16.麻雀第二課時(shí)執(zhí)教人彭婷徽教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。2.過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)課文，掌握寫(xiě)一件事可以從看到的、聽(tīng)到的、想到的把事情寫(xiě)清楚的寫(xiě)作技巧。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)老麻雀為保護(hù)小麻雀所表現(xiàn)出地不畏強(qiáng)暴地精神，感受“母愛(ài)”地強(qiáng)大力量。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本課寫(xiě)作技巧難點(diǎn)：能理解課文地意思，懂得老麻雀奮不顧身保護(hù)小麻雀那種“強(qiáng)大的力量”就是愛(ài)的力量。教學(xué)方法講授法小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備PPT五、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，概括出故事的“起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果”?；卮饐?wèn)題：在這個(gè)故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)角色？教師板書(shū)：老麻雀小麻雀獵狗探索新知1.通過(guò)讀課文，你們覺(jué)得這是一只怎樣的老麻雀？偉大，無(wú)私，無(wú)畏2.那小麻雀和獵狗又是怎樣的呢？請(qǐng)自由朗讀第3-4自然段：(1)找出描寫(xiě)小麻雀神態(tài)、外形的句子。用“——”畫(huà)起來(lái)，想一想：這是一只怎樣的小麻雀。（弱小，無(wú)助）①誰(shuí)能來(lái)讀一讀這些句子，試著讀出小麻雀的無(wú)助？指名學(xué)生讀句子。②全班齊讀句子。（2）找出描寫(xiě)獵狗神態(tài)、外形的句子。用“~~~”畫(huà)起來(lái)，想一想獵狗又是怎樣的呢？（兇猛強(qiáng)大）①誰(shuí)能來(lái)讀一讀這些句子，試著讀出獵狗的兇猛？指名學(xué)生讀句子。②全班齊讀句子。（三）合作學(xué)習(xí)1.在如此緊急的情況下，老麻雀依然選擇拯救自己的幼兒，可見(jiàn)老麻雀的無(wú)畏，請(qǐng)自由朗讀課文4-5自然段，和同桌交流討論，找一找課文哪些地方寫(xiě)出了老麻雀的無(wú)畏？“突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！薄八鼟熽鹑淼挠鹈?，絕望地尖叫著?！薄八鼫?zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗，可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音?！薄翱墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎](méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)?！敝该麑W(xué)生朗讀句子。逐句分析，這是作者寫(xiě)自己“所……”的？作者就是通過(guò)寫(xiě)自己看到的，聽(tīng)到的，想到的把老麻雀的無(wú)畏給寫(xiě)清楚了（四）初試身手1.觀看視頻和圖片，把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。2.指名學(xué)生發(fā)言，提問(wèn)：你剛剛看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？3.學(xué)生自行寫(xiě)作，再進(jìn)行展示。（五）教師總結(jié)今天通過(guò)學(xué)習(xí)麻雀這篇課文，我們不僅了解了一個(gè)感人的故事，并且掌握了一個(gè)重要的習(xí)作方法，那么這節(jié)課就上到這里，下課。教學(xué)板書(shū)麻雀小麻雀救