《小猴摘仙桃》課后反思《小猴摘仙桃》課后反思瓊海市教育幼兒園吳潔婷為了促進我們老師的基本功，提升老師組織集體嬉戲的力量，更好地為幼兒的健康成長服務(wù)，在李園長的帶領(lǐng)下，開展了全園老師規(guī)章嬉戲考核。全園老師分為五個小組，我特別幸運與陳組長為一組，跟著她一起學(xué)習(xí)、一起制定教案、一起備課、一起研討。最終我們一起敲定好教案《小猴摘仙桃》此活動。此活動分為三個大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是基本嬉戲一一聽口令進行,熟識嬉戲的基本玩法。玩法：依據(jù)桃樹精（配班老師）口令“1、2、3木頭人”，幼兒以各種動作前進，當桃樹精回頭時，幼兒立即靜止不動，直至桃樹精再轉(zhuǎn)回頭。若有人掌握不住而動了，則得重回起點，重新開頭。最終小猴們要從樹精身上摘得仙桃，并快速跑出樹精所在的山頭，被樹精抓到就會變成小樹精。反思一：在進行此環(huán)節(jié)時，我先給孩子們示范，但是在示范后并沒有準時跟幼兒講解嬉戲的過程，要該怎么做才能不讓樹精發(fā)覺，不會犯規(guī)，才能順當?shù)卣较商?。針對性的鼓舞是最重要的，在幼兒玩過一遍嬉戲后，能順當摘到第一顆仙桃時，我應(yīng)當請他出來跟幼兒一起共享，說說自己是怎樣才能順當?shù)卣较商业?，讓其他幼兒學(xué)學(xué)，同時也要鼓舞沒摘到的幼兒也別氣餒。其次個環(huán)節(jié)是創(chuàng)新嬉戲一一兩人互抱停止，體驗合作嬉戲的樂趣。玩法：依據(jù)桃樹精口令“1、2、3木頭人”，小猴子們以各種動作前進，當樹精回頭時，幼兒互抱靜止不動，直至樹精再轉(zhuǎn)回頭。若有人掌握不住而動了或者沒有找到同伴者，則重回起點,重新開頭。最終小猴子們要從樹精身上摘得到仙桃，并快速跑出樹精所在的山頭，被樹精抓到就會變成小樹精。反思二：在進行此環(huán)節(jié)時，孩子們都能遵守規(guī)章，假如犯規(guī)了，都自覺重回起點重新開頭。一遍嬉戲完后，有些幼兒摘到了仙桃貼在了衣服上，想進行其次遍嬉戲時，幼兒只要往前邁一大步,動作略微大一點，貼在身上的仙桃就掉了下來。這時，幼兒又要撿桃子，又要嬉戲，這無疑是給嬉戲加了一道阻力，所以在道具的可用性上要做調(diào)整。第三個環(huán)節(jié)是挑戰(zhàn)難度一一穿越各種障礙，進行挑戰(zhàn)反應(yīng)掌握。玩法：樹精被小猴們給嚇到了，逃到了火焰山上去了，想要摘到仙桃必需闖過重重障礙：盤絲洞和通天河才能到達。反思三：經(jīng)過了幾輪嬉戲，每個幼兒已把握了嬉戲的規(guī)章，但最終只有一名幼兒聚齊三顆仙桃，變成美猴王，得到金箍棒，其他幼兒難免會有點失落。這時我應(yīng)當把嬉戲多玩幾遍，鼓舞幼兒在樹精沒發(fā)覺時大膽摘仙桃，這樣很快就能聚齊三顆仙桃，變成美猴王，得到金箍棒。這樣孩子們的心情也會特別的愉悅！總體上說，這次活動開展得還是比較順當，孩子們玩得也不亦說乎，各個環(huán)節(jié)較清楚，連接自然。