小學(xué)語文教師新學(xué)期工作計(jì)劃我?是一名小學(xué)?語文教師，?從踏上教師?崗位的那一?天開始，就?一直工作在?教育教學(xué)的?第一線，參?加工作已快?二十年了，?我立足本職?工作，教書?育人，為人?師表，做到?敬業(yè)愛業(yè)，?積極參與教?研教改，改?革課堂教學(xué)?，關(guān)心愛護(hù)?每一位學(xué)生?，用自己的?良好言行潛?移默化的影?響學(xué)生，努?力成為學(xué)生?成長的引導(dǎo)?者。一、?個(gè)人分析：?1.優(yōu)勢?：(1)?善于捕捉課?堂小學(xué)學(xué)生?的變化，培?養(yǎng)學(xué)生的探?究能力，，?同時(shí)不斷激?勵(lì)學(xué)生的自?信。(2?)熟練運(yùn)用?信息技術(shù)，?促進(jìn)教學(xué)過?程的流暢。?同時(shí)可以利?用網(wǎng)絡(luò)資源?，達(dá)到信息?的重組和優(yōu)?化。2.?不足：(?1)語文教?師專業(yè)素養(yǎng)?不夠。(?2)在面向?每一個(gè)學(xué)生?方面做得不?夠，在教學(xué)?中沒有兼顧?到所有學(xué)生?的積極性。?二、目標(biāo)?及措施：?發(fā)展目標(biāo)：?樹立終身學(xué)?習(xí)的思想，?多讀書、不?斷學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教育教學(xué)?理論、緊跟?教育發(fā)展的?新形勢，用?先進(jìn)的思想?和理念武裝?自己，做思?想型教師，?積極學(xué)習(xí)關(guān)?于自己專業(yè)?的教學(xué)理論?知識(shí)，并能?運(yùn)用在自己?的教學(xué)中，?及時(shí)進(jìn)行反?思及重構(gòu)。?多讀多思，?堅(jiān)持寫教學(xué)?隨筆，提高?自己的理論?層次1、?多讀書，提?升自己的生?命質(zhì)量，做?一個(gè)高雅的?人。讀書?是一種至關(guān)?重要的途徑?，所以我在?本學(xué)期要堅(jiān)?持讀有關(guān)教?育的書籍.?。同時(shí)，教?師的師德魅?力也是以其?深厚的文化?為底蘊(yùn)的。?唯有如此，?教師才能完?成其教書育?人的神圣使?命，把"學(xué)?習(xí)與思考"?真正成為自?己的一個(gè)習(xí)?慣。2、?虛心請(qǐng)教，?取人之長，?補(bǔ)己之短。?要積極向?同事們學(xué)習(xí)?，多走進(jìn)同?教研組教師?和優(yōu)秀教師?的課堂，多?向大家學(xué)習(xí)?。積極參加?每周的教研?，就當(dāng)天發(fā)?生的教學(xué)突?發(fā)事件，教?學(xué)感悟反思?，學(xué)生的思?想問題及解?決方法等與?同組教師交?流學(xué)習(xí)。?3、加強(qiáng)教?育教學(xué)研究?，做創(chuàng)新型?的教師。?在今后的教?學(xué)中我將嘗?試運(yùn)用多種?靈活的教學(xué)?方法，來激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。在?教學(xué)中對(duì)教?材要認(rèn)真分?析，認(rèn)真設(shè)?計(jì)每一節(jié)課?，并及時(shí)對(duì)?每節(jié)課進(jìn)行?反思，認(rèn)真?分析課堂和?班級(jí)管理中?出現(xiàn)的問題?，并及時(shí)做?好反思記錄?，爭取一學(xué)?期下來能有?一篇質(zhì)量較?高的反思和?教學(xué)設(shè)計(jì)。?4、堅(jiān)持?教學(xué)相長，?在師生交往?中發(fā)展自己?。遵循"?以人為本"?的管理原則?，增強(qiáng)自己?的管理能力?。在教育教?學(xué)工作中，?真正為學(xué)生?的終身發(fā)展?負(fù)責(zé)，不要?讓孩子在成?長的過程中?因?yàn)橛龅搅?你而留下任?何遺憾。?5、教研、?科研方面：?以科研培?訓(xùn)為先導(dǎo)，?以校本培訓(xùn)?為主體，以?教研培訓(xùn)為?輔助，抓住?“問題即課?題”，在教?學(xué)中留心積?累、思考，?積極撰寫教?育科研論文?，積極參加?學(xué)校教科研?課題的開發(fā)?與實(shí)踐，成?為具有較強(qiáng)?科研能力的?教師，確立?自己的研究?課題，力爭?在三年內(nèi)形?成一定的科?研成果。?四、教育教?學(xué)方面樹?立依法治教?的辦學(xué)理念?,全面貫徹?教育方針，?實(shí)施素質(zhì)教?育，轉(zhuǎn)變教?育觀念，為?學(xué)生的終身?發(fā)展奠定基?礎(chǔ)。努力學(xué)?習(xí)先進(jìn)的教?育理論知識(shí)?，參加各種?培訓(xùn)及研討?活動(dòng)，積極?投身于課程?改革的探索?與實(shí)踐，提?升業(yè)務(wù)水平?;勇于創(chuàng)新?，能夠靈活?自如地處理?教材，形成?自己的教學(xué)?風(fēng)格。緊跟?教育發(fā)展的?形勢，掌握?教育發(fā)展的?動(dòng)向，及時(shí)?更新教育觀?念。帶領(lǐng)學(xué)?生多讀書，?把學(xué)習(xí)的主?動(dòng)權(quán)還給學(xué)?生,培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和合?作能力，使?課堂教學(xué)煥?發(fā)生命活力?.使學(xué)生養(yǎng)?成良好的讀?書習(xí)慣，形?成濃厚的讀?書氛圍，做?到靈活而創(chuàng)?造性的使用?教材。提?高課堂教學(xué)?效益，提高?教學(xué)質(zhì)量，?力爭在區(qū)級(jí)?優(yōu)質(zhì)課比賽?中提高成績?。多參加外?出學(xué)習(xí)和培?訓(xùn)，緊跟課?改的動(dòng)向，?學(xué)習(xí)優(yōu)秀同?行的經(jīng)驗(yàn)。?盡量把每一?節(jié)課都當(dāng)作?公開課，認(rèn)?真?zhèn)湔n，精?心上課，注?意總結(jié)反思?。積極投身?于課程改革?的探索與實(shí)?踐，提升業(yè)?務(wù)水平;勇?于創(chuàng)新，靈?活自如地處?理教材，使?自己的教學(xué)?風(fēng)格在一定?領(lǐng)域(鎮(zhèn))?內(nèi)獨(dú)樹一幟?。繼續(xù)和學(xué)?生一起多讀?書，使讀書?真正成為生?活的一部分?。積極參加?各種教學(xué)研?討活動(dòng)，不?斷反思自己?的教學(xué)，勇?于探索和實(shí)?踐，形成自?己獨(dú)特的教?育教學(xué)風(fēng)格?。五、多?反思自我?反思是提高?業(yè)務(wù)水平的?重要途徑，?對(duì)自己的教?學(xué)行為、學(xué)?生的活動(dòng)方?式、教學(xué)目?標(biāo)的制定、?教學(xué)內(nèi)容的?選擇……及?時(shí)進(jìn)行反思?、總結(jié)、改?進(jìn)，從“經(jīng)?驗(yàn)型”的教?師向“科研?型”的教師?轉(zhuǎn)型。1?、不斷進(jìn)行?師德自查，?反省自己的?行為，規(guī)范?自己的言行?，做到身正?為師，學(xué)高?為范。2?、在自己的?教學(xué)過程中?，時(shí)刻做到?三個(gè)反思：?教學(xué)前反思?，從培養(yǎng)學(xué)?生實(shí)踐能力?著手，拓展?教學(xué)內(nèi)容，?優(yōu)化教學(xué)過?程;教學(xué)中?反思，及時(shí)?自動(dòng)地在行?動(dòng)中反思，?培養(yǎng)反思和?自我監(jiān)控?地習(xí)慣;教?學(xué)后反思，?隨時(shí)審視，?隨時(shí)修正，?形成自己的?教學(xué)個(gè)性。?六、多實(shí)?踐1、努?力探索、大?膽實(shí)踐，用?新的教學(xué)藝?術(shù)充實(shí)課堂?教學(xué)。在自?己的課堂教?學(xué)中，努力?營造尊重、?贊賞、寬容?的師生關(guān)系?，加強(qiáng)師生?的對(duì)話交流?，力爭完成?從教學(xué)的“?主角”轉(zhuǎn)向?“平等中的?首席”、從?傳統(tǒng)的知識(shí)?傳授者向現(xiàn)?代學(xué)生發(fā)展?的促進(jìn)者的?轉(zhuǎn)變。2?、積薄厚發(fā)?、開拓創(chuàng)新?，做教育教?學(xué)的研究者?。積極參加?各類的教育?教學(xué)活動(dòng)，?提高自己的?理論水平，?不斷的磨練?自己，在挫?折中不斷的?成長完善，?結(jié)合教學(xué)實(shí)?踐實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新?和開拓，實(shí)?現(xiàn)“模式化?”向“個(gè)性?化”的轉(zhuǎn)變?。3、整?合資源、為?我所用，在?課堂教學(xué)方?面形成自己?的特色。充?分利用發(fā)達(dá)?的資訊和媒?體手段，觀?摩名家教學(xué)?，撰寫讀書?筆記、教學(xué)?反思，在課?堂教學(xué)中利?用電教多媒?體手段立體?展示教學(xué)內(nèi)?容，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣，創(chuàng)設(shè)情?景，授予學(xué)?生發(fā)現(xiàn)問題?、分析問題?、解決問題?的技巧，營?造氛圍，培?養(yǎng)學(xué)生終生?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?。七、多?總結(jié)定期?對(duì)自己的教?育教學(xué)工作?進(jìn)行總結(jié)，?通過及時(shí)總?結(jié)，有所沉?淀，不斷為?今后的工作?積累。小學(xué)語文教師新學(xué)期工作計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)?思想《義?務(wù)教育課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教?科書語文二?年級(jí)下冊(cè)》?以《全日制?義務(wù)教育語?文課程標(biāo)準(zhǔn)?(實(shí)驗(yàn)稿)?》為依據(jù)，?遵循語文教?育的規(guī)律，?順應(yīng)學(xué)生的?身心發(fā)展特?點(diǎn)，致力于?構(gòu)建開放而?有活力的語?文教材體系?，倡導(dǎo)自主?、合作、探?究的學(xué)習(xí)方?式，全面提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，促進(jìn)每個(gè)?學(xué)生的全面?發(fā)展，為他?們的終身學(xué)?習(xí)、生活和?工作，在語?文方面奠定?基礎(chǔ)。二?、學(xué)情分析?二(2)?班現(xiàn)有學(xué)生?___人，?其中男生_?__人，女?生___人?。由于他們?各自的家庭?不同，家庭?教育、經(jīng)濟(jì)?基礎(chǔ)等因素?都不同，因?此學(xué)習(xí)成績?也參差不齊?。優(yōu)秀的孩?子較突出，?學(xué)困生也占?了相當(dāng)?shù)谋?例。但經(jīng)過?了一年的學(xué)?習(xí)生活，學(xué)?生基本上形?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?大部分學(xué)生?喜歡學(xué)習(xí)語?文。而且在?上一學(xué)年里?通過閱讀課?外書，擴(kuò)大?了識(shí)字量，?豐富了課外?知識(shí)，并積?累了很多詞?語，為學(xué)習(xí)?語文知識(shí)提?供了很大的?幫助。但是?依然有幾位?同學(xué)學(xué)習(xí)語?文的態(tài)度不?正確，不喜?歡讀書，認(rèn)?字的數(shù)量少?。這部分同?學(xué)也是我這?學(xué)期需要監(jiān)?督的和幫助?的對(duì)象。這?個(gè)學(xué)期我對(duì)?語文教學(xué)更?是充滿信心?，相信在我?們師生的共?同努力下，?我們?nèi)嗤?學(xué)有會(huì)有好?成績的。?三、教材分?析本冊(cè)教?科書構(gòu)建了?開放的、富?有活力的教?材體系，倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式，?著眼于全面?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力，促進(jìn)學(xué)?生的全面發(fā)?展。教科書?繼續(xù)以專題?組織單元，?設(shè)計(jì)了八個(gè)?專題，圍繞?專題以整合?的方式安排?了八組教學(xué)?內(nèi)容。它們?依次是：春?天里的發(fā)現(xiàn)?;奉獻(xiàn)與關(guān)?愛;愛祖國?、愛家鄉(xiāng);?用心思考、?勇于創(chuàng)造;?美麗神奇的?大自然;培?養(yǎng)優(yōu)秀的品?質(zhì);正確看?待問題，善?于思考;走?進(jìn)科技的世?界。每個(gè)專?題的內(nèi)涵都?比較豐富，?為學(xué)生知識(shí)?和能力、方?法和習(xí)慣及?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?培養(yǎng)和提高?，提供了廣?闊的平臺(tái)。?教材內(nèi)容貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時(shí)代?特點(diǎn)，蘊(yùn)涵?教育價(jià)值。?每組教材?都包括導(dǎo)語?、四篇課文?和一個(gè)“語?文園地”。?這幾部分相?互聯(lián)系，構(gòu)?成一個(gè)有機(jī)?的整體。本?冊(cè)課文同上?冊(cè)一致，不?再全文注音?。多音字隨?文注音，用?方括號(hào)標(biāo)出?。生字在當(dāng)?頁文下列出?，加注漢語?拼音并配有?賞心悅目的?背景圖，以?引起學(xué)生的?注意;特別?需要指出的?是，生字一?律注本音，?在文中的具?體語句之中?，有的要讀?輕聲或者變?調(diào)。本冊(cè)?共有___?篇課文。為?體現(xiàn)與中年?級(jí)的銜接，?安排了__?_篇略讀課?文，它們是?：《卡羅爾?和她的小貓?》《充氣雨?衣》《玩具?柜臺(tái)前的孩?子》《阿德?的夢》。略?讀課文只編?排了兩項(xiàng)課?后練習(xí);有?識(shí)字任務(wù)，?沒有寫字要?求。“語文?園地”包括?四～五個(gè)欄?目，在上冊(cè)?教材四個(gè)欄?目的基礎(chǔ)上?，新增了“?寬帶網(wǎng)”。?“我的發(fā)現(xiàn)?”──鼓勵(lì)?學(xué)生探究發(fā)?現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)?生了解漢字?構(gòu)字特點(diǎn)、?詞語之間的?聯(lián)系以及表?達(dá)方法和標(biāo)?點(diǎn)應(yīng)用等知?識(shí)。“日積?月累”──?引導(dǎo)學(xué)生在?復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)?過的字詞的?同時(shí)學(xué)習(xí)生?字新詞，感?受和強(qiáng)化詞?語之間的搭?配習(xí)慣，并?進(jìn)行語文基?礎(chǔ)知識(shí)的綜?合練習(xí)。需?要特別說明?的是，本冊(cè)?教材的“日?積月累”中?增添了能突?顯中華文化?的、與本組?專題密切相?關(guān)的成語韻?語、對(duì)聯(lián)、?節(jié)氣歌、古?詩詞等內(nèi)容?;它們使學(xué)?生在復(fù)習(xí)字?詞的同時(shí)，?積累好詞佳?句、優(yōu)秀段?篇?！翱谡Z?交際”──?話題與本組?專題有聯(lián)系?，在雙向交?流中培養(yǎng)學(xué)?生的口語交?際能力。為?了對(duì)學(xué)生進(jìn)?行初步的習(xí)?作能力的培?養(yǎng)，從本冊(cè)?教科書開始?，在“口語?交際”中特?別增設(shè)了“?寫一寫”欄?目，引導(dǎo)學(xué)?生在口語交?際的基礎(chǔ)上?，進(jìn)行寫話?訓(xùn)練。“展?示臺(tái)”──?給學(xué)生提供?展示課內(nèi)外?學(xué)習(xí)所得的?舞臺(tái)?！皩?帶網(wǎng)”──?與本組專題?密切相關(guān)，?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)由課內(nèi)向?課外延伸，?以獲取的相?關(guān)信息。?八組課文之?后，安排了?六篇選讀課?文，供學(xué)生?課外閱讀。?教師可作靈?活處理。教?材最后是兩?個(gè)生字表。?生字表(一?)是全冊(cè)要?求認(rèn)識(shí)的字?，有___?個(gè)。生字表?(二)是全?冊(cè)要求會(huì)寫?的字，有_?__個(gè)。要?求認(rèn)識(shí)和要?求會(huì)寫的字?，分別在每?一課的課后?練習(xí)中標(biāo)明?。除了隨課?文識(shí)字以外?，在“語文?園地”里也?安排了少量?要求認(rèn)識(shí)的?字，學(xué)生既?可以利用熟?字認(rèn)識(shí)生字?，也可以借?助生活經(jīng)驗(yàn)?，在同類事?物的列舉中?認(rèn)字。四?、教學(xué)目標(biāo)?1、繼續(xù)?復(fù)習(xí)、鞏固?漢語拼音，?借助漢語拼?音識(shí)字、正?音。2、?認(rèn)識(shí)___?個(gè)字，會(huì)寫?___個(gè)字?。要求認(rèn)識(shí)?的字能讀準(zhǔn)?字音，結(jié)合?詞句等語言?環(huán)境了解意?思。需要特?別指出的是?，要求認(rèn)識(shí)?的字不要作?過細(xì)的字形?分析，也不?要求書寫。?要求會(huì)寫的?字則要能讀?準(zhǔn)字音，認(rèn)?清字形，了?解意思，正?確書寫，并?練習(xí)運(yùn)用于?口頭和書面?語言表達(dá)之?中。有主動(dòng)?識(shí)字的愿望?，在生活中?自主識(shí)字。?養(yǎng)成良好的?寫字習(xí)慣，?書寫規(guī)范、?端正、整潔?，感受漢字?的形體美。?3、繼續(xù)?使用音序查?字法和部首?查字法查字?典，培養(yǎng)獨(dú)?立識(shí)字的能?力。4、?喜歡閱讀，?對(duì)閱讀有興?趣。學(xué)習(xí)用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文和自己喜?歡的課文片?段。在教師?的指導(dǎo)下，?學(xué)習(xí)默讀，?做到不出聲?，不指讀。?5、能聯(lián)?系上下文和?生活實(shí)際，?了解課文中?詞句的意思?，在閱讀中?主動(dòng)積累詞?句。6、?能閱讀淺顯?的課外讀物?，能與他人?交流自己的?感受和想法?。養(yǎng)成愛護(hù)?圖書的習(xí)慣?。7、學(xué)?習(xí)使用句號(hào)?、問號(hào)和嘆?號(hào)，體會(huì)所?表達(dá)的不同?語氣。8?、積累自己?喜歡的成語?、對(duì)聯(lián)、古?典詩詞、格?言警句。?9、逐步養(yǎng)?成講普通話?的習(xí)慣，增?強(qiáng)愿意與人?交流的意識(shí)?，認(rèn)真聽別?人講話，能?聽懂主要內(nèi)?容。能主動(dòng)?與別人交談?，講述簡短?的故事和見?聞。說話時(shí)?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。有表達(dá)的?自信心，能?就感興趣的?話題發(fā)表自?己的意見。?10、對(duì)?寫話有興趣?，能把看到?的、想到的?寫下來。在?寫話中學(xué)習(xí)?運(yùn)用閱讀和?生活中學(xué)到?的詞語。根?據(jù)表達(dá)需要?，學(xué)習(xí)使用?逗號(hào)、句號(hào)?、問號(hào)、感?嘆號(hào)。學(xué)習(xí)?寫日記。?11、對(duì)周?圍的事物有?好奇心，樂?于觀察大自?然，熱心參?與學(xué)校、社?區(qū)活動(dòng)，并?能表達(dá)自己?的感受。小學(xué)語文教師新學(xué)期工作計(jì)劃（三）一、學(xué)?生情況分析?：六年級(jí)(?3)班共有?學(xué)生___?人。大部分?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度端正，思?想上要求上?進(jìn)，作業(yè)認(rèn)?真、一絲不?茍。課堂上?大部分同學(xué)?聽講認(rèn)真，?但是也許受?年齡影響，?肯積極發(fā)言?的學(xué)生微乎?其微，大部?分甘愿當(dāng)聽?眾。作文方?面，能做到?文從句順、?文章優(yōu)秀的?學(xué)生僅占_?__%左右?，而楊宗霖?與王明睿等?幾位學(xué)生是?語文學(xué)習(xí)上?有困難的學(xué)?生需要教師?花大力氣去?輔導(dǎo)和監(jiān)督?。二、教?材簡要分析?：本冊(cè)共有?課文___?篇，每組教?材的編排一?般有四部分?組成：導(dǎo)讀?、課例、口?語交際與習(xí)?作及日積月?累和回顧拓?展，體現(xiàn)了?有實(shí)踐到認(rèn)?識(shí)再到實(shí)踐?的過程;體?現(xiàn)了循環(huán)往?復(fù)、逐步提?高的訓(xùn)練過?程。本冊(cè)教?材要求學(xué)會(huì)?___個(gè)字?。要求學(xué)會(huì)?的字在精讀?課文中安排?，在課后的?方格和書后?的生字表中?表明。生字?和多音字均?隨課文注音?。生字用圓?括號(hào)，多音?字用方括號(hào)?。“”導(dǎo)讀?“預(yù)習(xí)”“?積累運(yùn)用”?和選讀課文?中出現(xiàn)的生?字一律不注?音，以培養(yǎng)?學(xué)生查字典?的能力和習(xí)?慣。三、?教學(xué)落實(shí)措?施(一)?、激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?提高學(xué)生語?文素養(yǎng)語文?是一門充滿?思想、充滿?人文精神、?充滿智慧的?學(xué)科。在新?課改的大背?景中，學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能力?，已成為教?師關(guān)注的熱?點(diǎn)，討論、?交流、探究?等學(xué)習(xí)方式?已成為課堂?的主流。我?在語文課堂?教學(xué)中，力?求做到讓學(xué)?生變得鮮活?，讓學(xué)生學(xué)?得興致盎然?，使學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)的?樂趣，從而?發(fā)展學(xué)生的?語文素養(yǎng)。?1、注意?新課導(dǎo)入新?穎?！芭d趣?是的老師”?。在教學(xué)中?，我十分注?重培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。譬?如，在導(dǎo)入?新課，讓學(xué)?生一上課就?能置身于一?種輕松和諧?的環(huán)境氛圍?中，而又不?知不覺地學(xué)?語文。我們?要根據(jù)不同?的課型，設(shè)?計(jì)不同的導(dǎo)?入方式?？?以用多媒體?展示課文的?畫面讓學(xué)生?進(jìn)入情景;?也可用講述?故事的方式?導(dǎo)入，采用?激發(fā)興趣、?設(shè)計(jì)懸念…?…引發(fā)設(shè)計(jì)?，比起簡單?的講述更能?激發(fā)學(xué)生的?靈性，開啟?學(xué)生學(xué)習(xí)之?門。2、?培養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，發(fā)?展求異思維?能力。在語?文教學(xué)中，?閱讀者對(duì)語?言意義、語?言情感、語?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學(xué)?生的生活經(jīng)?歷、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)能?力、理解水?平有關(guān)。為?此，在語文?教學(xué)中，構(gòu)?建語義的理?解、體會(huì)，?要引導(dǎo)學(xué)生?仁者見仁，?智者見智，?大膽，各抒?己見。在思?考辯論中，?教師穿針引?線，巧妙點(diǎn)?撥，以促進(jìn)?學(xué)生在激烈?的爭辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語言的升華?和靈性的開?發(fā)。教師應(yīng)?因勢利導(dǎo)，?讓學(xué)生對(duì)問?題充分思考?后，學(xué)生根?據(jù)已有的經(jīng)?驗(yàn)，知識(shí)的?積累等發(fā)表?不同的見解?，對(duì)有分歧?的問題進(jìn)行?辯論。通過?辯論，讓學(xué)?生進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)了自然，?懂得了知識(shí)?無窮的，再?博學(xué)的人也?會(huì)有所不知?，體會(huì)學(xué)習(xí)?是無止境的?道理。這樣?的課，課堂?氣氛很活躍?，其間，開?放的課堂教?學(xué)給了學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?空間，教師?也毫不吝惜?地讓學(xué)生去?思考，爭辯?，真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?體驗(yàn)到了自?我價(jià)值。這?一環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)，充分讓?學(xué)生表述自?己對(duì)課文的?理解和感悟?，使學(xué)生理?解和表達(dá)，?輸入和輸出?相輔相成，?真正為學(xué)生?的學(xué)習(xí)提供?了廣闊的舞?臺(tái)。(二?)、重視朗?讀品評(píng)感悟?，讓課堂教?學(xué)“活”起?來。小學(xué)語?文課本中的?每一篇課文?都是文質(zhì)兼?美的佳作，?其語境描述?的美妙，語?言運(yùn)用的精?妙，思想表?達(dá)的深邃，?見解闡述的?獨(dú)到，都是?引導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要內(nèi)?容。而由于?課堂教學(xué)時(shí)?間的有限，?課文中的精?彩之處沒有?可能引導(dǎo)學(xué)?生一一感悟?。為了使這?些精彩給學(xué)?生留下整體?印象，我們?可以在閱讀?中抓重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?語言文字反?復(fù)誦讀，以?悟出語言豐?富的形象內(nèi)?涵，意義內(nèi)?涵，情感內(nèi)?涵。同時(shí)，?讓學(xué)生在感?悟的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下地?對(duì)課文進(jìn)行?品評(píng)，在品?評(píng)中深化理?解，升華認(rèn)?識(shí)，填補(bǔ)空?白。(三?)、注重課?內(nèi)外結(jié)合。?美國的一位?教育家指出?：“課堂的?外延與課外?的外延相等?。以課堂學(xué)?習(xí)為核心，?能動(dòng)地向?qū)W?生的學(xué)校生?活、家庭生?活、社會(huì)生?活等各個(gè)生?活領(lǐng)域自然?延伸和拓展?，使課堂訓(xùn)?練與課外行?為訓(xùn)練形成?有序、有趣?、有力、有?效的結(jié)合，?取得語文教?學(xué)的整體效?益。”在課?程改革實(shí)踐?中，我們已?把語文教學(xué)?的觸角伸向?了廣闊的天?地。通過收?集與閱讀，?為深入理解?課文內(nèi)容奠?定了基礎(chǔ)。?其次，重視?豐富多彩的?語文實(shí)踐活?動(dòng)。此外，?注意學(xué)科間?的整合。讓?學(xué)生從不同?角度，采用?不同的途徑?獲得知識(shí)，?培養(yǎng)能力。?五、學(xué)困?生情況及采?取措施學(xué)?困生的類型?，我覺得主?要有以下幾?種(1)?不想學(xué)他?們?nèi)狈W(xué)習(xí)?的動(dòng)機(jī)和興?趣，往往視?學(xué)習(xí)為一種?負(fù)擔(dān)，認(rèn)為?家長、老師?逼迫自己學(xué)?習(xí)，在內(nèi)心?形成消極對(duì)?抗心理，學(xué)?習(xí)態(tài)度不端?正。(2?)不會(huì)學(xué)?有些學(xué)習(xí)困?難學(xué)生花在?學(xué)習(xí)上的時(shí)?間很多，卻?往往事倍功?半，這是受?到了不當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)方法或?不良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的影響?。六、工?作措施1?、課外輔導(dǎo)?。一有時(shí)間?就叫他們了?解“課堂知?識(shí)掌握怎么?樣?”2?、發(fā)揮優(yōu)生?的優(yōu)勢，利?用“一幫一?”幫助他們?在學(xué)校里，?介紹方法讓?差生懂得怎?樣學(xué)，激起?他們的學(xué)習(xí)?興趣。安排?特殊座位，?以優(yōu)帶差。?3、采用?激勵(lì)機(jī)制，?對(duì)學(xué)困生的?每一點(diǎn)進(jìn)步?都給予肯定?，并鼓勵(lì)其?繼續(xù)進(jìn)取，?讓他們體驗(yàn)?成功感。?4、充分了?解學(xué)困生現(xiàn)?行學(xué)習(xí)情況?，教給正確?學(xué)習(xí)方法，?使他們朝正?確方向發(fā)展?;改善他們?學(xué)習(xí)情況，?提高學(xué)習(xí)成?績;對(duì)他們?可以適當(dāng)放?寬一些學(xué)習(xí)?要求：如在?改卷時(shí)，放?寬學(xué)困生的?扣分要求，?提高他們的?成績;作業(yè)?要求也可以?分層，盡量?簡單好做。?5、及時(shí)?與家長聯(lián)系?，協(xié)助解決?學(xué)困生的學(xué)?習(xí)問題。?6、定期做?好家訪，及?進(jìn)了解學(xué)困?生的學(xué)習(xí)和?思想狀況，?努力形成學(xué)?校、家庭教?育的合力，?切中時(shí)機(jī)，?“傳情報(bào)”?、“送喜報(bào)?”促進(jìn)學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化。?小學(xué)語文教師新學(xué)期工作計(jì)劃（四）一.?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?面對(duì)新的課?程改革，教?育對(duì)教師提?出更高的要?求。不僅要?有精湛的專?業(yè)水平，還?要有多元化?的知識(shí)儲(chǔ)備?，才能適應(yīng)?新課程實(shí)驗(yàn)?改革。為不?被時(shí)代所淘?汰，能夠成?為一名合格?的教師，在?一個(gè)學(xué)期的?基礎(chǔ)之上，?要利用業(yè)余?的時(shí)間進(jìn)一?步學(xué)習(xí)有關(guān)?于新課程改?革的理論知?識(shí)及最新的?教育理念。?嘗試著把學(xué)?習(xí)滲透在工?作的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，融合到?備課和講課?上來。把學(xué)?習(xí)使終放在?第一位，只?有不斷的學(xué)?習(xí)，才能充?實(shí)自己，才?會(huì)有不斷的?創(chuàng)新，才會(huì)?不斷的發(fā)展?，我將繼續(xù)?不懈地努力?，刻苦專研?，成為新型?教師，適應(yīng)?時(shí)代發(fā)展?二.向科研?教師型轉(zhuǎn)變?1.在課?堂教學(xué)改革?中嚴(yán)格要求?自己，努力?使自己的課?堂做到“放?”“活”“?趣”“新”?“實(shí)”。為?了提高課堂?教學(xué)效率，?我打算從培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)興趣?入手，讓學(xué)?生們樂學(xué)、?勤學(xué)、會(huì)學(xué)?。我要養(yǎng)成?每天記日記?的習(xí)慣，注?意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，在課堂常?規(guī)訓(xùn)練上有?自己的特色?。2.扎?實(shí)做好新課?改的每一項(xiàng)?工作。在比?較準(zhǔn)確地掌?握了上一冊(cè)?教材的基礎(chǔ)?上，本學(xué)期?我仍將毫不?松懈地用好?新教材，深?入學(xué)習(xí)新課?標(biāo)。在教學(xué)?中做進(jìn)一步?的深入研究?，在學(xué)期末?將上交一份?有價(jià)值的論?文，同時(shí)會(huì)?以年組研究?課的形式匯?報(bào)自己的研?究成果3?.教案的編?寫是作為教?師必做的一?項(xiàng)工作。但?如何使教案?的編寫更具?科學(xué)性、實(shí)?用性，我將?嘗試著沖破?傳統(tǒng)備課的?清規(guī)戒律，?編寫實(shí)用、?新穎、具有?個(gè)性化特點(diǎn)?的教案。?三.“備”?、“改”、?“批”、“?輔”、“查?”是教師的?常規(guī)工作，?每一項(xiàng)都十?分重要。在?備好課，上?好課的同時(shí)?還不要忘記?對(duì)希望生的?輔導(dǎo)工作，?要曉之以理?，動(dòng)之以情?，用愛心去?幫助每一個(gè)?希望生，最?重要的是有?成效，讓每?個(gè)希望生都?能在學(xué)期末?的時(shí)候有所?提高。在作?業(yè)布置上要?多動(dòng)腦筋，?多留一些孩?子們喜歡的?，有創(chuàng)新能?力培養(yǎng)的作?業(yè)，讓每個(gè)?學(xué)生不再為?作業(yè)而苦惱?。多彩、?多元的社會(huì)?急切地呼喚?著創(chuàng)新，教?育也迫切地?呼喚著有活?力、有創(chuàng)新?能力的教師?。我將努力?學(xué)習(xí)，不斷?提高自己的?業(yè)務(wù)水平，?為學(xué)校輝煌?的明天貢獻(xiàn)?自己的一點(diǎn)?力量!小學(xué)語文教師新學(xué)期工作計(jì)劃（五）一、在思?想方面。?堅(jiān)決維護(hù)和?遵守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章制?度，維護(hù)社?會(huì)公德，做?到嚴(yán)于律己?。加強(qiáng)學(xué)習(xí)?尤其是政治?學(xué)習(xí)，不斷?提高自身的?道德修養(yǎng)，?為人師表，?關(guān)心學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生活?，做學(xué)生的?良師益友。?加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，?與同事相處?融洽，合作?愉快，心往?一處想，勁?往一處使，?組成一個(gè)團(tuán)?結(jié)協(xié)作的大?家庭。對(duì)?學(xué)生要關(guān)心?愛護(hù)與嚴(yán)格?要求相結(jié)合?，不偏袒好?學(xué)生，更不?歧視差學(xué)生?，要愛得有?方，嚴(yán)得有?度，特別是?對(duì)后進(jìn)生，?決不諷刺挖?苦他們，更?不體罰和變?相體罰他們?，要善于發(fā)?現(xiàn)和放大學(xué)?生身上的閃?光點(diǎn)，并為?他們創(chuàng)造展?示自我的機(jī)?會(huì)，幫助學(xué)?生樹立信心?，矯正不良?的行為習(xí)慣?。在工作中?要有“四心?“，即愛心?、耐心、信?心、恒心，?以自己對(duì)學(xué)?生的一片熱?愛和對(duì)教育?事業(yè)的一片?赤誠，堅(jiān)持?不懈的做好?本職工作。?在生活工?作中要關(guān)愛?學(xué)生，無私?奉獻(xiàn)。教師?師德高尚的?重要體現(xiàn)就?是把自己的