淺談班干部在班級(jí)管理中的作用哈爾濱市第五中學(xué)校趙付良淺談班干部在班級(jí)管理中的作用俗話說(shuō)“火車開(kāi)的快，全靠車頭帶”，一個(gè)班級(jí)，就是一列火車，車頭的作用非常重要，而這班集體中的車頭就是班干部，只有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的班干部組成的班級(jí)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)，取得輝煌的成績(jī)。班干部是教師的得力助手，是任課教師與學(xué)生間的橋梁。班干部是否有能力，直接影響班級(jí)管理和班隊(duì)工作的開(kāi)展。所以新學(xué)期開(kāi)始，我就深入班級(jí)，了解班級(jí)情況，發(fā)現(xiàn)有一定工作能力的學(xué)生，特別關(guān)注曾經(jīng)當(dāng)過(guò)班干部的學(xué)生，以便更好發(fā)現(xiàn)人才，及時(shí)充實(shí)班隊(duì)組織，建全班隊(duì)組織，使教育教學(xué)工作走上正軌。選好了班干部就要充分發(fā)揮他們的作用，使其施展才干，成為群眾的帶頭人、行為規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的榜樣，成為班主任的得力助手。1、正確使用班干部——相信，尊重，探討、明確職責(zé)。相信學(xué)生的能力，相信學(xué)生能夠提出自己的看法。當(dāng)確定了新一輪班干部后，我便組織召開(kāi)了一次班干部會(huì)議，會(huì)上主要討論各自在班集體中的工作職責(zé)。會(huì)上，我始終注意營(yíng)造平等和諧的氛圍，將自己置于聆聽(tīng)者的位置，引導(dǎo)班干部們各抒己見(jiàn)，暢談想法。當(dāng)需要我做決定的時(shí)候，我才發(fā)言，給他們合理的建議。班干部經(jīng)過(guò)共同探討，將各自的職責(zé)作了明確分工：曹祖強(qiáng)，負(fù)責(zé)出操、值日生的安排，崔巖，記載班中有意義的事情；李冬冬負(fù)責(zé)班級(jí)、包干區(qū)的衛(wèi)生情況，監(jiān)督值日生做好值日，并負(fù)責(zé)教室門(mén)、窗的關(guān)閉；冬尼及各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生儀表的檢查（包括服裝、胸卡配戴情況），兩操的紀(jì)律，對(duì)違反班規(guī)同學(xué)的處罰……因?yàn)橛辛嗣鞔_、具體的責(zé)任分工，在開(kāi)展工作中他們做到了各司其職，有的放矢。2、嚴(yán)格管理班干部——做好統(tǒng)籌工作。一般做法是設(shè)值日班長(zhǎng)。在民主和自薦的基礎(chǔ)上，選出四名值日班長(zhǎng)，設(shè)班務(wù)日志，并制定值日班長(zhǎng)工作細(xì)則。為充分發(fā)揮他們的管理作用，首先要明確要求，每天一人履行工作，全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作并做詳細(xì)記錄，第二天將班務(wù)日志面交班主任，并就主要問(wèn)題口頭交流，定期在班會(huì)課上做總結(jié)，或匯報(bào)工作或提出建議或發(fā)出號(hào)召。學(xué)期末通過(guò)民主測(cè)評(píng)選出責(zé)任心強(qiáng)、熱心為同學(xué)服務(wù)、工作有方法有創(chuàng)新的班干部予以獎(jiǎng)勵(lì)。3、堅(jiān)持培養(yǎng)班干部——加強(qiáng)指導(dǎo)，教給他們?nèi)绾喂ぷ?。有些班干部具有很?qiáng)的責(zé)任心，努力地想把自己的份內(nèi)工作做好，做出色，可因?yàn)橐郧安辉鲞^(guò)，做什么，怎么做，都不太明了，因此常常處于想做又無(wú)從入手，想做又不敢做的境地。這個(gè)時(shí)候，就需要班主任悉心培養(yǎng)，手把手地教方法。就說(shuō)出黑板報(bào)吧，我是這樣做的，根據(jù)指導(dǎo)思想大題目定了以后，等于這一期的主題就定了，然后組織出板報(bào)的同學(xué)分頭找資料，接著進(jìn)行分工，畫(huà)畫(huà)的畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)字的寫(xiě)字。出黑板報(bào)前，先畫(huà)個(gè)小樣，師審核修改后，便開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生出板報(bào)。讓寫(xiě)大標(biāo)題的同學(xué)寫(xiě)上大標(biāo)題，接著畫(huà)畫(huà)，最后寫(xiě)字，寫(xiě)字的同學(xué)要先用米尺輕輕打格，以便使文字排列整齊。這樣詳細(xì)指導(dǎo)一次，以后學(xué)生自己就知道該怎么做了。4、考核激勵(lì)班干部——加強(qiáng)教育，建立責(zé)任感。剛上任的低年級(jí)學(xué)生小干部責(zé)任心較差、“溜號(hào)”現(xiàn)象較嚴(yán)重。為此，在小干部剛上任的這一段時(shí)間，我對(duì)小干部較苛刻，嚴(yán)令他們必須在必要的時(shí)間、必要的地點(diǎn)履行必要的職責(zé)，對(duì)任何一個(gè)小干部，我都不講情分，不厚此薄彼。當(dāng)然，在苛刻的同時(shí)還要講求方法謀略，以樹(shù)立他們樂(lè)管、能管、敢管的信心和意識(shí)，增強(qiáng)他們“管不了自己不行，管不了別人更不行”的責(zé)任感和使命感，但萬(wàn)不可憑一時(shí)之仁，給予玩忽職守上的寬容和同情。例如，我班負(fù)責(zé)午間管理的學(xué)生干部曹祖強(qiáng)，剛上任的時(shí)間，拖沓、自由散漫、制止不了學(xué)生的吵鬧，有時(shí)就只顧自個(gè)看書(shū)，有時(shí)又混跡于大家的打鬧當(dāng)中，忘卻自己的職責(zé)。每當(dāng)此時(shí)，我便會(huì)徑直找到他，臉上“掛霜”，披頭蓋臉地訓(xùn)誡他：“身為班干部，你就是這樣管理的嗎？中午的時(shí)候都要背古詩(shī)，你組織大家背了嗎？你現(xiàn)在就是個(gè)小老師，你應(yīng)該想辦法把這里的秩序管好，然后組織大家一起背古詩(shī)。”扔下硬邦邦的話，我轉(zhuǎn)身就走，不容他解釋，更不容他打退堂鼓。因?yàn)樵谟?xùn)誡的時(shí)候已將管理的方法告訴給他，因此，在我走后，身后便傳來(lái)了朗朗的讀詩(shī)聲。如此這般地堅(jiān)持了一個(gè)星期，第二個(gè)星期起，午間管理便不再需要我多費(fèi)心了，他已能管理得很好了。5、放手使用班干部——樹(shù)立威信班干部在工作中常常會(huì)因?yàn)樘幚聿划?dāng)、嚴(yán)格要求等原因而招致同學(xué)的指責(zé)、孤立的尷尬境地，比如被斥為“老師的狗腿子”等。要讓學(xué)生沒(méi)有畏難情緒，仍然想管、樂(lè)管、敢管，這就得要求我們教師隨時(shí)“親自出馬”，為其搭橋鋪路、消解矛盾。首先，在各種必要的場(chǎng)合、必要的時(shí)候，努力給學(xué)生們灌輸“小干部是為班級(jí)服務(wù)的，他們的一言一行、一舉一動(dòng)，都是為了讓我們這個(gè)班成為全校最優(yōu)秀的班”的意識(shí)，盡力給受了委屈的小干部提供一個(gè)表白自我、發(fā)泄自我的平臺(tái)，使大家看到他們的不容易和他們責(zé)任的重要。其次，和個(gè)別了事、不服管的學(xué)生單獨(dú)談心，消弭他們的狹隘意識(shí)；和個(gè)別工作不順利、心理有障礙的小干部交心，以誠(chéng)相待，幫助其樹(shù)立信心。此外，對(duì)極個(gè)別擾亂學(xué)生干部工作的學(xué)生，可給他們一周或兩周的時(shí)間，讓他們和學(xué)生干部互換身份，使其親歷班級(jí)管理和服務(wù)同學(xué)的具體工作，體會(huì)班級(jí)管理的重要性和必要性，認(rèn)同學(xué)生小干部的約束和安排。對(duì)班干部，我常常教育他們，要想在同學(xué)們中樹(shù)立起自己的威信，要想更好地為大家服務(wù)，必須處處做大家的榜樣。小干部應(yīng)該是遵守紀(jì)律和尊敬師長(zhǎng)的模范；是積極參與活動(dòng)和班隊(duì)活動(dòng)的表率；在游戲中，在平時(shí)與同學(xué)的交往中要做到謙讓；在勞動(dòng)中要主動(dòng)挑選最臟最累的活干；在老師不在的情況下，要讓同學(xué)們感到自己是大家最可以信賴的人，要敢于負(fù)責(zé)；處理問(wèn)題要大公無(wú)私，要公正。長(zhǎng)期這樣培養(yǎng)，小干部們?cè)诎嗉w的建設(shè)中就能發(fā)揮核心力量的作用了?？傊?，班主任對(duì)所有班干部要充分信任，大膽放權(quán)給他們，耐心聽(tīng)取他們?cè)诎嗉?jí)管理方面的合理化建議并采納，給他們足夠的信心和成就感，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，尤其有大型活動(dòng)如運(yùn)動(dòng)會(huì)等，更放手把工作交給他們?nèi)プ?，使其“八仙過(guò)海，各顯其能”，事實(shí)證明，在他們的熱情得到