一年級教學心得體會本學期將接近尾聲，回憶這一學期的語文教學，感慨頗多。語文是學好其余課程的根底，細心教師不難發(fā)覺，語文學習較好的同學，其他學科的學習也是較好的。

一、抓好學生的學習習慣：

一年級的孩子剛剛?cè)雽W，許多不良習慣也隨之而來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是非常重要的。所以，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等多種形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地反復強調(diào)，經(jīng)過一學期的培育，此刻我們班的大局部孩子已初步養(yǎng)成良好的習慣。

二、抓好學生的根底學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，我常常告知孩子們，你們正如蓋樓的地基局部，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來就結(jié)實無比了。我們學習學問必需要好把根底學扎實。那么，這一學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學問的把握。

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。所以，在本學期的拼音教學中，我用了近兩個月的時間，目的就是讓學生學扎實。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動趣味，又能很好地把握，我與其他教師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。

（2）抓好寫字訓練。

俗話說得好“字如其人”，寫一手好字對一個人來說是至關(guān)重要的。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自我示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，許多孩子能夠做的很好，只是自控本領(lǐng)稍弱些，時常遺忘，這就需要教師不斷提示。

（3）抓好讀書訓練。

閱讀，對學好語文來說也是很重要的。那么，如何讓學生喜愛閱讀這是關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在必需程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自我的感受來。

總之，在新課標精神地指導下，我將連續(xù)更新觀念，開拓課程學習的寬闊天地。可是，由于一小局部學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上消失了一些問題，因而班級里消失了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的語文教學中加強自身的學習，提高全班同學的整體水平，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

一年級教學心得體會2

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我和得意的孩子在一起一個學期了。回憶這學期以來的工作，真的好累好快樂。有人說好的班主任就是好的班組。為了讓班級布滿活力和創(chuàng)新，為了更好地塑造孩子的心靈，使他們?nèi)孢M展，為了讓新學期的班級有一個更新的氣氛，我將這學期的工作總結(jié)如下：

第一，注意常規(guī)教育。

剛進入一年級的小學生，不太適應日常生活和學習，每一條規(guī)章制度對他們來說都是極其生疏的。為了讓學生盡早進入角色，適應學校生活，我常常在日常生活中有秩序地引導他們，對各地的學生進展有針對性的常規(guī)教育。從以下幾點開頭：

1、充分利用班會和早會的時間學習《實小一日常規(guī)》，《小學生守則》，《三字經(jīng)》，《小學生日常行為標準》。在學習過程中，讓學生知道什么是對什么是錯，讓學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

2、合理利用團隊活動和重大節(jié)日加強學生道德教育。這學期利用教師節(jié)、國慶節(jié)、家長會日、元旦等重大活動，舉辦了一些有意義的主題班會，讓學生了解做人的道理，培育愛國精神。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作、生活和學習。

3、充分發(fā)揮教育陣地在各種活動中的作用，增加學生的榮譽感，使學生心中有他人和集體。比方我在課堂內(nèi)外充分發(fā)揮黑板報、墻報的教育作用，利用“每天學習”、“每天進步”、“我是最好的”等欄目進一步標準學生的行為習慣。至于學生的寫作和閱讀姿態(tài)，我利用“誰的小樹長得最直”的活動，在課堂上隨時進展監(jiān)視、提示和幫忙。

其次，加強班紀。

一個班要想有好的班風，就要抓班紀。因此，我加強了以下工作：

1、課堂紀律

首先，教師和學生共同制定高一四班的班規(guī)，并制定相應的獎懲罰法。這樣，學生既好玩又有動力，可以無意識地遵守紀律。

2、班級之間的紀律

課堂是學生放松的時間，良好的課間紀律會給整個校園帶來積極輕松的氣氛。但是，豐富多彩的班際活動是解決班際紀律混亂的法寶。依據(jù)學生的年齡特點，我會在教師和學生的參加下，開展“跳繩、玩嬉戲、唱歌”等活動，讓學生強身健體、承受教育，同時也增加師生之間的感情，拓展溝通空間。同時提示學生隨時留意危急活動和場地。

第三，安康是重點。

俗話說，從口得病，照看好身體，不僅能讓人安康，還能養(yǎng)成良好的生活習慣，制造良好的學習環(huán)境。

1、班級衛(wèi)生：每天早上放學后和下午放學后清掃教室，課后設(shè)衛(wèi)生監(jiān)視員檢查監(jiān)視。

2、個人衛(wèi)生：利用早讀時間檢查學生的個人衛(wèi)生，并提示他們留意不好的地方。

第四，不要放開班干部的培育。

班級治理光靠班主任一人來治理是不夠的，而班干部卻是班級治理的小助手。這學期我實行班干部輪番制（包括班長和組長），使班級自主化治理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有共性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會治理。

第五、其他方面

班級治理中還應注意個體的進展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的進展。因此，在班級開展各種活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展現(xiàn)自我，充分熬煉自己，提高學生的自信念。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出許多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改良自己的工作，力求更上一層樓。

一年級教學心得體會3

我擔當一年級語文教學工作已有一學期了，初次擔當?shù)帜昙?，我壓力很大，由于一年級教學不同于高年級。作為一位教師，總要對得起孩子，“路漸漸其修遠兮，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過一學期的努力，感受頗多，收獲匪淺。

要上好一年級的每一節(jié)課確實很難，自擔當一年級以來，很多教師向我傳授了不少珍貴的閱歷，依據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一年級語文，首先，教師要至多急躁，做一名愛生的教師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會表達出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教育學生，教育每一個學生，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一年級小朋友活潑好動，奇怪心強，留意力不易長久，要依據(jù)他們的年齡和心理特征，實行生動活潑、形式多樣的教學方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學習的積極性，使他們樂于學習，再者，教師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的心情。因此，教師必需首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當?shù)谋頁P和鼓舞，讓孩子在確定中布滿自信。

總之，一年級教學需要留意的問題許多，需要我進一步去摸索、去探討，我們的擔子不輕，責任不小，由于我們教師的工作是根底，是根底中的根底，我信任，陽光總在風雨后。

一年級教學心得體會4

“光陰似劍，日月如梭”，隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學期又過去了。今年我任教四（2）班的數(shù)學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和歡樂，懂得了學好數(shù)學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對孩子們的進展是多么的重要。回想這學期以來的教學工作，特對本期數(shù)學工作總結(jié)如下：

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

《課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的根本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革進了一個新的臺階。

二、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關(guān)注學生學問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納家庭評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的進展。

三、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，做了下面的工作：⑴課前預備：備好課①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反應，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，留意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

四、高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。

五、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

培育多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。

六、存在問題

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中也存在一些問題，例如，課堂語言平緩，有時有拖堂現(xiàn)象，沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，一局部學生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特別的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象，這是沒有用急躁輔導學生造成的。

總之，本人將連續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面進展的有效機制；連續(xù)保持與學生家長的嚴密聯(lián)系，共同協(xié)作，把教書與育人相結(jié)合，。但是也消失了教學上的很多缺乏，一局部學生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特別的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。固然，今后我還會在教學中不斷改良，以適應教育改革的新浪潮。

新的課程改革會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

一年級教學心得體會5

第一次與一年級學生親切的接觸，其中的味道可真是五味雜陳，既苦痛著又幸福著。一年級是小學的起點階段，教師如何引導如何啟發(fā)都將影響著學生今后的學習?，F(xiàn)和教師的教學行為，即關(guān)注學生是怎樣學的，了解學生在課堂上如何爭論、如何溝通、如何合作、如何思索、如何獲得結(jié)論及其過程等，關(guān)注自己如何促進學生的學習來評價教學行為表現(xiàn)對學生“學”的價值。

在實際中，我注意培育學生良好的方式和習慣，初步學會用他們的思維方式去觀看和分析因此，一年級的教學對我來說是一個新的挑戰(zhàn)。我關(guān)注學生在課堂教學中的行為表現(xiàn)實生活，去解決一些日常生活中的問題，還有獨立性、互動性和制造性等方面的培育，怎樣才能使學生情愿學并學好呢?

1、培育主動的愿望。對于剛?cè)雽W的一些孩子，大局部都受到學前教育，所以說，他們對學習并不是一無所知，但對于的學習興趣卻是不盡一樣的。因此，在上第一節(jié)課《生活中的數(shù)》時，我先讓觀看他們新的環(huán)境--教室，讓他們查找教室中的數(shù)，又領(lǐng)到校園進展參觀，查找校園中的數(shù)，然后告知：“這就是數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊，使學生對數(shù)學漸漸產(chǎn)生了親切感。

2、有意識創(chuàng)設(shè)活潑的氣氛和生動好玩的情境?！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨?，怎樣才能讓孩子在玩中獲得學問呢?我針對每課不同的內(nèi)容，編排設(shè)計了許多不同的嬉戲、故事……如：在上“熟悉物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了很多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使熟悉了數(shù)，還為以后的分類課打好了根底，更培育了孩子的合作習慣。再如：上《小貓釣魚》一課時，先讓觀看貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓戴上小貓的頭飾，進展模擬表演，充分發(fā)揮的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使在“玩”中獲得了學問。

3、引導從不同角度去觀看、思索、解決問題.大家都知道本教材的練習題中，有許多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓舞多動腦筋，勤思索。剛開頭，當我問道：“誰還有不同的?”時，許多的表情都很茫然，所以這時，只要有能通過思索來回答下列問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓舞，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《跳繩》這一課時，大多生都列算式為：2+6(2個搖繩的，6個跳繩的)，這時，有個小女孩卻害怕怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4我故作驚異地問：“你為什么要列成4+4呢?”她說：“有4個小男孩，4個小女孩，共有8個小朋友在玩跳繩?！蔽耶敃r特殊快樂，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個“才智果”。然后，我對其他孩子說：“其實通過這幅圖還能列出許多不同的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經(jīng)過這一啟發(fā)，學生的思維立刻活潑起來，最終始終深挖到依據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，都能積極主動去查找不同的來解決問題?？梢?，只要我們能適時抓住時機，并加以正確引導，信任孩子們是有潛能可挖的。

4、培育孩子的生活實踐力量。很多孩子在入學以前就會做100以內(nèi)的加減法，但是假如把它們拿到詳細的生活實際中來就不是那么盡如人意了。假如不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在學習中培育孩子的生活實踐力量也是至關(guān)重要的。如：上完《分類》課以后，布置到書店、超市等地方進展調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進展歸類的，之后又讓帶來了各種不同的東西，叫扮演中“商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進展歸類。這樣，使在實踐中得到了熬煉，把真正的學問融入到現(xiàn)實生活.

一年級教學心得體會6

轉(zhuǎn)瞬間一學期已經(jīng)接近尾聲。新課已經(jīng)完畢，進入復習階段！一學期的教學任務(wù)雖然完成了，但是在教學中還存在許多缺乏的地方。下面我將對自己本學期的語文教學工作作以下幾個方面的總結(jié)：

一、寫字教學。

寫字教學是一年級語文教學的重點。應當貫穿整個語文教學過程中，讓學生把這學期要求會寫的200個生字寫好。隨時觀看學生寫字的坐姿和握筆是否正確，催促學生養(yǎng)成正確書寫姿態(tài)。在寫每課的會寫生字時，先讓學生仔細觀看每個字的構(gòu)造和它在田字格所占的位置。實行讓學生說教師在黑板上師范板書的方法，指導大家按正確的筆畫書寫生字。書上寫過之后，下來還要準時穩(wěn)固練習。聽寫檢查學生是否把握本課的要求會寫的這些生字。依據(jù)艾賓浩斯先快后慢的遺忘曲線規(guī)律制定復習、聽寫生字的規(guī)劃。

二、識字教學。

新的部編版語文教材對學生會認和會寫的生字要求不一樣。要求學生多認少寫。這學期要求學生會認400個生字。識字教學的任務(wù)是比擬重的，學生的識字量直接影響學生閱讀理解力量。因此閱讀教學和識字教學的關(guān)系尤為親密，在教學中可以實行隨文識字、歸類識字、猜謎語識字、編故事識字等多重識字教學方法。識字教學在每篇課文里完成之后，接下來還得隨時再現(xiàn)給學生加深印象。僅僅靠課堂上的教學時間是遠遠不夠的，所以教師要鼓舞學生養(yǎng)成自主識字的習慣。課外閱讀最能增加學生的識字量，因此在一年級要培育學生閱讀課外書的習慣和興趣。

三、閱讀教學。

一年級閱讀教學的目標是讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積存詞語和感受詩歌、兒童文學作品語言的美麗。課外閱讀總量不少于5萬字。在閱讀教學時要讓學生養(yǎng)成預習課文的習慣，預習要求學生把課文句子讀通順。在課堂教學過程以各種不同形式練習學生朗讀，學完一篇課文里面需要積存的詞語要讓學生準時登記來，練習說話，穩(wěn)固運用。一學期除了讓學生閱讀語文課本上的課文以外，還應當給學生拓展課外閱讀資料。幫忙他們選擇適合一年級學生年齡段閱讀的繪本、童詩的書籍。每周安排固定的課外閱讀時間，實行各種形式的活動鼓舞每個學生參加閱讀，比方，說一說、畫一畫的形式調(diào)動學生思維，從而培育他們閱讀習慣和興趣。

四、口語交際教學。

一年級口語交際教學要求學生在課堂上養(yǎng)成說一般話的習慣。能夠仔細聽別人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。聽故事，看音響作品，能夠復述大意和自己感興趣的情節(jié)。能完整的講故事，能簡要敘述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念。對于我們農(nóng)村小學的孩子來說，口語交際教學的難度比擬大。這里的孩子見聞比城市孩子少，熬煉自己的時機也少。所以，從某一個方面來說他們口語表達力量的提高受到了肯定的限制。口語交際教學應當努力貼近學生的實際生活，除了完成課本的每個單元的口語交際主題教學以外，還應當把口語交際教學貫穿與整個語文教學過程和學生平常的生活。

五、看圖寫話教學。

一年級看圖寫話教學是寫作教學的根底。要求學生到達以下目標：

1、對寫話有興趣，留心四周事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、依據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。

在看圖寫話教學中，讓學生用三要素或者四要素的表達方式來嘗試把圖畫上的內(nèi)容說清晰。一年級學生仿照力量較強，教師可以示范寫話，引導學生合理組織語言把話講清晰?？磮D寫話除了寫清晰自己所看到的內(nèi)容，還可以寫想到的內(nèi)容。所以，教師在指導學生寫話時不能限制學生的思維，應當鼓舞學生進展合理的想象，寫出自己特殊的一些想法。

一年級語文教學可以分為以上幾大板塊的教學內(nèi)容。每一板塊的教學內(nèi)容存在相互影響和滲透的親密聯(lián)系。要提高學生語文綜合素養(yǎng)，就要在每一個教學板塊里落實教學目標，提高學生某一方面的力量。所以，在下學期的語文教學中我要以語文課程標準為導向，依據(jù)學情綜合考慮制定一份完善的教學規(guī)劃，然后在每一堂課上落實具體詳細的教學目標。

一年級教學心得體會7

近期，我參與華龍區(qū)組織的小學語文教學公開課活動，傾聽不同教師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感沉醉

邵教師在講《搭石》時，通過簡介什么是搭石，使學生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感，也就意味著學生以最正確的狀態(tài)進入課文學習。

二、自主識字，輕松識記

興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。祝教師在講《貓》中的生字時，采納“開火車”和“小教師領(lǐng)讀”的嬉戲方法，為學生創(chuàng)設(shè)一個歡快和諧的學習環(huán)境，這樣既能激發(fā)學生識字興趣，提高識字效率，又能減輕學生學習負擔，提高教學質(zhì)量。

三、書寫標準美觀，板書設(shè)計美觀

如《貓》一課，板書設(shè)計成長方形，全部內(nèi)容圍繞“奇怪”、“調(diào)皮”板書，和課文很相稱；《搭石》和《長城》板書層次清楚、簡練，規(guī)律性強。

四、教師教態(tài)自然大方

三位教師面部表情親切、自然大方，恰當?shù)奈⑿Γ谷烁杏X親近。手勢簡練、明確，運用自然，毫不矯揉造作，促進了師生間積極的情感溝通，更利于教學任務(wù)的進展。

五、教師語言組織力量強。

導語、過渡語、完畢語的設(shè)計不僅能很好的調(diào)動學生情感，引領(lǐng)學生走進文本、研讀文本，自然地連接教學的學問板塊，也能敏捷對學生的課堂活動效果作出指導性的評價。

三位教師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，教師評價語言豐富，適時、到位，那些鼓勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、鼓勵。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

六、注意語文朗讀，理解課文內(nèi)容。

好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，朗讀是理解文章的必要途徑。邵教師在講《搭石》一課時，趁學生學習體驗了那感人的品質(zhì)，感到心潮澎湃時，指導學生激情練讀，要求讀出感情。并通過指名讀，齊讀等形式，使學生1在反復的誦讀中切實受到劇烈的感染，同時也表達了分層次要求。在自讀自悟，理解課文內(nèi)容的根底上，再來充分感受感人事例，正是水到渠成，畫龍點睛。最終，她再讓學生用感動而驕傲的語氣反復朗讀，讓學生與的情感產(chǎn)生了共鳴。

七、注意合作探究式學習，表達以“學”為主。

教學設(shè)計貼近學生，側(cè)重學生對文本的真實體驗和感受。想方法讓學生去觸及文本，并不斷引導學生從文字中體會感悟其中包含的情感。“你能讀一讀嗎？”“你讀出了什么？”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細節(jié)隨處可見。

三位教師的語文教學真正表達了人文性和工具性的統(tǒng)一，表達了“一切為了孩子的進展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。

通過這次學習，我對自己制定了如下努力方向：

1、做個有心人，平常要多讀書、多思索，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是學問方面的積存和課堂語言的錘煉。

2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的熟悉和感受，然后再依據(jù)學生的狀況，確定相應的教學重點和教學方式方法。

3、從教學內(nèi)容總體動身確定好每節(jié)課的詳細的三維教學目標，真正明確每節(jié)課的學問的、力量的、情感的三方面的目標。再細心確定每個環(huán)節(jié)的詳細任務(wù)目標，以及詳細的實施方式方法。

4、留意幫助教學手段的應用，多媒體使用要合理恰當。

總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)覺自己，反思自己，在反思中教學，在教學中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。

一年級教學心得體會8

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬一學期過去了，我已經(jīng)和孩子們一起走過了一年級?？粗⒆觽円幻刻斓某砷L，一每天的進步，我心里很快樂。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)確實需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步特別快的。

在這一年里，我有以下幾點體會：：

1、口算訓練必需堅持。自去年9月份至今，我的孩子們口算訓練始終未曾連續(xù)過，每每感到家長有些松懈時，我就會準時溝通、催促。一年的堅持，孩子們的口算速度和精確率越來越高。我們做數(shù)學教師的都知道每次考試最讓人傷心的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還經(jīng)常不是少數(shù)學生，我們也經(jīng)常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是由于口算根底沒打好的原因。在今后的教學中我也會連續(xù)堅持。

2、教會學生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛開頭的時候我就開頭教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比教師讀題好的多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思索的空間。盡管一開頭很困難，究竟剛剛?cè)雽W的孩子識字量大都比擬小，但我沒有氣餒，也許堅持到一個月多一點的時候，我突然發(fā)覺我的孩子們根本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能仔細讀題的孩子，學習成績提高的特別快。

3、深入解讀教材，溝通學問的內(nèi)在聯(lián)系。每一個數(shù)學學問都不是孤立的，彼此之間都是嚴密相連的。數(shù)學教師假如自己都不知道各學問彼此間的溝通，那教給孩子們學問必定也是一個個割裂的學問點，前后聯(lián)系不起來。所以，一年來，我在教學中不只是就學問教學問，而是溝通各學問的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類學問的教學構(gòu)造，然后用構(gòu)造來教。比方在學習10以內(nèi)數(shù)的熟悉和20以內(nèi)數(shù)的熟悉之后，有關(guān)數(shù)的熟悉的教學構(gòu)造就漸漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的熟悉中，孩子們就不教就會了，由于他們已經(jīng)把握了方法。

一年來的一年級教學真的很累，但收獲很大，在一年來的教學之中，讓我漸漸學會了怎樣思索問題，學會了站在孩子角度來熟悉數(shù)學，學會了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時，我自己也成長了很多，現(xiàn)在回頭想想，我感覺仔細讀教材、教參真的很重要！

這一年是歡樂、充實的一年！

一年級教學心得體會9

小學班主任特殊是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關(guān)懷愛惜時，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴厲地指出他的缺乏，并幫忙他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學生的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理安康等狀況。在這塊貧瘠的土地上悄悄無聞地耕耘了幾度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個治理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比擬差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中消失的問題進展曉之以理、動之以情、導之以行的準時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關(guān)愛，親近學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接谖⑿√幰娬媲?，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的幫忙孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事！”七、八歲的孩子們成天在媽媽的懷里撒嬌，都不厭煩媽媽，為什么？由于媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做嬉戲，一起跳繩，我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采納各種方法來鼓勵孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會嘉獎他們紅果果，口頭表揚，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微缺乏道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。常常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么感動、興奮，還說下次還想得到這種嘉獎。

三、詳細要求，指導到位

心理學討論說明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細節(jié)。我在任一年級班主任開頭，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，假如不考慮學生的認知力量，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的狀況下，就讓學生去完成某項任務(wù)，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應當怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們把握做事情的技能。為此，我經(jīng)常思索，怎樣才能讓學生聽懂教師的要求并依據(jù)要求去精彩地完成任務(wù)呢？

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細節(jié)教育，把該做的事指導到位。比方洗抹布，我通過觀看發(fā)覺，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗潔凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢？是由于孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理進展特點使然。由于他們很想根據(jù)教師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種狀況，我特地找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告知他們只有擰出的水清了才算潔凈。這樣的身教特別勝利。現(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可仔細了，都洗得特殊潔凈。同樣的道理，清掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組清楚，便于批改，便于發(fā)放。學生通過觀看、仿照很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學生日常行為的教育、治理和約束，使學生的觀看力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學校的各項活動中給大家留下了反響快速、力量超常的印象?，F(xiàn)在，班級日常治理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學生組織，治理效果特殊好。

四、準時表揚，延遲批判

德國美學家黑格爾說：“不應當使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽的信念。”教過低年級的教師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當教師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，而且學生由于受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我的處理方法是：

1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的心情聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批判，既培育學生開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的時機。我把批判留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經(jīng)在負疚的心情中反思了自己的行為，教師只要加以指導，就能很好的解決問題。

說到表揚，那就要準時、精確。由于“好孩子是夸出來的”。例如，學生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特殊好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓舞學生。假如看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀看力多敏銳呀，教師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多潔凈，大家都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參加治理和為班級效勞。結(jié)果，班里越來越干凈，孩子們也越來越懂事理。

一年級孩子們的心靈是一張雪白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們布滿愛心，關(guān)懷和愛惜他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，肯定會到達令人滿足的效果。

一年級教學心得體會10

在我數(shù)幾年的低段語文教學中,依據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一年級語文，首先，教師要至多急躁，做一名愛生的教師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會表達出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教育學生，教育每一個學生，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一年級小朋友活潑好動，奇怪心強，留意力不易長久，要依據(jù)他們的年齡和心理特征，實行生動活潑、形式多樣的教學方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學習的積極性，使他們樂于學習，再者，教師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的心情。因此，教師必需首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當?shù)谋頁P和鼓舞，讓孩子在確定中布滿自信。總的來說有以下幾點

一、借助道具，渲染對話情境

小學生都特別喜愛童話故事。對于課本上的幾篇寓言，也是情有獨鐘。在這些課文的教學中，導入和學習時，學生是特別感興趣的。假如在朗讀時，仍能使學生保持一種非常興奮的心情，無疑是非常有利于學習的。而分角色朗讀，就是一種很好的手段。我在指導《三個小伙伴》的分角色朗讀時，為學生預備了頭飾（狼、小羊），讓學生到講臺邊來表演。由于頭飾渲染了氣氛，學生們都非常的興趣盎然，爭先恐后來表演、朗讀。甚至有的學生將對話背了下來。

在這一教學環(huán)節(jié)中，我抓住了學生的心理特點，充分激發(fā)了學生的學習興趣，利用道具，為學生制造了良好的學習氣氛，使學生學得快樂、讀得快樂、演得快樂。

創(chuàng)設(shè)良好的情境，不僅使學生學習得更加好玩，也使教學變得更為有聲有色。在教學中，要適時、適量地為學生制造各種情境，使他們能在一種輕松、活潑的`氣氛中，學有所得、學有所獲。

二、關(guān)注學生參加課堂教學的有效性

關(guān)注學生參加課堂教學的有效性就要做到：一是要提高學生課堂主體意識，淡化教師的“理性權(quán)威”意識，消退教師的“話語霸權(quán)”角色。二是要強化學生的自主建構(gòu)意識，使教學內(nèi)容符合學生內(nèi)在需求，從而調(diào)動學生的學習興趣。三是要重視學生的學習力量的培育，講方法、講規(guī)律，一課一得，得得相連。四是要關(guān)注學生中的弱勢群體，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同層次的學生都能受到關(guān)注，都能獲得勝利的體驗。講課要言之有物，切忌廢話連篇提高語言講解效果，首先要言之有物。在教學中，只要于運用科學的理論學問，對教學內(nèi)容進展科學的分析與講解，才能使學生理解和把握動作，只有言之有物，就能對學生產(chǎn)生吸引力，簡單激發(fā)學生的學習興趣，必定會使學生對教師的講解產(chǎn)生積極的反響。對一些動作的講解只要抓住了本質(zhì)與關(guān)鍵也同樣可以起到一語破惑的效果，關(guān)鍵要言之有物。比方教“立臥撐”的動作時，讓學生知道“兩直一快”是做好立臥撐的關(guān)鍵，在動作時要求做到“俯臥要挺直，站起要立直，動作要快速”就行。在講解怎樣擲得遠、跳得遠時，只要講清“角度、力度、速度”三者之間的關(guān)系就行，切忌廢話連篇，影響講解效果，鋪張教學時間。

三、講課要言之有序，切忌語無倫次

提高語言講解效果，要細心設(shè)計講解挨次。先講什么？后講什么？要做到心中有數(shù)，切勿東拉西扯，語無論次。體育教學的講解挨次尤為重要。

體育教學的講解挨次一般是下肢→軀干→上肢→頭部，這是一個比擬合理的講解挨次，比方“立正”的動作要領(lǐng)，假如你腳下一句，頭上一句，語無倫次，東拉西扯，就會讓學生感到無所適從，尤其是對較難動作的講解更要抓住特點，更要力求合理的講解挨次，層層深入，逐一破惑，才會使學生簡單理解把握。

四、講課要富有情趣、使師生產(chǎn)生共鳴

提高語言講解效果，要留意富有情趣，使學生產(chǎn)生共鳴，因此，奇妙地運用形象的比方，合理地穿插一些幽默的語言等，都有利于增加語言講解的感染力，比方在講解跳遠的踏跳時，用“踏板狠、離板快、好象彈簧跳起來”有比方句講解，就會使學生易于理解，茅動開。否則，一味地從頭到尾都有是專業(yè)性很強的術(shù)語講解與強調(diào)，語言講解就顯得比擬單調(diào)乏味，使學生產(chǎn)生厭惡心理。

五、講課速度要快慢得當

講解時，速度太快，學生往往只是盲目地聽教師灌輸，而毫無思索的余地，不利于啟發(fā)學生，影響講解效果。速度太慢，則顯得平鋪直敘，無有節(jié)奏感，簡單分散學生的留意力，因此在教學中講解時要依據(jù)不憐憫況，把握好講解的速度，如講解新動作時速度應放慢，講解復習內(nèi)容，簡潔練習要求時，可稍放快講解速度。對低年級學生講解動作時，切忌速度太快。教學中切不行因教學法時間因素，有意地放慢或放快語言講解的速度。

總之，一年級教學需要留意的問題許多，需要我進一步去摸索、去探討，我們的擔子不輕，責任不小，由于我們教師的工作是根底，是根底中的根底，我信任，陽光總在風雨后。

一年級教學心得體會11

這是拼音教學的其次個單元，教學也接近了尾聲。拼音的第一單元包括單韻母、聲母和音節(jié)。其次單元包括了韻母和音節(jié)。整個版塊還是挺清晰的，挺整體的。系統(tǒng)地、全面地回看漢語拼音。

在漢語拼音教學中的重難點有：

1.區(qū)分b和d、p和q、f和t相近的聲母,三組易混淆寫錯。

2.n和l音相近,o的音發(fā)音對個別學生有難度，不能讀“歐”和“窩”。

3.區(qū)分平翹舌音的發(fā)音。

4.區(qū)分前后鼻音的發(fā)音。

5.區(qū)分ei和ie、ui和iu、ie和ve,un和vn四組形近復韻母。

6.s、j、t、f的第一筆易寫反。

7.書寫音節(jié)時聲調(diào)易忘標，三拼音節(jié)中的介母有時會忘寫。

8.j、q、x真稀奇，見了a、o、e,小i來聯(lián)系。

9.v、ve、vn見到j(luò)、q、x、y擦掉眼淚笑嘻嘻。

這些重難點，也是拼音習題以及考試中簡單出錯的地方，在日常的教學中，我也是屢次不厭其煩地和學生講，讓他們在多做和

在復習漢語拼音時，用語文書第三單元讓學生對拼音表熟識透了，23個聲母，24個韻母（6個單韻母、9個復韻母、9個鼻韻母），16個整體認讀音節(jié)。對拼音表按挨次默寫及打亂挨次默寫，屢次穩(wěn)固。

我認為漢語拼音中最大的難點是學生對音節(jié)詞語會認讀，但默寫沒把握嫻熟，若是音節(jié)詞語不出錯，那漢語拼音的學習就根本把握了，對以后的識字認字打下很好的根底，在以后的語文學習中也就沒多大困難了。在日后的識字和課文教學中，我還是要不斷給孩子們復習拼音，讓拼音學得扎扎實實，讓他們對拼音能做到學而不忘的程度。

一年級教學心得體會12

執(zhí)教一年級語文已有一個半學期，感受頗深，低年級的識字教學看起來很簡單，其實并不然，低年級的識字教學是閱讀的根底，是低年級的教學重點，我認為要想讓孩子把握更多的識字量，在教學中肯定要實行多種形式的教學方法充分調(diào)動學生的積極性，使孩子在一種開心的環(huán)境中承受識字教學，從而到達識字的目的。

第一，低年級的孩子活潑好動，我依據(jù)孩子喜愛做嬉戲的特點，在教學中穿插各種小嬉戲如在教孩子學習了一些生字以后，為了穩(wěn)固孩子的記憶我常常采納開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法特殊是摘果子嬉戲最受學生歡送，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟識的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己熟悉的字時特別快樂摘了滿滿的一籃子果子很有成就感因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境使孩子處在一種歡樂的環(huán)境中主動學習，喜愛學習增加孩子識字的記憶特別必要

其次，注意識字方法的指導和總結(jié)，在第一學期學了許多獨體字，再加上學生熟悉的偏旁越來越多，我指導學生運用加一加、減一減、換一換、比一比等多種方法來識記漢字，隨著識字量的增加，孩子的理解、記憶力量越來越強，這都是由于他們把握了識字的方法，孩子們越來越覺得學生字并不難，興趣越來越高。

第三，利用豐富多彩的插圖來進展識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，顏色艷麗，生動好玩，孩子們也特別喜愛，能幫忙孩子們識記，如在學習《識字四》這一課，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛等，學生很感興趣，通過漢字與實物的對比，學生很快把握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都給予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶

第四，利用偏旁部首歸類識記生字。比方學習提手旁的字，足字旁的字、月字旁的字等等，讓學生動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛特別活潑，興致極高，學生學起來也省力

第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否熟悉，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了許多漢字，而且孩子們之間還進展了溝通，我讓學生抓住一切時機學習漢字，平常就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大識字量。

另外，我還布置學生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班許多的孩子識字量大大的提高了。

固然，識字的方法還有許多許多，在此不一一列舉，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探究發(fā)覺，不斷的查找更適合學生記憶的方法，激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更歡樂。

一年級教學心得體會13

小學新課標的美術(shù)教育以促進學生的美術(shù)素養(yǎng)為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元為構(gòu)造，這就要求我們美術(shù)教師在教育教學中要注意培育學生的美術(shù)素養(yǎng)。然而，美術(shù)素養(yǎng)的培育又需要以一系列的觀賞、創(chuàng)作（制作）、溝通、評價等師生、生生間的活動來承載和表達。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學活動中的一點嘗試和淺薄的體會：

一、從生活中獵取創(chuàng)作素材

生活是一切文藝創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉，小學生的美術(shù)活動也是如此。我們只有引導學生去做生活的有心人，專心去發(fā)覺自己身邊發(fā)生的一系列美妙的事，捕獲自己身邊的一瞬即逝的美妙風光，才能不斷從生活中獲得進展美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材。小學低年級的學生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式去觀看事物和描繪事物。要指導低年級的學生進展有意有序的美術(shù)活動，首先就得依據(jù)學生的思維特點，供應給他們直觀而美妙的形象。

二、由淺入深，循序漸進地指導

小學低年級的學生雖然比中高年級的學生更不受條條框框的束縛，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排力量所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的，更缺乏對形的描繪力量。假如要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽，四周是幾朵勻稱排列、大小全都、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛行的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列勻稱的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事，更不用說有肯定的故事情節(jié)的了。正因這樣，就要我們對他們進展急躁地引導，但美術(shù)的創(chuàng)作力量的培育不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進展練習才有可能獲得勝利。因此，我們在進展美術(shù)教學活動的整個過程中，不能由于創(chuàng)新而無視了對學生的根本技法的指導。只有在把握了根本技法后才能去進展創(chuàng)新（創(chuàng)作）。在小學低年級階段，我們只有讓他們從最簡潔的根本外形開頭進展練習，從三角形、長方形、圓形等根本形體的描繪開頭，由淺入深，由易到難，漸漸過度到比擬簡單的形體的描繪。雖然不要求畫得很標準，只要有肯定的樣子就可以了。

三、給學生更多的時機

小學低年級的學生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章，不會再去做進一步的修改了。因此，教師在整個教學活動過程中要盡量做到精講少講，讓學生有最多的時間進展練習。在學生進展練習時，教師要勤于巡察，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，準時表揚，同時，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導學生觀看這為學生是怎樣來畫的，讓學生從身邊的典范中學習學問技能。指導學生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學習積極性，只要讓學生看到每一次修改都會有新的收獲，新的喜悅，學生不但不會降低學習積極性，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂，信念倍增，更樂于參與到整個教學活動中來。

另外，不要固定學生的創(chuàng)作（作業(yè)）時間。有許多狀況學生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給學生安排2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓學生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫忙，固然這個幫忙不能是包辦代替了，而是請他們教導，作業(yè)還是要學生自己完成。這樣有助于提高學生的繪畫和自主創(chuàng)新力量。

一年級教學心得體會14

數(shù)學是一門根底學科，也是一門思維學科，有效的數(shù)學教學應當讓學生學到數(shù)學學問與構(gòu)造、思維方式與方法、數(shù)學思想與觀念。而這些應當在每堂課中潛移默化的滲透。因而，我們的每一堂課就必需都實現(xiàn)有效教學。隨著新課程改革的深入，課堂教學可謂是如魚得水，但不行否認，一些教師的教學中，仍舊是以老教材的思路要求學生，教育學生，學生仍舊不是課堂的仆人。新課標提出數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，而數(shù)學活動應是學生自己建構(gòu)學問的活動。因此，教師要從“以學論教”的理念動身，細心設(shè)計數(shù)學活動，讓學生“在參加中體驗，在活動中進展”，真正表達以學生主體實踐活動為根底的有效課堂教學。

1、給學生供應動手實踐的時機，變“仔細聽數(shù)學”為“動手操作數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學學問產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新學問的形成和進展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的閱歷。它是學生參加數(shù)學活動的重要方式。

新教材特別注意學生操作活動的設(shè)計并供應了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的熟悉規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。首先，不能把操作流于形式，要讓每個學生都必需經(jīng)受每一個操作活動。其次，引導學生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，實行邊說邊操作，邊爭論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的根底上準時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進展抽象概括。

2、自主探究與合作溝通從形式走向?qū)嵸|(zhì)。學生的學習過程從某種意義上說，是對人類社會文明進展過程中的一種熟悉意義上的重演。讓學生踏著前人的腳印局部地重新發(fā)覺他們學習的內(nèi)容，對于學生的進展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給學生供應自主探究的空間和時間，讓學生主動地進展觀看、試驗、猜想、驗證等數(shù)學活動。自主探究是在教師引導下的探究，教師不僅要細心設(shè)計自主探究的情境，而且要關(guān)注學生探究的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估量學生通過努力能探究求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得準時、自然。假如只放不收，只是外表上的喧鬧，收效甚微。假如失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。

3、合作溝通是新課程提倡的學習方式之一，課改以來，廣闊教師都在積極探究合作學習的方式，并取得了初步成效。但有的合作學習只流于形式，把“合作”變成了“合坐”。要實現(xiàn)真正意義上的合作溝通，除了要仔細進展分組、組內(nèi)分工、明確各自的任務(wù)職責等工作外，詳細實施時應留意：一是合作溝通應建立在學生認知需求和溝通需求的根底上。二是合作溝通應以肯定的時間作保證，并在學生進展了較充分的自主探究、獨立思索的根底上進展。沒有獨立思索為根底的小組合作溝通必定是低效的。三是合作溝通并不僅僅是學生之間，也是師生之間的互動溝通，因此學生不僅要學會表達自己的想法，而且要學會傾聽、敬重別人的意見。

4、自主探究與合作溝通都是學生學習的方式，二者沒有優(yōu)劣之分。教師在教學中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學生在探究過程中形成自己對數(shù)學的理解，在與他人溝通過程中漸漸完善自己的想法，肯定會使學生在學習活動中發(fā)揮個體作用，又發(fā)揮群體效應，從而提高教學的有效性!

一年級教學心得體會15

一、良好的時間觀念。

一年級的孩子是沒有時間觀念的，就需要教師和家長共同努力培育孩子良好的時間觀念：按時到校不遲到，要在規(guī)定的時間內(nèi)完成教師布置的任務(wù)（比方：寫作業(yè)、清掃衛(wèi)生等），不拖拉。

二、法規(guī)的意識：

孩子其實是一張白紙，俗話說：沒有法規(guī)不成方圓。任何時候沒有法規(guī)都是不行取的。賜予孩子良好的法規(guī)意識，孩子自然就形成良好的習慣。尤其是一年級的孩子，正是良好的行為習慣養(yǎng)成的重要階段?；顫姾脛迂澩媸呛⒆觽兊奶煨?，幾乎是沒有孩子能夠在教師和家長不教育的狀況下自覺明白的養(yǎng)成好的習慣遵守一切法規(guī)的。

三、良好的學習習慣：

（一）正確的寫字姿態(tài)

信任大局部孩子在上一年級之前就已經(jīng)開頭了學習寫字、寫拼音了。孩子提前進展書寫，依據(jù)現(xiàn)在狀況來看弊大于利。孩子的骨骼發(fā)育是隨著年齡的長大而不斷成長的，過早的讓孩子拿起筆寫字不但不利于孩子骨骼的發(fā)育，而且還會讓孩子養(yǎng)成一些很難訂正的習慣。

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