三年級語文教學工作計劃萬能做任何工作都應該有個計劃，以明確目的，避開盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。我們應該要有一個合理的（工作計劃）、合理的時間計劃。下面是為大家整理的關(guān)于（三班級語文）（教學工作計劃）萬能，歡迎大家來閱讀。三班級語文教學工作計劃萬能篇1一、指導思想以素質(zhì)（教育）為指導思想，采納現(xiàn)代化（教學（方法）），結(jié)合三班級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行（學習方法）的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的愛好，培育創(chuàng)新精神?！读x務教育課程標準實驗教科書語文三班級下冊》是《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革，全面推動素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力，培育創(chuàng)新精神,促使學生全面進展。二、學生情況分析三班級五班共有學生名，其中男生名，女生名。從整體看，近半數(shù)學生有較強的進取心，他們不需要老師的監(jiān)督，學習的自主性強,能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自我的見聞和想象寫出來,資料具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。五、教學措施：1、關(guān)注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達溝通，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。老師還要關(guān)注學生良好習慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長提高的空間，會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發(fā)。2、創(chuàng)設情境，進行口語教學，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學生的情感參加，首先，老師必須先“動情〃，要用自我的活力來感染學生，以情活力。3、在閱讀教學中，注重學法指導，培育學生自讀本事，引導學生在實踐中經(jīng)過比較鑒別，學會質(zhì)疑，學會帶著問題閱讀。4、良好的學習習慣的養(yǎng)成老師要根據(jù)規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現(xiàn)“回潮〃。5、注重有目的、有計劃的上好（作文指導）課，豐富學生的積累，調(diào)動寫作的愛好，提高寫作水平。三班級語文教學工作計劃萬能篇3一、指導思想以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，制造性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。二、教材分析本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字，還有課后練習;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活〃和“生活中的傳統(tǒng)文化〃。本冊教材，要求認識200個字，會寫300個字。每個語文園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目“口語交際〃、〃習作〃、“我的發(fā)現(xiàn)〃、“日積月累〃第五個欄目是機動欄目。教材特點1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。2、結(jié)合專題安排綜合性學習。落實課程標準提倡的課程理念和提出的課程目標。3、很多更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。教學目標1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培育熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字本事，開始練習用鋼筆書寫正楷字。4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。7、初步把握文章的主要資料，初步體會文章的思想感情。8、開始學習略讀、粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自我的習作讀給他人聽，與他人分享習作的歡樂。學情分析本班共有學生67人，其中男生34人，女生33人。經(jīng)過兩年的學習，孩子們認識了2000來個生字，會寫1000來個常用漢字，他們喜歡語文，上課進取仔細，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。這學期前期的教學常規(guī)重點是抓良好學習習慣的培育，比如傾聽的習慣,發(fā)言的習慣等。另外，三班級的孩子的識字量有了必須的積累，應當加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自我的想法，喜歡寫（日記），學會習作，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記，但亦有個別學習本事較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要實行有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文愛好，全面提高教學質(zhì)量。教學措施（一）精讀課文的教學L繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三班級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低班級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字本事。注重培育學生認仔細真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、干凈，行款貼合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的本事，逐步做到能自行理解;二要鼓舞學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培育整體把握和綜合運用的本事。采納多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上必須要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培育閱讀本事。（二）略讀課文的教學略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀愛好,便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，老師更應當放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示〃，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。（三）口語交際的教學明確教學要求，培育他們交際的本事，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽溝通，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參加，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。（四）習作教學重視培育習作愛好，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們供給說的機會，寫的機會，多鼓舞多表揚。（五）實踐活動語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的愛好,培育團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文本事的綜合運用。老師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，制造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。三班級語文教學工作計劃萬能篇4金秋時節(jié)，瓜果飄香，在一個假期的休整之后，又迎來了一個新的學期，本人又將投入到緊張有序的教育教學氛圍之中。有道是：好的開始是成功的一半，一個較為周全的計劃更是開好頭的關(guān)鍵。這學期我的教育教學任務是，擔任者東鎮(zhèn)學堂小學三班級一個班的班主任及本班的語文教學工作。為了在新的學期能夠順利開展工作,取得較為滿意的教育教學效果，在上級領導的有力指導下，我制定了如下教育教學工作計劃。一、班主任工作方面：1、學生、班級情況了解。我的這個班是由原班生和麥地小學的26名學生合并而成，少數(shù)民族學生眾多，現(xiàn)在全班有學生55人，其中男生30人，女生25人，漢族5人，少數(shù)民族50人，有“學困生〃8人，殘疾學生3名（其中1名手殘疾，1名腳殘疾，1名心臟瓣膜先天性發(fā)育不全），轉(zhuǎn)公路學生5名，麥地大竹箸學生2名。2、在管理上可能出現(xiàn)的情況的預知。轉(zhuǎn)公路、大竹箸的學生可能出現(xiàn)難以鞏固的情況；學生眾多，班級紀律難抓；生源分布較廣，學生回家及返校途中情況復雜；學生眾多，教室空間不夠充足，有疾病大面積傳染的可能。3、班級管理的想法：安全重于泰山，要常講，常抓，常強調(diào)，特別是學生的回家和返校途中。做好控輟保學工作，特別留住轉(zhuǎn)公路、大竹箸的學生。做好流行病、傳染病的防治工作，對教室、學生碗筷定期消毒。班中沒有完善的班級管理制度，沒有完整的班級管理機構(gòu)，班干部沒有一定的管理（閱歷），是搞不好班級的管理的，因此制定有效可行的班級管理制度、組建好完整的班級管理機構(gòu)、選拔培育班干部是我應該做的第一大件事。教育班級中的學生關(guān)懷集體、尊重老師、同學之間互相關(guān)懷互相幫助，是營造良好班級氛圍的必要措施。除此之外，貫徹落實養(yǎng)成教育方針，教育學生養(yǎng)成良好的學習和生活的習慣，如：按時完成作業(yè)，講究衛(wèi)生，不隨便扔垃圾，嚴格遵守學校的作息制度等，繼續(xù)執(zhí)行我鎮(zhèn)中心校作出的徹底整頓學校臟、舌L、差的重要指示，也是我工作的重心之一。作為班主任的我，歷來重視學生良好行為習慣的培育和班級的建設工作。開學后，我要嚴格依照《學堂小學教室管理辦法》及《學堂村完小學生生活管理（規(guī)章制度）》，進行班級的常規(guī)管理，充分發(fā)揮班干部的“小領導〃、“小榜樣〃作用，以管理促進展，以監(jiān)督保質(zhì)量，確保一學期下來，實現(xiàn)零安全事故，零公物人為破壞，零教室臟、舌L、差的佳績，使本班學生之間團結(jié)友愛，互相幫助，為本班學生營造了一個安全、寧靜、干凈、溫馨的學習環(huán)境，使學生安心地在班級體中度過一個快樂的學期。二、教學工作方面：（一）對教材的了解：教材的結(jié)構(gòu)：本冊教材有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。課文共有8個單元組成,每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分，課例由3篇精讀課文和1篇略讀課文組成。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活〃"生活中的傳統(tǒng)文化〃。教材的五大特點：一、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。二、結(jié)合專題安排“綜合性學習〃落實課程標準提倡的課程理念和提出的課程目標。三、大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種類型的課文。四、改進課文和課后練習的編排，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。五、改進“語文園地〃的形式，豐富〃語文園地〃的內(nèi)容。（二）主體教法：根據(jù)新課標的要求及新教材的特點，教學方法主要以師生合作、生生合作，學生參加對新知的探究、嘗試，老師的引導，重點培育學生的動手動口的能力，教會學生初步分析、推理、概括的方法，充分體現(xiàn)新教理念。（三）關(guān)于練習和測評：練習冊要求學生及時做，老師及時評改，全批全改。每單元結(jié)束要及時進行小測評，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和自己教學的成敗，及時實行補救措施。（四）教學進度的安排：以二十周計算，平均每二周完成一個單元的教學內(nèi)容及相關(guān)的練習、測試。具體安排如下：第一至第二周完成第一單元的教學及相關(guān)的練習、測試。第三至第四周完成第二單元的教學及相關(guān)的練習、測試。第五至第六周完成第三單元的教學及相關(guān)的練習、測試。第七至第八周完成第四單元的教學及相關(guān)的練習、測試。第九至第十周完成第五單元的教學及相關(guān)的練習、測試。第十一至第十二周完成第六單元的教學及相關(guān)的練習、測試。第十三至第十四周完成第七單元的教學及相關(guān)的練習、測試。第十五至第十六周完成第八單元的教學及相關(guān)的練習、測試。第十七至第十九周復習、鞏固、延伸、測試備考。第二十周迎接考試。以上為我本學期的工作計劃，三軍未動，糧草先行，工作之前，計劃先動，真切希望在此計劃之下能有較為滿意的收獲。三班級語文教學工作計劃萬能篇5一、班級情況分析本班學生人數(shù)58人，其中男生29人，女生29人。三班級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡。對學生的學習難度是一個挑戰(zhàn)。幸虧二班級開始就陸續(xù)讓學生在生活日記中培育樂于動筆的愛好。多數(shù)學生的閱讀愛好已經(jīng)養(yǎng)成。但水平參差不齊。如……等都達到了獨立閱讀整本注音讀物的水平。多數(shù)學生對短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三班級將在完成課內(nèi)的學習之余，繼續(xù)開展大量課外經(jīng)典閱讀，在高品位的讀與背，寫與說中，讓經(jīng)典浸潤童年，使學生在書香中成長。二、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋〃。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活〃“生活中的傳統(tǒng)文化〃。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩知道自己應該學什么，應該怎樣學，能自覺主動的學習，上課時，他們思維靈敏，樂觀踴躍，能按時完成課堂內(nèi)容。但班級中有少一半的同學普遍存在懶散思想，只想撿現(xiàn)成，不愿深挖、細究。少數(shù)學生（學習態(tài)度）有待端正，不能按時按質(zhì)的完成作業(yè)。在本學期我會在課堂上多提問、多關(guān)注、多指導，注重學習方法的指導，常常與家長溝通溝通，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和各種行為習慣。切實從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求，堅持“愛心〃''責任心〃教育，加速班級觀念，增強班級凝聚力，相信本學期在全班同學的共同努力下，我們班集體會進一步，再進一步。三、教材分析20_春期部編本人教版三班級下冊（語文教材）根據(jù)專題編排內(nèi)容，本冊教科書安排了八個單元，其中7個單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元，其中人文主題分別是“可愛的生靈〃、"品味經(jīng)典寓言〃、"體會中華優(yōu)秀（傳統(tǒng)（文化））〃、"觀察與發(fā)現(xiàn)〃、“發(fā)揮無限想象〃、"追憶幸福童年〃、"奇妙的世界〃、“有趣的（故事）〃。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三班級學生認知特點。體裁多種多樣，內(nèi)容生動,趣味性強，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感?？谡Z交際，從不同角度培育學生的口語表達能力，口語交際中的情境設計符合學生的心理特點和認知水平。語文園地，圍繞本單元進行整理復習，每個語文園地包括以下版塊:的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。止匕外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：〃口語交際〃〃習作〃“我的發(fā)現(xiàn)〃“日積月累〃;第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)〃“趣味語文〃"展示臺〃或“（成語故事）〃，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。三、教材的特點（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性前四冊教材"以專題組織教材內(nèi)容，加強整合〃的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。1、強化導語的導學功能從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內(nèi)容。導語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學生的學習愛好,有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合整個單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來。各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、溝通。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆〃隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理進展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學生練筆的機會?！靶【毠P〃以學生自主練習為主，老師可以鼓舞他們注意運用課文中的一些表達方式和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的"習作〃來對待。5、日積月累“讀讀背背〃系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、（（名言）警句）、三字經(jīng)、（對子）歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這些內(nèi)容，無論對于學生學語言、學文化、學做人都是十分有益的。重在鼓舞學生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，引導學生積累語言,積淀文化。四、學習目標1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培育熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在進展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培育學生留心觀察、善于思考的能力。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8、開始學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。10、初步培育讀書看報的習慣，收藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。n、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低班級的基礎上的進一步進展。如，低班級要求“學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文〃，而本冊的要求是“用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文〃;低班級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思〃，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用"借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意甲”o作為中班級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情〃?！遍_始學習略讀，粗知文章大意〃。習作方面，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象〃?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。〃教學中，要注意不同目標的起始、達到的程度以及要求上的差異。五、教學中應注意的問題（一）閱讀教學1、精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。(1)加強詞、句訓練。(2)要重視朗讀的指導和訓練。(3)逐步培育學生默讀的能力。⑷精讀課文的教學，應該是在老師指導下，學生閱讀、感悟的過程。⑸給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。2、略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意〃，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,老師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,提高閱讀能力。(二)習作教學1、重視培育習作愛好，使學生樂于表達。2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的。在指導時一定要讓學生如實表達,事實是什么樣,就寫成什么樣,不要寫走樣。培育學生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的原來面目。三班級語文教學工作計劃萬能篇6、本卷教材分析本教材由“培育良好的學習習慣（5）〃、"課文〃、"習題〃和"習題〃組成。教學目標集中，重點突出，文字簡潔明了，內(nèi)容貼近學生實際生活，練習方式少，數(shù)量適中。這本教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中提高人文素質(zhì)和科學素質(zhì)。止匕外，該教材有近百幅精美的插圖，以加強與課文的聯(lián)系，增加愛好，調(diào)動學生的樂觀性，提高學習效果。二、本學期的教學目標學習習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續(xù)培育主動說、用心聽的習慣。培育仔細用鋼筆和毛筆寫字的習慣。（3）繼續(xù)培育勤于朗讀背誦，愿意課后閱讀的習慣。（4）繼續(xù)培育常常查字典，樂觀閱讀的習慣。（5）培育用鋼筆和毛筆寫字的習慣。2、漢語拼音。（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助閱讀和學習一般話。（2）能夠記憶《漢語拼音字母表》，了解隔音符號。3、讀寫。（1）459個新單詞可以肯定地閱讀。（2）根據(jù)書寫順序，可以正確地書寫和記憶272個新單詞。能夠根據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)正確對稱地書寫單詞。（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，書寫要正確、直、工整。4、口頭溝通。（1）能仔細聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能意譯基本內(nèi)容，能說出文中寫的故事。（2）看圖或觀察事物后，能用一般話說幾句意思完整連貫的話。（3）能夠就所聽所讀用一般話回答問題，做到句子完整，意思連貫。（4）愿意用（英語口語）與人溝通，態(tài)度大方，口齒伶俐，有禮貌。5、閱讀。（1）繼續(xù)練習正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文；可以重復課文；會分角色看課文。（2）繼續(xù)學習默讀課文，不出聲，不參考閱讀，對課文中不理解的地方進行初步提問。（3）能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實踐理解常用詞的含義。（4）能夠理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，了解課文大/?、O6、運動。（1）關(guān)注身邊的事情，開始學習作業(yè)，愿意用文字表達。（2）能夠?qū)懬宄约旱乃娝勊胨?。?）學會寫“留言〃、”留言〃。（4）可以用逗號、句號、問號、感嘆號。學習冒號和引號。三、教學重點和難點1、注意培育學生良好的學習習慣，如正確的寫作、愛讀書、提前預習、仔細聽講、及時作業(yè)等。2、注意和學生一起閱讀，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成閱讀和寫單詞的習慣。3、注意rea的有機結(jié)合。4、優(yōu)化教學方法，鞏固游戲、活動和特定語言環(huán)境中的素養(yǎng)。通過書法比賽、頒獎等形式培育良好的寫作習慣和愛好。5、注意朗讀的指導，實行各種方法，給學生足夠的時間朗讀，培育語感。將游戲、（唱歌）、猜（謎語）、表演等引入課堂，讓學生在實踐中學習和使用漢語。6、根據(jù)教材內(nèi)容，努力深挖教材，重組教材，以學生為主體，制造性地開發(fā)和利用教學資源。鼓舞學生樂觀參加課堂教學討論，增強口頭表達和溝通意識，培育學生口才。7、指導學生養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。8、注意閱讀教學和寫作教學的有機結(jié)合，正確處理閱讀和寫作的關(guān)系。堅持寫作，選擇學生感愛好的話題，訓練觀察和寫詞的敏感度，積累素材，培育寫詞愛好，為作文打好基礎。三班級語文教學工作計劃萬能篇7一、教材簡析：1、注意良好習慣的培育。本冊課文開頭5頁安排了有關(guān)指導學生寫鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片，這樣安排，意在讓老師按規(guī)范要求對學生進行指導和訓練，幫助學生掌握寫出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成仔細寫字的良好習慣。2、減輕學生的過重負擔。本冊課本結(jié)構(gòu)簡明，類型不多，主要為〃課文〃和“習作〃兩大部分;教學目標集中，重點突出，明確規(guī)定“只要求認識的〃生字不列入考試范圍，學生習作僅限于學寫片斷;課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活，練習樣式不多，數(shù)量適中。3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。本冊課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又注重展示時代風貌。同時，課文的語言文字規(guī)范、生動，插圖構(gòu)思精當，繪制精美，利于學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的培育以及文明行為習慣的養(yǎng)成。4、力求為教學提供便利。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字，安排了專門的習作課，實行了讀與寫“長線結(jié)合〃與“短線結(jié)合〃并舉的方法。二、教學目標：1、學習習慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培育樂觀發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣;繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習慣;培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。2、能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。3、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。三班級語文教學工作計劃萬能溝通平臺一一回顧本單元知識，加以強化。詞句段運用一一重視聽說讀寫能力的培育。書寫提示一一重視漢字書寫，強調(diào)寫好漢字。日積月累一一安排經(jīng)典名句，集中學習傳統(tǒng)文化。第二單元語文園地后還有快樂讀書吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺，將學生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語文觀。第三單元第12課之后有一次綜合性學習，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日〃，這與第三單元的學習主題相契合，考查學生的語文綜合能力。第五單元為（作文）單元，集中學寫想象作文。四、教學目標（一）識字與寫字.對學習漢字有濃厚的愛好，養(yǎng)成主動識字的習慣。.認識常用漢字250個，會寫常用漢字250個。.有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。5.寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。（二）閱讀1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫面。2、能運用多種方法理解難懂的（句子）。3、能借助關(guān)鍵詞句概括一段話的大意，了解科溫土怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。4、能了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。能詳細復述敘事性作品。5、讀（寓言故事），能明白其中的道理。6、學習略讀，能粗知大意。7、誦讀優(yōu)秀詩文，展開想象，借助解釋，了解詩文大意。8、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，（收藏）圖書資料，樂于與同學溝通。課外閱讀總量不少于10萬字。（三）習作1、樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。2、大膽想象，能不拘形式地寫下自己的想象故事。3、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。4、能用修改符號修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用句號、逗號等標點符號。（四）口語交際.能用一般話交談。學會仔細傾聽，能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。.能用合適的語氣，從別人的角度著想勸告辭人。.能運用合適的方法，把故事講得更吸引人。（五）綜合性學習1、能小組分工合作，用不同的方式收集我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風俗。2、能就自己感愛好的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習作，寫清楚過節(jié)的過程。3、能以適當?shù)胤绞秸归_綜合性學習的成果。4、能對其他小組的展示活動做出評價，提出改進建議。五、教學（措施）：1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。3、注重口語交際能力的培育及寫話能力的培育。4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是（語文學習）的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習愛好，注重培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式。老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。7、正確處理（基本素養(yǎng)）與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的制造潛能，促進學生持續(xù)進展。8、遵循學生身心進展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。三班級語文教學工作計劃萬能篇2一、教材簡析：本冊共有課文36篇，其中精讀課文29篇，略讀課文7篇。分七個單元，每組教材包括課文和語文園地兩大部分。包括生字表（一），要求會認的字；本冊教材繼續(xù)采納主題單元的形式，設計了七個主題。它們依次是：感受大自然的完美;美麗的童話;美麗的祖國風光;神奇的科技世界;可貴的親情、友情;人與環(huán)境;偉人故事。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近（兒童）生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每個“積累與運用〃由五至六個欄目組成：溫故知新、