2022屆中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃及備考策略新北區(qū)試驗(yàn)中學(xué)分類復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練整體推動(dòng)突出重點(diǎn)從新課結(jié)束考試到中考大約還有八周時(shí)間，其中第十五周還要進(jìn)行其次次模擬考試，因此這八周的復(fù)習(xí)時(shí)間預(yù)備分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段主要是分類復(fù)習(xí)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；其次階段主要進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要做到整體推動(dòng)，并突出重點(diǎn)。下面我就結(jié)合近三年的中考試題來(lái)談?wù)勥@兩個(gè)階段的詳細(xì)實(shí)施方案及應(yīng)對(duì)策略。一、第一階段：分類復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練約25課時(shí)分析：從近幾年的中考命題可以看出，“漢字的書(shū)寫”、“古詩(shī)文名句的積累”、“語(yǔ)句或語(yǔ)段的仿寫”、“語(yǔ)言的運(yùn)用”、“詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用及語(yǔ)病的修改”、“綜合性學(xué)習(xí)探究”等是考查同學(xué)積累運(yùn)用的主要題型。新一輪的中考出于穩(wěn)定的考慮，在題型上不會(huì)變化太大，但是名著閱讀和名句積累的考查將會(huì)演化為多樣性命題，難度上不會(huì)提高。需要說(shuō)明的是，命題基本上不以學(xué)問(wèn)立意，而是注意對(duì)同學(xué)力量的考查。相應(yīng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的考查題選材貼近生活,問(wèn)題的設(shè)問(wèn)都供應(yīng)詳細(xì)的語(yǔ)境或情景，既注意檢測(cè)同學(xué)的積累，更注意考查同學(xué)的理解和運(yùn)用力量；試題體現(xiàn)了開(kāi)放性和選擇性,客觀性題目在削減，所以在平常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中不能過(guò)分的強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的機(jī)械訓(xùn)練，而是著重訓(xùn)練依靠學(xué)問(wèn)點(diǎn)的敏捷記憶和運(yùn)用。我們備課組關(guān)于“積累運(yùn)用”板塊的復(fù)習(xí)方案如下：1、積累運(yùn)用：要點(diǎn)：在“積累和運(yùn)用”這一板塊中，形式多樣，內(nèi)容豐富，復(fù)習(xí)時(shí)還是要注意答題思想上引領(lǐng)，引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活，學(xué)會(huì)正確看待事物，培育同學(xué)喜愛(ài)生活的情懷。分值：約22分方案：三課時(shí)說(shuō)明：關(guān)于字詞，由于功在平常，不再占用復(fù)習(xí)課時(shí)；古詩(shī)文的背誦和默寫檢查以練習(xí)卷的形式在平常早讀課進(jìn)行。第一課時(shí)：語(yǔ)段修改由于現(xiàn)在淡化了語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，對(duì)于語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的教學(xué)也只是隨文教學(xué)，因此同學(xué)獲得的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)都是零碎的，印象也是模糊的、一鱗半爪的。應(yīng)對(duì)策略：對(duì)平常常見(jiàn)的語(yǔ)病進(jìn)行歸類，并結(jié)合典型的例句進(jìn)行講解，然后進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行語(yǔ)段修改練習(xí)。其次課時(shí)：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)策略：選擇近三年中考中的綜合性學(xué)習(xí)題，運(yùn)用例歸法教學(xué),摸索出解答探究題的方法，再進(jìn)行實(shí)際演練。第三課時(shí)：其他形式題（仿寫、口語(yǔ)交際、對(duì)聯(lián)等）選擇典型的題目結(jié)合肯定的理論指導(dǎo)進(jìn)行精練。在練習(xí)中發(fā)覺(jué)規(guī)律，在規(guī)律中總結(jié)心得。2、閱讀：分值約38分分析：從近幾年的現(xiàn)代文閱讀的試題來(lái)看，試題在命題時(shí)都注意考查同學(xué)對(duì)文本的整體感知，注意同學(xué)的主觀感受，提倡同學(xué)對(duì)文本的自我賞析，引進(jìn)材料加強(qiáng)對(duì)文本的拓展，體現(xiàn)了理解性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、制造性閱讀的考查層次。在復(fù)習(xí)階段的訓(xùn)練中，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)同學(xué)的自我感悟，自主賞析、自主探究，不能以老師的講代替同學(xué)的學(xué)。試題的選材完全來(lái)源于課外，趨向人文性和科普性，新一輪的中考語(yǔ)文閱讀試題將會(huì)連續(xù)以力量立意，綜合考查同學(xué)在閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，注意同學(xué)搜尋語(yǔ)言信息力量的考查，注意探究力量的考查，聯(lián)系實(shí)際,增加應(yīng)用意識(shí)，體現(xiàn)時(shí)代性，將會(huì)挖掘?qū)ν瑢W(xué)的人文內(nèi)涵的教育價(jià)值。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：按《考試說(shuō)明》上的要求分類專項(xiàng)訓(xùn)練。約14課時(shí)。第一課時(shí)：簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容《考試說(shuō)明》：通讀現(xiàn)代文后，能整體感知文章的主要內(nèi)容和大致思路，捕獲閱讀材料中的重要信息。其次課時(shí)推敲重要詞句在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用第五課時(shí)識(shí)別記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、談?wù)摰缺磉_(dá)方式并理解其在文中的作用。第六課時(shí)品嘗語(yǔ)言、鑒賞評(píng)價(jià)第九課時(shí)說(shuō)明文閱讀要求能獵取其中的學(xué)問(wèn)信息，領(lǐng)悟作品中的科學(xué)精神和科學(xué)方法。識(shí)別肯定的說(shuō)明方法和作用，以能更合理的答題。第十課時(shí)談?wù)撐拈喿x能找出觀點(diǎn)、說(shuō)出所運(yùn)用的論據(jù)和論證方法。能發(fā)覺(jué)觀點(diǎn)和材料間的聯(lián)系。十三、四課時(shí)綜合卷一張應(yīng)對(duì)策略：按文體分類，精選例文，總結(jié)方法、實(shí)際演練；各項(xiàng)負(fù)責(zé)人細(xì)心備好復(fù)習(xí)課教案和練習(xí)，做到精講精練。附：文言文閱讀文言文閱讀近幾年在文言詞語(yǔ)、語(yǔ)句理解、文章內(nèi)容把握方面都有體現(xiàn)。雖然引進(jìn)了課外文言文的考查，但基本都是與課內(nèi)文言文相關(guān)的片段。題型的設(shè)計(jì)能從學(xué)校生的實(shí)際水平動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)理解的層面。應(yīng)對(duì)策略：踏踏實(shí)實(shí)夯基礎(chǔ)，讀讀、寫寫、背背、悄悄（8字準(zhǔn)則）3、作文及評(píng)講6課時(shí)分三次進(jìn)行，穿插在閱讀復(fù)習(xí)中。分析：近幾年的作文試題能看出，命題、半命題作文是中考的作文題型首選。而且，所命題目會(huì)更加貼近同學(xué)學(xué)習(xí)生活和他們所關(guān)懷的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)人人有話可說(shuō)。題目的寫作內(nèi)容和形式有較高的自由度，不會(huì)在審題、立意和構(gòu)思上設(shè)置障礙、提高難度。更加會(huì)敬重同學(xué)的實(shí)際和體驗(yàn)，有助于同學(xué)表達(dá)真實(shí)情感。應(yīng)對(duì)策略：1、先按文體訓(xùn)練，選好題目，一題三練，集體批閱，選擇好作文和典型的病文印發(fā)給同學(xué)進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，并對(duì)病文和自己的作文進(jìn)行修改。2、第一階段側(cè)重于對(duì)作文四詞匯“生活、思索、語(yǔ)言、技巧”中的“生活、思索”兩個(gè)點(diǎn)的引導(dǎo)，從同學(xué)作文狀況來(lái)看，選擇同學(xué)習(xí)慣的寫作手法而側(cè)重于散文文體（抒情、敘事、哲理散文）的仿照、比較和訓(xùn)練。二、其次階