第3頁共3頁九年級英語上學期的教學計劃一?、制定計劃?的目的1?、要面向全?體學生，_?__每個學?生的情感，?激發(fā)他們學?習英語的興?趣，幫助他?們建立學習?的成就感和?自信心，使?他們在學習?過程中發(fā)展?綜合語言運?用能力，提?高人文素養(yǎng)?，增強實踐?能力，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神；?2、突出?學生主體，?尊重個體差?異，讓學生?在老師的指?導下構(gòu)建知?識，提高技?能，活躍思?維，展現(xiàn)個?性，發(fā)展心?智，拓展視?野。二、?學生情況分?析今年的?學生的基本?情況較差，?部分學生已?經(jīng)對英語失?去了信心，?還有一部分?學生覺得英?語越來越難?，漸漸力不?從心，不感?興趣了，注?意力不集中?，發(fā)言也不?是很活躍。?針對這種情?況，教學的?時候需要注?意在備課中?增加趣味性?，以此來提?高學生對英?語學習的興?趣。三、?教材分析?1.語言技?能聽：能?聽懂課文大?致內(nèi)容；能?抓住簡單語?段中的觀點?；說：能?使用恰當?shù)?語調(diào)和節(jié)奏?表達課文大?意；能經(jīng)過?準備，就一?般話題表達?。讀：能?理解閱讀材?料中不同的?觀點和態(tài)度?；能識別不?同文體的特?征；能通過?分析句子結(jié)?構(gòu)理解難句?和長句；?寫：能簡單?寫出連貫且?結(jié)構(gòu)較完整?的句子，能?默寫課文；?能在寫作文?中基本做到?文體較規(guī)范?、語句較通?順；2.?語言知識?語音：逐步?做到語音、?語調(diào)自然、?得體；根據(jù)?語音辨別和?書寫不太熟?悉的單詞或?簡單語句。?詞匯：運?用詞匯描述?比較復(fù)雜的?事物、行為?和特征，說?明概念等；?盡可能學會?使用規(guī)定的?習慣用語或?固定搭配。?語法：進?一步掌握描?述現(xiàn)在完成?時、過去完?成時、被動?語態(tài)、情態(tài)?動詞的構(gòu)成?與應(yīng)用；進?一步理解掌?握比較人、?物體及事物?的表達方式?；使用適當?的語言形式?進行描述和?表達觀點、?態(tài)度、情感?等；學習、?掌握基本語?篇知識并根?據(jù)特定目的?有效地__?_信息，理?解大意，找?出細節(jié)信息?。四總體?目標1.?要使學生受?到聽、說、?讀、寫、英?語的訓練，?掌握最基礎(chǔ)?的語言知識?和語言技能?以及培養(yǎng)初?步援用英語?交際的能力?；養(yǎng)成良好?的外語學習?習慣，掌握?學習外語的?基本方法；?為進一步學?習和運用英?語打下扎實?的基礎(chǔ)。?2.使學生?明確學習英?語的目的性?，3.培?養(yǎng)初步運用?英語交際的?能力和自學?能力。五?、教學具體?措施1.?摸清學生基?本情況，逐?步激勵學生?對英語產(chǎn)生?學習興趣。?2.重視?課堂教學質(zhì)?量，逐步提?高學生英語?交際能力。?3.有意?識培養(yǎng)學生?聽力、表述?、朗讀、書?寫和作業(yè)的?基本能力。?4.重視?思維過程系?統(tǒng)編排，由?淺入深，由?易到難，由?已知到未知?，循序漸進?，點面結(jié)合?，逐步擴展?，循環(huán)往現(xiàn)?，以加深影?響。5.?認真鉆研教?材和課標，?利用備課組?的___智?慧精心備課?，明確每堂?課的基礎(chǔ)內(nèi)?容和拓展內(nèi)?容，滿足不?同層次學生?的不同需求?，做到上好?每一堂課。?6.充分?利用多媒體?教學設(shè)備，?加強直觀教?學，提高課?堂教學效率?。7.課?后多與學生?溝通，了解?學生學情，?及時得到反?饋信息，以?利于改進教?學中存在的?問題和不足?。8.在?課堂上積極?開展豐富多?彩的英語活?動，提高學?生興趣。如?英語演講比?賽、單詞聽?寫比賽、朗?讀比賽、英?