第14課《張騫通西域》教案【教學目標】1.知識與能力了解張騫兩次出使西域、西漢對西域的管理等基本史實，思考和認識歷史現象之間的內在聯系。2.過程與方法觀看《張騫出使西域》《班超班勇出使西域》；識讀《敦煌壁畫張騫拜別漢武帝出使西域圖》以獲取相關歷史信息。3.情感態(tài)度與價值觀學習張騫為國分憂、勇敢無畏、不忘初心和使命、勇于開拓的進取精神?！窘虒W重難點】重點：張騫出使西域難點：正確認識張騫通西域的歷史意義【教學方法】表格歸納法、活動探究法、識圖法【學習方法】歸類記憶法、活動探究法【教學過程】導入新課這是一個神奇的世界，有著廣袤無垠的戈壁沙灘，有著碧草藍天的草原，有著巍巍雄壯的昆侖山，幾千年來，一條橫貫歐亞大陸的通道從此穿過，伴隨著悠悠駝鈴，東西方的文明在此碰撞、交匯。這塊美麗的土地，在匈奴的鐵蹄下備受蹂躪，直到一位堅強勇敢的陌生人闖入這片天地，才為人們開啟了另一扇大門，也為這塊富饒的土地開啟了一個新時代。這堂課，就讓我們翻開歷史的卷簾，重回這片神秘的土地。自主學習：請同學們帶著問題觀看視頻。新課講授一、西域的地理位置提出問題：西域顧名思義就是西面的地域，那么西域到底在哪里？學生回答：漢朝人把在今天甘肅玉門關、陽關以西，也就是現在新疆甚至包括中亞以至更遠的地區(qū)統稱為西域。教師：西域地區(qū)小國林立，受到匈奴的控制和奴役。匈奴還不時南下侵擾中原，為反擊匈奴，漢武帝決定派使者出使西域聯絡大月氏夾擊匈奴。二、張騫通西域播放視頻，并結合教材完成表格第一次第二次目的聯絡大月氏夾擊匈奴訪問西域各國，建立友好關系時間公元前138年公元前119年結果未達到目的，但了解了西域地理環(huán)境②風土人情③想和漢朝交往的愿望促進了漢與西域的往來教師：請同學們想象一下張騫會遇到哪些艱難險阻？學生：缺少食物、水源；沙塵暴、大暴雪；被匈奴扣押教師：張騫身上有哪些可貴品質值得我們學習？學生：為國分憂、勇敢無畏、威武不屈、不忘使命、開拓創(chuàng)新材料研讀：為什么說張騫出使西域的舉動是“鑿空”？三、漢對西域的管理多媒體展示《秦朝疆域圖》和《西漢疆域圖》教師：對比秦朝的疆域，西漢的疆域有什么不同嗎？學生：西漢的疆域多了西域地區(qū)。教師：西域是如何納入到漢朝的版圖,漢朝政府是如何管理西域地區(qū)的？西漢東漢時間公元前60年管理措施設置西域都護意義標志著西域開始正式歸屬中央政權播放東漢時期政府對西域的管理，請學生歸納。西漢東漢時間公元前60年東漢明帝時管理措施設置西域都護派班超出使并經營西域（班勇再次出使西域）意義標志著西域開始正式歸屬中央政權說明新疆自古就是中國領土不可分割的一部分教師：學習了本課內容，你有何收獲？（讓學生回答，再與學生一同歸納總結）一個機構：西域都護；兩次出使：張騫出使西域；三位英雄：張騫、班超、班勇；四種精神：有膽、有識、有勇、有謀課堂小結正是因為有了張騫、班超、班勇等人前赴后繼、堅強勇敢的奮斗，才為后人打開了一扇通往世界的大門，才讓當時閉塞的中國人開始了解世界，也使得西域這塊神奇的土地，不僅成為東西方的要地，而且也成為了中國