2016河北省中考語(yǔ)文的幾點(diǎn)思索河北省中考備考會(huì)資料寫(xiě)在前面的話簡(jiǎn)評(píng)2015年河北省中考語(yǔ)文試卷；人教版語(yǔ)文教材的變更；2015年考試說(shuō)明的變更；語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)的幾個(gè)小竅門；語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)的支配。2015試卷評(píng)析——語(yǔ)文味十足“穩(wěn)中有變，變中求進(jìn)”。一改從前偏重學(xué)問(wèn)點(diǎn)考查的傳統(tǒng)，更側(cè)重于語(yǔ)文素養(yǎng)的培育，如讀、寫(xiě)、悟的實(shí)力；充分發(fā)揮語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用實(shí)力；弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化；突出了語(yǔ)文的“活”。啟示我們只有做踏實(shí)鉆研而又有悟性的老師，才能真正提高學(xué)生的基本素養(yǎng)。2015試卷評(píng)析——語(yǔ)文味十足一、語(yǔ)文味的體現(xiàn)：1、削減了語(yǔ)文“死學(xué)問(wèn)”的考查；2、增加了學(xué)語(yǔ)文的適用性和應(yīng)用性；3、試題的容量、密度增大；4、爭(zhēng)論文的選材有益于培育學(xué)生重視科學(xué)學(xué)問(wèn)的素養(yǎng)；5、小片段寫(xiě)作層出不窮，重視動(dòng)筆寫(xiě)作的實(shí)力。二、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，青睞經(jīng)典名著：成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古文的選材（孝）、名著（單列為第四大題）選取《魯濱遜漂流記》中“知恩圖報(bào)”的故事情節(jié)、記敘文的閱讀材料等等都凸顯了這一主題。三、彰顯河北特色，宣揚(yáng)河北文化，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)故土的情感。四、追隨時(shí)代熱點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)事和關(guān)注內(nèi)心（作文的命題）的意識(shí)。2015試卷評(píng)析——語(yǔ)文味十足變更引領(lǐng)教學(xué)：成語(yǔ)和應(yīng)用文的考察；詩(shī)詞鑒賞題分值增加；文言文字詞釋義與查字典結(jié)合；虛詞考察容量增加；實(shí)詞說(shuō)明雖然來(lái)自課外，但是都是課內(nèi)實(shí)詞的靈敏運(yùn)用；名著閱讀題單列，且增加到5分；半命題作文。2015試卷評(píng)析——語(yǔ)文味十足新教材七上變更最大。更換9篇，改動(dòng)1篇；單元依次大調(diào)整，：第一單元講親情，其次單元講學(xué)習(xí)生活，再到自然美景、人生體驗(yàn)，新版教材由淺入深，更符合學(xué)生的認(rèn)知。七下更換3篇。八、九課文沒(méi)變更。寫(xiě)作口語(yǔ)交際和綜合性實(shí)踐以前是每單元都有，現(xiàn)在變?yōu)閷?xiě)作每單元都有一個(gè)主題，且訓(xùn)練成體系，綜合性實(shí)踐兩個(gè)單元（即偶數(shù)單元）一次。新教材4、新版本每單元單獨(dú)設(shè)立閱讀訓(xùn)練的要求。5、單元仍按主題編排，但內(nèi)容和依次有所變更。教材編排的變更，寫(xiě)作訓(xùn)練的增加，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性的特質(zhì)。也提示我們語(yǔ)文老師關(guān)注教材變更的同時(shí)，也要在教學(xué)中留意教學(xué)思想和教法的響應(yīng)變更。2015年考試說(shuō)明的變更考試性質(zhì)的表述關(guān)于性質(zhì)的說(shuō)明由2013年的《義務(wù)教化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》、2014年《義務(wù)教化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》改成了《義務(wù)教化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》?？梢?jiàn)，2011年版的《義務(wù)教化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是2015屆初中畢業(yè)生升學(xué)考試的遵循的根本，須要我們細(xì)致研讀?？荚噧?nèi)容中的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積累與應(yīng)用中的“正確運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！睆倪@一部分移到了“寫(xiě)作部分”。相應(yīng)地，對(duì)標(biāo)點(diǎn)的考察的側(cè)重點(diǎn)發(fā)生了變更，降低了難度?，F(xiàn)代文閱讀：2013年、2014年《學(xué)科說(shuō)明》中的“理解重要的詞語(yǔ)和句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！弊?yōu)椤绑w會(huì)和推敲重要的詞語(yǔ)和句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！币辉~之變，告知我們：2015年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀中對(duì)“重要詞句”的賞析很重要。更凸顯了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。考試形式中的試題類型，去掉了“連線題”。附錄三中“文言文考試篇目有變更的是：1.論語(yǔ)4章（學(xué)而時(shí)習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔；三人行，必有我?guī)煟?6.送東陽(yáng)馬生序(余幼時(shí)即嗜學(xué)……蓋余之勤且艱若此)2015年考試說(shuō)明的變更語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)的幾個(gè)小竅門綜上所述，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)做到：課標(biāo)為綱，說(shuō)明為框語(yǔ)文學(xué)習(xí)的困難調(diào)查閱讀類作文類基礎(chǔ)類茫然型學(xué)問(wèn)與積累作文現(xiàn)代文文言文理解記憶讀文與做人吸取與轉(zhuǎn)化理解與表達(dá)擴(kuò)散關(guān)系321321沒(méi)有愛(ài)好錯(cuò)誤百出茫然型基礎(chǔ)類記不住答不準(zhǔn)那么多字，都記住?病句，都是什么病不扎實(shí)怎么辦學(xué)問(wèn)與積累文言文字詞句書(shū)后附錄單元分析短文歸類習(xí)題歸納列生字表網(wǎng)狀知識(shí)點(diǎn)整理教材文本文本文本文本文本文本閱讀理解寫(xiě)的太多，得分點(diǎn)少語(yǔ)句的賞析如何精確表述答不全怎么辦QC活動(dòng)帶來(lái)的收獲：基礎(chǔ)思考與辨析完善表述效果檢查基礎(chǔ)：語(yǔ)文的積累是前提想在前：做任何事，不要急于找尋答案，要思索問(wèn)題完善：其他的可能表述：語(yǔ)文的語(yǔ)言作文方面熟悉的感人的獨(dú)有的被愛(ài)與愛(ài)美與心靈加入想象淡妝濃抹總適宜3的技巧化妝正能量朝花夕拾怎樣選材能觸動(dòng)人語(yǔ)言不美怎么辦立意格調(diào)不高咋辦40分鐘600字老生經(jīng)驗(yàn)談每一段第一句，挑出來(lái)讀讀試試看。課內(nèi)與課外日記與周記3的法寶四象:對(duì)象、景象、形象、想象積累與運(yùn)用部分總要求：審題細(xì)致，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清晰，表達(dá) 精準(zhǔn)。1、語(yǔ)音、字詞類：教學(xué)和復(fù)習(xí)要求：緊扣課本，留意積累，反復(fù)練習(xí)，駕馭技巧。語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)語(yǔ)文教材中的小學(xué)問(wèn)七上名言、詞義和語(yǔ)境、詞語(yǔ)的感情色調(diào)、常用修辭（比方、比擬和夸張）、寫(xiě)字訓(xùn)練；七下：朗讀的訓(xùn)練（好處、感情、重音、學(xué)會(huì)快讀））、軟筆書(shū)法（顏體）、實(shí)詞八上：記敘文和說(shuō)明文的閱讀，聽(tīng)話和說(shuō)話的訓(xùn)練，閱讀和擴(kuò)展閱讀，背誦的方法，虛詞，續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)和擴(kuò)寫(xiě)，欣賞王羲之書(shū)法。八下：說(shuō)話訓(xùn)練和語(yǔ)法（短語(yǔ)、句子成分、 標(biāo)點(diǎn)），精讀和復(fù)述，對(duì)聯(lián)常識(shí)，欣賞草書(shū)。九上：爭(zhēng)論文、小說(shuō)和詩(shī)歌的閱讀，復(fù)句和常用關(guān)聯(lián)詞，修辭；九下：散文的閱讀和句法（修改病句）。語(yǔ)文教材中的小學(xué)問(wèn)試題舉例1．欣賞下面這幅書(shū)法作品，完成第（1）—（2）題。（1）對(duì)這幅書(shū)法作品的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA．線條奔放，筆力雄健。B．五字錯(cuò)落有致，收放有度。C．氣韻貫穿，呈現(xiàn)書(shū)者胸襟。D．接受隸書(shū)書(shū)體，方正高雅。（2）請(qǐng)用規(guī)范的正楷字將“為人民服務(wù)”5個(gè)字抄寫(xiě)在答題卡的田字格內(nèi)。答：___________（2015北京）2、對(duì)下面這幅書(shū)法作品解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.這是《蘭亭集序》帖，它是我國(guó)古代書(shū)法藝術(shù)最絢麗的珍寶，被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。B.在“惠風(fēng)和暢”“茂林修竹”的環(huán)境中，王羲之“游目騁懷”，乘興書(shū)寫(xiě)了這一書(shū)法名篇。C.這幅書(shū)法作品點(diǎn)畫(huà)豐厚飽滿，結(jié)構(gòu)闊大端正，顯得大氣磅礴、雄壯剛毅、莊重肅穆。D.此帖各字大小錯(cuò)落，字列之間寬緊合宜，整幅作品氣脈貫穿，率意中盡顯自然之美?！敬鸢浮緾（2015南京）河北耀華中學(xué)“春蕾”文學(xué)社定于下周發(fā)行本社首期社刊。下面是該社編委名單，請(qǐng)你依據(jù)要求用兩種不同的方法排列他們的姓名次序。夏子豪龐青何曉玲崔麗娜楊梅（1）按拼音字母次序排列：（２）按姓氏筆畫(huà)排列：答案：（1）崔麗娜何曉玲龐青夏子豪楊梅（2）楊梅何曉玲龐青夏子豪崔麗娜注：“何”和“楊”都是7畫(huà)，按起筆筆形橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、點(diǎn)（丶）、折（）的依次排列。假如是復(fù)姓，看第一個(gè)字。學(xué)科說(shuō)明2、修改病句的符號(hào)：刪除號(hào):調(diào)位號(hào)：

替換號(hào)：增補(bǔ)號(hào)：3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題：引號(hào)：句號(hào)或問(wèn)號(hào)在引號(hào)內(nèi)外的界定；頓號(hào)：表估測(cè)的數(shù)字間不用頓號(hào)；書(shū)名號(hào)：并列的書(shū)名號(hào)之間不用頓號(hào)隔開(kāi)。

在作文格里的正確書(shū)寫(xiě)。圖表分析及漫畫(huà)考點(diǎn)導(dǎo)航—圖表分析圖表題一般是給出一幅圖表（圖表來(lái)源于社會(huì)生活，通過(guò)數(shù)字或圖形的變更來(lái)反映事物的特點(diǎn)、數(shù)量及其變更發(fā)展），要求考生依據(jù)圖表的信息做出相關(guān)的答題。方法歸納

文字?jǐn)?shù)據(jù)都看清

橫比豎比找信息

依據(jù)題中關(guān)鍵詞

結(jié)合要求巧作答（題干和項(xiàng)目）

考點(diǎn)導(dǎo)航—漫畫(huà)試題漫畫(huà)題型具有幽默、簇新、富有情趣或諷刺意味等特點(diǎn)，重點(diǎn)考察考生對(duì)圖文的視察理解、提煉聯(lián)想、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，答案主觀性較強(qiáng)。

漫畫(huà)題目要看清

看懂讀透畫(huà)內(nèi)容

畫(huà)中文字別忽視

讀題切記抓關(guān)鍵（說(shuō)明、描寫(xiě)）

透過(guò)畫(huà)面聯(lián)實(shí)際

解其寓意寫(xiě)精確

畫(huà)面和文字，讀圖要細(xì)致

視察按依次，悟義扣標(biāo)題方法歸納6.句子仿寫(xiě)基本要求：1、形似——形式的同一性句式、結(jié)構(gòu)、修辭2、意諧——內(nèi)容的統(tǒng)一性材料選擇、語(yǔ)意指向情感基調(diào)、文采風(fēng)格要分析例句形式（包括標(biāo)點(diǎn)）例1、金錢能買來(lái)書(shū)籍，買不來(lái)學(xué)問(wèn)；金錢能買來(lái)禮物，買不來(lái)真情。，；，。分析：①二重復(fù)句②第一層為并列③構(gòu)成并列關(guān)系的是兩個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句且用“能買來(lái)…買不來(lái)…”這一組連接④“能買來(lái)”表具體事物的名詞“買不來(lái)”表抽象事物的名詞。⑤兩個(gè)名詞之間的關(guān)系是同類事物的具體與抽象的關(guān)系金錢能買來(lái)花朵（時(shí)裝），買不來(lái)友情（美麗）；金錢能買來(lái)藥品（佳肴），買不來(lái)健康（胃口）。典型錯(cuò)誤：金錢能買來(lái)家園，買不來(lái)家庭；正確答案：金錢能買來(lái)家園，買不來(lái)溫馨（親情）；例2、假如你是一棵大樹(shù)，就撒下一片蔭涼；假如你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；。假如你是一棵小草，就增加一份綠意。假如你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角夜空。假如你是一片云朵，就化作一滴甘霖。記敘類：多以時(shí)間或事情的發(fā)展、空間地點(diǎn) 的轉(zhuǎn)換為依次。爭(zhēng)論類：往往觀點(diǎn)在前，材料在中，總結(jié)在 后，寫(xiě)作時(shí)往往有嚴(yán)密的論證思路。說(shuō)明類：多以空間或邏輯為序，常常說(shuō)明對(duì) 象或說(shuō)明話題在前，特殊要留意方 位詞。7、排序題：辨文體，理依次1、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：雖然…但是，不僅…而且，只要…就，因此，所以，然而，可是，等等2、指示代詞：這，這里，這些，這時(shí)，那，那里，那些，那時(shí)，我，你，他，她，其，其中，此，彼，等等3、示意性詞語(yǔ)：也，又，再，一方面…另一方面，同時(shí)，過(guò)去，現(xiàn)在，例如，相反，其實(shí)，可見(jiàn)，首先，其次，等等4、重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或有邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)

這些詞語(yǔ)通常不會(huì)放在開(kāi)頭，前面須要其他句子先進(jìn)行敘述。關(guān)鍵詞，巧借力1、確定首尾項(xiàng)2、結(jié)成“小團(tuán)體”3、把握“大依次”先局部，再整體利用選項(xiàng)巧解除，借助語(yǔ)感反復(fù)讀，排好依次要代入，小小排序沒(méi)難度。小口訣，大智慧審題五元素：說(shuō)話的對(duì)象、角色、場(chǎng)合、話題、意圖。考題類型：勸告類、采訪類、贈(zèng)言類、設(shè)計(jì)類、表達(dá)類（解說(shuō)詞、演講詞、采訪邀請(qǐng)類）、辯論類。答題要留意：留意禮貌、稱呼得當(dāng)；說(shuō)話力求清晰、明白、簡(jiǎn)潔；語(yǔ)氣要恰當(dāng)，接受直言或婉言，合理地運(yùn)用敬辭和謙辭。另外，還要留意字?jǐn)?shù)的限制。8.口語(yǔ)交際9、綜合學(xué)習(xí)還有材料探究，新聞考查，廣告、標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)等。點(diǎn)撥：材料類，審清題目，讀懂材料；分析材料，提煉要點(diǎn)；整合要點(diǎn)，篩選信息；提煉觀點(diǎn)，歸納結(jié)果。（作為閱讀延長(zhǎng)類的材料還要與選文結(jié)合）新聞?lì)悾褐黝}與標(biāo)題不同；提取信息，歸納內(nèi)容。廣告標(biāo)語(yǔ)：語(yǔ)言質(zhì)樸、生動(dòng)醒目。（巧用修辭）10、古詩(shī)文遵循課本和教參；復(fù)習(xí)原則：縱向看近年變更，橫向看其它省 市。文言文比較閱讀的基本方法：“異中求同，同中求異”。內(nèi)容感悟：這類題一般不是自由發(fā)揮題，必需按新教學(xué)參考上的要求加以整理，駕馭段意、中心和對(duì)人物的評(píng)價(jià)。試題回顧古詩(shī)：2010年：酬樂(lè)天（5分）2011年：水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有（5分）2012年：茅屋（6分）2013年：天凈沙·秋思（6分）2014年：己亥雜詩(shī)（6分）2015年：望岳春望（7分）試題回顧2005年《三峽》2006年《小石潭記》（課改）岳陽(yáng)樓記（非課改）2007年《鄒忌諷齊王納諫》2008年《醉翁亭記》2009年《與朱元思書(shū)》《愛(ài)蓮說(shuō)》2010年《曹劌論戰(zhàn)》和“泓之戰(zhàn)”。2011年：桃花源記（14分）2012年：送東陽(yáng)（14分）2013年：滿井（14分）2014年：出師表（15分）2015年：課外（15分）試題篇目:提示：8年重復(fù)，出師表和愛(ài)蓮說(shuō)都是8年，曹劌論戰(zhàn)10年和7年；近幾年內(nèi)不重復(fù)。復(fù)習(xí)策略：要全面復(fù)習(xí)，并適當(dāng)向外遷移。在本學(xué)年除了新授文言文的學(xué)習(xí)外，可以將以下篇目多做一些強(qiáng)化練習(xí)，這樣我們做到以不變應(yīng)萬(wàn)變:《生于憂患死于安樂(lè)》《記承天寺夜游》《口技》《魚(yú)我所欲也》《馬說(shuō)》《陋室銘》《三峽》《鄒忌》《岳陽(yáng)樓記》《小石潭記》《論語(yǔ)》課外淺顯的文言文閱讀（由于教材的變更，更須要親密關(guān)注學(xué)科說(shuō)明）文言文句子翻譯三原則信：信用。即忠實(shí)于原文；達(dá)：通達(dá)。即譯文句子符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ) 法規(guī)范，表意明確；雅：不粗俗。即譯句講究文采，原汁原 味兒。（使動(dòng)、意動(dòng)、活用）盡量字字落實(shí)，不要意譯。書(shū)注的記憶要與課本一樣。選文一般以“文段”形式出現(xiàn)。有三種組合情形：一是課內(nèi)與課內(nèi)型；二是課內(nèi)與課外型；三是課外與課外型。一般狀況下，選取的文段之間一是必定存在著“聯(lián)系點(diǎn)”，課外文段往往是課內(nèi)文段的補(bǔ)充或延長(zhǎng)，在作者、文體、主題、題材、人物形象、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、依次等要素中有一個(gè)或多個(gè)相同(相近)之處；二是存在著“可比點(diǎn)”，或同中存異，或異中有同；三是難易程度相當(dāng)，均為淺易文言文。文言文的比較閱讀課間休息基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不放松六本教材的字詞書(shū)寫(xiě)要過(guò)關(guān)；古詩(shī)文閱讀每天練；成語(yǔ)應(yīng)用、仿寫(xiě)、病句、排序和查字典，講練結(jié)合；圖表、漫畫(huà)、口語(yǔ)交際和綜合，依據(jù)要求多練習(xí)。關(guān)注時(shí)事新變更，剖析熱點(diǎn)談看法。34篇古詩(shī)閱讀，16篇古文和3篇共有篇目，4篇現(xiàn)代文10部名著。得基礎(chǔ)者得天下。閱讀實(shí)力要提升假如說(shuō)閱讀理解是語(yǔ)文考查的重頭戲，那么現(xiàn)代文閱讀就是重中之重，選文全部源于課外，分說(shuō)明文、爭(zhēng)論文、記敘文各一篇，2010年始考查篇目減至2篇，分值降至28分。11年27分。12年至今均為26分。熟悉三類文體的基本學(xué)問(wèn)；每周每類文體做一篇閱讀；規(guī)范答題，精準(zhǔn)表述。做練習(xí)，長(zhǎng)實(shí)力?！鞍氡诮健币孟隆ｉ喿x原則：讀懂再做，精確理解，精準(zhǔn)表述；理解性的問(wèn)題，詞不離句，句不離段，段不離篇；留意問(wèn)題間的提示、關(guān)聯(lián)作用；不同文體，運(yùn)用專屬詞語(yǔ)答題。（說(shuō)明文：說(shuō)明、介紹爭(zhēng)論文：論述、闡明記敘文：敘述、描寫(xiě)、刻畫(huà)）閱讀方法：冷靜冷靜，堅(jiān)信“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”；“三遍”閱讀法。（原七下教材P200梁?jiǎn)⒊叭阶x書(shū)法”：俯視、剖析、會(huì)通）2013年河北省中考說(shuō)明文的設(shè)題15.依據(jù)第①段文字，就內(nèi)容方面提出一個(gè)有思索價(jià)值的問(wèn)題。（2分）16.選文第②段引用安子介先生的話意在說(shuō)明什么？（3分）17.依據(jù)選文第④段，你認(rèn)為西方學(xué)者針對(duì)拼音文字提出的“開(kāi)發(fā)右腦”的主見(jiàn)，是否適合運(yùn)用漢字的中國(guó)人？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）18.依照下面示例，從“塵、畎、誹”中任選一個(gè)，說(shuō)出這個(gè)字引發(fā)了你怎樣的想象和聯(lián)想。（3分）

示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我經(jīng)過(guò)思索而有所領(lǐng)悟”。留意文本理解，語(yǔ)言賞析。涉獵文體學(xué)問(wèn)比較少，難度降低。

閱讀方法如何找到語(yǔ)句和文本的關(guān)鍵點(diǎn)？即：看語(yǔ)句和語(yǔ)篇的什么地方？對(duì)這些關(guān)鍵點(diǎn)，如何做深度加工？即：從這些地方看出什么東西來(lái)？小竅門1、說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明內(nèi)容。事物說(shuō)明文中二者不同：對(duì)象就是說(shuō)明的事物，形式上是一個(gè)詞語(yǔ)；內(nèi)容則是事物+說(shuō)明的特征。事理說(shuō)明文中，二者是一樣的。邏輯依次：常見(jiàn)的邏輯依次有八種形式：（1）由抽象（概括）到具體的依次；（2）由主要到次要的依次；（3）由緣由到結(jié)果（或由果溯因）的依次；（4）由淺入深的依次；（5）由現(xiàn)象到本質(zhì)的依次；（6）由表及里的依次；（7）由整體到局部的依次；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的依次。說(shuō)明文閱讀2、畫(huà)線句子的作用：說(shuō)明方法+關(guān)鍵詞+具體說(shuō)明 內(nèi)容品嘗語(yǔ)言：確定（或否定的回答）+理由+體 現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確、科學(xué)。主要用了什么說(shuō)明方法：確定抓住“主要”這一關(guān)鍵詞去分析，不要把眼光盯在某一句或某一處。列數(shù)字——具體精確舉例子——具體真實(shí)下定義——簡(jiǎn)明扼要分類別——條理清晰打比方——形象生動(dòng)作比較——突出特征常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用關(guān)鍵詞：3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？

答題方法：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太確定了。（4）xx詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性、科學(xué)性。4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“精確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。答題方法：找出語(yǔ)言精確的詞句，然后說(shuō)明其作用。找精確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找運(yùn)用限制性詞語(yǔ)的句子。）考試時(shí)題干中問(wèn)：“怎樣論證”，可以答曰“正反論證”或“先正面論述……然后反面論述……”。題干中問(wèn)：“什么論證方法”，應(yīng)當(dāng)答曰：“對(duì)比論證”。假如一段文字從正反兩個(gè)方面闡釋道理的時(shí)候，在中學(xué)階段留意：（論點(diǎn)，假如有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)。）爭(zhēng)論文，關(guān)于對(duì)比論證和正反論證溫馨提示論題不是論點(diǎn)。如吳晗的《談骨氣》一文，“骨氣”是論題，論點(diǎn)是“我們中國(guó)人是有骨氣的”。中心論點(diǎn)往往是一個(gè)表示確定的推斷句，是明確的表態(tài)性的完整的句子。設(shè)題中，沒(méi)有特殊指明的狀況下，題干中提到的“論點(diǎn)”一般指中心論點(diǎn)。考查論據(jù)：次序支配（照應(yīng)論點(diǎn)）；推斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)；補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）平常要擅長(zhǎng)積累典型事例、名言警句。論證方法和說(shuō)明方法、修辭方法名稱比照：

論證方法說(shuō)明方法修辭方法舉例論證舉例子對(duì)比論證作比較對(duì)比比喻論證打比方比喻道理論證引資料引用怎么論證的？事實(shí)上就是給該段或全文分層。1.寫(xiě)人敘事的記敘文中情節(jié)的設(shè)置、結(jié)構(gòu)的支配、場(chǎng)面的描寫(xiě)等等，其作用不外乎是塑造人物性格，表達(dá)中心服務(wù)的。2.散文閱讀要抓住散文“形散而神聚”的特點(diǎn)，搞清晰選文的“象”和“意”的聯(lián)系。如：張麗鈞的《心許子午蘭》一文，題目表明作者對(duì)子午蘭這種植物的贊美，文中寫(xiě)子午蘭“不畏懼孤獨(dú)”、不“邀寵”“爭(zhēng)妍”，“聰慧、睿智”明顯作者用了借物喻人的寫(xiě)法，通過(guò)對(duì)子午蘭的贊美，表達(dá)出自己的人生看法和追求。記敘文閱讀的小竅門加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果：本義+句中意+作用。語(yǔ)言賞析：看修辭，看句式特點(diǎn)，看描寫(xiě)類別，再說(shuō)對(duì)內(nèi)容表達(dá)或結(jié)構(gòu)上的作用。理解句子意思（含義）和說(shuō)作用要分清晰。對(duì)人物的評(píng)價(jià)要從文章的具體分析中來(lái)，反對(duì)貼標(biāo)簽。表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、爭(zhēng)論、抒情、說(shuō)明。開(kāi)放性問(wèn)題：

全部闡述必定是從閱讀文章中生發(fā)而來(lái)，樹(shù)立文本意識(shí)；全部的闡述要言之有理、言之有物，不行泛泛而談，天馬行空。

表現(xiàn)手法：對(duì)比、擬人、夸張、襯托、渲染、烘托、象征、諷刺、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）等記敘文的寫(xiě)作特色：語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱忱奔放、冷峻辛辣等修辭手法及其作用：比方：形象生動(dòng)；擬人：賦于某物以人的性格感情（喜怒哀樂(lè)等）排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增加語(yǔ)勢(shì)；反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增加語(yǔ)勢(shì)，激發(fā)讀者的感情；夸張：突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)（程度）；設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，以引起讀者留意和思索；反復(fù)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增加語(yǔ)勢(shì)；對(duì)偶：句子簡(jiǎn)練整齊，表意集中含蓄，閱讀朗朗上口。15．請(qǐng)將選文所介紹的淘米水的妙用依次填入下面的方框內(nèi)。（3分）

（2010.河北）19.通讀全文，在下面橫線上填寫(xiě)表現(xiàn)“我”心理變更的詞語(yǔ)。（3分）

激憤惱恨→

_____

→

____

→

_____。

（2013.河北）啟示：依據(jù)題干限定的范圍去選文里找答案，依據(jù)題干的提示來(lái)表達(dá)。答案：15.作去污劑作化妝品有藥用價(jià)值19.（3分）膽怯 懷疑

懷疑動(dòng)搖

安靜釋然作飼料、肥料特殊強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)⑹緫?yīng)從原文中引出來(lái)；評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)先表明看法再陳述自己的理由。特殊留意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，按題目的要求作答。

寫(xiě)作部分1、原則：以字引人，憑文勝人。好作文標(biāo)準(zhǔn)：文面潔、主題明、結(jié)構(gòu)清、語(yǔ)言美。2、命題作文和半命題作文的審題很關(guān)鍵。如：這樣的衣著（2014.河北）這次，我沒(méi)有——（2015.河北）半命題作文補(bǔ)充題目不要人為設(shè)置障礙。寫(xiě)作部分3、話題作文。擬題的基本要求：切忌以“話題”作“文題”；擬題以“精確、簡(jiǎn)明”為基本前提；擬題要在“新穎 ”、“含蓄”、“美麗”上下功夫，求使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。方法：定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短；善補(bǔ)題，以小見(jiàn)大；妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)；設(shè)懸念，扣人心弦；新視角，別開(kāi)生面。話題作文的留意事項(xiàng)：①淡化審題并非不要審題。要與“話題”相關(guān)，“話題”是行文構(gòu)思的軸心。②淡化文體不是不要文體。自由表達(dá)并不是為所欲為。要有“文譜”的概念。如何寫(xiě)好話題作文：“化大為小”，縮小范圍；“以小見(jiàn)大”，深化主題。立意要健康向上，感情要真摯，有感而發(fā)。半命題作文在補(bǔ)充題目時(shí)留意：一要符合要求，二不要人為設(shè)置障礙。特殊要在審題、擬題上，下足功夫。把概念化的語(yǔ)言變成顯明的形象：善用修辭；講求句式的變更，可以使句子由呆板變得生動(dòng)活潑，搖曳多姿；增加修飾成分，使原本干癟的句子變得豐滿而有韻味；錘煉詞語(yǔ)，一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)可以使一個(gè)句子增色；語(yǔ)言要含蓄，而不要直白。概念化語(yǔ)言形象化語(yǔ)言人生因?yàn)橛辛藙?chuàng)新而精彩，在創(chuàng)新的精彩中享受人生。母校啊，給了我太多的往事，對(duì)母校的感情讓我永遠(yuǎn)記在心頭，難以表達(dá)。一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，您為育人做出了突出的貢獻(xiàn)。萬(wàn)事萬(wàn)物各有自己的特點(diǎn)，自己的個(gè)性，因?yàn)橛袀€(gè)性而顯出自己的獨(dú)立，因個(gè)性更顯出魅力，正因?yàn)樨S富多彩的個(gè)性才組成豐富多彩的社會(huì)。是古猿第一次從深林走向大地的英勇，是弄潮兒劃獨(dú)木舟橫渡江河的膽識(shí)，是魚(yú)兒第一次躍出水面的驚喜，是鳥(niǎo)兒第一次穿過(guò)云層的快慰，是不苛求于人的執(zhí)著，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不二法門。母校啊，給了我太多的往事，無(wú)法風(fēng)干的情感，落滿潮濕的心頭，而笨拙的筆，卻寫(xiě)不盡回首的味道。歲月像淤積的河道，沉下的泥沙墊高了百年的河床。一個(gè)世紀(jì)的薪火相傳，春夏秋冬輪回不息，您已經(jīng)為自己寫(xiě)下了回腸蕩氣的史詩(shī)?！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香?！泵坊ㄓ兴那轫?，白雪也有它的風(fēng)采。楊柳之婀娜、翠竹之秀麗、蘭草之清幽、青松之壯麗，任何事物都在大自然中展示著自己的特性，不是嗎?“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。”萬(wàn)物各有自己的鋒芒。泰山雄，華山險(xiǎn)，黃山奇，峨眉秀；牡丹雍容，荷花清秀，梅花傲骨，蘭花素雅；北國(guó)萬(wàn)里飄雪，江南鶯飛草長(zhǎng)，塞外駝鈴聲聲，水鄉(xiāng)牧笛裊裊。你能說(shuō)泰山不如峨眉，牡丹賽過(guò)蘭花，北國(guó)不比江南?你不能。它們各有千秋。你芙蓉如畫(huà)柳如眉，我滿屋詩(shī)書(shū)自開(kāi)顏，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。你有馳騁政壇躍馬商場(chǎng)萬(wàn)丈豪情，我有小橋流水清泉明月淡泊心境。【范例一】一個(gè)簡(jiǎn)略句，須要大家把它擴(kuò)展、修改成一個(gè)具體形象的句子。例句：有個(gè)小銀元落在地上。

這個(gè)句子，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣改，才會(huì)更加具體形象細(xì)致可感？范句：有個(gè)小銀元，從桌上滾下來(lái)，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。（俄?guó)著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一）這個(gè)句子，由原來(lái)的簡(jiǎn)略句，改成描寫(xiě)具體形象的句子，是因?yàn)樵鲅a(bǔ)了哪些內(nèi)容？1.小銀元從哪里落？2.怎樣落的？3.落地后響聲、動(dòng)態(tài)如何？【范例一】一個(gè)簡(jiǎn)略句，須要大家把它擴(kuò)展、修改成一個(gè)具體形象的句子。例句：有個(gè)小銀元落在地上。

這個(gè)句子，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣改，才會(huì)更加具體形象細(xì)致可感？范句：有個(gè)小銀元，從桌上滾下來(lái)，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥＃ǘ韲?guó)著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一）這個(gè)句子，由原來(lái)的簡(jiǎn)略句，改成描寫(xiě)具體形象的句子，是因?yàn)樵鲅a(bǔ)了哪些內(nèi)容？1.小銀元從哪里落？2.怎樣落的？3.落地后響聲、動(dòng)態(tài)如何？【歸納公式】具體形象=步步追問(wèn)+想像延長(zhǎng)+局部細(xì)寫(xiě)【運(yùn)用演示】下面是一個(gè)概括性的句子，試用上面的“細(xì)寫(xiě)公式”把它修改成具體形象的描寫(xiě)句。我望見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。1.步步追問(wèn)①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？2.想像延長(zhǎng)、局部描寫(xiě)（略）范句：我望見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。（冰心《小橘燈》）小故事，大道理，真情實(shí)感贏高分。打造高分作文的五大絕技：擬一個(gè)美麗而獨(dú)特的文題；設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的題記；謹(jǐn)慎開(kāi)展文體創(chuàng)新；奇異利用教材文本；留意生活體驗(yàn)。寫(xiě)作方法指要絕技二：設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的題記寫(xiě)題記必需留意三個(gè)方面題記內(nèi)容必需與文章主題、情調(diào)乃至風(fēng)格保持相對(duì)一樣，能夠與文章融為一體。假如反差較大，甚至自相沖突，就會(huì)使讀者覺(jué)得別扭，或者覺(jué)得不好理解。題記宜短不宜長(zhǎng)，一般字?jǐn)?shù)應(yīng)限制在百字之內(nèi)，假如太長(zhǎng)就會(huì)使人有虎頭蛇尾或喧賓奪主之感。因此，題記的文字必需精煉，三言兩語(yǔ)即能道出文章精髓。題記不是為所欲為的點(diǎn)綴，而必需是有感而發(fā)，有用而為。一個(gè)好的題記，具有生成性，即通過(guò)題記，可以生成作者的情感、看法，引發(fā)人物故事，奠定文章的基本情調(diào)與色調(diào)。擅長(zhǎng)“移花接木”、“將錯(cuò)就錯(cuò)”。將原來(lái)看過(guò)的范文或?qū)戇^(guò)的習(xí)作，在文章的結(jié)構(gòu)上，或者有