個(gè)爸爸聽。四、重設(shè)情境，感悟道理

旁白（師）：樂樂報(bào)警后，221、引導(dǎo)回顧，理清事情。

2、情境表演，清楚講述。

3、相機(jī)夸獎(jiǎng)，感悟道理。

小結(jié)、過渡：你獨(dú)自在家，不輕易開門，王叔叔來了，你會(huì)禮貌待人，遇到緊急情況，會(huì)想辦法，你真是爸爸的好寶貝。我們也給這個(gè)片段取個(gè)題目叫“告訴爸爸”。1、引導(dǎo)回顧，理清事情。

2、情境表演，清楚講述。

3、相機(jī)23題目：告訴爸爸題目：告訴爸爸24五、開展故事會(huì)，完整講述

旁白（師）：我們通過講故事、演故事，編出了一個(gè)精彩的故事，名字叫《敲門聲響起》。五、開展故事會(huì)，完整講述

旁白（師）：我們通過講251、回顧故事，好友互講。

2、開展故事會(huì)，完整講述。

3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，學(xué)夸優(yōu)點(diǎn)。

4、相機(jī)頒獎(jiǎng)，滲透方法。

1、回顧故事，好友互講。

2、開展故事會(huì)，完整講述。

3、引26六、課堂小結(jié)，升華課題

總結(jié)（師）：這節(jié)課，我們敲響了樂樂家的門，認(rèn)識(shí)了一個(gè)懂禮貌、愛動(dòng)腦筋的孩子，還敲響了口語交際的大門，懂得講話的時(shí)候要清楚、完整、大方、自信。回家后，請(qǐng)把故事講個(gè)爸爸媽媽聽。六、課堂小結(jié)，升華課題

總結(jié)（師）：這節(jié)課，我們27板書設(shè)計(jì)：

敲門聲響起

門牌清楚完整大方自信板書設(shè)計(jì)：

敲門聲響起

門28《敲門聲響起》

（題目有執(zhí)教者所取）廣東省參賽選手——?dú)W義賜《敲門聲響起》

（題目有執(zhí)教者所?。V東省參賽選手——?dú)W義29

歐義賜：男，1984.10出生。小學(xué)語文高級(jí)教師省骨干教師省普通話測試員省郝潔名師工作室成員東莞市首批名師培養(yǎng)對(duì)象東莞市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人獲市級(jí)以上鼓勵(lì)30多次。歐義賜：男，1984.10出生。30一、說教材

《敲門聲響起》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)語文園地七的口語交際。這個(gè)單元的專題是“要正確看待問題，善于思考”，分別安排了《玲玲的畫》、《蜜蜂引路》、《寓言兩則》、《丑小鴨》四篇課文，《敲門聲響起》屬于園地的口語交際。教材給出了四幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，討論圖上的小朋友會(huì)怎么做，然后編成一個(gè)完整的故事。一、說教材31

我是你爸爸的朋友。誰呀？我該怎么辦呢？

先在小組里講講自己編寫的故事，再選出講得好的同學(xué)，在全班參加比賽，最后，評(píng)出故事大王。我是誰呀？我該32二、說學(xué)生

對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，口語交際能力處于起步階段，生活中，他們喜歡表達(dá)，卻暫未做到清楚、完整地講述；喜歡聽故事，卻不能很清楚、完整地復(fù)述；積極交流，卻不夠認(rèn)真傾聽或禮貌應(yīng)對(duì)。而對(duì)于大型的課堂展示，有些孩子還會(huì)表現(xiàn)得不夠大方自信、不敢參與、不規(guī)范表達(dá)、不善于合作等現(xiàn)象。二、說學(xué)生33三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)把故事講清楚、完整。2.學(xué)習(xí)禮貌和簡單應(yīng)對(duì)。3.培養(yǎng)遇到問題能思考的意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。三、教學(xué)目標(biāo)34四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把故事講清楚、完整。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能思考的意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。四、教學(xué)重、難點(diǎn)35五、教法與學(xué)法1.師生表演法：以故事為線索，邊講邊演邊編，激發(fā)學(xué)生興趣；2.情境設(shè)置法：以情境為依托，在情境中交際應(yīng)對(duì)，在應(yīng)對(duì)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐、運(yùn)用；3.激勵(lì)總結(jié)法：以獎(jiǎng)代評(píng)，把生成的方法融進(jìn)兒童喜聞樂見的獎(jiǎng)狀中；4.互動(dòng)討論法：以同桌交流、小組討論和找朋友講一講等方式，鋪開學(xué)生的參與面；再以點(diǎn)代面，通過指導(dǎo)某個(gè)學(xué)生的提升來促進(jìn)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。5.以多媒體為輔助手段。五、教法與學(xué)法361.代入角色2.對(duì)話練習(xí)1.代入角色2.對(duì)話練習(xí)37六、教學(xué)過程（一）揭開課題，看圖說話（二）創(chuàng)設(shè)情境，初學(xué)禮儀（三）再設(shè)情境，初學(xué)應(yīng)對(duì)（四）重現(xiàn)情境，感悟道理（五）開展故事會(huì)，完整講述（六）課堂小結(jié)，升華課題六、教學(xué)過程38一、揭開課題，看圖說話

導(dǎo)入：孩子們，喜歡聽故事嗎？聽故事的時(shí)候要做到什么？這節(jié)課誰能做到“坐姿端正，認(rèn)真傾聽”，誰就可以成為“最棒小聽眾”。今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，名字就叫“敲門聲響起”。瞧，故事的開頭就藏在這四幅圖中。一、揭開課題，看圖說話39____同學(xué)：

坐姿端正，認(rèn)真傾聽，被評(píng)為：

“最棒小聽眾”

特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)。____同學(xué)：401、觀察畫面，隨機(jī)采訪。

2、相機(jī)指導(dǎo)，清楚表達(dá)。

小結(jié)、過渡：孩子們，這位同學(xué)講出了什么時(shí)候、誰、在哪里、干什么，這就叫清楚、完整。

（板書：清楚、完整）

1、觀察畫面，隨機(jī)采訪。

2、相機(jī)指導(dǎo)，清41題目：獨(dú)自在家確定信息：小男孩“樂樂”，居住在“幸福小區(qū)一座402”題目：獨(dú)自在家確定信息：小男孩“樂樂”，居住在“幸福小區(qū)一座42二、創(chuàng)設(shè)情境、初學(xué)禮儀

旁白（師）：這時(shí)，傳來了敲門聲。樂樂透過貓眼一看，咦，這不是爸爸的朋友王叔叔嗎？樂樂正要開門，忽然想起了爸爸的話：“樂樂，當(dāng)你獨(dú)自在家，無論誰來，都不能開門?！睒窐?，該怎么辦呢？二、創(chuàng)設(shè)情境、初學(xué)禮儀

旁白（師）：這時(shí)，傳來了敲431、同桌交流，隨機(jī)采訪。

2、情境表演，禮貌應(yīng)對(duì)。

3、相機(jī)頒獎(jiǎng)，滲透方法。

小結(jié)、過渡：會(huì)用上“您好”、“請(qǐng)問”、“再見”，真是個(gè)懂禮貌的好孩子！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一張“最棒小主人”的獎(jiǎng)狀。一起讀獲獎(jiǎng)理由：大方應(yīng)對(duì)，彬彬有禮。這個(gè)片段取名“禮貌待人”。1、同桌交流，隨機(jī)采訪。

2、情境表演，禮貌應(yīng)對(duì)。

3、相機(jī)44_____同學(xué)：

大方應(yīng)對(duì)，彬彬有禮，被評(píng)為：

“最棒小主人”

特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)。_____同學(xué)：45題目：禮貌待人題目：禮貌待人46三、再設(shè)情境，初學(xué)應(yīng)對(duì)

旁白（師）：告別了王叔叔，樂樂繼續(xù)做作業(yè)。這時(shí)，敲門聲又響了，原來門外來了個(gè)陌生的叔叔，自稱是爸爸的朋友。樂樂心想：我該問什么，才能知道他是不是爸爸的朋友呢？三、再設(shè)情境，初學(xué)應(yīng)對(duì)

旁白（師）：告別了王叔叔471、小組討論，隨機(jī)采訪。

2、情境表演，清楚講述。

3、相機(jī)頒獎(jiǎng)，滲透方法。

小結(jié)、過渡：遇到問題懂得動(dòng)腦筋想辦法，真聰明！我們也給這個(gè)片段取個(gè)題目叫“機(jī)智應(yīng)對(duì)”。1、小組討論，隨機(jī)采訪。

2、情境表演，清楚講述。

3、相機(jī)48題目：機(jī)智應(yīng)對(duì)題目：機(jī)智應(yīng)對(duì)49四、重設(shè)情境，感悟道理

旁白（師）：樂樂報(bào)警后，警察很快趕到，把壞蛋抓走了。這時(shí)，爸爸回來了，樂樂想把這件事情講個(gè)爸爸聽。四、重設(shè)情境，感悟道理

旁白（師）：樂樂報(bào)警后，