通用技術(shù)導(dǎo)學(xué)通用技術(shù)導(dǎo)學(xué)1走進技術(shù)世界“技術(shù)”這個詞大家都不陌生，技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，我們生活在一個技術(shù)的世界里。你能說出多少技術(shù)？走進技術(shù)世界“技術(shù)”這個詞大家都不陌生，技術(shù)與我們的生活息息220世紀(jì)最偉大的20項工程技術(shù)成就電氣化汽車飛機自來水電子技術(shù)無線電和電視農(nóng)業(yè)機械化計算機電話空調(diào)制冷技術(shù)高速公路航天技術(shù)因特網(wǎng)成像技術(shù)家用電器保健技術(shù)石油化工激光和纖維核技術(shù)高性能材料20世紀(jì)最偉大的20項工程技術(shù)成就電氣化高速公路3電氣化飛機汽車自來水電氣化飛機汽車自來水4電子技術(shù)無線電和電視農(nóng)業(yè)機械化計算機電子技術(shù)無線電和電視農(nóng)業(yè)機械化計算機5電話空調(diào)制冷技術(shù)高速公路航天技術(shù)電話空調(diào)制冷技術(shù)高速公路航天技術(shù)6因特網(wǎng)打印成像技術(shù)家用電器醫(yī)療保健技術(shù)因特網(wǎng)打印成像技術(shù)家用電器醫(yī)療保健技術(shù)7石油化工超細纖維布料激光切割機核燃料的航空母艦高性能導(dǎo)熱相變材料石油化工超細纖維布料激光切割機核燃料的航空母艦高性能導(dǎo)熱相變8技術(shù)的含義技術(shù)有廣義技術(shù)和狹義技術(shù)：

廣義技術(shù)：大體上指人類改造自然、改造社會和改造人本身的全部活動中，所應(yīng)用的一切手段和方法的總和。簡言之，一切有效用的手段和方法都是技術(shù)。

狹義技術(shù)：是“人類為了滿足社會需要而依靠自然規(guī)律和自然界的物質(zhì)、能量和信息來創(chuàng)造、控制、應(yīng)用和改造人工自然系統(tǒng)的手段和方法?！豹M義技術(shù)，就是通常所說的技術(shù)。是具體“技術(shù)工作”中的技術(shù)，是生產(chǎn)技術(shù)、工作技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)、駕駛技術(shù)等，是針對人與自然的技術(shù)。

注意：本書所講的技術(shù)是指狹義技術(shù)，只是限于人工自然的技術(shù)，而不涉及改造社會及人本身的技術(shù)。技術(shù)的含義技術(shù)有廣義技術(shù)和狹義技術(shù)：9

1、什么是通用技術(shù)2004年普通高中課程改革，新增加一門課程“技術(shù)”。技術(shù)課包括“信息技術(shù)”和“通用技術(shù)”，信息技術(shù)是指用計算機存儲、處理、傳輸信息的技術(shù)，而通用技術(shù)則是指信息技術(shù)以外的較為寬廣的、體現(xiàn)基礎(chǔ)和通用并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。

一、通用技術(shù)課程學(xué)什么？一、通用技術(shù)課程學(xué)什么？10

2、課程宗旨：以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，是為學(xué)生今后理解、選擇、使用、管理技術(shù)奠定基礎(chǔ)的教育。3、課程性質(zhì)：1）初中的信息技術(shù)和勞動技術(shù)想銜接；2）提高使用、管理、選擇技術(shù)的能力；3）以設(shè)計學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要特征；4）屬通識的基礎(chǔ)教育。

114、課程結(jié)構(gòu)：技術(shù)與設(shè)計1技術(shù)與設(shè)計2電子控制技術(shù)建筑及其設(shè)計簡易機器人制作現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)汽車駕駛與保養(yǎng)家政與生活技術(shù)服裝及其設(shè)計4、課程結(jié)構(gòu)：技術(shù)與設(shè)計1技術(shù)與設(shè)計2電子控制技術(shù)建筑及其設(shè)125、課程特點1.一門立足實踐的課程通用技術(shù)立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。它以學(xué)生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個學(xué)習(xí)者通過觀察、調(diào)查、設(shè)計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態(tài)度、價值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。5、課程特點1.一門立足實踐的課程135、課程特點2.一門高度綜合的課程通用技術(shù)具有高度的綜合性，是對學(xué)科體系的超越。它強調(diào)各學(xué)科、各方面知識的聯(lián)系和綜合運用。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運用已有的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會、藝術(shù)等學(xué)科的知識，還要融合經(jīng)濟、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學(xué)習(xí)。5、課程特點2.一門高度綜合的課程145、課程特點3.一門注重創(chuàng)造的課程技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，通用技術(shù)是一門以創(chuàng)造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、管理、表達和交流，通過技術(shù)的設(shè)計、制作和評價，通過技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實際問題的解決，為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。5、課程特點3.一門注重創(chuàng)造的課程155、課程特點4.一門科學(xué)與人文融合的課程技術(shù)是人類文化財富的一種積累形式。任何技術(shù)在凝結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時，都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。通用技術(shù)不僅要用技術(shù)內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨特的力量來吸引學(xué)生的參與，還要用技術(shù)所蘊藏的藝術(shù)感、文化性、以及道德責(zé)任來打動學(xué)生的心靈。5、課程特點4.一門科學(xué)與人文融合的課程166、課程內(nèi)容：課程內(nèi)容圍繞什么是技術(shù)、技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展、技術(shù)的一般概念，設(shè)計方法及設(shè)計過程、設(shè)計交流、設(shè)計評價為核心內(nèi)容。其中：《技術(shù)與設(shè)計1》

技術(shù)及性質(zhì)設(shè)計的過程設(shè)計的交流設(shè)計的評價

《技術(shù)與設(shè)計2》

結(jié)構(gòu)與設(shè)計流程與設(shè)計系統(tǒng)與設(shè)計控制與設(shè)計

6、課程內(nèi)容：17我國高中通用技術(shù)課程的內(nèi)容

“技術(shù)與設(shè)計1”（必修36學(xué)時）包括4個主題：“技術(shù)及其本質(zhì)”“設(shè)計過程”“設(shè)計的交流”“設(shè)計的評價”。

我國高中通用技術(shù)課程的內(nèi)容“技術(shù)與設(shè)計1”（必修36學(xué)時）181．知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造2．知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新，并能通過案例進行說明3．理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，能分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用4．理解技術(shù)對個人生活、經(jīng)濟、社會、環(huán)境、倫理道德等方面的影響，能對典型案例進行分析

5．理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識

6．知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請方法技術(shù)及其本質(zhì)1．知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造技19設(shè)計過程發(fā)現(xiàn)與明確問題制定設(shè)計方案模型或原型的制作方案優(yōu)化產(chǎn)品的使用說明設(shè)計過程發(fā)現(xiàn)與明確問題20設(shè)計的交流1．在設(shè)計過程中和設(shè)計完成后，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計想法和成果，并能在交流中提煉出有價值的信息。

2．了解技術(shù)語言的種類及其應(yīng)用，能識讀一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術(shù)圖樣，能繪制草圖和簡單的三視圖。

設(shè)計的交流1．在設(shè)計過程中和設(shè)計完成后，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他21設(shè)計的評價

1．能根據(jù)設(shè)計過程中每一階段的要求進行評價，樹立質(zhì)量管理意識

2．能根據(jù)需要進行簡單的技術(shù)試驗，并進行評價，寫出試驗報告

3．能根據(jù)設(shè)計要求對設(shè)計過程和最終產(chǎn)品進行多方面的評價，并寫出設(shè)計總結(jié)報告

4．能對他人的、現(xiàn)有的技術(shù)產(chǎn)品做出自己的評價，并寫出比較全面的評價報告。設(shè)計的評價1．能根據(jù)設(shè)計過程中每一階段的要求進行評價，樹立22我國高中通用技術(shù)課程的內(nèi)容技術(shù)設(shè)計2（必修，36學(xué)時）包含四個主題：“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”“流程與設(shè)計”“系統(tǒng)與設(shè)計”“控制與設(shè)計”我國高中通用技術(shù)課程的內(nèi)容技術(shù)設(shè)計2（必修，36學(xué)時）23模塊2是繼“技術(shù)與設(shè)計1”之后的必修內(nèi)容。學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容將使學(xué)生在進一步鞏固和掌握技術(shù)設(shè)計的過程的基礎(chǔ)上，提升對技術(shù)設(shè)計的思想和方法的理解和應(yīng)用能力，使他們具備利用和評價技術(shù)的方法和策略，以及受用終身的技術(shù)管理能力。

模塊2是繼“技術(shù)與設(shè)計1”之后的必修內(nèi)容。24結(jié)構(gòu)與設(shè)計1、結(jié)構(gòu)的涵義、結(jié)構(gòu)的受力、結(jié)構(gòu)的基本類型2、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、結(jié)構(gòu)的強度及其影響因素3、簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計及功能實現(xiàn)4、從技術(shù)和文化的角度進行結(jié)構(gòu)欣賞結(jié)構(gòu)與設(shè)計1、結(jié)構(gòu)的涵義、結(jié)構(gòu)的受力、結(jié)構(gòu)的基本類型251、流程的涵義、表達及流程圖2、流程設(shè)計及其應(yīng)考慮因素分析3、流程優(yōu)化的條件及其影響因素流程與設(shè)計1、流程的涵義、表達及流程圖流程與設(shè)計261、系統(tǒng)的涵義及基本特性2、系統(tǒng)分析的基本方法和原則3、系統(tǒng)優(yōu)化及其影響因素4、簡單系統(tǒng)的方案設(shè)計與實現(xiàn)系統(tǒng)與設(shè)計

1、系統(tǒng)的涵義及基本特性系統(tǒng)與設(shè)計27

控制與設(shè)計1、控制的涵義、手段、類型及應(yīng)用2、開環(huán)控制與閉環(huán)控制的基本組成及工作過程3、閉環(huán)控制系統(tǒng)中的干擾、反饋、功能模擬、黑箱方法及其應(yīng)用4、控制系統(tǒng)的方案設(shè)計與實施

控制與設(shè)計1、控制的涵義、手段、類型及應(yīng)用28提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)促進學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展核心目標(biāo)+基本目標(biāo)+總目標(biāo)學(xué)會或掌握一些通用技術(shù)的基本知識和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計的一般思想和方法；具有一定的技術(shù)探究、運用技術(shù)原理解決實際問題以及終身進行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；形成和保持對技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強的技術(shù)創(chuàng)新意識；養(yǎng)成積極、負責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì)量、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。7、通用技術(shù)總目標(biāo)提高學(xué)生的促進學(xué)生核心目標(biāo)+基本目標(biāo)+總目標(biāo)學(xué)會或掌握一些通29什么是技術(shù)素養(yǎng)？技術(shù)素養(yǎng)由三個獨立部分組成：知識、思維和行為方式、能力。技術(shù)素養(yǎng)是可使我們理解周圍技術(shù)世界的思維工具。一個有技術(shù)素養(yǎng)的人必須知道的事情，在不同的社會及時代都有差異。技術(shù)教育的核心目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)什么是技術(shù)素養(yǎng)？技術(shù)教育的核心目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)30認識到技術(shù)在日常生活中是普遍存在的理解基本的工程概念及術(shù)語，如系統(tǒng)、限制及利弊平衡。熟悉工程設(shè)計流程的性質(zhì)及局限。知道技術(shù)塑造人類歷史及人類塑造技術(shù)的方式（了解一些技術(shù)影響人類歷史的方式，以及人類創(chuàng)造技術(shù)的方法）知識認識到技術(shù)在日常生活中是普遍存在的知識31知道一切技術(shù)都包含風(fēng)險，有的風(fēng)險可以預(yù)見，有的則不可預(yù)見。重視技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用中所涉及的利弊平衡及成本和收益平衡。理解技術(shù)反映了社會的價值觀及文化。知道一切技術(shù)都包含風(fēng)險，有的風(fēng)險可以預(yù)32就技術(shù)的益處和風(fēng)險向自己和他人提出

恰當(dāng)?shù)膯栴}。尋求了解有關(guān)新技術(shù)的信息。在適當(dāng)?shù)臅r機參與有關(guān)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的決策。思維及行為方式思維及行為方式33有一定的動手能力，如能用電腦作文字處理、上網(wǎng)漫游、會使用各種家用電器及辦公設(shè)備。能在家里或辦公室判斷并解決簡單的機械或技術(shù)問題。能應(yīng)用概率、比例及估算等有關(guān)的基本數(shù)學(xué)概念，就技術(shù)的風(fēng)險和益處做出正確的判斷。能力有一定的動手能力，如能用電腦作文字處理、上網(wǎng)漫游、會使用各種348、通用技術(shù)課程中的技術(shù)活動1、結(jié)合本課程的特點，申請專利。2、參加各級各類技術(shù)大賽。3、設(shè)計方案和繪制草圖。4、原型或模型制作。5、撰寫技術(shù)試驗報告和技術(shù)論文。8、通用技術(shù)課程中的技術(shù)活動1、結(jié)合本課程的特點，申請專利。35學(xué)習(xí)本課程的原因1）國際社會普遍認為，技術(shù)教育是未來社會成員基本素養(yǎng)的教育，是開發(fā)人們潛能、促進人的思維發(fā)展的教育，是人人都必須接受和經(jīng)歷的教育。1996年聯(lián)合國科教文組織國際21世紀(jì)教育委員會發(fā)表的《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財富》的報告，報告確立了面向未來的終身教育的宗旨是“四種基本學(xué)習(xí)”，即“學(xué)會認知”、“學(xué)會做事”、“學(xué)會共同生活”和“學(xué)會生存”；“學(xué)會做事”、發(fā)展實踐能力決不只是熟某些操作技能，學(xué)會某些重復(fù)不便的實踐方法；在未來工業(yè)條件下，“學(xué)會做事”意味著要從“資格概念”轉(zhuǎn)向“能力概念”。學(xué)習(xí)本課程的原因1）國際社會普遍認為，技術(shù)教育是未來社會成員36學(xué)習(xí)本課程的原因2）其他國家在較早的時間里已經(jīng)開設(shè)了技術(shù)的課程，例如：德國中學(xué)勞動技術(shù)的設(shè)置有四大類：技術(shù)、經(jīng)濟、家政和職業(yè)；1989年4月，澳大利亞教育理事會提出了澳大利亞教育的十大目標(biāo)中涉及加強勞動技術(shù)教育就有四個；美國20世紀(jì)70年代各州的課程標(biāo)準(zhǔn)中，都設(shè)計了具體的、不同類型德綜合實踐性活動的課程，主要有技術(shù)與設(shè)計學(xué)習(xí)；英國1988年開始從小學(xué)開設(shè)設(shè)計技術(shù)課，要求學(xué)生動手與動腦；日本自第二次世界大戰(zhàn)后，提出了“技術(shù)立國”的口號，現(xiàn)在又將其發(fā)展為“科技創(chuàng)新立國”的口號，在高中把家政基礎(chǔ)、家政綜合、生活技術(shù)等課程德學(xué)習(xí)計入學(xué)分；加拿大20世紀(jì)80年代把基本技術(shù)、生活技能和家庭經(jīng)濟作為高中的必修課程，還設(shè)立了選修課程。韓國初中到高中從1990開設(shè)；法國高中20世紀(jì)80年代；俄羅斯20世紀(jì)20年代開始從小學(xué)到高一學(xué)習(xí)本課程的原因2）其他國家在較早的時間里已經(jīng)開設(shè)了技術(shù)的課37學(xué)習(xí)本課程的原因3、客觀現(xiàn)狀1．）隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進的發(fā)展,技術(shù)日益成為我們生活中無時不在、無處不在、無所不在的客觀存在，成為社會變化的重要因素。2．）我國經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀:現(xiàn)在我國沿海經(jīng)濟工業(yè)主要以來料加工為主，知識產(chǎn)權(quán)(技術(shù))掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費.我國工業(yè)的技術(shù)含量不高，如制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機。學(xué)習(xí)本課程的原因3、客觀現(xiàn)狀38學(xué)習(xí)本課程的原因4、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“普通高中要設(shè)置技術(shù)類課程”、“城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程”。“通用技術(shù)是高中學(xué)生必修課程”，“技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。”學(xué)習(xí)本課程的原因4、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和39學(xué)習(xí)本課程的原因5、通過對9省市12個行業(yè)2378從業(yè)人員的調(diào)查，廠礦企業(yè)、農(nóng)業(yè)、運輸、文教等行業(yè)的人員普遍贊成在普通高中開設(shè)技術(shù)課程（87.42%），企業(yè)呼聲最高（93.65%），但有子女就讀高中的家長卻持較謹慎的態(tài)度（69.8%）。6、對5省市11所中學(xué)的教師訪談中有兩種看法，一般學(xué)校的教師認為如今中學(xué)生技術(shù)能力較差；而一些勞動技術(shù)開設(shè)比較好的學(xué)校，教師卻驚嘆學(xué)生在技術(shù)上的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。學(xué)習(xí)本課程的原因5、通過對9省市12個行業(yè)2378從業(yè)人員的40進行技術(shù)教育的重要性1.據(jù)有關(guān)專家分析，其原因是：①為了人的全面發(fā)展。人的發(fā)展就是手和腦的發(fā)展。②有利于提高公民的技術(shù)素養(yǎng)。③未來是科學(xué)技術(shù)競爭的時代。④動手是一切技術(shù)和藝術(shù)的源泉。2.中國的高技術(shù)人員緊缺

進行技術(shù)教育的重要性1.據(jù)有關(guān)專家分析，其原因是：①為了人41三、如何學(xué)好通用技術(shù)課程？

（1）要學(xué)會綜合運用多學(xué)科知識，善于思考，勤于動手，積極參與技術(shù)活動和親身經(jīng)歷、體驗設(shè)計過程。（2）采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，促進能力的提高。（3）要注意使用本書導(dǎo)讀明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”會使我們明確學(xué)習(xí)的方向,為進入學(xué)習(xí)過程做好心理準(zhǔn)備。了解的“章節(jié)構(gòu)成”,能使我們總攬全貌

“馬上行動”使我們所學(xué)的知識與能力得到即時的鞏固、應(yīng)用。三、如何學(xué)好通用技術(shù)課程？（1）要學(xué)會綜合運用多學(xué)42學(xué)分認定評價辦法學(xué)分評價

過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。

過程性評價：參與程度、操作、出勤、討論、作品、考試等。

終結(jié)性評價：作品、操作、考試。

學(xué)分認定評價辦法學(xué)分評價43學(xué)分怎么評？過程性評價終結(jié)性評價學(xué)習(xí)過程參與程度操作考試考勤討論、辯論、制作、作業(yè)作品書面10%30%30%30%學(xué)分怎么評？過程性評價終結(jié)性評價學(xué)習(xí)過程參與程度操作考試考勤44學(xué)分成績分類：優(yōu)秀：——80≤成績≤100良好：——70≤成績<80合格：——60≤成績<70不合格：——成績<60只有成績在合格或者合格以上者，才可以拿學(xué)分。學(xué)分成績分類：優(yōu)秀：——80≤成績≤10045一、不要放過身邊出現(xiàn)的問題。

二、不要迷信權(quán)威。

三、要善于借鑒和遷移。

四、多想想物體的其他功能。

學(xué)習(xí)通用技術(shù)的幾點小建議！一、不要放過身邊出現(xiàn)的問題。二、不要迷信權(quán)威。三、要善于46通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信每個同學(xué)都對通用技術(shù)有了一定的了解，通用技術(shù)越來越受到人們的重視。學(xué)習(xí)通用技術(shù)是當(dāng)代青少年的需要，是社會的需要，是民族復(fù)興的需要。2001年，教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的闡述中指出：“了解必要的通用技術(shù)，形成初步的技術(shù)能力。”本節(jié)課就到這里！同學(xué)們，再見！通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信每個同學(xué)都對通用技術(shù)有47通用技術(shù)導(dǎo)學(xué)通用技術(shù)導(dǎo)學(xué)48走進技術(shù)世界“技術(shù)”這個詞大家都不陌生，技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，我們生活在一個技術(shù)的世界里。你能說出多少技術(shù)？走進技術(shù)世界“技術(shù)”這個詞大家都不陌生，技術(shù)與我們的生活息息4920世紀(jì)最偉大的20項工程技術(shù)成就電氣化汽車飛機自來水電子技術(shù)無線電和電視農(nóng)業(yè)機械化計算機電話空調(diào)制冷技術(shù)高速公路航天技術(shù)因特網(wǎng)成像技術(shù)家用電器保健技術(shù)石油化工激光和纖維核技術(shù)高性能材料20世紀(jì)最偉大的20項工程技術(shù)成就電氣化高速公路50電氣化飛機汽車自來水電氣化飛機汽車自來水51電子技術(shù)無線電和電視農(nóng)業(yè)機械化計算機電子技術(shù)無線電和電視農(nóng)業(yè)機械化計算機52電話空調(diào)制冷技術(shù)高速公路航天技術(shù)電話空調(diào)制冷技術(shù)高速公路航天技術(shù)53因特網(wǎng)打印成像技術(shù)家用電器醫(yī)療保健技術(shù)因特網(wǎng)打印成像技術(shù)家用電器醫(yī)療保健技術(shù)54石油化工超細纖維布料激光切割機核燃料的航空母艦高性能導(dǎo)熱相變材料石油化工超細纖維布料激光切割機核燃料的航空母艦高性能導(dǎo)熱相變55技術(shù)的含義技術(shù)有廣義技術(shù)和狹義技術(shù)：

廣義技術(shù)：大體上指人類改造自然、改造社會和改造人本身的全部活動中，所應(yīng)用的一切手段和方法的總和。簡言之，一切有效用的手段和方法都是技術(shù)。

狹義技術(shù)：是“人類為了滿足社會需要而依靠自然規(guī)律和自然界的物質(zhì)、能量和信息來創(chuàng)造、控制、應(yīng)用和改造人工自然系統(tǒng)的手段和方法?！豹M義技術(shù)，就是通常所說的技術(shù)。是具體“技術(shù)工作”中的技術(shù)，是生產(chǎn)技術(shù)、工作技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)、駕駛技術(shù)等，是針對人與自然的技術(shù)。

注意：本書所講的技術(shù)是指狹義技術(shù)，只是限于人工自然的技術(shù)，而不涉及改造社會及人本身的技術(shù)。技術(shù)的含義技術(shù)有廣義技術(shù)和狹義技術(shù)：56

1、什么是通用技術(shù)2004年普通高中課程改革，新增加一門課程“技術(shù)”。技術(shù)課包括“信息技術(shù)”和“通用技術(shù)”，信息技術(shù)是指用計算機存儲、處理、傳輸信息的技術(shù)，而通用技術(shù)則是指信息技術(shù)以外的較為寬廣的、體現(xiàn)基礎(chǔ)和通用并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。

一、通用技術(shù)課程學(xué)什么？一、通用技術(shù)課程學(xué)什么？57

2、課程宗旨：以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，是為學(xué)生今后理解、選擇、使用、管理技術(shù)奠定基礎(chǔ)的教育。3、課程性質(zhì)：1）初中的信息技術(shù)和勞動技術(shù)想銜接；2）提高使用、管理、選擇技術(shù)的能力；3）以設(shè)計學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要特征；4）屬通識的基礎(chǔ)教育。

584、課程結(jié)構(gòu)：技術(shù)與設(shè)計1技術(shù)與設(shè)計2電子控制技術(shù)建筑及其設(shè)計簡易機器人制作現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)汽車駕駛與保養(yǎng)家政與生活技術(shù)服裝及其設(shè)計4、課程結(jié)構(gòu)：技術(shù)與設(shè)計1技術(shù)與設(shè)計2電子控制技術(shù)建筑及其設(shè)595、課程特點1.一門立足實踐的課程通用技術(shù)立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。它以學(xué)生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個學(xué)習(xí)者通過觀察、調(diào)查、設(shè)計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態(tài)度、價值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。5、課程特點1.一門立足實踐的課程605、課程特點2.一門高度綜合的課程通用技術(shù)具有高度的綜合性，是對學(xué)科體系的超越。它強調(diào)各學(xué)科、各方面知識的聯(lián)系和綜合運用。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運用已有的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會、藝術(shù)等學(xué)科的知識，還要融合經(jīng)濟、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學(xué)習(xí)。5、課程特點2.一門高度綜合的課程615、課程特點3.一門注重創(chuàng)造的課程技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，通用技術(shù)是一門以創(chuàng)造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、管理、表達和交流，通過技術(shù)的設(shè)計、制作和評價，通過技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實際問題的解決，為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。5、課程特點3.一門注重創(chuàng)造的課程625、課程特點4.一門科學(xué)與人文融合的課程技術(shù)是人類文化財富的一種積累形式。任何技術(shù)在凝結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時，都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。通用技術(shù)不僅要用技術(shù)內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨特的力量來吸引學(xué)生的參與，還要用技術(shù)所蘊藏的藝術(shù)感、文化性、以及道德責(zé)任來打動學(xué)生的心靈。5、課程特點4.一門科學(xué)與人文融合的課程636、課程內(nèi)容：課程內(nèi)容圍繞什么是技術(shù)、技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展、技術(shù)的一般概念，設(shè)計方法及設(shè)計過程、設(shè)計交流、設(shè)計評價為核心內(nèi)容。其中：《技術(shù)與設(shè)計1》

技術(shù)及性質(zhì)設(shè)計的過程設(shè)計的交流設(shè)計的評價

《技術(shù)與設(shè)計2》

結(jié)構(gòu)與設(shè)計流程與設(shè)計系統(tǒng)與設(shè)計控制與設(shè)計

6、課程內(nèi)容：64我國高中通用技術(shù)課程的內(nèi)容

“技術(shù)與設(shè)計1”（必修36學(xué)時）包括4個主題：“技術(shù)及其本質(zhì)”“設(shè)計過程”“設(shè)計的交流”“設(shè)計的評價”。

我國高中通用技術(shù)課程的內(nèi)容“技術(shù)與設(shè)計1”（必修36學(xué)時）651．知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造2．知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新，并能通過案例進行說明3．理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，能分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用4．理解技術(shù)對個人生活、經(jīng)濟、社會、環(huán)境、倫理道德等方面的影響，能對典型案例進行分析

5．理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識

6．知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請方法技術(shù)及其本質(zhì)1．知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造技66設(shè)計過程發(fā)現(xiàn)與明確問題制定設(shè)計方案模型或原型的制作方案優(yōu)化產(chǎn)品的使用說明設(shè)計過程發(fā)現(xiàn)與明確問題67設(shè)計的交流1．在設(shè)計過程中和設(shè)計完成后，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計想法和成果，并能在交流中提煉出有價值的信息。

2．了解技術(shù)語言的種類及其應(yīng)用，能識讀一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術(shù)圖樣，能繪制草圖和簡單的三視圖。

設(shè)計的交流1．在設(shè)計過程中和設(shè)計完成后，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他68設(shè)計的評價

1．能根據(jù)設(shè)計過程中每一階段的要求進行評價，樹立質(zhì)量管理意識

2．能根據(jù)需要進行簡單的技術(shù)試驗，并進行評價，寫出試驗報告

3．能根據(jù)設(shè)計要求對設(shè)計過程和最終產(chǎn)品進行多方面的評價，并寫出設(shè)計總結(jié)報告

4．能對他人的、現(xiàn)有的技術(shù)產(chǎn)品做出自己的評價，并寫出比較全面的評價報告。設(shè)計的評價1．能根據(jù)設(shè)計過程中每一階段的要求進行評價，樹立69我國高中通用技術(shù)課程的內(nèi)容技術(shù)設(shè)計2（必修，36學(xué)時）包含四個主題：“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”“流程與設(shè)計”“系統(tǒng)與設(shè)計”“控制與設(shè)計”我國高中通用技術(shù)課程的內(nèi)容技術(shù)設(shè)計2（必修，36學(xué)時）70模塊2是繼“技術(shù)與設(shè)計1”之后的必修內(nèi)容。學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容將使學(xué)生在進一步鞏固和掌握技術(shù)設(shè)計的過程的基礎(chǔ)上，提升對技術(shù)設(shè)計的思想和方法的理解和應(yīng)用能力，使他們具備利用和評價技術(shù)的方法和策略，以及受用終身的技術(shù)管理能力。

模塊2是繼“技術(shù)與設(shè)計1”之后的必修內(nèi)容。71結(jié)構(gòu)與設(shè)計1、結(jié)構(gòu)的涵義、結(jié)構(gòu)的受力、結(jié)構(gòu)的基本類型2、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、結(jié)構(gòu)的強度及其影響因素3、簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計及功能實現(xiàn)4、從技術(shù)和文化的角度進行結(jié)構(gòu)欣賞結(jié)構(gòu)與設(shè)計1、結(jié)構(gòu)的涵義、結(jié)構(gòu)的受力、結(jié)構(gòu)的基本類型721、流程的涵義、表達及流程圖2、流程設(shè)計及其應(yīng)考慮因素分析3、流程優(yōu)化的條件及其影響因素流程與設(shè)計1、流程的涵義、表達及流程圖流程與設(shè)計731、系統(tǒng)的涵義及基本特性2、系統(tǒng)分析的基本方法和原則3、系統(tǒng)優(yōu)化及其影響因素4、簡單系統(tǒng)的方案設(shè)計與實現(xiàn)系統(tǒng)與設(shè)計

1、系統(tǒng)的涵義及基本特性系統(tǒng)與設(shè)計74

控制與設(shè)計1、控制的涵義、手段、類型及應(yīng)用2、開環(huán)控制與閉環(huán)控制的基本組成及工作過程3、閉環(huán)控制系統(tǒng)中的干擾、反饋、功能模擬、黑箱方法及其應(yīng)用4、控制系統(tǒng)的方案設(shè)計與實施

控制與設(shè)計1、控制的涵義、手段、類型及應(yīng)用75提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)促進學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展核心目標(biāo)+基本目標(biāo)+總目標(biāo)學(xué)會或掌握一些通用技術(shù)的基本知識和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計的一般思想和方法；具有一定的技術(shù)探究、運用技術(shù)原理解決實際問題以及終身進行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；形成和保持對技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強的技術(shù)創(chuàng)新意識；養(yǎng)成積極、負責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì)量、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。7、通用技術(shù)總目標(biāo)提高學(xué)生的促進學(xué)生核心目標(biāo)+基本目標(biāo)+總目標(biāo)學(xué)會或掌握一些通76什么是技術(shù)素養(yǎng)？技術(shù)素養(yǎng)由三個獨立部分組成：知識、思維和行為方式、能力。技術(shù)素養(yǎng)是可使我們理解周圍技術(shù)世界的思維工具。一個有技術(shù)素養(yǎng)的人必須知道的事情，在不同的社會及時代都有差異。技術(shù)教育的核心目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)什么是技術(shù)素養(yǎng)？技術(shù)教育的核心目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)77認識到技術(shù)在日常生活中是普遍存在的理解基本的工程概念及術(shù)語，如系統(tǒng)、限制及利弊平衡。熟悉工程設(shè)計流程的性質(zhì)及局限。知道技術(shù)塑造人類歷史及人類塑造技術(shù)的方式（了解一些技術(shù)影響人類歷史的方式，以及人類創(chuàng)造技術(shù)的方法）知識認識到技術(shù)在日常生活中是普遍存在的知識78知道一切技術(shù)都包含風(fēng)險，有的風(fēng)險可以預(yù)見，有的則不可預(yù)見。重視技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用中所涉及的利弊平衡及成本和收益平衡。理解技術(shù)反映了社會的價值觀及文化。知道一切技術(shù)都包含風(fēng)險，有的風(fēng)險可以預(yù)79就技術(shù)的益處和風(fēng)險向自己和他人提出

恰當(dāng)?shù)膯栴}。尋求了解有關(guān)新技術(shù)的信息。在適當(dāng)?shù)臅r機參與有關(guān)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的決策。思維及行為方式思維及行為方式80有一定的動手能力，如能用電腦作文字處理、上網(wǎng)漫游、會使用各種家用電器及辦公設(shè)備。能在家里或辦公室判斷并解決簡單的機械或技術(shù)問題。能應(yīng)用概率、比例及估算等有關(guān)的基本數(shù)學(xué)概念，就技術(shù)的風(fēng)險和益處做出正確的判斷。能力有一定的動手能力，如能用電腦作文字處理、上網(wǎng)漫游、會使用各種818、通用技術(shù)課程中的技術(shù)活動1、結(jié)合本課程的特點，申請專利。2、參加各級各類技術(shù)大賽。3、設(shè)計方案和繪制草圖。4、原型或模型制作。5、撰寫技術(shù)試驗報告和技術(shù)論文。8、通用技術(shù)課程中的技術(shù)活動1、結(jié)合本課程的特點，申請專利。82學(xué)習(xí)本課程的原因1）國際社會普遍認為，技術(shù)教育是未來社會成員基本素養(yǎng)的教育，是開發(fā)人們潛能、促進人的思維發(fā)展的教育，是人人都必須接受和經(jīng)歷的教育。1996年聯(lián)合國科教文組織國際21世紀(jì)教育委員會發(fā)表的《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財富》的報告，報告確立了面向未來的終身教育的宗旨是“四種基本學(xué)習(xí)”，即“學(xué)會認知”、“學(xué)會做事”、“學(xué)會共同生活”和“學(xué)會生存”；“學(xué)會做事”、發(fā)展實踐能力決不只是熟某些操作技能，學(xué)會某些重復(fù)不便的實踐方法；在未來工業(yè)條件下，“學(xué)會做事”意味著要從“資格概念”轉(zhuǎn)向“能力概念”。學(xué)習(xí)本課程的原因1）國際社會普遍認為，技術(shù)教育是未來社會成員83學(xué)習(xí)本課程的原因2）其他國家在較早的時間里已經(jīng)開設(shè)了技術(shù)的課程，例如：德國中學(xué)勞動技術(shù)的設(shè)置有四大類：技術(shù)、經(jīng)濟、家政和職業(yè)；1989年4月，澳大利亞教育理事會提出了澳大利亞教育的十大目標(biāo)中涉及加強勞動技術(shù)教育就有四個；美國20世紀(jì)70年代各州的課程標(biāo)準(zhǔn)中，都設(shè)計了具體的、不同類型德綜合實踐性活動的課程，主要有技術(shù)與設(shè)計學(xué)習(xí)；英國1988年開始從小學(xué)開設(shè)設(shè)計技術(shù)課，要求學(xué)生動手與動腦；日本自第二次世界大戰(zhàn)后，提出了“技術(shù)立國”的口號，現(xiàn)在又將其發(fā)展為“科技創(chuàng)新立國”的口號，在高中把家政基礎(chǔ)、家政綜合、生活技術(shù)等課程德學(xué)習(xí)計入學(xué)分；加拿大20世紀(jì)80年代把基本技術(shù)、生活技能和家庭經(jīng)濟作為高中的必修課程，還設(shè)立了選修課程。韓國初中到高中從1990開設(shè)；法國高中20世紀(jì)80年代；俄羅斯20世紀(jì)20年代開始從小學(xué)到高一學(xué)習(xí)本課程的原因2）其他國家在較早的時間里已經(jīng)開設(shè)了技術(shù)的課84學(xué)習(xí)本課程的原因3、客觀現(xiàn)狀1．）隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進的發(fā)展,技術(shù)日益成為我們生活中無時不在、無處不在、無所不在的客觀存在，成為社會變化的重要因素。2．）我國經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀:現(xiàn)在我國沿海經(jīng)濟工業(yè)主要以來料加工為主，知識產(chǎn)權(quán)(技術(shù))掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費.我國工業(yè)的技術(shù)含量不高，如制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機。學(xué)習(xí)本課程的原因3、客觀現(xiàn)狀85學(xué)習(xí)本課程的原因4、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“普通高中要設(shè)置技術(shù)類課程”、“城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程”?！巴ㄓ眉夹g(shù)是高中學(xué)生必修