-4-幼兒園小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《送餅干》含反思

活動預(yù)備：

1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。

2、各種圖形餅干若干。

3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數(shù)字的車票若干。

4、磁帶一盤。

活動過程：

（一）以嬉戲的口吻，引起幼兒愛好

1、師：小伴侶你們看，今日誰來我們班做客了？

師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓寶寶來了，你們興奮嗎？那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好?。?/p>

2、師：小動物來做客，你們喜愛送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）

（二）復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形、三角形、

1、師：你們看，老師預(yù)備了一盤餅干。（老師出示一盤有各種圖形的餅干）

2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同？

（師：噢，我預(yù)備的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干）

3、師：小動物們見了這些餅干很興奮，都說自己喜愛吃其中的一種圖形餅干，它們究竟喜愛吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都預(yù)備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物？好，小伴侶我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。

4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎？

（錄音：小伴侶好！感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小伴侶送的餅干還不是我們最喜愛吃的。那么，你們想知道我們最喜愛吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡潔啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）

5、師：小動物怎么說呀？小動物告知假如想知道他們喜愛吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？

那么兔媽媽喜愛吃哪一種餅干？（喜愛吃大的圓形餅干）兔寶寶喜愛吃哪一種餅干？（喜愛吃小的圓形餅干）豬媽媽喜愛吃哪一種餅干？（喜愛吃大的正方形餅干）豬寶寶喜愛吃哪一種餅干？（喜愛吃小的正方形餅干）貓媽媽喜愛吃哪一種餅干？（喜愛吃大的三角形餅干）貓寶寶喜愛吃哪一種餅干？（喜愛吃小的三角形餅干）

6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢？那好吧，我們抓緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜愛吃的餅干吧。

（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧！）

（三）嬉戲《到森林公園》

1、師：小動物們今日都得到了自己喜愛吃的餅干，真是太快樂了。為了表示感謝，邀請我們小伴侶到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎么辦呢？別焦急！你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票，這些火車票可好玩啦！上面都畫有不同的圖形，還寫上了數(shù)字。看，這張火車票上有什么圖形？數(shù)字是幾呢？那張呢？并且他們還告知我們不能上錯車廂，假如你拿到了畫有圓形的、寫有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號的椅子，假如

2、師：現(xiàn)在，請小伴侶上火車吧?。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹?，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧！（老師檢查幼兒的對、錯）

3、師：小伴侶！我們的火車動身啦！（放音樂幼兒走出教室）

活動反思：

小班幼兒的思維特點是以直覺、形象思維為主，他們對數(shù)、形的熟悉和理解，主要是通過感官和對詳細事物的接觸、探究、實踐、操作、體驗而獲得的；在整個活動中，為了激發(fā)幼兒參加活動的愛好和欲望，始終讓幼兒沉醉在嬉戲的歡快中，幼兒在各種感官的調(diào)動協(xié)作下，不知不覺中學(xué)會了區(qū)分方形、三角形、圓形三種外形。小班幼兒生活閱歷還不豐富，參加活動時的留意力很簡單分散，嬉戲是他們最感愛好的一種活動形式。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)熟悉圖形的活動。為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對活動的愛好，同時依據(jù)小班的年齡特點，我把三種圖形比作三個有特征的小動物來到班里與小伴侶做客，還特殊設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上，為幼兒手供應(yīng)一套不同外形的圖形餅干，讓幼兒在邊操作、邊觀看、邊發(fā)覺的過程中自主地領(lǐng)悟?qū)W問。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特殊是要培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順當(dāng)進行。在活動中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達力量、反應(yīng)力量和觀看力量都得到了進展。在"給動物喂餅干'環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的制造性，動手操作力量也得到了熬煉。在最終環(huán)節(jié)中，我是以嬉戲的形式，小動物們邀請小伴侶去森林公園玩，為每個幼兒預(yù)備了不同外形的火車票，去找相應(yīng)的火車座位。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有