小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一?、學(xué)生學(xué)習(xí)?情況分析：?從這一學(xué)?期的學(xué)習(xí)情?況和對(duì)學(xué)生?的了解來看?，學(xué)生活潑?、好動(dòng)，學(xué)?生間的差距?不是很大。?大部分（占?全班學(xué)生的?三分之二）?學(xué)生學(xué)習(xí)自?覺，不需要?督促，有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。對(duì)本冊(cè)?知識(shí)中的基?礎(chǔ)知識(shí)掌握?較好，閱讀?能力、作文?能力也較強(qiáng)?。但也有七?、八位學(xué)生?（占全班學(xué)?生的三分之?一）學(xué)習(xí)浮?躁，學(xué)習(xí)態(tài)?度不太端正?，隨波逐流?，良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣還沒?有養(yǎng)成，學(xué)?習(xí)中沒有自?覺性，需要?督促。但?在本學(xué)期的?教學(xué)中，也?發(fā)現(xiàn)很多問?題。由于課?程多，時(shí)間?緊，一部分?學(xué)生基礎(chǔ)不?扎實(shí)，生字?詞不過關(guān)，?積累也少，?訓(xùn)練量、訓(xùn)?練的題型也?較少。由于?剛正式進(jìn)行?閱讀和習(xí)作?練習(xí)，大部?分學(xué)生還沒?有成就感，?還存在畏懼?心理，學(xué)生?在閱讀量和?閱讀、寫作?能力上都比?較薄弱，甚?至看不懂題?意，不知如?何下筆的現(xiàn)?象。因此，?在復(fù)習(xí)中要?加大訓(xùn)練力?度，注意復(fù)?習(xí)的方式、?方法。二?、復(fù)習(xí)內(nèi)容?：364?個(gè)生字（_?__個(gè)會(huì)寫?，___個(gè)?會(huì)認(rèn)）;教?材中列出的?常用的多音?字;課后讀?讀抄抄的詞?語、___?個(gè)練習(xí)中的?成語;音序?查字法和部?首查字法;?教材中要求?背誦的片段?、古今詩文?、古今賢文?、名言等;?文本內(nèi)容的?梳理;常用?句式的訓(xùn)練?;根據(jù)句子?表達(dá)的內(nèi)容?，正確使用?逗號(hào)、句號(hào)?、問號(hào)和感?嘆號(hào)，學(xué)習(xí)?冒號(hào)、引號(hào)?的用法;聽?句、聽文;?句群;分析?自然段，找?中心句、比?喻句，理解?主要內(nèi)容，?抓住主要事?件初步的談?認(rèn)識(shí)等;習(xí)?作（能把自?己看到的、?聽到的、想?到的、做過?的圍繞一個(gè)?主要意思寫?清楚。）、?請(qǐng)假條和留?言條。根?據(jù)語文課程?標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年?級(jí)的要求，?本學(xué)期復(fù)習(xí)?目標(biāo)為：?1、具體要?求見教學(xué)用?書。（1?）識(shí)字寫字?。正確書寫?、默寫生字?___個(gè)。?開始學(xué)寫鋼?筆字。（?2）口語交?際。能認(rèn)真?聽別人講話?，聽懂別人?說的一段話?和簡(jiǎn)單的事?，能轉(zhuǎn)述內(nèi)?容，能講述?課文的故事?。能在看圖?或觀察事物?后說一段意?思完整、連?貫的話。能?就所聽所讀?的內(nèi)容會(huì)回?答問題，做?到語句完整?，意思連貫?。愿意與別?人進(jìn)行口語?交際，態(tài)度?大方，口齒?清楚，有禮?貌。（3?）閱讀。能?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文，能?復(fù)述課文，?會(huì)分角色朗?讀。學(xué)習(xí)默?讀課文，對(duì)?課文中不理?解的地方會(huì)?提出疑問。?能聯(lián)系語?言環(huán)境和生?活實(shí)際理解?常用詞語的?意思。能憑?借語言文字?理解課文內(nèi)?容。學(xué)習(xí)課?文中常見的?構(gòu)段方式。?學(xué)習(xí)分析自?然段，初步?學(xué)習(xí)歸納課?文的主要內(nèi)?容。想像課?文所描繪的?情境，知道?課文的大意?。（4）?習(xí)作。留心?周圍的事物?，開始學(xué)習(xí)?習(xí)作，樂于?書面表達(dá)。?能把自己看?到的、聽到?的、想到的?、做過的圍?繞一個(gè)意思?寫明白。學(xué)?會(huì)寫留言條?、請(qǐng)假條。?能夠使用。?，初步學(xué)習(xí)?冒號(hào)、雙引?號(hào)。2、?復(fù)習(xí)階段目?標(biāo)：鞏固?強(qiáng)化、查漏?補(bǔ)缺，提高?班級(jí)整體水?平。四、?復(fù)習(xí)重點(diǎn)：?1.要求?會(huì)寫的__?_個(gè)生字，?課后讀讀抄?抄中的常用?詞語。（練?習(xí)中要求積?累的成語，?若要考核，?可選擇學(xué)生?常見的或常?用的。）?2.課后要?求背誦積累?的片斷。（?練習(xí)中的古?詩詞、兒童?詩、古今賢?文、名言等?，若要考核?，可選擇常?見的或常用?的。）3?.理解詞句?的能力4?.遣詞造句?的能力，連?句成段的能?力。（常用?句式;前后?意思連貫的?段落）5?.標(biāo)點(diǎn)。逗?號(hào)、句號(hào)、?感嘆號(hào)、問?號(hào)。6.?段的閱讀。?（有中心句?的片段;圍?繞一個(gè)意思?寫的片斷）?7.片段?的習(xí)作或單?幅圖的寫話?。8.請(qǐng)?假條、留言?條。五、?復(fù)習(xí)難點(diǎn)：?課文內(nèi)容?的理解、重?點(diǎn)段落的分?析、閱讀和?習(xí)作、常見?、常用句式?的認(rèn)識(shí)與變?換、修改病?句、標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)的正確使?用等。六?、復(fù)習(xí)措施?：1.制?定好切實(shí)有?效的復(fù)習(xí)計(jì)?劃，確定詳?細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)?容，同時(shí)研?究以往期末?試卷，從形?式與內(nèi)容上?相一致。?2.狠抓基?礎(chǔ)知識(shí)和語?言積累。要?讓每一位學(xué)?生掌握好，?爭(zhēng)取在基礎(chǔ)?知識(shí)上不失?分，不丟分?。3.由?點(diǎn)到面，突?破難點(diǎn)、突?出重點(diǎn)。三?年級(jí)的閱讀?與作文是中?年級(jí)的重點(diǎn)?難點(diǎn)。閱讀?與作文的復(fù)?習(xí)不可以面?面俱到，要?由點(diǎn)到面，?從訓(xùn)練中提?高閱讀與寫?作的能力。?4.因材?施教。對(duì)不?同層次的學(xué)?生采取不同?的方法。優(yōu)?生要強(qiáng)化訓(xùn)?練，中等生?要培優(yōu)，學(xué)?困生要個(gè)別?輔導(dǎo)。特別?要___學(xué)?困生，重點(diǎn)?輔導(dǎo)，不離?不棄，真心?實(shí)意耐心地?做好學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化工作?。5、趣?中復(fù)習(xí)，樂?中復(fù)習(xí)。重?視___形?式和復(fù)習(xí)形?式的多樣化?，注重激勵(lì)?與表揚(yáng)，激?發(fā)學(xué)生的興?趣。6、?精講精練。?訓(xùn)練題要精?選、題型要?廣，注意統(tǒng)?一講解和