《幸福鳥》教學(xué)設(shè)計釀溪二小陳婷一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識、會寫12個生字；理解新詞的意思。2、分角色有感情地朗讀課文，能自己的話復(fù)述課文。3、默讀課文，理清層次，明白敘述故事要交代清楚前因后果。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，積累詞語；理解課文內(nèi)容。2、難點(diǎn)：明白敘述故事要交代清楚前因后果。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、課時安排兩課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入故事1、(課件出示：一片荒蕪的景象)從前，西藏有一個地方，沒有河流和田地，沒有小鳥和鮮花，也沒有樹木和青草，住在那兒的人，吃不飽，穿不暖，他們都盼望得到幸福。終于有一天，一個叫旺嘉的孩子，為了讓大家能得到幸福，離開家鄉(xiāng)，去尋找能帶來幸福的幸福鳥。2、板書課題，齊讀課題。3、旺嘉能找到幸福鳥嗎？他在尋找幸福鳥的途中遇到了哪些困難？是怎樣克服的？4、聽課文情境朗讀，嘗試回答以上問題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字1、自由輕聲讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字間，并標(biāo)好自然段的序號。2、多媒體出示生字詞語wàngjiāyāotǎnfēnggērěn旺嘉妖怪平坦鋒利割破忍饑挨餓lánxiāsuǒfǔmào攔住瞎子摸索撫摸茂盛(1)指名讀，齊讀，去拼音開火車讀，小組輪讀。(2)學(xué)生說說記住這些生字的方法。(3)說說易錯的字，擴(kuò)詞幫助記憶。3、理解詞義。三、再讀課文，整體感知1、默讀課文，說說課文哪幾個自然段是寫旺嘉尋找幸福鳥的經(jīng)過的？課文可以分成哪幾部分？2、自由朗讀。四、指導(dǎo)書寫生字第二課時一、導(dǎo)入新課1、幸福是什么？(生自由說)2、導(dǎo)入：能天天站在講臺上跟同學(xué)們上課，是老師最大的幸福。讓我們在這幸福的時刻繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《幸福鳥》。3、練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。課件：旺嘉的家鄉(xiāng)西藏原來是()。旺嘉克服重重困難，闖過了()、()、()三道難關(guān)，尋找到了()。從此，他的家鄉(xiāng)()，人們過上了()。二、品讀課文，探究感悟(一)前后對比，加強(qiáng)感悟1、旺嘉的家鄉(xiāng)在西藏，原來是一片不毛之地，而后來他的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的大變化，想知道旺嘉的家鄉(xiāng)發(fā)生了怎樣的變化嗎？自由讀讀課文第一自然段和最后一個自然段。2、學(xué)習(xí)第一自然段(1)指名讀，師生評價。(2)你發(fā)現(xiàn)了這段中有什么特別的句式嗎？(3)這句話采用了什么修辭手法？(4)指導(dǎo)朗讀，并練習(xí)用“沒有……沒有……也沒有……”說話。(5)小結(jié)：住在那兒的人們，吃不飽，穿不暖，他們都盼望得到幸福。(板書：得到幸福)(6)齊讀(讀出悲涼、對幸福的渴望)。3、學(xué)習(xí)最后一自然段。(1)旺嘉的家鄉(xiāng)后來發(fā)生了什么變化呢？(2)教師引讀。(3)指名朗讀，讀出畫面美。(師相機(jī)板書：得到幸福)4、分男、女朗讀第一自然段和最后一自然段，說說這兩個自然段在文中的作用。(前后照應(yīng)，交代了故事的來龍去脈，也使課文結(jié)構(gòu)更加完整。)(二)過渡旺嘉的家鄉(xiāng)為什么發(fā)生這么大的變化？(學(xué)生自由說說)(三)重點(diǎn)分析，理解課文1、默讀課文第2-11自然段，旺嘉在尋找幸福鳥的過程中經(jīng)歷了哪三道難關(guān)，他是怎樣克服的？每次結(jié)果怎樣？邊讀邊畫出相關(guān)語句，讀后，完成課后練習(xí)第二題。2、交流匯報。3、全班交流：你覺得旺嘉是個怎樣的人？從哪些語句中看出來？課件出示句子(1)“旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被劃穿了，雙腳被割破了，鮮血流在石灘上?！雹佼嫵鰟釉~，從中你體會到了什么？②指導(dǎo)朗讀，指一組讀。③小結(jié)：旺嘉過亂石灘時，雙腳疼痛難忍，但他堅持走完了這段路。(板書：過亂石灘疼)(2)旺嘉忍饑挨餓，不停地往前走。當(dāng)他走出沙漠時，已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。①抓住帶點(diǎn)詞體會旺嘉的堅強(qiáng)，讀出堅定的語氣。②師范讀，指一組讀。③小結(jié)：旺嘉憑借自己的堅強(qiáng)，忍饑挨餓，終于走出了大沙漠。(板書：過大沙漠餓)(3)旺嘉用手摸索著，一步一步往上爬，終于爬到雪山頂。①誰來示范一下“摸索”的動作。②從帶點(diǎn)的詞你體會到什么？③學(xué)生表演讀。④旺嘉雖然眼睛瞎了，但他終于摸索著爬上了雪山，尋找到了幸福鳥。(板書：爬上雪山瞎)3、假如你就是旺嘉，幸福鳥就站在你面前，你會對幸福鳥說什么呢？4、師創(chuàng)設(shè)情境引讀(1)為了家鄉(xiāng)人們能過上幸福的生活，旺嘉來到亂石灘，面對像刀子一樣鋒利的石頭，旺嘉——(生接讀)(2)闖過亂石灘，旺嘉已是傷痕累累，可惡的黃胡子妖怪吹飛了旺嘉的干糧袋，在茫茫大沙漠，找不到一點(diǎn)兒吃的東西，旺嘉——(生接讀)(3)好不容易走出了沙漠，卻又碰到了白胡子妖怪。白胡子妖怪不但沒有同情筋疲力盡的旺嘉，還雪上加霜，吹瞎了旺嘉的雙眼，旺嘉——(生接讀)5、歷盡千辛萬苦，旺嘉終于見到了幸福鳥，幸福鳥翅膀輕輕地?fù)崦危难劬χ匾姽饷髁?，身上的傷也好了。旺嘉騎著幸福鳥飛回了家鄉(xiāng)。從此，他的家鄉(xiāng)——(生接讀課文最后一自然段)三、拓展延伸，情感升華1、勇敢堅強(qiáng)的旺嘉騎著幸福鳥飛回了家鄉(xiāng)，從此人們過上了幸福的生活，同學(xué)們，你們知道幸福是靠什么得來的嗎？(1)生自由說。(2)出示幸福鳥說的話，學(xué)生齊讀。幸福來之不易，只有不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能得到幸福。2、讀了旺嘉的故事后，今后你遇到困難會怎樣去面對？3、總結(jié)：同學(xué)們，只要你們能付出自己的努力，幸福鳥出一定會來到你們的身邊，好好把握屬于你們