第十一章

資本主義的分配教學(xué)要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使同學(xué)們正確理解資本主義制度下工人與資本家之間、不同部門(mén)的資本家之間以及資本家與地主之間的分配關(guān)系，并使同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)資本主義分配關(guān)系的實(shí)質(zhì)。教學(xué)要點(diǎn)

第一節(jié)資本主義制度下的工資教學(xué)要點(diǎn)

一、工資的本質(zhì)教學(xué)要點(diǎn)1、勞動(dòng)力和勞動(dòng)勞動(dòng)力是潛藏在人身體內(nèi)的勞動(dòng)能力。勞動(dòng)是勞動(dòng)力的使用，勞動(dòng)力在生產(chǎn)中發(fā)揮作用時(shí)才

是勞動(dòng)。勞動(dòng)不是商品，但勞動(dòng)力在一定歷史條件下則可以成為商品，它具有價(jià)值和使用價(jià)值。教學(xué)要點(diǎn)2、在資本家同工人的買(mǎi)賣(mài)關(guān)系中，工人出賣(mài)的是勞動(dòng)力，而不是勞動(dòng)，勞動(dòng)根本不能成為商

品。因?yàn)椋航虒W(xué)要點(diǎn)

第一，如果勞動(dòng)是商品，它就應(yīng)該同其他商品一樣，也具有價(jià)值。但是，如果說(shuō)勞動(dòng)是商品，具有價(jià)值，那就等于說(shuō)勞動(dòng)的價(jià)值是由勞動(dòng)決定的，這種同義語(yǔ)反復(fù)不能說(shuō)明任何問(wèn)題。教學(xué)要點(diǎn)

第二，如果說(shuō)勞動(dòng)是商品，那么它就應(yīng)該同其他商品一樣，在出賣(mài)之前就獨(dú)立存在。但雇傭工人的勞動(dòng)不能獨(dú)立存在，勞動(dòng)要取得存在的形式，就只有和生產(chǎn)資料相結(jié)合，而這只有在生產(chǎn)過(guò)程中才能實(shí)現(xiàn)。教學(xué)要點(diǎn)

第三，如果勞動(dòng)是商品，工資是勞動(dòng)的價(jià)值或價(jià)格，會(huì)導(dǎo)致違反價(jià)值規(guī)律，或否定資本主義生產(chǎn)關(guān)系存在的基礎(chǔ)。教學(xué)要點(diǎn)

第四，如果勞動(dòng)是商品，就等于說(shuō)雇傭工人出賣(mài)了不屬于自己的商品。因?yàn)閯趧?dòng)是勞動(dòng)力的使用，它是在勞動(dòng)過(guò)程開(kāi)始以后才存在的。教學(xué)要點(diǎn)3、工資的實(shí)質(zhì)在資本主義社會(huì)里，資本家付給雇用工人的工資是勞動(dòng)力的價(jià)值或價(jià)格，而不是勞動(dòng)的價(jià)值

或價(jià)格。教學(xué)要點(diǎn)4、資本主義工資掩蓋了資本主義的剝削關(guān)系由于勞動(dòng)力的價(jià)值或價(jià)格轉(zhuǎn)化為工資，表現(xiàn)為勞動(dòng)的價(jià)值或價(jià)格，消滅了工作日劃分為必要

勞動(dòng)時(shí)間和剩余勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)分為有酬勞動(dòng)和無(wú)酬勞動(dòng)的痕跡，全部勞動(dòng)表現(xiàn)為必要?jiǎng)趧?dòng)或有酬勞動(dòng)，因而掩蓋了資本主義的剝削關(guān)系。在資本主義社會(huì)，資本家和工人階級(jí)之間經(jīng)濟(jì)利益的對(duì)立和沖突，最直接地表現(xiàn)在工資問(wèn)題

上。教學(xué)要點(diǎn)

二、工資的基本形式教學(xué)要點(diǎn)1、計(jì)時(shí)工資計(jì)時(shí)工資是按一定的勞動(dòng)時(shí)間來(lái)支付的工資，其實(shí)質(zhì)是勞動(dòng)力的月價(jià)值、周價(jià)值、日價(jià)值的轉(zhuǎn)化形式。教學(xué)要點(diǎn)2、計(jì)件工資計(jì)件工資則是按工人完成的產(chǎn)品數(shù)量或完成的工作量來(lái)支付的工資，它是計(jì)時(shí)工資的轉(zhuǎn)化形

式。教學(xué)要點(diǎn)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和資本主義的發(fā)展，出現(xiàn)了血汗工資制度。教學(xué)要點(diǎn)

三、工資的數(shù)量變動(dòng)趨勢(shì)教學(xué)要點(diǎn)1、名義工資和實(shí)際工資名義工資即貨幣工資，是指工人出賣(mài)勞動(dòng)力所得到的貨幣數(shù)量。實(shí)際工資是指工人用貨幣工資實(shí)際買(mǎi)到的各類(lèi)生活資料和服務(wù)的數(shù)量。教學(xué)要點(diǎn)2、名義工資和實(shí)際工資的聯(lián)系和區(qū)別在其他條件不變的情況下，兩者的變動(dòng)是一致的，即名義工資越高，實(shí)際工資也就越高，反之亦然。教學(xué)要點(diǎn)

但有時(shí)兩者也常常不一致，即名義工資雖然不變甚至提高，實(shí)際工資卻可能降低。這是因?yàn)椋瑢?shí)際工資的多少不僅取決于名義工資的高低，而且還取決于物價(jià)的高低。如果名義工資不變，物價(jià)水平上漲，或者名義工資的增長(zhǎng)速度趕不上物價(jià)的上漲速度，實(shí)際工資就會(huì)降低。教學(xué)要點(diǎn)3、資本主義工資的變動(dòng)趨勢(shì)教學(xué)要點(diǎn)

第一，名義工資一般呈增加趨勢(shì)。但是，實(shí)際工資的提高并不意味著工人受剝削的程度減輕了。在工人創(chuàng)造的新價(jià)值中，即在國(guó)民收入中，資本家利潤(rùn)所占比重越來(lái)越大，相對(duì)工資呈下降趨勢(shì)。教學(xué)要點(diǎn)

第二，從資本主義發(fā)展的歷史過(guò)程來(lái)看，實(shí)際工資則有時(shí)降低有時(shí)提高。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)和戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，實(shí)際工資是下降的；在經(jīng)濟(jì)高漲時(shí)期，則有所提高。教學(xué)要點(diǎn)

第二節(jié)平均利潤(rùn)和生產(chǎn)價(jià)格教學(xué)要點(diǎn)一、剩余價(jià)值轉(zhuǎn)化為利潤(rùn)教學(xué)要點(diǎn)1、成本價(jià)格商品的價(jià)值（W）包括三個(gè)部分：不變資本的價(jià)值（c）、可變資本的價(jià)值（v）和剩余價(jià)值（m）。用公式表示就是：W＝c＋v＋m

。這是按勞動(dòng)耗費(fèi)計(jì)算的生產(chǎn)商品的實(shí)際耗費(fèi)。教學(xué)要點(diǎn)

對(duì)于資本家來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的只是他的資本價(jià)值C＋v

，剩余價(jià)值m

是資本家無(wú)償獲得的。

C＋v

構(gòu)成商品的生產(chǎn)成本或成本價(jià)格，用K表示。商品價(jià)值就等于成本價(jià)格與剩余價(jià)值之和，用公式表示為：W＝

K+m

。顯然，成本價(jià)格小于商品的價(jià)值，兩者之間的差額為剩余價(jià)值。教學(xué)要點(diǎn)

成本價(jià)格這一范疇抹殺了不變資本和可變資本之間的區(qū)別，掩蓋了它們?cè)趦r(jià)值增殖過(guò)程中的不同作用。教學(xué)要點(diǎn)2、利潤(rùn)當(dāng)不把剩余價(jià)值看作是雇傭工人剩余勞動(dòng)的產(chǎn)物，而是把它看作是全部預(yù)付資本的產(chǎn)物或增加額時(shí)，剩余價(jià)值便轉(zhuǎn)化為利潤(rùn)（p）。利潤(rùn)本質(zhì)上就是剩余價(jià)值。剩余價(jià)值轉(zhuǎn)化為利潤(rùn)，就掩蓋了資本主義的剝削關(guān)系。教學(xué)要點(diǎn)3、利潤(rùn)率剩余價(jià)值與全部預(yù)付資本的比率叫利潤(rùn)率。用p′代表利潤(rùn)率，C代表全部預(yù)付資本，利潤(rùn)率p′＝m／C

。教學(xué)要點(diǎn)4、利潤(rùn)率與剩余價(jià)值率的關(guān)系利潤(rùn)率是剩余價(jià)值率的轉(zhuǎn)化形式，是同一剩余價(jià)值量用不同的方法計(jì)算出來(lái)的另一種比率。剩余價(jià)值率是剩余價(jià)值與可變資本的比率，而利潤(rùn)率則是剩余價(jià)值與全部預(yù)付資本的比率。教學(xué)要點(diǎn)

剩余價(jià)值率揭示的是資本家對(duì)工人的剝削程度，而利潤(rùn)率是表示全部預(yù)付資本的增殖程度。由于全部預(yù)付資本總是大于可變資本，因此利潤(rùn)率在量上也總是小于剩余價(jià)值率，它掩蓋了資本家對(duì)雇傭工人的剝削程度。教學(xué)要點(diǎn)5、影響利潤(rùn)率變動(dòng)的因素

(1)剩余價(jià)值率；

(2)資本的有機(jī)構(gòu)成；

(3)資本周轉(zhuǎn)速度；

(4)不變資本的節(jié)省狀況。教學(xué)要點(diǎn)二、利潤(rùn)轉(zhuǎn)化為平均利潤(rùn)教學(xué)要點(diǎn)1、平均利潤(rùn)率平均利潤(rùn)率實(shí)質(zhì)上是把社會(huì)總資本作為一個(gè)整體看待時(shí)所得到的利潤(rùn)率，可用公式表示為：平均利潤(rùn)率＝剩余價(jià)值總額／社會(huì)總資本教學(xué)要點(diǎn)

平均利潤(rùn)率的高低取決于兩個(gè)因素：第一，各部門(mén)的利潤(rùn)率水平。如果各個(gè)部門(mén)的利潤(rùn)率水平比較高，則平均利潤(rùn)率也比較高；反之則比較低。第二，社會(huì)總資本在各部門(mén)之間的分配，即投在各部門(mén)的資本在社會(huì)總資本中所占比重的大小。教學(xué)要點(diǎn)2、平均利潤(rùn)在利潤(rùn)率平均化的條件下，各部門(mén)的資本家根據(jù)平均利潤(rùn)率獲得的與其投資量大小相適應(yīng)的利潤(rùn)即平均利潤(rùn)。用公式表示，即：平均利潤(rùn)＝預(yù)付資本×平均利潤(rùn)率教學(xué)要點(diǎn)3、平均利潤(rùn)的形成平均利潤(rùn)的形成是部門(mén)之間競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。生產(chǎn)部門(mén)之間以資本轉(zhuǎn)移為特點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)引起供求關(guān)系的變化，導(dǎo)致價(jià)值和價(jià)格偏離。這種過(guò)程以及由此而來(lái)的價(jià)格和利潤(rùn)率的變動(dòng)要一直到兩個(gè)部門(mén)的利潤(rùn)率大體平均的時(shí)候才暫時(shí)地停止下來(lái)。這樣，便形成了平均利潤(rùn)。教學(xué)要點(diǎn)

平均利潤(rùn)率規(guī)律是資本主義的客觀(guān)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。平均利潤(rùn)是不同部門(mén)的資本家通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)重新瓜分剩余價(jià)值的結(jié)果，是全社會(huì)的剩余價(jià)值在各部門(mén)的資本家之間重新分配的過(guò)程。從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，利潤(rùn)總量和剩余價(jià)值總量總是相等的。教學(xué)要點(diǎn)4、等量資本獲取等量利潤(rùn)，完全掩蓋了利潤(rùn)的本質(zhì)和來(lái)源在利潤(rùn)轉(zhuǎn)化為平均利潤(rùn)后，資本家所獲利潤(rùn)的多少似乎只與他所擁有的資本量有關(guān)，這就完全掩蓋了利潤(rùn)的本質(zhì)和來(lái)源。等量資本獲得等量利潤(rùn)，是剩余價(jià)值在各生產(chǎn)部門(mén)資本家之間重新分配的結(jié)果。在資本主義社會(huì)中，工人不僅受本部門(mén)資本家的剝削，而且還受整個(gè)資本家階級(jí)的剝削。教學(xué)要點(diǎn)

三、價(jià)值轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)價(jià)格教學(xué)要點(diǎn)1、生產(chǎn)價(jià)格隨著利潤(rùn)轉(zhuǎn)化為平均利潤(rùn)，商品的價(jià)值就轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)價(jià)格，即商品不再是按照成本價(jià)格加剩余價(jià)值的價(jià)值出售，而是按照生產(chǎn)成本加平均利潤(rùn)的價(jià)格來(lái)出售了。用公式表示為：生產(chǎn)價(jià)格＝ｋ+p教學(xué)要點(diǎn)2、生產(chǎn)價(jià)格的形成生產(chǎn)價(jià)格的形成是以平均利潤(rùn)率的形成為前提的。利潤(rùn)轉(zhuǎn)化為平均利潤(rùn)，商品價(jià)值便轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)價(jià)格。教學(xué)要點(diǎn)3、商品按照生產(chǎn)價(jià)格出售不是對(duì)價(jià)值規(guī)律的違背，而只是價(jià)值規(guī)律起作用的形式發(fā)生了變化生產(chǎn)價(jià)格形成以前，價(jià)值規(guī)律作用的形式是市場(chǎng)價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。生產(chǎn)價(jià)格形成以后，市場(chǎng)價(jià)格以生產(chǎn)價(jià)格為中心上下波動(dòng)。價(jià)值規(guī)律作用形式的這種變化，是由于受到平均利潤(rùn)率規(guī)律的影響。教學(xué)要點(diǎn)

在資本主義社會(huì)，按照平均利潤(rùn)率規(guī)律的要求，商品不是按價(jià)值出售，而是按生產(chǎn)成本加平均利潤(rùn)出售。這作為一種客觀(guān)的必然趨勢(shì)，使生產(chǎn)價(jià)格成為商品交換的基礎(chǔ)。生產(chǎn)價(jià)格不是市場(chǎng)價(jià)格，它是一種相對(duì)穩(wěn)定的，具有內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)格。市場(chǎng)價(jià)格以它為中心，受供求關(guān)系的影響而波動(dòng)，所以，價(jià)值規(guī)律現(xiàn)在不是直接通過(guò)價(jià)值，而是通過(guò)生產(chǎn)價(jià)格起作用。教學(xué)要點(diǎn)第三節(jié)商業(yè)利潤(rùn)、借貸資本和地租教學(xué)要點(diǎn)

一、商業(yè)資本和商業(yè)利潤(rùn)教學(xué)要點(diǎn)1、商業(yè)資本商業(yè)資本，就是從產(chǎn)業(yè)資本中分離出來(lái)專(zhuān)門(mén)從

事商品買(mǎi)賣(mài)的，以獲取商業(yè)利潤(rùn)為目的的資本。它是處于流通領(lǐng)域的商品資本的轉(zhuǎn)化形式。教學(xué)要點(diǎn)2、商業(yè)利潤(rùn)產(chǎn)業(yè)資本家按照低于生產(chǎn)價(jià)格的價(jià)格把商品讓渡給商業(yè)資本家，然后商業(yè)資本家再按照生產(chǎn)

價(jià)格把商品賣(mài)給消費(fèi)者。這種售價(jià)大于買(mǎi)價(jià)之差，就是商業(yè)資本家所獲得的商業(yè)利潤(rùn)。教學(xué)要點(diǎn)

商業(yè)利潤(rùn)的來(lái)源仍然是生產(chǎn)領(lǐng)域中產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)造的剩余價(jià)值的一部分，是由產(chǎn)業(yè)資本家轉(zhuǎn)讓給商業(yè)資本家的。商業(yè)資本家所獲商業(yè)利潤(rùn)的多少，仍要受社會(huì)平均利潤(rùn)率形成規(guī)律的支配。教學(xué)要點(diǎn)

二、借貸資本和利息教學(xué)要點(diǎn)1、借貸資本借貸資本是從職能資本循環(huán)中獨(dú)立出來(lái)的一種特殊資本形式，是為了取得利息而暫時(shí)借給另一個(gè)資本家使用的貨幣資本。借貸資本的形成和產(chǎn)業(yè)資本的循環(huán)過(guò)程有著直接的聯(lián)系；借貸資本的借貸對(duì)象主要是職能資

本家。教學(xué)要點(diǎn)2、利息率借貸資本的報(bào)酬——利息，本質(zhì)上仍是產(chǎn)業(yè)

雇用工人所創(chuàng)造的剩余價(jià)值的特殊轉(zhuǎn)化形式。利息率就是一定時(shí)期內(nèi)的利息量和借貸資本量之間的比率。教學(xué)要點(diǎn)

三、資本主義地租教學(xué)要點(diǎn)1、地租地租是土地所有者憑借土地所有權(quán)獲得的一種非勞動(dòng)收入。資本主義地租是由農(nóng)業(yè)工人創(chuàng)造的、被農(nóng)業(yè)資本家讓渡給土地所有者的、超過(guò)平均利潤(rùn)以上

的那部分剩余價(jià)值。資本主義地租有級(jí)差地租和絕對(duì)地租兩種形

式。教學(xué)要點(diǎn)2、級(jí)差地租與土地等級(jí)相聯(lián)系的地租形式就是級(jí)差地租，它是農(nóng)產(chǎn)品的個(gè)別生產(chǎn)價(jià)格低于社會(huì)生產(chǎn)價(jià)格的差額。土地的有限性所引起的土地經(jīng)營(yíng)的資本主義壟斷是級(jí)差地租形成的原因。教學(xué)要點(diǎn)

優(yōu)等地和中等地的農(nóng)業(yè)雇傭工人創(chuàng)造的超額利潤(rùn)是級(jí)差地租的源泉。級(jí)差地租反映的是農(nóng)業(yè)資本家和大土地所有者共同剝削農(nóng)業(yè)雇傭工人的關(guān)系。教學(xué)要點(diǎn)

級(jí)差地租由于形成的條件不同而分為兩種形態(tài)：即級(jí)差地租Ⅰ和級(jí)差地租Ⅱ。級(jí)差地租Ⅰ是由于土地肥沃程度和地理位置不同而產(chǎn)生的級(jí)差地租。級(jí)差地租Ⅱ是由于在同一塊土地上連續(xù)追加投資的資本生產(chǎn)率不同而產(chǎn)生的級(jí)差地租。