3、口耳目

第一課時(shí)3、口耳目1

1、播放兒歌視頻《小手拍拍》，讓學(xué)生跟著視頻一起唱并做動(dòng)作。2、總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢就是我們兒歌里面提到的一些身體器官，下面請(qǐng)跟老師一起來(lái)讀一讀課題：3、口耳目一、導(dǎo)入1、播放兒歌視頻《小手拍拍》，讓學(xué)生跟著視頻一起唱并做動(dòng)作。2

二、借助圖片，認(rèn)識(shí)生字口耳目手足站坐

二、新授（一）學(xué)習(xí)生字口耳目手足站坐二、借助圖片，認(rèn)識(shí)生字口耳目手3口口4耳

耳5目目6《口耳目》課件--部編版課件77足足8坐站坐站9

二、借助圖片，認(rèn)識(shí)生字口耳目手足站坐

（二）利用生字卡片，鞏固識(shí)記生字?？诙渴肿阏咀⒔柚鷪D片，認(rèn)識(shí)生字口耳目手10口耳目手足站坐（三）闖關(guān)練習(xí)第一關(guān)

認(rèn)讀生字口耳目手足站坐（三）闖關(guān)練習(xí)11口耳目手坐足站第二關(guān)：搶讀生字口耳目手坐足站第二關(guān)：搶讀生字12第三關(guān)：讀文中圖片上的生字第三關(guān)：讀文中圖片上的生字13

第四關(guān)：游戲鞏固，識(shí)記生字。“我說(shuō)你做”《口耳目》課件--部編版課件714我們的口、耳、目、手、足能做？

三、交流匯報(bào)：我們的口、耳、目、手、足能做？我們的口、耳、目、手、足能做？三、交流匯報(bào)：我們的口、15

參考答案：口可以吃東西，可以說(shuō)話；耳可以聽聲音；目可以看；手可以做事，可以寫字；足可以走路，可以踢球。參考答案：口可以吃東西，可以說(shuō)話；耳可以聽聲音；目可以看；16

四、復(fù)習(xí)田字格，為書寫生字做準(zhǔn)備。四、復(fù)習(xí)田字格，為書寫生字做準(zhǔn)備。17

田字格，四方方，

寫好漢字它來(lái)幫。

橫中線、豎中線，左上格、右上格、

左下格、右下格、

各個(gè)方位記心間。

田字格，四方方，18這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶：口、耳、目、手、足、站、坐，知道了口、耳、目、手、足的作用，還復(fù)習(xí)了生字寶寶的家—田字格，剩下的內(nèi)容，我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)吧！五、課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶：口、耳、目、手、足、站、坐，知19六、課后作業(yè)1.認(rèn)讀生字并口頭組詞，把生字及組詞讀給爸爸媽媽聽。2.和爸爸媽媽一起預(yù)習(xí)：課文中剩下的內(nèi)容。六、課后作業(yè)1.認(rèn)讀生字并口頭組詞，把生字及組詞讀給爸爸媽媽20

謝謝觀看！謝謝觀看！211課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說(shuō)明通過(guò)讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再

3、口耳目

第一課時(shí)3、口耳目23

1、播放兒歌視頻《小手拍拍》，讓學(xué)生跟著視頻一起唱并做動(dòng)作。2、總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢就是我們兒歌里面提到的一些身體器官，下面請(qǐng)跟老師一起來(lái)讀一讀課題：3、口耳目一、導(dǎo)入1、播放兒歌視頻《小手拍拍》，讓學(xué)生跟著視頻一起唱并做動(dòng)作。24

二、借助圖片，認(rèn)識(shí)生字口耳目手足站坐

二、新授（一）學(xué)習(xí)生字口耳目手足站坐二、借助圖片，認(rèn)識(shí)生字口耳目手25口口26耳

耳27目目28《口耳目》課件--部編版課件729足足30坐站坐站31

二、借助圖片，認(rèn)識(shí)生字口耳目手足站坐

（二）利用生字卡片，鞏固識(shí)記生字?？诙渴肿阏咀?、借助圖片，認(rèn)識(shí)生字口耳目手32口耳目手足站坐（三）闖關(guān)練習(xí)第一關(guān)

認(rèn)讀生字口耳目手足站坐（三）闖關(guān)練習(xí)33口耳目手坐足站第二關(guān)：搶讀生字口耳目手坐足站第二關(guān)：搶讀生字34第三關(guān)：讀文中圖片上的生字第三關(guān)：讀文中圖片上的生字35

第四關(guān)：游戲鞏固，識(shí)記生字。“我說(shuō)你做”《口耳目》課件--部編版課件736我們的口、耳、目、手、足能做？

三、交流匯報(bào)：我們的口、耳、目、手、足能做？我們的口、耳、目、手、足能做？三、交流匯報(bào)：我們的口、37

參考答案：口可以吃東西，可以說(shuō)話；耳可以聽聲音；目可以看；手可以做事，可以寫字；足可以走路，可以踢球。參考答案：口可以吃東西，可以說(shuō)話；耳可以聽聲音；目可以看；38

四、復(fù)習(xí)田字格，為書寫生字做準(zhǔn)備。四、復(fù)習(xí)田字格，為書寫生字做準(zhǔn)備。39

田字格，四方方，

寫好漢字它來(lái)幫。

橫中線、豎中線，左上格、右上格、

左下格、右下格、

各個(gè)方位記心間。

田字格，四方方，40這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶：口、耳、目、手、足、站、坐，知道了口、耳、目、手、足的作用，還復(fù)習(xí)了生字寶寶的家—田字格，剩下的內(nèi)容，我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)吧！五、課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶：口、耳、目、手、足、站、坐，知41六、課后作業(yè)1.認(rèn)讀生字并口頭組詞，把生字及組詞讀給爸爸媽媽聽。2.和爸爸媽媽一起預(yù)習(xí)：課文中剩下的內(nèi)容。六、課后作業(yè)1.認(rèn)讀生字并口頭組詞，把生字及組詞讀給爸爸媽媽42

謝謝觀看！謝謝觀看！431課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)