第1節(jié)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的重大意義，能根據(jù)事實(shí)判斷吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。第1節(jié)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：重點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系；2.常見的吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)。難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化1.實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化（1）探究實(shí)驗(yàn)一：鋁片與鹽酸反應(yīng)過(guò)程中的能量變化向一支試管中加入2~3mL6mol/L的鹽酸，插入用砂紙打磨光亮的鋁條，觀察現(xiàn)象，并用溫度計(jì)測(cè)量溶液溫度的變化。二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化1.實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化【思考】二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化①鋁與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：

。②在反應(yīng)過(guò)程中你將能看到什么現(xiàn)象？③用眼睛不能直接觀察到反應(yīng)中的熱量變化，你將采取哪些簡(jiǎn)單易行的辦法來(lái)了解反應(yīng)中的熱量變化？實(shí)驗(yàn)步驟眼睛看到的現(xiàn)象用手觸摸的感覺(jué)用溫度計(jì)測(cè)量的數(shù)據(jù)在一支試管中加入2～3mL6mol/L的鹽酸無(wú)現(xiàn)象管壁較涼L1向含有鹽酸的試管中插入用砂紙打磨光亮的鋁條鋁片表面出現(xiàn)氣泡管壁稍微發(fā)熱l2結(jié)論鋁與鹽酸反應(yīng)放出熱量，使環(huán)境溫度升高【思考】二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化①鋁與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化探究實(shí)驗(yàn)二：常溫下氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體反應(yīng)過(guò)程中的能量變化閱讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，然后思考、討論有關(guān)問(wèn)題。將約20g·O晶體研細(xì)后與10gCl晶體在燒杯中混合，并將燒杯放在滴有幾滴水的塑料片上，立即用玻璃棒快速攪拌混合物，聞氣味，用手觸摸杯壁下部，試著用手拿起燒杯，觀察現(xiàn)象。問(wèn)題：①為什么要將氫氧化鋇晶體磨成粉末？②為什么混合后要立即用玻璃棒攪拌？③反應(yīng)后有什么氣體產(chǎn)生，應(yīng)如何處理？在討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合已學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟。二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化探究實(shí)驗(yàn)二：常溫下氫氧化鋇晶體與氯①將氫氧化鋇晶體磨成粉末的目的：使氫氧化鋇晶體與Cl晶體充分接觸。②立即用玻璃棒攪拌的目的：使混合物充分接觸，以使它們很快起反應(yīng)。③根據(jù)反應(yīng)物的組成可判斷反應(yīng)后生成，會(huì)造成學(xué)習(xí)環(huán)境的污染，因此反應(yīng)過(guò)程中，可在燒杯上蓋一多孔塑料板，然后在塑料板上覆上一層浸有稀硫酸的棉花。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟如下：二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化①將氫氧化鋇晶體磨成粉末的目的：使氫氧化鋇晶體與Cl晶體充分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論將晶體混合后立即用玻璃棒快速攪拌混合物有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)有NH3生成用手觸摸燒杯下部感覺(jué)燒杯變涼反應(yīng)吸熱用手拿起燒杯燒杯下面的帶有幾滴水的玻璃片（或小木板）粘到了燒杯底部反應(yīng)吸收熱量使體系溫度降低，使水結(jié)成冰將粘有玻璃片的燒杯放在盛有熱水的燒杯上一會(huì)兒再拿起玻璃片脫離上面燒杯底部冰融化反應(yīng)完后移走燒杯上的多孔塑料片，觀察反應(yīng)物混合物成糊狀有水生成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化（3）探究實(shí)驗(yàn)三：酸堿中和反應(yīng)過(guò)程中的能量變化在200mL燒杯中加入：①50mL1mol/L的硝酸，②50mL1mol/L的鹽酸，③50mL1mol/L的鹽酸，測(cè)其溫度。另用量筒量?、?0mL1mol/L的NaOH溶液，②50mL1mol/L的NaOH溶液，③50mL1mol/L的KOH溶液，測(cè)其溫度，并緩緩地傾入燒杯中，邊加邊用玻璃棒攪拌。觀察反應(yīng)中溶液溫度的變化過(guò)程，并做好記錄。二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化（3）探究實(shí)驗(yàn)三：酸堿中和反應(yīng)過(guò)程二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化現(xiàn)象及結(jié)論：反應(yīng)物

及用量酸

HCl50mL1mol/LHCl50mL1mol/L堿NaOH50mL1mol/LNaOH50mL1mol/LKOH50mL1mol/L混合前溫度室溫室溫室溫混合后溫度結(jié)論與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)放熱HCl與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)放熱HCl與KOH發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)放熱對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

歸納和概括強(qiáng)酸與強(qiáng)堿發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)放出熱量

二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化現(xiàn)象及結(jié)論：反應(yīng)物及用量酸HC【思考】二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化為什么強(qiáng)酸與強(qiáng)堿發(fā)生反應(yīng)時(shí)都會(huì)放出熱量？【思考】二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化為什么強(qiáng)酸與強(qiáng)堿發(fā)生反應(yīng)時(shí)典型例題C典型例題C【討論】二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化常見的放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)有哪些？2.常見的吸、放熱反應(yīng)【討論】二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化常見的放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)有典型例題例2下列變化中屬于吸熱反應(yīng)的是()①液態(tài)水汽化

②將膽礬加熱變?yōu)榘咨勰?/p>

③濃硫酸稀釋

④氯酸鉀分解制氧氣

⑤生石灰跟水反應(yīng)生成熟石灰A.①④B.②③C.①④⑤D.②④D典型例題例2下列變化中屬于吸熱反應(yīng)的是()D典型例題例3對(duì)下列化學(xué)反應(yīng)的熱現(xiàn)象的說(shuō)法不正確的是()①放熱反應(yīng)發(fā)生時(shí)不必加熱

②化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中一定有能量變化

③吸熱反應(yīng)需要加熱后才能發(fā)生，放熱反應(yīng)不加熱就會(huì)發(fā)生

④化學(xué)反應(yīng)吸收或放出熱量的多少與參加反應(yīng)的物質(zhì)的多少有關(guān)A.①②B.②③C.①③D.②④C典型例題例3對(duì)下列化學(xué)反應(yīng)的熱現(xiàn)象的說(shuō)法不正確的是(二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化3.化學(xué)能與熱能相互轉(zhuǎn)化的應(yīng)用（1）利用熱能進(jìn)行生活、生產(chǎn)和科研。（2）利用熱能使很多化學(xué)反應(yīng)得以發(fā)生。如：

4.人類利用能源的三個(gè)階段柴草時(shí)期、化石能源時(shí)期、多能源結(jié)構(gòu)時(shí)期。常見的能源主要有以下九種：太陽(yáng)能、化石能源、水能、風(fēng)能、潮汐能、地?zé)崮?、生物質(zhì)能、核能以及氫能。目前，最有希望的新能源是太陽(yáng)能、風(fēng)能與氫能等，這些新能源的特點(diǎn)是資源豐富、可再生、對(duì)環(huán)境沒(méi)有污染或污染小。二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化3.化學(xué)能與熱能相互轉(zhuǎn)化的應(yīng)用鞏固練習(xí)1.炎熱的夏季里，能喝上一口冰鎮(zhèn)飲料是非常愜意的事情。有一種人稱“搖搖冰”的即冷即用飲料，不需要事先冷藏。所謂“搖搖冰”，是指吸食前將飲料隔離層中的制冷物質(zhì)和水混合搖動(dòng)能使罐中飲料冷卻。若該制冷物質(zhì)可以在下列物質(zhì)中選擇，它應(yīng)該是()A.氯化鈉 B.固體硝酸銨C.生石灰 D.固體氫氧化鈉B鞏固練習(xí)1.炎熱的夏季里，能喝上一口冰鎮(zhèn)飲料是非常愜意的事情鞏固練習(xí)2.已知反應(yīng)X＋Y═M＋N為放熱反應(yīng)，對(duì)該反應(yīng)的說(shuō)法正確的是()A.X的能量一定高于MB.Y的能量一定高于NC.X和Y的總能量一定高于M和N的總能量D.因?yàn)樵摲磻?yīng)為放熱反應(yīng)，故不必加熱就可發(fā)生C鞏固練習(xí)2.已知反應(yīng)X＋Y═M＋N為放熱反應(yīng)，對(duì)該反應(yīng)的說(shuō)法鞏固練習(xí)3.下列說(shuō)法不正確的是()A.有能量變化的過(guò)程不一定是化學(xué)變化B.化學(xué)反應(yīng)的特征是有新物質(zhì)生成C.經(jīng)過(guò)加熱而發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)不一定都是吸熱反應(yīng)D.只要有化學(xué)鍵的斷裂，一定發(fā)生化學(xué)反應(yīng)D鞏固練習(xí)3.下列說(shuō)法不正確的是()D鞏固練習(xí)4.下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化方式的敘述錯(cuò)誤的是()A.太陽(yáng)能可轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 B.化學(xué)能可轉(zhuǎn)化為熱能C.化學(xué)能可轉(zhuǎn)化為電能 D.化學(xué)能可直接轉(zhuǎn)化為機(jī)械能D鞏固練習(xí)4.下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化方式的敘述錯(cuò)誤的是()D鞏固練習(xí)5.下列說(shuō)法不正確的是()A.在化學(xué)反應(yīng)中，隨著物質(zhì)的變化，既有化學(xué)鍵的斷裂，又有化學(xué)鍵的形成，還有化學(xué)能的改變B.化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中是放出熱量還是吸收熱量，取決于反應(yīng)物的總能量與生成物的總能量的相對(duì)大小C.形成生成物化學(xué)鍵釋放的能量大于破壞反應(yīng)物化學(xué)鍵所吸收的能量時(shí)，反應(yīng)為吸熱反應(yīng)D.物質(zhì)具有的能量越低，其穩(wěn)定性越大，反應(yīng)越難以發(fā)生；物質(zhì)具有的能量越高，其穩(wěn)定性越小，反應(yīng)越容易發(fā)生C鞏固練習(xí)5.下列說(shuō)法不正確的是()C布置作業(yè)完成[課時(shí)學(xué)案]中交流討論的內(nèi)容布置作業(yè)第1節(jié)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的重大意義，能根據(jù)事實(shí)判斷吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。第1節(jié)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：重點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系；2.常見的吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)。難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化1.實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化（1）探究實(shí)驗(yàn)一：鋁片與鹽酸反應(yīng)過(guò)程中的能量變化向一支試管中加入2~3mL6mol/L的鹽酸，插入用砂紙打磨光亮的鋁條，觀察現(xiàn)象，并用溫度計(jì)測(cè)量溶液溫度的變化。二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化1.實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化【思考】二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化①鋁與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：

。②在反應(yīng)過(guò)程中你將能看到什么現(xiàn)象？③用眼睛不能直接觀察到反應(yīng)中的熱量變化，你將采取哪些簡(jiǎn)單易行的辦法來(lái)了解反應(yīng)中的熱量變化？實(shí)驗(yàn)步驟眼睛看到的現(xiàn)象用手觸摸的感覺(jué)用溫度計(jì)測(cè)量的數(shù)據(jù)在一支試管中加入2～3mL6mol/L的鹽酸無(wú)現(xiàn)象管壁較涼L1向含有鹽酸的試管中插入用砂紙打磨光亮的鋁條鋁片表面出現(xiàn)氣泡管壁稍微發(fā)熱l2結(jié)論鋁與鹽酸反應(yīng)放出熱量，使環(huán)境溫度升高【思考】二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化①鋁與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化探究實(shí)驗(yàn)二：常溫下氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體反應(yīng)過(guò)程中的能量變化閱讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，然后思考、討論有關(guān)問(wèn)題。將約20g·O晶體研細(xì)后與10gCl晶體在燒杯中混合，并將燒杯放在滴有幾滴水的塑料片上，立即用玻璃棒快速攪拌混合物，聞氣味，用手觸摸杯壁下部，試著用手拿起燒杯，觀察現(xiàn)象。問(wèn)題：①為什么要將氫氧化鋇晶體磨成粉末？②為什么混合后要立即用玻璃棒攪拌？③反應(yīng)后有什么氣體產(chǎn)生，應(yīng)如何處理？在討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合已學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟。二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化探究實(shí)驗(yàn)二：常溫下氫氧化鋇晶體與氯①將氫氧化鋇晶體磨成粉末的目的：使氫氧化鋇晶體與Cl晶體充分接觸。②立即用玻璃棒攪拌的目的：使混合物充分接觸，以使它們很快起反應(yīng)。③根據(jù)反應(yīng)物的組成可判斷反應(yīng)后生成，會(huì)造成學(xué)習(xí)環(huán)境的污染，因此反應(yīng)過(guò)程中，可在燒杯上蓋一多孔塑料板，然后在塑料板上覆上一層浸有稀硫酸的棉花。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟如下：二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化①將氫氧化鋇晶體磨成粉末的目的：使氫氧化鋇晶體與Cl晶體充分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論將晶體混合后立即用玻璃棒快速攪拌混合物有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)有NH3生成用手觸摸燒杯下部感覺(jué)燒杯變涼反應(yīng)吸熱用手拿起燒杯燒杯下面的帶有幾滴水的玻璃片（或小木板）粘到了燒杯底部反應(yīng)吸收熱量使體系溫度降低，使水結(jié)成冰將粘有玻璃片的燒杯放在盛有熱水的燒杯上一會(huì)兒再拿起玻璃片脫離上面燒杯底部冰融化反應(yīng)完后移走燒杯上的多孔塑料片，觀察反應(yīng)物混合物成糊狀有水生成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化（3）探究實(shí)驗(yàn)三：酸堿中和反應(yīng)過(guò)程中的能量變化在200mL燒杯中加入：①50mL1mol/L的硝酸，②50mL1mol/L的鹽酸，③50mL1mol/L的鹽酸，測(cè)其溫度。另用量筒量取①50mL1mol/L的NaOH溶液，②50mL1mol/L的NaOH溶液，③50mL1mol/L的KOH溶液，測(cè)其溫度，并緩緩地傾入燒杯中，邊加邊用玻璃棒攪拌。觀察反應(yīng)中溶液溫度的變化過(guò)程，并做好記錄。二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化（3）探究實(shí)驗(yàn)三：酸堿中和反應(yīng)過(guò)程二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化現(xiàn)象及結(jié)論：反應(yīng)物

及用量酸

HCl50mL1mol/LHCl50mL1mol/L堿NaOH50mL1mol/LNaOH50mL1mol/LKOH50mL1mol/L混合前溫度室溫室溫室溫混合后溫度結(jié)論與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)放熱HCl與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)放熱HCl與KOH發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)放熱對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

歸納和概括強(qiáng)酸與強(qiáng)堿發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)放出熱量

二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化現(xiàn)象及結(jié)論：反應(yīng)物及用量酸HC【思考】二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化為什么強(qiáng)酸與強(qiáng)堿發(fā)生反應(yīng)時(shí)都會(huì)放出熱量？【思考】二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化為什么強(qiáng)酸與強(qiáng)堿發(fā)生反應(yīng)時(shí)典型例題C典型例題C【討論】二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化常見的放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)有哪些？2.常見的吸、放熱反應(yīng)【討論】二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化常見的放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)有典型例題例2下列變化中屬于吸熱反應(yīng)的是()①液態(tài)水汽化

②將膽礬加熱變?yōu)榘咨勰?/p>

③濃硫酸稀釋

④氯酸鉀分解制氧氣

⑤生石灰跟水反應(yīng)生成熟石灰A.①④B.②③C.①④⑤D.②④D典型例題例2下列變化中屬于吸熱反應(yīng)的是()D典型例題例3對(duì)下列化學(xué)反應(yīng)的熱現(xiàn)象的說(shuō)法不正確的是()①放熱反應(yīng)發(fā)生時(shí)不必加熱

②化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中一定有能量變化

③吸熱反應(yīng)需要加熱后才能發(fā)生，放熱反應(yīng)不加熱就會(huì)發(fā)生

④化學(xué)反應(yīng)吸收或放出熱量的多少與參加反應(yīng)的物質(zhì)的多少有關(guān)A.①②B.②③C.①③D.②④C典型例題例3對(duì)下列化學(xué)反應(yīng)的熱現(xiàn)象的說(shuō)法不正確的是(二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化3.化學(xué)能與熱能相互轉(zhuǎn)化的應(yīng)用（1）利用熱能進(jìn)行生活、生產(chǎn)和科研。（2）利用熱能使很多化學(xué)反應(yīng)得以發(fā)生。如：

4.人類利用能源的三個(gè)階段柴草時(shí)期、化石能源時(shí)期、多能源結(jié)構(gòu)時(shí)期。常見的能源主要有以下九種：太陽(yáng)能、化石能源、水能、風(fēng)能、潮汐能、地?zé)崮堋⑸镔|(zhì)能、核能以及氫能。目前，最有希望的新能源是太陽(yáng)能、風(fēng)能與氫能等，這些新能源的特點(diǎn)是資源豐富、可再生、對(duì)環(huán)境沒(méi)有污染或污染小。二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化3.化學(xué)能與熱能相互轉(zhuǎn)化的應(yīng)用鞏固練習(xí)1.炎熱的夏季里，能喝上一口冰鎮(zhèn)飲料是非常愜意的事情。有一種人稱“搖搖冰”的即冷即用飲料，不需要事先冷藏。所謂“搖搖冰”，是指吸食前將飲料隔離層中的制冷物質(zhì)和水混合搖動(dòng)能使罐中飲料冷卻。若該制冷物質(zhì)可以在下列物質(zhì)中選擇，它應(yīng)該是()A.氯化鈉 B.固體硝酸銨C.生石灰 D.固體氫氧