PAGEPAGE9六年級(jí)語文下冊(cè)教案——總復(fù)習(xí) 一、積累?！惨弧硰?fù)習(xí)指導(dǎo)思想。小學(xué)生通過六年的課內(nèi)外閱讀，已經(jīng)有了一定的積累。復(fù)習(xí)階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。〔二〕復(fù)習(xí)建議。1、指導(dǎo)學(xué)生自主的歸類整理。(1)積累的類型主要包括：成語、名人名言、諺語、歇后語、對(duì)聯(lián)、古詩、名家名篇等。(2)每個(gè)類型根據(jù)內(nèi)容的不同讓學(xué)生進(jìn)行分類整理。例如：①表示注意力高度集中的成語：聚精會(huì)神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。②說明謙虛的名言：滿招損，謙受益。;一;;一;?書.大禹漠?謙遜基于力量，傲慢基于無能。;一;;一;[德]尼茲謙讓是身體的良心。;一;;一;[法]巴爾扎克你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大。;一;;一;[英]培根③描寫積累的諺語：千條小河成大江；急火不如慢太陽；聚塵土而泰山；燕子銜泥壘大窩。④描寫春光的古詩：杜甫的?江畔獨(dú)步尋花?葉紹翁的?游園不值?賀之章的?詠柳?楊萬里的?宿新市徐公店?描寫離別的古詩：李白的?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?李白的?贈(zèng)汪倫?高適的?別董大?王昌齡的?芙蓉樓送辛漸?2、指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累。教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累。例如：〔1〕給學(xué)校的花草樹木上掛上古詩牌?！?〕給以下地方設(shè)計(jì)標(biāo)語。學(xué)校餐廳、體育館、圖書閱覽室〔三〕穩(wěn)固練習(xí)。1、開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會(huì)、名人名言讀后感等。2、根據(jù)要求寫?！?〕寫出以一、百、千、海、不、有等字開頭的成語。〔2〕寫出表示革命烈士氣節(jié)的成語?！?〕寫出表示時(shí)間過得快的成語。〔4〕寫出兩句關(guān)于讀書有益的名言?！?〕寫出兩首表達(dá)愛國熱情的古詩?！?〕寫出兩首描寫秋天景色的古詩。〔7〕寫出兩首描寫友情的古詩。〔8〕寫出兩句關(guān)于珍惜時(shí)間的名言?！?〕寫出兩句農(nóng)諺?！?0〕寫出兩句反映氣候的諺語。3、給以下地方設(shè)計(jì)標(biāo)語，可以用適宜的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作?！?〕學(xué)校花圃：〔2〕音樂教室：〔3〕實(shí)驗(yàn)室：〔4〕學(xué)校餐廳：〔5〕體育館：〔6〕圖書閱覽室：二、習(xí)作?！惨弧硰?fù)習(xí)指導(dǎo)思想。小學(xué)生通過六年的閱讀與觀察，已積累了一定的習(xí)作素材。復(fù)習(xí)階段，教師一方面創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地調(diào)用這些習(xí)作素材；另一方面，指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式，具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。從而懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流?！捕硰?fù)習(xí)建議。1、提供一些習(xí)作題目，指導(dǎo)學(xué)生審題和選材，激活學(xué)生的習(xí)作素材，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地調(diào)用習(xí)作素材。2、提供一些學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生從伙伴語言中汲取營(yíng)養(yǎng)。3、提供一些學(xué)習(xí)習(xí)作例文，指導(dǎo)學(xué)生修改，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。4、設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式習(xí)作?！踩撤€(wěn)固練習(xí)。1、教師提供以下一些習(xí)作參考題目，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)題目的理解，談?wù)効梢赃x擇什么素材來寫。?我忘不了他?、?他進(jìn)步了?、?瞧，我們一家子?、?街頭見聞?、?雨中?、?放學(xué)路上?、?中秋夜?、?夏天的中午?、?童年趣事?、?校園新聞?、?節(jié)日的大街?、?參觀times;times;times;?、?times;times;times;游記?、?那是我向往的地方?、?可愛的times;times;times;?、?我心愛的times;times;times;?、?美麗的times;times;times;?、?友誼?、?溫暖?、?令人沖動(dòng)的時(shí)刻?。2、教師精選本班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，或者?新文筆?等優(yōu)秀作文選上的學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，打印發(fā)給學(xué)生，和學(xué)生一起欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。3、教師有目的地選擇一些習(xí)作例文打印出來，和學(xué)生一起修改。4、教師可以設(shè)計(jì)以下一些實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供習(xí)作素材。〔1〕組織學(xué)生參觀、游覽一個(gè)景點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇參觀訪問記或游記?！?〕組織學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，或者是一個(gè)小游戲，或者是一場(chǎng)體育比賽，或者是一個(gè)中隊(duì)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生把經(jīng)過寫下來?！?〕指導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)人作為描寫對(duì)象，進(jìn)行一系列采訪活動(dòng)，可以采訪確定的對(duì)象，也可以采訪了解他的人，從而寫一篇寫人的習(xí)作?！?〕指導(dǎo)學(xué)生觀察一種植物，一種動(dòng)物，一件物品，然后把觀察到的寫下來?！?〕組織學(xué)生調(diào)查身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象及原因，寫一篇調(diào)查報(bào)告，給環(huán)保局長(zhǎng)或市長(zhǎng)寫一封信，給市民寫一封建議書?！?〕組織學(xué)生深入學(xué)校、社區(qū)調(diào)查了解好人好事，寫一封表揚(yáng)信。〔7〕選擇單幅圖或多幅圖，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇看圖作文?！?〕指定學(xué)生讀一篇文章，寫一篇讀后感?！?〕指導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫想象作文。例如：?我在2022年?、?我想?、?賣火柴的小女孩來到了我們中間?、?收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子后? 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級(jí)語文下冊(cè)教案——總復(fù)習(xí)

一、積累

〔2〕小學(xué)生通過六年的課內(nèi)外閱讀，已經(jīng)有了一定的積累

〔3〕3、給以下地方設(shè)計(jì)標(biāo)語，可以用適宜的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作

〔4〕小學(xué)生通過六年的閱讀與觀察，已積累了一定的習(xí)作素材

〔5〕1、教師提供以下一些習(xí)作參考題目，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)題目的理解，談?wù)効梢赃x擇什么素材來寫

〔6〕〔1〕組織學(xué)生參觀、游覽一個(gè)景點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇參觀訪問記或游記

〔7〕〔8〕指定學(xué)生讀一篇文章，寫一篇讀后感

內(nèi)容總結(jié)

（1）六年級(jí)語文下冊(cè)教案——總復(fù)習(xí)

一、積累

（2）小學(xué)生通過六年的課內(nèi)外閱讀，已經(jīng)有了一定的積累

（3）②說明謙虛的名言：

滿招損，謙受益

（4）[德]尼茲

謙讓是身體的良心

（5）