人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元1000以內(nèi)的認(rèn)識第3課時《認(rèn)識算盤》教學(xué)設(shè)計戈芬【教材解讀】：算盤是我國古代人民創(chuàng)造的一種簡便的計算工具，是一項偉大的發(fā)明，它可以用來計數(shù)和計算，它曾廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活。本節(jié)課介紹了算盤的相關(guān)知識，讓學(xué)生初步了解算盤的結(jié)構(gòu)，表示數(shù)的原理，以及如何在算盤上定數(shù)位，再通過活動，讓學(xué)生體驗用算盤讀數(shù)、寫數(shù)的過程。并在教學(xué)過程中，通過了解古代計算工具的發(fā)展簡史，感受算盤的歷史悠久，以及滲透其中的古代勞動人民的聰明智慧。【學(xué)情分析】：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識計數(shù)器，會在計數(shù)器上表示數(shù)，但對算盤較陌生，由于他們好奇心強(qiáng)，老師要充分調(diào)動他們的積極性，才能達(dá)到更好的效果。【教學(xué)目標(biāo)】：知識與能力：1、認(rèn)識算盤，掌握下珠和上珠在檔位上表示的意義；了解在算盤上撥珠的正確方法。2、能正確地讀、寫算盤上表示的數(shù)，理解各個數(shù)位上的數(shù)表示的意義，會在算盤上撥出千以內(nèi)的數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷撥珠數(shù)數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，理解十進(jìn)值制計數(shù)法，發(fā)展數(shù)感。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，了解算盤的起源，知道算盤是中國的重大發(fā)明，感受我國勞動人民的聰明才智，初步體會中華文化的悠久，逐步產(chǎn)生熱愛中華文化的積極感情，增強(qiáng)民族自豪感。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識算盤，學(xué)會用算盤表示數(shù)，能撥出指定的數(shù)字，并能正確地讀、寫算盤上所表示的千以內(nèi)的數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握上珠“以一作五”的記數(shù)方法，正確地讀、寫算盤上所表示的千以內(nèi)的數(shù)，理解各個數(shù)位上的數(shù)表示的意義?！窘虒W(xué)過程】一、課前談話，引出課題師:同學(xué)們，今天老師帶來了一位新朋友，（師出示算盤）你們認(rèn)識它嗎？（預(yù)設(shè)：認(rèn)識，算盤）算盤是我們古時候的計數(shù)和計算工具，下面我們來看一段小視頻。（播放打算盤視頻），同學(xué)們，視頻中的掌柜算盤打得這么快，你們羨慕嗎？（預(yù)設(shè)：羨慕）那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)算盤的知識，學(xué)完后只要你多加練習(xí)，你也可以像視頻中的掌柜打得這么快?。ò鍟暾n題:“認(rèn)識算盤”）【設(shè)計意圖】出示一段撥算盤的小視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)上最好的老師，讓學(xué)生對這節(jié)課充滿期待。二、觀察發(fā)現(xiàn)（一）1、出示小組活動要求大家都有算盤嗎？（預(yù)設(shè)：有）1、請同學(xué)們看一看算盤上有什么？2、你的算盤和同伴的算盤都一樣嗎？如果不一樣，你能說一說哪里不一樣嗎？3、與你的同伴交流觀察所得，派代表上臺匯報！（播放背景音樂，教師適時巡視并指導(dǎo)）2、學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)逐句組織學(xué)生交流,老師適時板書預(yù)設(shè)：生1：有個框把珠子圍起來了，中間的橫杠，上面還有數(shù)位。師適時板書算盤各部分的名稱：框、梁、檔，并且數(shù)位的個位有些不同，算盤的個位不一定在最右邊的那一檔。生2：中間有一條橫杠，把珠子分成了上，下兩個部分。師板書：上珠、下珠，并介紹和板書一顆上珠表示5，一顆下珠表示1。生3：有些一串是上面2顆，下面5顆；有的是上面1顆，下面4顆。師介紹算盤有五珠和七珠的區(qū)別。（向?qū)W生介紹與進(jìn)制有關(guān)）教師根據(jù)學(xué)生回答，介紹算盤部件，適時板書，這一環(huán)節(jié)需完成以下四個任務(wù)：師：為了更好的記住算盤各部分的名稱，老師為同學(xué)們編了一首兒歌，我們一起來讀一讀。（學(xué)生齊讀）算盤歌：一把小算盤，四周圍滿框，豎著許多檔，橫臥一根梁，梁上是上珠，梁下是下珠，一顆上珠表示5，一顆下珠表示1?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生是課堂的主角，把課堂交給學(xué)生。利用學(xué)生的好奇和興奮的心理，安排了小組自主探究的活動，讓孩子用手觸摸算盤的各個部分，并通過學(xué)生表達(dá)，老師及時答疑解惑，引出算盤各部分的名稱和作用，再用算盤歌加深學(xué)生對算盤的認(rèn)識。學(xué)會撥珠計數(shù)1.撥數(shù)步驟師:算盤在撥珠前,我們要先清盤，我們先要把它的上珠和下珠都靠框,這也叫做“清盤”這樣我們撥出來的數(shù)才能更清楚更準(zhǔn)確,在我們小朋友的算盤框上有一個按鈕,這是清盤的按鈕,可以幫助我們小朋友更快的進(jìn)行清盤,要讓你的上珠和珠很快的靠框。（板書：1、清盤）然后定好數(shù)位。從右往左依次為個位、十位、百位……那算盤上的數(shù)位怎么來確定呢?（首先確定“個位檔”）（板書：2、確定數(shù)位）談話:可以從算盤的右邊任意選定一檔定為個位,一般情況下我們把右起第一檔確定為個位檔,它的左邊依次是哪幾個數(shù)位?(十位,百位和千位)老師的算盤用一個紅點(diǎn)來表示個位，你們的算盤上都定好位了嗎?2.學(xué)習(xí)撥珠指法拇指撥下珠，食指撥下來，中指撥上珠?！驹O(shè)計意圖】講解正確撥算盤的指法，讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成好的習(xí)慣，后期不需要去糾正指法。3.教師演示撥珠（1）撥1：(用懸掛算盤)談話:在算盤上怎么撥珠表示1呢?(師演示)在個位上撥一個下珠，請學(xué)生在算盤上撥1(指導(dǎo):撥珠的時候用大拇指輕輕地向上撥,讓珠靠梁,就表示一個數(shù)了,)老師給你個提醒:要撥珠靠梁,一個下珠表示1（板書：一顆下珠表示1）（2）撥2：撥完數(shù)就要清盤，現(xiàn)在我們來撥2，請同學(xué)來告訴老師，2怎么撥。（指導(dǎo)：讓學(xué)生學(xué)會“在什么位撥幾顆珠”的表達(dá)方式）（3）撥4：在個位上撥4顆下珠是幾?5怎么撥?下珠夠嗎?怎么辦?撥一個上珠。（說明:要把4個的下珠撥去可以用食指撥)(現(xiàn)在撥上珠用大拇指撥不方便了，把下珠撥去可以用食指)【設(shè)計意圖】由于這是學(xué)生第一次接觸算盤，而且撥算盤也需要一定的操作和訓(xùn)練，因此在教學(xué)過程中，我通過板書算盤示范如何正確撥珠，直接讓學(xué)生習(xí)得正確的撥珠方法，并且初步了解算盤上表示數(shù)的方法。（4）撥5：兩種撥5方法進(jìn)行對比，在個位撥5顆下珠和在個位撥1顆上珠的方法，介紹進(jìn)制不同和撥1顆更方便，適用于我們現(xiàn)在“滿十進(jìn)一”的十進(jìn)制?！驹O(shè)計意圖】對比發(fā)現(xiàn)，突破重難點(diǎn)在算盤上用一顆上珠表示5。（5）撥9：請同學(xué)表達(dá)怎么撥（老師介紹撥一個位上的算珠，可以上，下珠一起撥。也就是可以用拇指和中指一次撥1顆上珠和4顆下珠。（6）撥10：請同學(xué)表達(dá)怎么撥.（學(xué)生自己探究得出：只需在十位上撥1顆下珠就表示10）（7）撥15：請同學(xué)表達(dá)怎么撥。（師：介紹撥珠都要從高位撥起）（8）205怎么撥，1700怎么撥。（請學(xué)生上臺板演，其他同學(xué)自己動手操作，撥完一起分析撥的對不對。）【設(shè)計意圖】撥數(shù)過程從易到難，循序漸進(jìn)，師生交流，方法引導(dǎo)，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。4.學(xué)生動手撥數(shù)，指名板演。現(xiàn)在跟老師一起,從1撥到9.能行嗎?我們一起來!要注意撥珠指法哦。(師生邊數(shù)起撥珠,撥到4提問接下5怎樣,再撥珠表示5,然后依次撥到9,追問:再數(shù)一個是幾?(教師演示個位上去9十位進(jìn)1,表示10)【設(shè)計意圖】運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，保存操作照片，并展示學(xué)生作業(yè)。即學(xué)即用，讓學(xué)生嘗試按照老師教的方法進(jìn)行撥珠，由扶到放，有的放矢，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知。三、學(xué)以致用一二三，快坐好！小掌柜們已經(jīng)掌握了算盤的讀數(shù)和寫數(shù)了，老師為小掌柜們準(zhǔn)備一份賬本的一部分，大家仔細(xì)觀察賬本上的數(shù)，不要讀錯和寫錯了！下面我們來進(jìn)行小組活動，同桌兩人左邊的同學(xué)撥數(shù)，右邊的同學(xué)讀數(shù)，然后交換任務(wù)，你們準(zhǔn)備好了嗎？出示賬本圖片，（使用導(dǎo)學(xué)案）1、練習(xí)一：活動要求：（1）同桌兩人一組，一位先用算盤撥數(shù)，另一位讀數(shù)并寫數(shù)；（2）兩位同學(xué)交換任務(wù)；（3）展示學(xué)生成果。（播放3分鐘音樂）學(xué)生讀數(shù)與寫數(shù)，展示學(xué)生導(dǎo)學(xué)案作業(yè)，即使點(diǎn)撥和復(fù)習(xí)相應(yīng)知識。【設(shè)計意圖】滲透數(shù)學(xué)古文化，運(yùn)用古代賬本的練習(xí)營造了一種數(shù)學(xué)文化的氛圍，并讓本節(jié)課的知識得到練習(xí)與鞏固，有效培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。2、練習(xí)二：游戲活動：算盤知識大比拼（希沃課堂活動）判斷題：1、算盤在清盤狀態(tài)時，所有珠子挨著梁（×）2、個位一定是在算盤右邊數(shù)第一檔（×）3、在個位上撥1顆上珠和1顆下珠表示7（×）4、撥算盤的第一步是檢查是否清盤（√）5、所有的算盤都是兩顆上珠、五顆下珠（×）(男、女同學(xué)進(jìn)行比賽，運(yùn)用希沃課件里的課堂活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加活躍）【設(shè)計意圖】寓“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”于游戲活動之中，符合二年級學(xué)生的年齡特征，運(yùn)用希沃課堂活動來進(jìn)行比賽，把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，掀起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。競賽制采用動畫效果，自配音樂，活動氣氛濃烈，且題目設(shè)計難度適宜，涵蓋了本節(jié)課的重要知識點(diǎn)。四、全課總結(jié)1、本節(jié)課我們學(xué)了哪些知識？2、算盤知識鏈接《算盤的發(fā)展》通過視頻，我們知道早在東漢時期就有了算盤，而且不僅我們國家有算盤，日本、俄羅斯也有算盤，但是我們國家的算盤是最先進(jìn)的，真為我們的祖國感到驕傲和自豪！其實(shí)我們的算盤不僅可以計數(shù)，還可以用來計算加、減、乘、除呢，課后同學(xué)們可以去查閱相關(guān)資料?！驹O(shè)計意圖】算盤作為一種文化傳承，不僅要讓學(xué)生通過算盤讀數(shù)與寫數(shù)，還要讓學(xué)生知道一些歷史的由來，感受文化的魅力。拓展算盤還是計算工具，是我國古代的重要發(fā)明，是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，同時還傳播到了國外，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感！【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】本堂課內(nèi)容新穎，教學(xué)效果較好，可以讓學(xué)生在領(lǐng)略數(shù)學(xué)古文化魅力的同時學(xué)到數(shù)學(xué)知識。在授課過程中，教師所講的內(nèi)容都能夠吸引學(xué)生的注意力，從所講知識的一點(diǎn)，拓寬到其他知識點(diǎn)，從廣度中求深度，用提問的方式，讓學(xué)生進(jìn)行深度思考，形成教師與學(xué)生的互動關(guān)系，這樣的教學(xué)，在知識點(diǎn)的深度理解上，能有效地使學(xué)生接受并掌握所學(xué)知識。

這節(jié)課主要讓學(xué)生初步認(rèn)識算盤的結(jié)構(gòu)，了解用算盤表示數(shù)的方法，能正確地讀、寫算盤上表示的數(shù)，理解各個數(shù)位上的數(shù)表示的意義，會在算盤上撥出千以內(nèi)的數(shù)。感覺自己從以下幾個方面做的比較好：信息技術(shù)與學(xué)科融合方面：1、多種信息技術(shù)的使用，讓數(shù)學(xué)課堂更生動。

上課中我運(yùn)用動畫微課，多媒體展臺和希沃課件的課堂游戲。在第二個練習(xí)中采取男、女小掌柜對戰(zhàn)的形式，讓男生和女生上臺接受挑戰(zhàn)，這樣不僅能大大增強(qiáng)表現(xiàn)力而且易于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)有著極高的價值，從而促使學(xué)生更好，更準(zhǔn)，更深入地把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、應(yīng)用多媒體課件與實(shí)物相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，滲透數(shù)學(xué)思想。

數(shù)形結(jié)合是重要的數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法，教師要將數(shù)形結(jié)合思想貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終：本課我通過實(shí)物教具與多媒體課件相結(jié)合的方式，多角度表示數(shù)形結(jié)合思想和一一對應(yīng)思想，利用課件引導(dǎo)學(xué)生動手操作撥珠，進(jìn)一步熟悉算盤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和會用算盤表示多位數(shù)的方法，能夠熟練地讀寫算盤上的多位數(shù)。從具體到抽象建立數(shù)位表，將“數(shù)”與“形”緊密結(jié)合起來，以“形”感知，表達(dá)深入淺出，進(jìn)而加強(qiáng)了直觀感知的數(shù)和指向的數(shù)之間的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)（活動）過程實(shí)施方面：1、教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，過渡輕松自如。縱觀本節(jié)課，從視頻導(dǎo)入到展示課題，從認(rèn)識算盤的結(jié)構(gòu)到學(xué)習(xí)撥數(shù)認(rèn)數(shù)，從強(qiáng)調(diào)指法到鞏固練習(xí)，每一個環(huán)節(jié)過渡干凈利落，毫不拖泥帶水。有效把握知識重點(diǎn)，逐個突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)（活動）創(chuàng)新方面：

本節(jié)課的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識算盤的結(jié)構(gòu)，并能在算盤上正確讀寫千以內(nèi)的數(shù)。為了使學(xué)生明白算盤上任意一檔都可以作為個位，撥數(shù)時就要先確定數(shù)位，認(rèn)清個位在哪？課中通過學(xué)生自主觀察對比發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的個位并不相同，接下來通過師問生答的形式探究出“算盤上任意一檔都可以作個位”，從而順利解決本節(jié)課的難點(diǎn)。為了正確撥出數(shù)“1-10”，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，老師板演示范撥珠，學(xué)生再動手嘗試，最后鞏固練習(xí)撥珠，過程中學(xué)生不僅感到新鮮而且可以親自體驗撥數(shù)的過程和方法，輕松突破教學(xué)重難點(diǎn)，教師教得游刃有余，學(xué)生學(xué)得輕松自如。1、滲透數(shù)學(xué)古文化：以小掌柜培訓(xùn)為主線，將傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，挖掘蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，引導(dǎo)學(xué)生在感受、感悟我國豐富的民族數(shù)學(xué)遺產(chǎn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理品質(zhì)素養(yǎng)，同時產(chǎn)生對我國民族文化的尊重和熱愛。2、在第2個課堂練習(xí)中采取游戲?qū)?zhàn)的形式，讓男生與女生上臺接受挑戰(zhàn)，可以把習(xí)題導(dǎo)入到希沃白板軟件當(dāng)中，二年級的孩子活潑好動，積極性很高！3、第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸，這里用微課介紹我國古人是怎么計數(shù)的，算盤是怎么產(chǎn)生的，最初的算盤是什么樣子的，算盤不僅在中國世世代代流傳著，它還傳到了外國，大大提高了計數(shù)與運(yùn)算的速度，當(dāng)然隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，了不起的人類又在算盤的基礎(chǔ)上發(fā)明創(chuàng)造了計算速度更快的計算工具計算器和計算機(jī)，鼓勵孩子們好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將來發(fā)明更好的計算工具建設(shè)祖國，造福人類，拓展延伸做到了讓中國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化滋養(yǎng)孩子們的心靈，增強(qiáng)我們的民族自豪感。4、問題設(shè)置針對性強(qiáng)，目標(biāo)明確。課堂上沒有多余的廢話，教學(xué)語言簡潔明了，問題設(shè)置尤其指向明確，針對性強(qiáng)。例如，為了引出“5珠算盤和7珠算盤”，提問道“請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩種算盤有什么不同”。為理解上珠和下珠被什么隔開？上珠和下珠各表示什么？提問道：“你知道算盤上的個位是哪個檔嗎？為什么最好選最右邊的檔作個位”。每個問題設(shè)置都指向明確，言簡意賅，學(xué)生很容易理解，所以使得整個課堂非常流暢。5、學(xué)生合作探究時間充足：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)合作學(xué)