散文段落作用題散文段落作用題一、真題體驗一、真題體驗二、分析段落作用（一）分析開頭段的結(jié)構(gòu)作用二、分析段落作用（2009·江蘇)：開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？

上善若水張笑天

去都江堰，一進(jìn)入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎？是褒揚都江堰嗎？還是借水喻人，弘揚一種文化精神？岷江從雪山一路蹣跚走來，負(fù)荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻生感悟。（2009·江蘇)：開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達(dá)有1．開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？1．開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？第1節(jié)基礎(chǔ)：整合·點撥第1節(jié)基礎(chǔ)：整合·點撥答案：①開門見山，照應(yīng)題目，點出文章主題；②挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點；④總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。答案：①開門見山，照應(yīng)題目，點出文章主題；②挑明寫作緣由，

朦朧的敬慕

-----悼念魯迅先生題目：文章第一段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？朦朧的敬慕

朦朧的敬慕

-----悼念魯迅先生①也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我從沒有膽子向壽衣鋪里望望。夜半，即便從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方飄來的僧器或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚包起頭來，直像那是什么符咒一樣。②我曾見過三位死人，在我的記憶中，他們都將是我永不會忘記的。而且，我還該陳說我都例外地不曾害怕過：一個黃昏，我的母親死在我的懷抱里；小學(xué)時代，曾排著隊去中央公園社稷堂瞻仰過孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。③……④最感人的莫如一群小學(xué)生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個衣服襤褸、腿下微跛的，……深深地鞠躬。我不信作了那么些紀(jì)念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當(dāng)我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。⑤如果稍換一個情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺階。

⑥那個背影喚起我一點回憶。十多年前一個傍晚，如一切貪愛窗外景色的孩子一樣，四點鐘以后的時間對我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長好長一段路去瞻仰一位“民國締造者”的遺體?？罩亩瞧こ錆M著的一半是對“尸骸”的恐懼，一半是對“偉大”的欽仰?！诨ㄈɑ@的簇?fù)碇?，我看到安息著的孫中山先生。⑦---------我記得，當(dāng)時我的心一點也沒有跳?、辔覀儹h(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來。⑨抬頭，紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個冷顫，然而，除了模糊的“偉大”，我并沒有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感覺梗塞在我喉嚨間，我趕不掉它。

⑩……⑨偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無知的孩子心靈上時常比成人更深刻，更恒久。⑩我不知道如果魯迅先生這時醒轉(zhuǎn)過來，他將會怎樣熱烈地抱起那個微跛的孩子。⑥那個背影喚起我一點回憶。十多年前一個傍晚，如一切貪愛窗外景朦朧的敬慕

-----悼念魯迅先生題目：文章第一段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？答案：①自然引起下文對三位死人的回憶；②與下文內(nèi)容形成對比（抑揚），突出對偉人的敬意。朦朧的敬慕答案：①自然引起下文對三位死人的回憶；回顧豆腐阿城孫福九十多歲去世,去世時略有不滿,不過這不滿在孫福的曾孫輩看來是老糊涂了,他老人家要吃豆腐渣.文章第一段在文中有何作用？（4分）內(nèi)容上：交代故事人物，并點出兩代人觀念的沖突。結(jié)構(gòu)上：（1）運用倒敘的方法，設(shè)置懸念。引起讀者興趣；（2）為下文故事的展開作鋪墊（3）首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整?；仡櫠垢⒊莾?nèi)容上：例3：棗核蕭乾

動身訪美之前,一位舊時同窗寫來封航空信,再三托付我為他帶幾顆生棗核,東西倒不占分量,可是用途卻很蹊蹺。（設(shè)置懸念）

從費城出發(fā)前,我們就通了電話。一下車,她已經(jīng)在站上等了。掐指一算,分手快有半個世紀(jì)了,現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。擁抱之后，她就殷切地問我：“帶來了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。她當(dāng)年那股調(diào)皮勁顯然還沒改。我問起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會兒你就明白啦?！薄?/p>

家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了?？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c什么。也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會出游子的心境了?！鼇?，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下?！薄ń忾_懸念）

改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。(卒章顯志）例3：

懸念的好處：引人入勝，扣人心弦，引起讀者的興趣和思考，取得出奇制勝的效果以小見大是記敘文寫作中一種常見的技法.從小處落筆，大處著眼，寫小的事情，表現(xiàn)大的主題。線索棗核是一條敘事線索，更是一條凝結(jié)著鄉(xiāng)情的感情線索。

懸念的好處：★總結(jié)：首段常見的作用是：①統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)（引）起下文；②照應(yīng)標(biāo)題，點明題意；③設(shè)置懸念，吸引讀者；④渲染氣氛，為全文奠定……的感情基調(diào)⑤引出下文，為下文（張本）作鋪墊或與下文構(gòu)成對比⑥首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整★總結(jié)：首段常見的作用是：首段作用補(bǔ)充一

如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深?。ㄒ鹱x者思考）的作用。例如：《峭壁上的樹》的首段：“是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何的跳下懸崖？是為了避免那場被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無返顧的投落這峭壁？”首段作用補(bǔ)充一如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼首段作用補(bǔ)充二

如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。例如：《野菊花》的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不僅總括全文，開篇點題，而且表達(dá)了作者的驚喜之情和對野菊花的贊美之情。首段作用補(bǔ)充二如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還（二）中間段的作用（二）中間段的作用第1節(jié)基礎(chǔ)：整合·點撥第1節(jié)基礎(chǔ)：整合·點撥答案：①上承前文作補(bǔ)充，指明了上一段中“船客子”的含義；②為后文作鋪墊，解釋下文“金客子”“麥客子”等的含義；③使文章語句節(jié)奏有了變化。答案：①上承前文作補(bǔ)充，指明了上一段中“船客子”的含義；第1節(jié)考點：體驗·解讀第1節(jié)考點：體驗·解讀答案①強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累，為寫女人心疼男人作鋪墊；②與上文男人“吃苦的日子到了”相照應(yīng)，與下文“忙了一季的男人，長剌剌躺在炕上……”一節(jié)的描寫相呼應(yīng)。答案①強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累，為寫女人心疼男人作鋪墊；高考閱讀散文作用題課件中間句段的作用(結(jié)構(gòu))①過渡(也叫承上啟下)：承接上文……，引起下文……；由……過渡到……(物→人，景→情，事→理，實→虛等)。②照應(yīng)：與標(biāo)題相照應(yīng)，與上文……文字相照應(yīng)，與下文……文字相照應(yīng)。③轉(zhuǎn)折(換)：是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)折(換),由……轉(zhuǎn)而寫……中間句段的作用(結(jié)構(gòu))例1：江西卷泰山很大汪曾祺17．“寫風(fēng)景，是和個人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？請簡要分析。（5分例1：江西卷

泰山很大汪曾祺

泰即太，太的本字是大?！?/p>

因此描寫泰山是很困難的。它太大了，寫起來沒有抓撓。三千年來，寫泰山的詩里最好的，我以為是詩經(jīng)的《魯頌》：“泰山巖巖，魯邦所詹?！薄皫r巖”究竟是一種什么感覺，很難捉摸，但是登上泰山，似乎可以體會到泰山是有那么一股勁兒。詹即瞻。

……漢武帝登泰山封禪，對泰山簡直不知道怎么說才好，只好發(fā)出一連串的感嘆：“高矣！極矣！大矣！特矣！壯矣！赫矣！惑矣！”完全沒說出個所以然?！鸥υ姟锻馈?，自是絕唱，“岱宗夫何如，齊魯青未了”，一句話就把泰山概括了?！瓘堘氛f“泰山元氣渾厚，絕不以玲瓏小巧示人”，這話是說得對的。大概寫泰山，只能從宏觀處著筆。

寫風(fēng)景，是和個人氣質(zhì)有關(guān)的。徐志摩寫泰山日出，用了那么多華麗鮮明的顏色，真是“濃得化不開”。但我有點懷疑，這是寫泰山日出，還是寫徐志摩？我想周作人就不會這樣寫。周作人大概根本不會去寫日出。泰山很大汪曾

我是寫不了泰山的，因為泰山太大，我對泰山不能認(rèn)同。我對一切偉大的東西總有點格格不入。我十年間兩登泰山，可謂了不相干。泰山既不能進(jìn)入我的內(nèi)部，我也不能外化為泰山。山自山，我自我，不能達(dá)到物我同一，山即是我，我即是山。泰山是強(qiáng)者之山，——我自以為這個提法很合適，我不是強(qiáng)者，不論是登山還是處世?！?/p>

同樣，我對一切偉大的人物也只能以常人視之。泰山的出名，一半由于封禪。封禪史上最突出的兩個人物是秦皇漢武?！雌饋磉@兩位偉大人物的封禪實際上都不怎么樣。我是寫不了泰山的，因為泰山太大，我對泰山不能認(rèn)同。

秦始皇上山，上了一半，遇到暴風(fēng)雨，嚇得退下來了。按照秦始皇的性格，暴風(fēng)雨算什么呢？他橫下心來，是可以不顧一切地上到山頂?shù)摹Ｈ欢ε铝?，退下來了。于此可以看出，偉大人物也有虛弱的一面。漢武帝要封禪，召集群臣討論封禪的制度。因無舊典可循，大家七嘴八舌瞎說一氣。漢武帝惱了，自己規(guī)定了照祭東皇太乙的儀式，上山了。卻誰也不讓同去，只帶了霍去病的兒子一個人?；羧ゲ〉膬鹤硬痪眉吹帽┎《?。他的死因很可疑。于是漢武帝究竟在山頂上鼓搗了什么名堂，誰也不知道。封禪是大典，為什么要這樣保密？看來漢武帝心里也有鬼，很怕他的那一套名堂并不靈驗，為人所譏。

秦始皇上山，上了一半，遇到暴風(fēng)雨，嚇得退下來了。按照秦

但是，又一次登了泰山，……冷靜地想想，我的心態(tài)比較透亮了。我承認(rèn)泰山很雄偉，盡管我和它整個不能水乳交融，打成一片。承認(rèn)偉大的人物確實是偉大的，盡管他們所做的許多事不近人情。他們是人里頭的強(qiáng)者，這是毫無辦法的事。在山上呆了七天，我對名山大川，偉大人物的偏激情緒有所平息。同時我也更清楚地認(rèn)識到我的微小，我的平常，更進(jìn)一步安于微小，安于平常。

這是我在泰山受到的一次教育。

從某個意義上說，泰山是一面鏡子，照出每個人的價值。但是，又一次登了泰山，……冷靜地想想，我的心態(tài)比較例1：江西卷泰山很大汪曾祺17．“寫風(fēng)景，是和個人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？請簡要分析。（5分例1：江西卷答：這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結(jié)；另一方面它開啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫不了泰山的主要原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對泰山封禪的敘寫高考閱讀散文作用題課件（三）尾段的作用（三）尾段的作用尾段常見的作用是：

總結(jié)上文，照應(yīng)前文（開頭）（題目）；

升華感情，深化主題；

卒章顯志，點明主旨；

提出問題，發(fā)人深??；在文章的結(jié)尾就文章的主題發(fā)表總結(jié)性文字，那叫“點明主題”，如果就主題的含義有所延伸，說白了就是上升了一個層面去說，那就是“升華感情，深化主題”了。如：改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。(卒章顯志，點明主旨，）尾段常見的作用是：第1節(jié)基礎(chǔ)：整合·點撥夜宿烏鎮(zhèn)(節(jié)選)

朱希和第1節(jié)基礎(chǔ)：整合·點撥夜宿烏鎮(zhèn)(節(jié)選)《步步高二輪》P52

煙雨桃花潭

陳所巨8．文章結(jié)尾處，作者說：“是誰在吟詠那首古詩呢？我聽見水面上有些聲音，平平仄仄，殷殷切切……”請簡要分析這樣寫的作用。答案：與前文呼應(yīng)，表現(xiàn)出桃花潭的友誼，影響深遠(yuǎn)；一句疑問，引發(fā)讀者思考，令人回味；點明題旨，桃花潭的詩情畫意已成為中華民族文化寶庫里的瑰寶?！恫讲礁叨啞稰52煙雨桃花潭《步步高二輪》P51

《耽在瓷器口的光陰》3.結(jié)尾一段在全文中的作用：答：①總結(jié)上文，照應(yīng)開頭第一段。②強(qiáng)化了對青春時光的懷念，表達(dá)了無法回去的痛惜之情?！恫讲礁叨啞稰51

《耽在瓷器口的光陰》3.結(jié)尾一段在全1．說說開頭第一段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。答案：總領(lǐng)下文，引出描寫對象——磁器口。1．說說開頭第一段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。2．文章第三段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？簡要說明理由。答案：①照應(yīng)前面的“離開重慶已有三年”，并與結(jié)尾相呼應(yīng)，使全文渾然一體。②領(lǐng)起后文對磁器口的介紹。2．文章第三段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？簡要說明理由。分析文中反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用苔蘚

李漢榮5．“苔蘚。苔蘚。苔蘚……”這段話在文中多次出現(xiàn)，從全文結(jié)構(gòu)來看有什么作用？答案：①抒情載體、線索，渲染、升華感情。②首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。分析文中反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用苔蘚李漢榮反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用；在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。另外，它在表達(dá)上運用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用★插入性語段作用★插入性語段作用1.朱自清的《背影》文章第三段寫父親送我去車站時，插入了這樣的材料：父親為有事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我去，他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。1.朱自清的《背影》文章第三段寫父親送我去車站時分析：《背影》插入的材料表明父親對“我”的關(guān)心甚是仔細(xì)，但最終還是不放心，親自送我，這樣通過這插入的材料更能突出父親送“我”到車站這一情節(jié)的可貴，這一情節(jié)所體現(xiàn)的細(xì)致入微的關(guān)心，更讓“我”感受父親的慈愛。

如果沒有這插入的材料，就不能突出這慈父之情。分析：《背影》插入的材料表明父親對“我”的關(guān)心甚是仔細(xì)，但2.蕭乾的《朦朧的敬慕——悼念魯迅先生》4．文中第⑥～⑩段寫回憶孫中山去世時的情景，有什么作用？(改編題)實際上是插入題。插入了的是“我”十多年前還是孩童時瞻仰孫中山遺體的事情。2.蕭乾的《朦朧的敬慕——悼念魯迅先生》4．文中第⑥～⑩段寫答案：①用作者孩童時代對孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對魯迅先生的“敬慕”；②與魯迅去世的材料虛實相襯，使主旨得以深化、提升，強(qiáng)化了偉人的人格的力量，深化了“朦朧的敬慕”的主旨；③豐富了文章的內(nèi)容，使思路得以拓展，行文富有變化。答案：①用作者孩童時代對孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子插入段的作用：內(nèi)容上：豐富了文章內(nèi)容（補(bǔ)充、解釋），增強(qiáng)了思想魅力，突出文章主旨（使主旨更加鮮明）；結(jié)構(gòu)上：拓展了思路，使文章思路靈活多變，為下文……作鋪墊。插入段的作用：讀《母親》（莫言），思考：1.請說說⑤節(jié)寫以色列老太太一節(jié)的作用。2.第③段中，畫曲線句子“有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。”在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？（4分）

讀《母親》（莫言），思考：

母親莫言①我出生于山東省高密縣一個偏僻落后的鄉(xiāng)村。5歲時，正是中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根紫紅色的洗衣棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。②這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學(xué)道路的起點。我用耳朵、鼻子、眼睛、身體來把握生活，來感受事物。儲存在我腦海里的記憶，都是這樣的有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶。這種感受生活和記憶事物的方式，在某種程度上決定了我小說的面貌和特質(zhì)。這個記憶的畫面中更讓我難忘的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！母親莫言

③母親沒讀過書，不認(rèn)識文字，她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那是我們家最艱難的時刻，我總擔(dān)心母親走上絕路。每當(dāng)我下工歸來，一進(jìn)門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答，心中才感到一塊石頭落了地。有次下工回來，母親沒有回答我的呼喊。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進(jìn)來。她對我非常不滿，她認(rèn)為一個人尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我不敢對她說出我的擔(dān)憂。母親理解了我的意思，她對我說：孩子，放心吧，閻王爺不叫，我是不會去的?、苣赣H的話雖然腔調(diào)不高，但使我陡然獲得了一種安全感和對于未來的希望。這是一個母親對她憂心忡忡的兒子做出的莊嚴(yán)承諾?；钕氯?，無論多么艱難也要活下去！現(xiàn)在，盡管母親已被閻王爺叫去了，但她面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠(yuǎn)伴隨著我，激勵著我。③母親沒讀過書，不認(rèn)識文字，她一生中遭受的苦難，

⑤我曾從電視上看到過一個終生難忘的畫面：以色列重炮轟擊貝魯特后，滾滾的硝煙尚未散去，一個面容憔悴、身上沾滿泥土的老太太便從屋子里搬出一個小箱子，箱子里盛著幾根碧綠的黃瓜和幾根碧綠的芹菜。她站在路邊叫賣蔬菜。當(dāng)記者把攝像機(jī)對準(zhǔn)她時，她高高地舉起拳頭，嗓音嘶啞但異常堅定地說：我們世世代代生活在這塊土地上，即使吃這里的沙土，我們也能活下去?、菸以鴱碾娨暽峡吹竭^一個終生難忘的畫面：以色列

⑥老太太的話讓我驚心動魄，女人、母親、土地、生命，這些偉大的概念在我腦海中翻騰著。這種即使吃著沙土也要活下去的信念，正是人類歷盡劫難而生生不息的根本保證。這種對生命的珍惜和尊重，也正是文學(xué)的靈魂。⑥老太太的話讓我驚心動魄，女人、母親、土⑦在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因饑餓而喪失人格尊嚴(yán)的情景，譬如為了得到一塊豆餅，村里糧食保管員讓一群孩子學(xué)狗叫。學(xué)得像，他便把那塊豆餅遠(yuǎn)遠(yuǎn)擲了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。我也曾是那些學(xué)狗叫中的一個?；丶液?，父親和爺爺嚴(yán)厲地批評了我。爺爺對我說：嘴巴就是一個過道，何必為了一塊豆餅而學(xué)狗叫呢？人應(yīng)該有骨氣！他們的話，當(dāng)時并不能說服我，但我感到了話里的一種尊嚴(yán)，這是人的尊嚴(yán)。人，不能像狗一樣活著。

⑧我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去；我的父親和爺爺又教育我人要有尊嚴(yán)地活著。他們的教育，使我獲得了一種面臨重大事件時做出判斷的價值標(biāo)準(zhǔn)。⑨饑餓的歲月使我體驗和洞察了人性的復(fù)雜和單純，認(rèn)識到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，看透了人的本質(zhì)的某些方面。多年后，當(dāng)我拿起筆來寫作的時候，這些體驗，就成了我的寶貴資源。我的小說里之所以有那么多嚴(yán)酷的現(xiàn)實描寫和對人性的黑暗毫不留情的剖析，是與過去的生活經(jīng)驗密不可分的。當(dāng)然，在揭示社會黑暗和剖析人性殘忍時，我也沒有忘記人性中高貴的有尊嚴(yán)的一面，因為我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質(zhì)，是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。

（選自原載《人民日報》，有刪改）⑦在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因饑餓而喪失人格★請說說⑤節(jié)寫以色列老太太一節(jié)的作用。

【答案】這是宕開一筆，體現(xiàn)了散文形散神不散的特點。（1分）①內(nèi)容上，與我母親、父親、爺爺?shù)男蜗蠡パa(bǔ)，說明無論何時何地，在災(zāi)難困苦當(dāng)中，母親和普通的人們，都表現(xiàn)出不屈不撓的精神和堅定不移的信念。豐富了內(nèi)容，突出了主題。（3分）②結(jié)構(gòu)上，讓文章結(jié)構(gòu)靈活多變，為下文抒寫感受作鋪墊。（2分）

★請說說⑤節(jié)寫以色列老太太一節(jié)的作用。

【答案】這是宕開一筆★補(bǔ)充：第③段中，畫曲線句子“有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼?！痹谖恼陆Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？（4分）

答：結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)前文“正處于中國歷史上一個艱難的時期”，引出下文我對母親的擔(dān)憂；內(nèi)容上：體現(xiàn)生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅強(qiáng)。

★補(bǔ)充：第③段中，畫曲線句子“有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾

09全國II《岳樺》14.第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用？答案：①補(bǔ)充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺進(jìn)行鋪墊。

09全國II《岳樺》14.第二段中，作者在描寫長白山《步步高二輪》P49.《中國地圖》高鵬程《步步高二輪》P49.《中國地圖》高鵬程規(guī)范與突破提分專練一規(guī)范與突破提分專練一規(guī)范與突破提分專練一規(guī)范與突破提分專練一規(guī)范與突破提分專練一規(guī)范與突破提分專練一《步步高二輪》P49.《中國地圖》高鵬程簡述以“新民謠”作結(jié)尾的作用。答：從內(nèi)容上看，新民謠把當(dāng)?shù)厝送獬龃蚬がF(xiàn)象由上文的“我”的親人擴(kuò)大到整個地區(qū)，進(jìn)一步說明該現(xiàn)象的普遍，豐富了內(nèi)容，深化了主旨；從結(jié)構(gòu)上看，點明題目，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，使“中國地圖”這一核心意象得以突出；從表達(dá)上看，民謠語言生動活潑，朗朗上口，富于地方特色，使文章表達(dá)有變化，頗具鄉(xiāng)土情趣?！恫讲礁叨啞稰49.《中國地圖》高鵬程

切開憂郁的洋蔥畢淑敏《步步高二輪》P514．文章開頭一段有何作用？試作簡要分析。答案文章開頭一段，開門見山，直接點題，將憂郁比喻成一只洋蔥，形象而生動地寫出了憂郁對人的影響，為下文的敘述作鋪墊。切開憂郁的洋蔥畢淑敏《步步高二輪》P514

散文段落作用題散文段落作用題一、真題體驗一、真題體驗二、分析段落作用（一）分析開頭段的結(jié)構(gòu)作用二、分析段落作用（2009·江蘇)：開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？

上善若水張笑天

去都江堰，一進(jìn)入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎？是褒揚都江堰嗎？還是借水喻人，弘揚一種文化精神？岷江從雪山一路蹣跚走來，負(fù)荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻生感悟。（2009·江蘇)：開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達(dá)有1．開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？1．開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？第1節(jié)基礎(chǔ)：整合·點撥第1節(jié)基礎(chǔ)：整合·點撥答案：①開門見山，照應(yīng)題目，點出文章主題；②挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點；④總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。答案：①開門見山，照應(yīng)題目，點出文章主題；②挑明寫作緣由，

朦朧的敬慕

-----悼念魯迅先生題目：文章第一段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？朦朧的敬慕

朦朧的敬慕

-----悼念魯迅先生①也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我從沒有膽子向壽衣鋪里望望。夜半，即便從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方飄來的僧器或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚包起頭來，直像那是什么符咒一樣。②我曾見過三位死人，在我的記憶中，他們都將是我永不會忘記的。而且，我還該陳說我都例外地不曾害怕過：一個黃昏，我的母親死在我的懷抱里；小學(xué)時代，曾排著隊去中央公園社稷堂瞻仰過孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。③……④最感人的莫如一群小學(xué)生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個衣服襤褸、腿下微跛的，……深深地鞠躬。我不信作了那么些紀(jì)念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當(dāng)我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。⑤如果稍換一個情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺階。

⑥那個背影喚起我一點回憶。十多年前一個傍晚，如一切貪愛窗外景色的孩子一樣，四點鐘以后的時間對我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長好長一段路去瞻仰一位“民國締造者”的遺體?？罩亩瞧こ錆M著的一半是對“尸骸”的恐懼，一半是對“偉大”的欽仰?！诨ㄈɑ@的簇?fù)碇校铱吹桨蚕⒅膶O中山先生。⑦---------我記得，當(dāng)時我的心一點也沒有跳?、辔覀儹h(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來。⑨抬頭，紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個冷顫，然而，除了模糊的“偉大”，我并沒有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感覺梗塞在我喉嚨間，我趕不掉它。

⑩……⑨偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無知的孩子心靈上時常比成人更深刻，更恒久。⑩我不知道如果魯迅先生這時醒轉(zhuǎn)過來，他將會怎樣熱烈地抱起那個微跛的孩子。⑥那個背影喚起我一點回憶。十多年前一個傍晚，如一切貪愛窗外景朦朧的敬慕

-----悼念魯迅先生題目：文章第一段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？答案：①自然引起下文對三位死人的回憶；②與下文內(nèi)容形成對比（抑揚），突出對偉人的敬意。朦朧的敬慕答案：①自然引起下文對三位死人的回憶；回顧豆腐阿城孫福九十多歲去世,去世時略有不滿,不過這不滿在孫福的曾孫輩看來是老糊涂了,他老人家要吃豆腐渣.文章第一段在文中有何作用？（4分）內(nèi)容上：交代故事人物，并點出兩代人觀念的沖突。結(jié)構(gòu)上：（1）運用倒敘的方法，設(shè)置懸念。引起讀者興趣；（2）為下文故事的展開作鋪墊（3）首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整?；仡櫠垢⒊莾?nèi)容上：例3：棗核蕭乾

動身訪美之前,一位舊時同窗寫來封航空信,再三托付我為他帶幾顆生棗核,東西倒不占分量,可是用途卻很蹊蹺。（設(shè)置懸念）

從費城出發(fā)前,我們就通了電話。一下車,她已經(jīng)在站上等了。掐指一算,分手快有半個世紀(jì)了,現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。擁抱之后，她就殷切地問我：“帶來了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。她當(dāng)年那股調(diào)皮勁顯然還沒改。我問起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會兒你就明白啦。”……

家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了?？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c什么。也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會出游子的心境了。……近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下?！薄ń忾_懸念）

改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。(卒章顯志）例3：

懸念的好處：引人入勝，扣人心弦，引起讀者的興趣和思考，取得出奇制勝的效果以小見大是記敘文寫作中一種常見的技法.從小處落筆，大處著眼，寫小的事情，表現(xiàn)大的主題。線索棗核是一條敘事線索，更是一條凝結(jié)著鄉(xiāng)情的感情線索。

懸念的好處：★總結(jié)：首段常見的作用是：①統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)（引）起下文；②照應(yīng)標(biāo)題，點明題意；③設(shè)置懸念，吸引讀者；④渲染氣氛，為全文奠定……的感情基調(diào)⑤引出下文，為下文（張本）作鋪墊或與下文構(gòu)成對比⑥首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整★總結(jié)：首段常見的作用是：首段作用補(bǔ)充一

如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深?。ㄒ鹱x者思考）的作用。例如：《峭壁上的樹》的首段：“是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何的跳下懸崖？是為了避免那場被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無返顧的投落這峭壁？”首段作用補(bǔ)充一如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼首段作用補(bǔ)充二

如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。例如：《野菊花》的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不僅總括全文，開篇點題，而且表達(dá)了作者的驚喜之情和對野菊花的贊美之情。首段作用補(bǔ)充二如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還（二）中間段的作用（二）中間段的作用第1節(jié)基礎(chǔ)：整合·點撥第1節(jié)基礎(chǔ)：整合·點撥答案：①上承前文作補(bǔ)充，指明了上一段中“船客子”的含義；②為后文作鋪墊，解釋下文“金客子”“麥客子”等的含義；③使文章語句節(jié)奏有了變化。答案：①上承前文作補(bǔ)充，指明了上一段中“船客子”的含義；第1節(jié)考點：體驗·解讀第1節(jié)考點：體驗·解讀答案①強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累，為寫女人心疼男人作鋪墊；②與上文男人“吃苦的日子到了”相照應(yīng)，與下文“忙了一季的男人，長剌剌躺在炕上……”一節(jié)的描寫相呼應(yīng)。答案①強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累，為寫女人心疼男人作鋪墊；高考閱讀散文作用題課件中間句段的作用(結(jié)構(gòu))①過渡(也叫承上啟下)：承接上文……，引起下文……；由……過渡到……(物→人，景→情，事→理，實→虛等)。②照應(yīng)：與標(biāo)題相照應(yīng)，與上文……文字相照應(yīng)，與下文……文字相照應(yīng)。③轉(zhuǎn)折(換)：是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)折(換),由……轉(zhuǎn)而寫……中間句段的作用(結(jié)構(gòu))例1：江西卷泰山很大汪曾祺17．“寫風(fēng)景，是和個人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？請簡要分析。（5分例1：江西卷

泰山很大汪曾祺

泰即太，太的本字是大。……

因此描寫泰山是很困難的。它太大了，寫起來沒有抓撓。三千年來，寫泰山的詩里最好的，我以為是詩經(jīng)的《魯頌》：“泰山巖巖，魯邦所詹?！薄皫r巖”究竟是一種什么感覺，很難捉摸，但是登上泰山，似乎可以體會到泰山是有那么一股勁兒。詹即瞻。

……漢武帝登泰山封禪，對泰山簡直不知道怎么說才好，只好發(fā)出一連串的感嘆：“高矣！極矣！大矣！特矣！壯矣！赫矣！惑矣！”完全沒說出個所以然?！鸥υ姟锻馈?，自是絕唱，“岱宗夫何如，齊魯青未了”，一句話就把泰山概括了?！瓘堘氛f“泰山元氣渾厚，絕不以玲瓏小巧示人”，這話是說得對的。大概寫泰山，只能從宏觀處著筆。

寫風(fēng)景，是和個人氣質(zhì)有關(guān)的。徐志摩寫泰山日出，用了那么多華麗鮮明的顏色，真是“濃得化不開”。但我有點懷疑，這是寫泰山日出，還是寫徐志摩？我想周作人就不會這樣寫。周作人大概根本不會去寫日出。泰山很大汪曾

我是寫不了泰山的，因為泰山太大，我對泰山不能認(rèn)同。我對一切偉大的東西總有點格格不入。我十年間兩登泰山，可謂了不相干。泰山既不能進(jìn)入我的內(nèi)部，我也不能外化為泰山。山自山，我自我，不能達(dá)到物我同一，山即是我，我即是山。泰山是強(qiáng)者之山，——我自以為這個提法很合適，我不是強(qiáng)者，不論是登山還是處世?！?/p>

同樣，我對一切偉大的人物也只能以常人視之。泰山的出名，一半由于封禪。封禪史上最突出的兩個人物是秦皇漢武?！雌饋磉@兩位偉大人物的封禪實際上都不怎么樣。我是寫不了泰山的，因為泰山太大，我對泰山不能認(rèn)同。

秦始皇上山，上了一半，遇到暴風(fēng)雨，嚇得退下來了。按照秦始皇的性格，暴風(fēng)雨算什么呢？他橫下心來，是可以不顧一切地上到山頂?shù)?。然而他害怕了，退下來了。于此可以看出，偉大人物也有虛弱的一面。漢武帝要封禪，召集群臣討論封禪的制度。因無舊典可循，大家七嘴八舌瞎說一氣。漢武帝惱了，自己規(guī)定了照祭東皇太乙的儀式，上山了。卻誰也不讓同去，只帶了霍去病的兒子一個人?；羧ゲ〉膬鹤硬痪眉吹帽┎《?。他的死因很可疑。于是漢武帝究竟在山頂上鼓搗了什么名堂，誰也不知道。封禪是大典，為什么要這樣保密？看來漢武帝心里也有鬼，很怕他的那一套名堂并不靈驗，為人所譏。

秦始皇上山，上了一半，遇到暴風(fēng)雨，嚇得退下來了。按照秦

但是，又一次登了泰山，……冷靜地想想，我的心態(tài)比較透亮了。我承認(rèn)泰山很雄偉，盡管我和它整個不能水乳交融，打成一片。承認(rèn)偉大的人物確實是偉大的，盡管他們所做的許多事不近人情。他們是人里頭的強(qiáng)者，這是毫無辦法的事。在山上呆了七天，我對名山大川，偉大人物的偏激情緒有所平息。同時我也更清楚地認(rèn)識到我的微小，我的平常，更進(jìn)一步安于微小，安于平常。

這是我在泰山受到的一次教育。

從某個意義上說，泰山是一面鏡子，照出每個人的價值。但是，又一次登了泰山，……冷靜地想想，我的心態(tài)比較例1：江西卷泰山很大汪曾祺17．“寫風(fēng)景，是和個人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？請簡要分析。（5分例1：江西卷答：這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結(jié)；另一方面它開啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫不了泰山的主要原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對泰山封禪的敘寫高考閱讀散文作用題課件（三）尾段的作用（三）尾段的作用尾段常見的作用是：

總結(jié)上文，照應(yīng)前文（開頭）（題目）；

升華感情，深化主題；

卒章顯志，點明主旨；

提出問題，發(fā)人深?。辉谖恼碌慕Y(jié)尾就文章的主題發(fā)表總結(jié)性文字，那叫“點明主題”，如果就主題的含義有所延伸，說白了就是上升了一個層面去說，那就是“升華感情，深化主題”了。如：改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。(卒章顯志，點明主旨，）尾段常見的作用是：第1節(jié)基礎(chǔ)：整合·點撥夜宿烏鎮(zhèn)(節(jié)選)

朱希和第1節(jié)基礎(chǔ)：整合·點撥夜宿烏鎮(zhèn)(節(jié)選)《步步高二輪》P52

煙雨桃花潭

陳所巨8．文章結(jié)尾處，作者說：“是誰在吟詠那首古詩呢？我聽見水面上有些聲音，平平仄仄，殷殷切切……”請簡要分析這樣寫的作用。答案：與前文呼應(yīng)，表現(xiàn)出桃花潭的友誼，影響深遠(yuǎn)；一句疑問，引發(fā)讀者思考，令人回味；點明題旨，桃花潭的詩情畫意已成為中華民族文化寶庫里的瑰寶?！恫讲礁叨啞稰52煙雨桃花潭《步步高二輪》P51

《耽在瓷器口的光陰》3.結(jié)尾一段在全文中的作用：答：①總結(jié)上文，照應(yīng)開頭第一段。②強(qiáng)化了對青春時光的懷念，表達(dá)了無法回去的痛惜之情?！恫讲礁叨啞稰51

《耽在瓷器口的光陰》3.結(jié)尾一段在全1．說說開頭第一段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。答案：總領(lǐng)下文，引出描寫對象——磁器口。1．說說開頭第一段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。2．文章第三段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？簡要說明理由。答案：①照應(yīng)前面的“離開重慶已有三年”，并與結(jié)尾相呼應(yīng)，使全文渾然一體。②領(lǐng)起后文對磁器口的介紹。2．文章第三段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？簡要說明理由。分析文中反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用苔蘚

李漢榮5．“苔蘚。苔蘚。苔蘚……”這段話在文中多次出現(xiàn)，從全文結(jié)構(gòu)來看有什么作用？答案：①抒情載體、線索，渲染、升華感情。②首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。分析文中反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用苔蘚李漢榮反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用；在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。另外，它在表達(dá)上運用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用★插入性語段作用★插入性語段作用1.朱自清的《背影》文章第三段寫父親送我去車站時，插入了這樣的材料：父親為有事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我去，他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。1.朱自清的《背影》文章第三段寫父親送我去車站時分析：《背影》插入的材料表明父親對“我”的關(guān)心甚是仔細(xì)，但最終還是不放心，親自送我，這樣通過這插入的材料更能突出父親送“我”到車站這一情節(jié)的可貴，這一情節(jié)所體現(xiàn)的細(xì)致入微的關(guān)心，更讓“我”感受父親的慈愛。

如果沒有這插入的材料，就不能突出這慈父之情。分析：《背影》插入的材料表明父親對“我”的關(guān)心甚是仔細(xì)，但2.蕭乾的《朦朧的敬慕——悼念魯迅先生》4．文中第⑥～⑩段寫回憶孫中山去世時的情景，有什么作用？(改編題)實際上是插入題。插入了的是“我”十多年前還是孩童時瞻仰孫中山遺體的事情。2.蕭乾的《朦朧的敬慕——悼念魯迅先生》4．文中第⑥～⑩段寫答案：①用作者孩童時代對孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對魯迅先生的“敬慕”；②與魯迅去世的材料虛實相襯，使主旨得以深化、提升，強(qiáng)化了偉人的人格的力量，深化了“朦朧的敬慕”的主旨；③豐富了文章的內(nèi)容，使思路得以拓展，行文富有變化。答案：①用作者孩童時代對孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子插入段的作用：內(nèi)容上：豐富了文章內(nèi)容（補(bǔ)充、解釋），增強(qiáng)了思想魅力，突出文章主旨（使主旨更加鮮明）；結(jié)構(gòu)上：拓展了思路，使文章思路靈活多變，為下文……作鋪墊。插入段的作用：讀《母親》（莫言），思考：1.請說說⑤節(jié)寫以色列老太太一節(jié)的作用。2.第③段中，畫曲線句子“有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。”在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？（4分）

讀《母親》（莫言），思考：

母親莫言①我出生于山東省高密縣一個偏僻落后的鄉(xiāng)村。5歲時，正是中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根紫紅色的洗衣棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。②這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學(xué)道路的起點。我用耳朵、鼻子、眼睛、身體來把握生活，來感受事物。儲存在我腦海里的記憶，都是這樣的有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶。這種感受生活和記憶事物的方式，在某種程度上決定了我小說的面貌和特質(zhì)。這個記憶的畫面中更讓我難忘的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！母親莫言

③母親沒讀過書，不認(rèn)識文字，她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那是我們家最艱難的時刻，我總擔(dān)心母親走上絕路。每當(dāng)我下工歸來，一進(jìn)門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答，心中才感到一塊石頭落了地。有次下工回來，母親沒有回答我的呼喊。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進(jìn)來。她對我非常不滿，她認(rèn)為一個人尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我不敢對她說出我的擔(dān)憂。母親理解了我的意思，她對我說：孩子，放心吧，閻王爺不叫，我是不會去的?、苣赣H的話雖然腔調(diào)不高，但使我陡然獲得了一種安全感和對于未來的希望。這是一個母親對她憂心忡忡的兒子做出的莊嚴(yán)承諾?；钕氯?，無論多么艱難也要活下去！現(xiàn)在，盡管母親已被閻王爺叫去了，但她面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠(yuǎn)伴隨著我，激勵著我。③母親沒讀過書，不認(rèn)識文字，她一生中遭受的苦難，